上海市建文中學(xué)2022-2023學(xué)年高一上學(xué)期期中語文試題

上海市建文中學(xué)2022-2023學(xué)年高一上學(xué)期期中語文試題一、默寫1．按要求填空。⑴攜來百侶曾游，__________________。（《沁園春·長沙》）⑵表現(xiàn)李白鄙視權(quán)臣貴戚的傲骨的句子是：“___________________，______________。”⑶___________________，心念舊恩。（《短歌行》）⑷__________________，仙之人兮列如麻。（《夢游天姥吟留別》）⑸__________________，潦倒新停濁酒杯。（《登高》）二、選擇題組2．按要求選擇(1)小李學(xué)習(xí)不努力，父親想用一句名言激勵他，下列適合作為勵志語的一項是（

）A．面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。

B．業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。C．非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。

D．路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索。(2)下列表達(dá)語意最連貫的一項是（

）A．遠(yuǎn)眺群山環(huán)抱，白云繚繞；近看茶園蔥綠，小河流水。B．近看小河流水，茶園蔥綠；遠(yuǎn)眺白云繚繞,群山環(huán)抱。C．遠(yuǎn)眺群山環(huán)抱，白云繚繞；近看小河流水，茶園蔥綠。D．遠(yuǎn)眺白云繚繞，群山環(huán)抱；近看小河流水，茶園蔥綠。三、論述類文本閱讀閱讀下文，完成各題。①鄉(xiāng)下人在城里人眼睛里是“愚”的。我們當(dāng)然記得不少提倡鄉(xiāng)村工作的朋友們，把愚和病貧聯(lián)結(jié)起來去作為中國鄉(xiāng)村的癥候。關(guān)于病和貧我們似乎還有客觀的標(biāo)準(zhǔn)可說，但是說鄉(xiāng)下人“愚”，卻是憑什么呢？鄉(xiāng)下人在馬路上聽見背后汽車連續(xù)的按喇叭，慌了手腳。東避也不是，西躲又不是，司機拉住閘車，在玻璃窗里，探出半個頭，向著那土老頭兒，啐了一口：“笨蛋！”——如果這是愚，真冤枉了他們，我曾帶了學(xué)生下鄉(xiāng)，田里長著包谷，有一位小姐，冒充著內(nèi)行，說：“今年麥子長得這么高?！迸赃叺泥l(xiāng)下朋友，雖則沒有啐她一口，但是微微的一笑，也不妨譯作“笨蛋”。鄉(xiāng)下人沒有見過城里的世面，因之而不明白怎樣應(yīng)付汽車，那是知識問題，不是智力問題。正等于城里人到了鄉(xiāng)下，連狗都不會趕一般。如果我們不承認(rèn)郊游的仕女們一聽見狗吠就變色是“白癡”，自然沒有理由說鄉(xiāng)下人不。知道“靠左邊走”或“靠右邊走"等時常會因政令而改變的方向是因為他們“愚不可及”了?！坝蕖痹谑裁吹胤侥?？②其實鄉(xiāng)村工作的朋友說鄉(xiāng)下人愚那是因為他們不識字，我們稱之曰“文盲”，意思是白生了眼睛，連字都不識。這自然是事實，我決不敢反對文字下鄉(xiāng)的運動，可是如果說不識字就是愚，我心里總難甘服?！坝蕖比绻侵橇Φ牟蛔慊蛉毕荩R字不識字并非愚不愚的標(biāo)準(zhǔn)。智力是學(xué)習(xí)的能力。如果一個人沒有機會學(xué)習(xí)，不論他有沒有學(xué)習(xí)的能力還是學(xué)不到什么的。我們是不是說鄉(xiāng)下人不但不識字，而且識字的能力都不及人呢？③說到這里我記起了疏散在鄉(xiāng)下時的事來了。同事中有些孩子送進了鄉(xiāng)間的小學(xué)，在課程上這些孩子樣樣比鄉(xiāng)下孩子學(xué)得快，成績好。教員們見面時總在家長面前夸獎這些孩子們有種、聰明。這等于說教授們的孩子智力高。我對于這些恭維自然是私心竊喜。窮教授別的已經(jīng)全被剝奪，但是我們還有別種人所望塵莫及的遺傳。但是有一天，我在田野里看放學(xué)回來的小學(xué)生們捉蚱蜢，那些“聰明”而有種的孩子，撲來撲去，屢撲屢失，而那些鄉(xiāng)下孩子卻反應(yīng)靈敏，一撲一得?；氐郊襾恚瑒偛乓稽c驕做似乎又沒有了著落。④這樣說來，鄉(xiāng)下人是否在智力上比不上城里人，至少還是個沒有結(jié)論的題目。這樣看來，鄉(xiāng)村工作的朋友們說鄉(xiāng)下人愚，顯然不是指他們智力不及人，而是說他們知識不及人了。這是正確的。我們是不是也因之可以說鄉(xiāng)下多文盲是因為鄉(xiāng)下本來無需文字眼睛呢？_________。⑤文字所能傳的情、達(dá)的意是不完全的。很多悲劇是因情書的誤會而發(fā)生的。這不完全是出于“間接接觸”的原因。我們所要傳達(dá)的情意是和當(dāng)時當(dāng)?shù)氐耐饩窒嗯浜系?。文字是間接的說話，而且是個不太完善的工具。當(dāng)我們有了電話，廣播的時候，書信文告的地位已經(jīng)大受影響。等到傳真的技術(shù)發(fā)達(dá)之后，是否還用得到文字，是很成問題的。這樣說來，在鄉(xiāng)土社會里不用文字絕不能說是“愚”的表現(xiàn)了。面對面的往來是直接接觸，為什么舍此比較完善的語言而采取文字呢？⑥我還想在這里推進一步說，在面對面社群里，連語言本身都是不得已而采取的工具。語言只能在一個社群所有相同經(jīng)驗的一層上發(fā)生。群體愈大，發(fā)生語言的一層共同基礎(chǔ)也必然愈有限。于是在熟人中，我們話也少了，我們“眉目傳情”，我們“指石相證”，我們拋開了比較間接的象征原料，而求更直接的會意了。所以在鄉(xiāng)土社會中，不但文字是多余的，連語言都并不是傳達(dá)情意的惟一象征體系。⑦我決不是說我們不必推行文字下鄉(xiāng)，在現(xiàn)代化的過程中，我們已開始拋離鄉(xiāng)土社會，文字是現(xiàn)代化的工具。我要辨明的是鄉(xiāng)土社會中的文盲，并非出于鄉(xiāng)下人的“愚”，而是由于鄉(xiāng)土社會的本質(zhì)。我而且愿意進一步說，單從文字和語言的角度中去批判一個社會中人和人的了解程度是不夠的，因為文字和語言，只是傳情達(dá)意的一種工具，并非唯一的工具。而且這工具本身是有缺陷的，能傳的情、能達(dá)的意是有限的。所以在提倡文字下鄉(xiāng)的人，必須先考慮到文字和語言的基礎(chǔ)，否則開幾個鄉(xiāng)村學(xué)校和使鄉(xiāng)下人多識幾個字，也許并不能使鄉(xiāng)下人“聰明”起來。（節(jié)選自《鄉(xiāng)土中國：文字下鄉(xiāng)》有刪改）3．第①段加點詞“癥候”在文中的含義是______________________。4．把第④段結(jié)尾的句子補充完整：______________________。5．下列對第⑥段畫線句推斷不準(zhǔn)確的一項是（

）。A．家庭成員之間的語言經(jīng)驗是完全相同的。B．上海人和北京人的語言經(jīng)驗有很多不同。C．行話是同行人中的話，外行人不會懂的。D．熟人社會里，表情，手勢就能傳情達(dá)意。6．概括本文的論證思路。四、文學(xué)類閱讀-單文本閱讀下文，完成小題。父愛無價很多年以前，有一個非常富有的男人和他那年輕的兒子生活在一起，他們兩人都非常熱愛收藏藝術(shù)品。他們一起環(huán)游世界，并且只把最好的藝術(shù)珍品添加進他們的收藏品中去。它們被掛在他們家中的墻上，裝飾門庭。當(dāng)這位日漸衰老的鰥夫看著他那惟一的兒子成為一位經(jīng)驗豐富的藝術(shù)品收藏家的時候，心里就感到非常欣慰，尤其令他引以自豪的是，當(dāng)他們與世界各地的藝術(shù)品收藏家進行交易時兒子那高超的鑒賞力以及敏銳的生意頭腦。那年冬天，他們的國家卷入了戰(zhàn)爭。因此，這個年輕人離開了家，奔赴前線，為國而戰(zhàn)。才過了短短的幾個星期，這位老人就收到了一封電報，說他那至愛的兒子犧牲了，心神狂亂的老人孤獨寂寞地獨自面對著即將到來的圣誕節(jié)，心里充滿了痛苦和悲傷。圣誕節(jié)的早晨，一陣敲門聲喚醒了這位神情沮喪的老人。他打開房門，看見一位手里提著一個非常大的包裹的士兵正向他敬禮。士兵向老人自我介紹道：“我是您兒子的一位朋友。我有一些東西要給您看?！崩先诵⌒囊硪淼卮蜷_包裹，里面露出一張紙。他輕輕地把它展開，原來是一幅肖像畫，畫的正是他那至愛的兒子。雖然，這幅畫不是出自一位天才畫家之手，自然也稱不上是天才之作，但是它對那個年輕人臉部的細(xì)節(jié)特征把握得很準(zhǔn)，可以說是惟妙惟肖。睹物思人，看著兒子的肖像畫，老人仿佛又看到了兒子一樣，老淚縱橫，久久說不出話來。良久，他才強忍住悲傷，向眼前的這位士兵道謝，并說他將把這幅肖像畫懸掛在壁爐的上方。兒子的這幅肖像畫成了他最為珍貴的財產(chǎn)，它使得他對世界各地的博物館里收藏的那些所謂無價珍品的興趣也黯然失色。他還經(jīng)常對鄰居們說，這幅畫是他迄今為止收到的最珍貴的禮物。春天到了?？墒沁@位可憐的老人卻得了一場大病，不久就去世了。根據(jù)老人的遺愿，他所有的繪畫珍品將在新的圣誕節(jié)那天拿出來拍賣。圣誕節(jié)終于到了，那些藝術(shù)品收藏家從世界各地聚集到了拍賣現(xiàn)場，熱切地盼望著競買那些世界上最引人入勝的繪畫珍品。拍賣會由拍賣一件任何一家博物館的藏品目錄上都沒有的繪畫作品開始。它就是那個老人兒子的肖像畫，拍賣師向眾人征求一個拍賣的底價，但是會場里卻像死一般沉寂?！坝姓l愿意出價100美元買下這幅畫嗎？”拍賣師問道。

仍舊沒有人說話。又過了一會兒，從拍賣廳的最后面?zhèn)鱽硪粋€聲音：“誰要買那幅畫?。克徊贿^是他兒子的肖像畫，快把那些珍品拿出來拍賣吧！”頓時，贊同聲、附和聲此起彼伏?！安唬覀儽仨毷紫扰馁u這一幅，”拍賣師答道，“現(xiàn)在，誰愿意買下他兒子的肖像畫？”最后，老人一個并不富有的朋友說話了：“10美元你愿意賣嗎？那樣的話我就可以買下它了。”“還有沒有人愿意出更高的價錢？”拍賣師大聲問道。拍賣廳里越發(fā)安靜下來，片刻之后，他喊道：“10美元一次，10美元二次……好，成交！”拍賣槌重重地落了下來。頓時，拍賣廳里人聲鼎沸，慶賀聲不絕于耳，有人叫道：“現(xiàn)在，我們可以競買那些珍品了吧！”此刻，拍賣師無聲地環(huán)顧了一下群情激奮的觀眾，鄭重地宣布：“拍賣到此結(jié)束！按照這位老人，當(dāng)然也就是肖像畫中那位兒子的父親的遺愿，誰買下那幅肖像畫……”拍賣師頓了一下，遺憾地看了看眾人，“誰就可同時得到他所收藏的全部珍品！”7．第一自然段提供的信息，對小說情節(jié)發(fā)展推動作用最大的一項是（）A．父親是一位富有的且日益衰老的鰥夫。B．兒子是一位具有生意頭腦的收藏家。C．父親為自己的兒子感到欣慰和自豪。D．父子倆熱衷于收藏世上最好的美術(shù)品。8．獲得兒子肖像畫后，作者對“父親”有一系列細(xì)節(jié)描寫，請簡要說明其作用。9．兒子肖像畫在無人愿買的情況下，被老人“一位并不富有的朋友”10美元拍得，對他競買動機判斷不合理的一項是（

）A．因為念及舊誼

B．被老人父愛感動C．為使拍賣順利

D．不忍畫像受冷落10．文章對拍賣大廳“死一般沉寂”“附和聲此起彼伏”“越發(fā)安靜”“人聲鼎沸”的場景描寫有什么用意？五、古代詩歌閱讀閱讀下面的詩歌，完成各題。春江晚景張九齡江林皆秀發(fā)，云日復(fù)相鮮。征路那①逢此，春心益渺然②。興來只自得，佳處莫能傳。薄暮津亭下，余花滿客船。[注]①那：同“哪”。②渺然：廣闊遼遠(yuǎn)的樣子。11．對本詩分析正確的一項是（

）A．本詩用典與寫實相結(jié)合，含蓄而又自然。B．本詩以詠物為題材，脈絡(luò)清晰而且順暢。C．頷聯(lián)、頸聯(lián)對仗工整，符合律詩的要求。D．全詩的語言清新淡雅，又不失樸實之風(fēng)。12．從情景關(guān)系的角度，賞析本詩前兩聯(lián)是如何表達(dá)作者情感的？六、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成小題。張子智毀廟(1)張子智知常州，慶元乙卯春夏間，疫氣大作，民病者十室而九。張多治善藥，分諸坊曲①散給，而求者絕少，頗以為疑。詢于郡士，皆云：“此邦東岳行宮②后有一殿，士人奉祀瘟神。四巫執(zhí)其柄③，凡有疾者，必使來致禱，戒令不得服藥，故雖府中給施，而不敢請?！睆埿氖獠黄?。(2)他日至岳祠奠謁，戶庭悄悄，香火寥落。問瘟神所在，從吏謂必加瞻敬，命炷香設(shè)褥，張悉撤去。時老弱婦女，祈賽闐咽④，見使君來，爭叢繞環(huán)視。張指其中像袞冕⑤者，問為何神，巫對曰：“太歲靈君也?！庇种缸笥覕?shù)軀，或擎足，或怒目，或戟手，曰：“此何佛？”曰：“瘟司神也?！睆堅唬骸叭松褚灰?，貴賤高卑，當(dāng)有禮度。今既以太歲為尊，冠冕正坐，而侍其側(cè)者顧失禮如此，于義安在？”即拘四巫還府，而選二十健卒，飲以酒，使往擊諸像，以供器分諸剎⑥。時薦福寺被焚之后，未有佛殿，乃拆屋付僧，使?fàn)I之，掃空其處，杖巫而出境。蚩蚩之民意張且貽奇譴⑦然民病益瘳⑧習(xí)俗稍革。未終更⑨，召入為吏部郎中。（選自南宋·洪邁《夷堅志》）【注釋】①坊曲：城市和鄉(xiāng)村的通稱。②東岳行宮：指泰山以外各地為東岳神建的廟宇。③執(zhí)其柄：掌握權(quán)柄。④祈賽闐咽：祈禱和還愿的人群堵塞道路。⑤袞冕：袞衣和冕。古代帝王與上公的禮服和禮冠。⑥剎：寺廟佛塔。⑦貽奇譴：此處意思是招來奇禍。⑧瘳：病愈。⑨終更：終任。更，官員輪換。13．寫出下列加點詞語在句中的意思。（1）張子智知常州

（2）杖巫而出境14．選出與“于義安在”的句式相同的一項（

）A．悉埋于地

B．故不我若也

C．問為何神

D．村中少年好事者15．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。即拘四巫還府，而選二十健卒，飲以酒，使往擊諸像，以供器分諸剎。16．用“/”給第(2)段畫線部分?jǐn)嗑?。蚩蚩之民意張且貽奇譴然民病益瘳習(xí)俗稍革17．張子智毀廟的表面原因是，深層原因是（用自己的話回答）。閱讀下文，完成小題。病梅館記龔自珍①（1）江寧之龍蟠，蘇州之鄧尉，杭州之西溪，皆產(chǎn)梅?；蛟唬骸懊芬郧鸀槊溃眲t無姿；以欹為美，正則無景；以疏為美，密則無態(tài)?！惫桃?。此文人畫士心知其意，未可明詔大號以繩天下之梅也；又不可以使天下之民斫直、刪密、鋤正，以夭梅病梅為業(yè)以求錢也。梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求錢之民能以其智力為也。有以文人畫士孤癖之隱明告鬻梅者，斫其正，養(yǎng)其旁條，刪其密，夭其稚枝，鋤其直，遏其生氣，以求重價，而江浙之梅皆病。文人畫士之禍之烈至此哉?。?）予購三百盆，皆病者，無一完者。既泣之三日，乃誓療之：縱之順之，毀其盆，悉埋于地，解其棕縛；以五年為期，必復(fù)之全之。予本非文人畫士，甘受詬厲，辟病梅之館以貯之。（3）嗚呼！安得使予多暇日，又多閑田，以廣貯江寧、杭州、蘇州之病梅，窮予生之光陰以療梅也哉！注：①龔自珍：清代著名的思想家、文學(xué)家、資產(chǎn)階級改良主義的先驅(qū)者。龔自珍27歲中舉人，38歲中進士，在清朝政府里做了20年左右的官。由于他不滿官場中的腐敗和黑暗，一直受到排擠和打擊，在他48歲時，就毅然辭官回老家。18．依據(jù)文意，下列分析有誤的一項是（

）A．文章開頭點出三個著名的產(chǎn)梅勝地，引出論述對象，并以此作為一個引子，由“梅”引出“病梅”。B．“正”“直”在文中喻正直的人才，“旁條”喻奸佞之人，而“文人畫士”則指封建統(tǒng)治階級的幫兇。C．斫直、刪密、鋤正，是夭梅、病梅的手段，也正是封建統(tǒng)治階級扼殺人才的惡劣手段。D．“文人畫士”的“孤癖之隱”所造成的惡劣后果，是“江浙之梅皆病”，這也正是作者在《已亥雜詩》中所揭示的“萬馬齊喑究可哀”。19．簡析第（1）段畫線句在文中的作用。20．第（2）段中，“予本非文人畫士，甘受詬厲，辟病梅之館以貯之”看似多余，其實不可刪，請簡述理由。七、命題作文21．完成作文。每一天的生活似乎都是那么平平淡淡又周而復(fù)始，所以我們在絕大多數(shù)時候根本意識不到自己在成長。但我們又都會在某一刻突然意識到自己在成長或者已經(jīng)長大，只因為某個人、某件事、或者某次經(jīng)歷……請以“感悟成長”為題寫一篇記敘文。要求：（1）不少于700字；（2）綜合運用多種表達(dá)方式。參考答案：1．

憶往昔崢嶸歲月稠

安能摧眉折腰事權(quán)貴

使我不得開心顏

契闊談讌

虎鼓瑟兮鸞回車

艱難苦恨繁霜鬢【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。易錯字詞：崢嶸、稠、契、讌、瑟、鸞、鬢。2．(1)B(2)C【詳解】（1）本題考查學(xué)生理解詩句意思和語言表達(dá)得體的能力。A.表達(dá)詩人刻苦鉆研和為了革命的豪情壯志。不符合語境。B.是說學(xué)業(yè)由于勤奮而精通，但它卻能荒廢在游戲玩耍中。符合小李不努力的語境。C.認(rèn)為一個人須恬淡寡欲方可有明確的志向，須寂寞清靜才能達(dá)到深遠(yuǎn)的境界。不符合語境。D.

是說前方的道路還很漫長，但我將百折不撓，不遺余力地去追求和探索。不符合語境。故選B。（2）本題考查學(xué)生語言表達(dá)銜接連貫的能力?！叭荷江h(huán)抱，白云繚繞”屬于遠(yuǎn)景，“小河流水，茶園蔥綠”屬于近景，按照由遠(yuǎn)及近的順序，排除B；然后根據(jù)自下而上邏輯順序可知，應(yīng)當(dāng)先看到山，再看到山上的白云，排除D；再按照先山后水的順序，后句應(yīng)該先寫河水，再寫茶園。排除A。故選C。3．鄉(xiāng)下人的沒見識（的表現(xiàn)）4．說到這里，我們應(yīng)當(dāng)討論一下文字的用處了。

5．A

6．①本文首先用大量的事例反駁了“鄉(xiāng)下人愚笨”的觀點。②指出鄉(xiāng)下人只是在城市生活所需的知識方面不及城里人，這是知識問題而非智力問題。③然后基于鄉(xiāng)土社會“面對面”的特征，④從文字的作用是有限的⑤及鄉(xiāng)土生活語言的特點兩個角度，⑥分析了鄉(xiāng)土社會不需要文字的原因，⑦最后得出了提倡文字下鄉(xiāng)的人應(yīng)先考慮文字和語言基礎(chǔ)的結(jié)論?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生理解文中重要詞語含義的能力。首先理解“癥候”的詞義，指的是癥狀，再結(jié)合語境“鄉(xiāng)下人在城里人眼睛里是“愚”的。我們當(dāng)然記得不少提倡鄉(xiāng)村工作的朋友們，把愚和病貧聯(lián)結(jié)起來去作為中國鄉(xiāng)村的癥候”可知，“癥候”說的是鄉(xiāng)下人愚的表現(xiàn)，即“鄉(xiāng)下人的沒見識（的表現(xiàn)）”。4．本題考查學(xué)生情境補寫的能力。根據(jù)所填句子的位置，它位于第④段的結(jié)尾處，應(yīng)該是過渡句，起承上啟下的作用，根據(jù)上句“我們是不是也因之可以說鄉(xiāng)下多文盲是因為鄉(xiāng)下本來無需文字眼睛呢”提到了“文字”，再根據(jù)下文第⑤段“文字所能傳的情、達(dá)的意是不完全的”說的是文字的用處，故此處應(yīng)填“說到這里，我們應(yīng)當(dāng)討論一下文字的用處了”。5．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容進行推斷的能力。A.“語言經(jīng)驗是完全相同的”推斷錯誤，根據(jù)原文“群體愈大，發(fā)生語言的一層共同基礎(chǔ)也必然愈有限”可知，可以說家庭成員之間的群體小，語言經(jīng)驗一致性更強，但不是完全相同的。故選A。6．本題考查學(xué)生分析文章論證結(jié)構(gòu)和思路的能力。本文共有7段，①-④段為一個層次，采用駁論法，第①段首先提出一個觀點“鄉(xiāng)下人在城里人眼睛里是‘愚’的”，然后對比列舉了城里人和鄉(xiāng)下人的種種表現(xiàn)，得出結(jié)論“鄉(xiāng)下人沒有見過城里的世面，因之而不明白怎樣應(yīng)付汽車，那是知識問題，不是智力問題”。第②段，進一步闡述“其實鄉(xiāng)村工作的朋友說鄉(xiāng)下人愚那是因為他們不識字”“‘愚’如果是智力的不足或缺陷，識字不識字并非愚不愚的標(biāo)準(zhǔn)”，第③段，再次列舉事例，第④段總結(jié)“這樣說來，鄉(xiāng)下人是否在智力上比不上城里人，至少還是個沒有結(jié)論的題目。這樣看來，鄉(xiāng)村工作的朋友們說鄉(xiāng)下人愚，顯然不是指他們智力不及人，而是說他們知識不及人了”從而得出結(jié)論，反駁了原來的觀點。過渡到下一段討論文字的用處。⑤-⑦段為第二個層次，采用了立論論證的方法，第⑤段“文字所能傳的情、達(dá)的意是不完全的”闡述文字的作用是有限，第⑥段“我還想在這里推進一步說，在面對面社群里，連語言本身都是不得已而采取的工具”分析鄉(xiāng)土生活語言的特點，這樣從兩個角度分析了鄉(xiāng)土社會不需要文字的原因。最后第⑦段得出結(jié)論“所以在提倡文字下鄉(xiāng)的人，必須先考慮到文字和語言的基礎(chǔ)”。7．C8．（1）渲染老人對兒子的至愛無價；（2）與下文拍賣會眾人對肖像畫的冷淡形成對比。9．B

10．①渲染氣氛，揭示心態(tài)，揭示了競拍者的心態(tài)，反襯老人的無價父愛；②制造懸念，推動情節(jié)發(fā)展，突出主題，拍賣師的一系列不合情理的舉動招致了現(xiàn)場的“沉寂”“安靜”“人聲鼎沸”，也刺激了讀者的閱讀欲望，使讀者想一探究竟，制造懸念。【解析】7．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.正是因為“為自己的兒子感到欣慰和自豪”，所以老人才在臨終時想把收藏的珍品送給買兒子肖像畫的人。故選C。8．本題考查學(xué)生對人物刻畫采用的手法的作用分析的能力。第五段寫老人得到兒子的肖像畫，第六段寫老人的表現(xiàn)，如“睹物思人，看著兒子的肖像畫，老人仿佛又看到了兒子一樣，老淚縱橫，久久說不出話來。良久，他才強忍住悲傷，向眼前的這位士兵道謝，并說他將把這幅肖像畫懸掛在壁爐的上方”，第七段說“兒子的這幅肖像畫成了他最為珍貴的財產(chǎn)，它使得他對世界各地的博物館里收藏的那些所謂無價珍品的興趣也黯然失色。他還經(jīng)常對鄰居們說，這幅畫是他迄今為止收到的最珍貴的禮物”，“老淚縱橫”“久久說不出話”等體現(xiàn)出父親對兒子的愛，“經(jīng)常對鄰居說”“最珍貴的禮物”等體現(xiàn)出這父愛之無價，這是細(xì)節(jié)描寫在內(nèi)容上的作用，再看結(jié)構(gòu)上的作用，此處寫老人對畫的珍愛，而下文拍賣會上眾人對肖像畫卻是冷落的，前后形成鮮明對比。9．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解分析的能力。這位并不富有的朋友并不知道故事的結(jié)局，而故事的結(jié)局正體現(xiàn)了父親對兒子深沉的愛。故選B。10．本題考查學(xué)生對環(huán)境描寫作用分析的能力。第十段中當(dāng)拍賣師向眾人征求老人兒子的肖像畫拍賣的底價時“會場里卻像死一般沉寂”，當(dāng)有人說“誰要買那幅畫啊?它只不過是他兒子的肖像畫?？彀涯切┱淦纺贸鰜砼馁u吧”時，“贊同聲、附和聲此起彼伏”，當(dāng)拍賣師問“還有沒有人愿意出更高的價錢”時，“拍賣廳里越發(fā)安靜下來”，當(dāng)拍賣成交后，“拍賣廳里人聲鼎沸，慶賀聲不絕于耳。聯(lián)系全篇可知，這篇文章旨在歌頌偉大的父愛“拍賣”是小說情節(jié)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，競拍者們急于一睹老人珍藏的畫品，急于拍得珍品勝利而歸，對老人視為“最珍貴”的兒子肖像畫不屑一顧，雙方關(guān)注的內(nèi)容完全不同，“死一般沉寂”“附和聲此起彼伏”“越發(fā)安靜”“人聲鼎沸”……這樣的反復(fù)渲染是作者的匠心獨運的結(jié)果，首先是渲染氣氛，揭示了競拍者的心態(tài)，反襯老人的無價父愛。制造懸念，推動情節(jié)發(fā)展，彰顯小說題旨。明明是要拍賣老人收藏的繪畫珍品，一開始卻要先拍賣兒子的肖像畫；底價為100美金，結(jié)果卻以10美金成交，這些不合情理的舉動招致了現(xiàn)場的“沉寂”“安靜“人聲鼎沸”，也刺激了讀者的閱讀欲望，使讀者想一探究竟，這就是制造懸念；同時，這樣的渲染也使得結(jié)局非常具有戲劇性。所謂“意料之外，情理之中”的效果，就是通過這樣的鋪墊與渲染達(dá)到的。11．D12．（1）詩歌前兩聯(lián)在景情關(guān)系的層面，采用了借樂景寫樂情的手法，景中有情，情中有景，情景交融。（2）本詩首聯(lián)描繪了樹木繁茂、落霞與夕陽交相輝映的春江晚景，色彩艷麗，含蓄地傳達(dá)出作者喜悅的心情。（3）頷聯(lián)則直接抒發(fā)作者在征路上見到美景時喜出望外的心情?！窘馕觥?1．本題考查學(xué)生對詩歌綜合賞析能力。此類題綜合考查詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思等，答題時注意仔細(xì)辨析。本提要求選出“對本詩分析正確的一項”。A項，“本詩用典與寫實相結(jié)合”錯誤。從材料來看，并不能判斷詩歌用典，全詩情景交融，虛實結(jié)合。B項，“以詠物為題材”錯誤。本詩屬于寫景詩。C項，“對仗工整”錯誤。頷聯(lián)、頸聯(lián)對仗并不工整。故選D。12．本題考查鑒賞詩歌的表達(dá)技巧的能力。解答此題，要注意以下幾點：景物特點和景物變換特點；詩歌寫景抒情常用的表達(dá)技巧，如寓情于景等；詩歌表達(dá)了怎樣的情感。這首詩寫旅途中春日的繁花佳氣令人心醉，首聯(lián)寫景，林木茂盛，花兒盛開，云朵落日交相輝映，以樂景寫樂情；征行逢此佳景，驚喜之情頓生，頷聯(lián)直接抒發(fā)作者在征路上見到美景時喜悅心情?！军c睛】詩歌抒情方式包括直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情，其中間接抒情又包括：借景抒情、情景交融、托物言志、借古諷今（借古抒懷）和即事抒懷（寓情于事）等。答題步驟：第一步明手法，答出借景抒情，以樂景襯哀情，情景交融或是以景結(jié)情等，第二步闡運用，結(jié)合詩句闡釋寫了怎樣的景，傳達(dá)出詩人怎樣的感情。后結(jié)合詩句簡要解說所寫內(nèi)容和所抒感情。13．（1）擔(dān)任知州（2）杖責(zé)14．B

15．當(dāng)即下令拘拿四位巫師到府，并派遣了二十名健壯的士卒，讓他們飲酒后去砸碎那些塑像，把供器分送給其他寺廟。

16．蚩蚩之民/意張且貽奇譴/然民病益瘳/習(xí)俗稍革17．表面原因：瘟司神形象輕慢，不合尊卑禮儀。深層原因：破除百姓迷信心里，使百姓不受巫術(shù)困擾，即時服藥才能除病以消除瘟疫?！窘馕觥?3．本題考查學(xué)生理解文言實詞的含義的能力。（1）知：管理、擔(dān)任知州。句意：張子智任常州知州。（2）杖：杖責(zé)。句意：杖責(zé)諸位巫師并驅(qū)逐出境。14．本題考查學(xué)生理解文言句式的能力。于義安在：賓語前置句，正常語序為“于義在安”。句意：禮儀表現(xiàn)在哪里。A.無特殊句式。句意：全都埋在了地下。B.賓語前置句，正常語序為“故不若我也”。句意：所以趕不上我。C.省略句，應(yīng)為“問（其）為何神”。句意：詢問這是什么神。D.定語后置句，正常語序為“村中好事少年”。句意：村中好事的少年。故選B。15．本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力?！熬小保心?；“使往擊諸像”，省略句；“以”，把；“剎”，寺廟。16．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：無知的民眾，認(rèn)為張子智這樣做將會遭來奇禍，然而老百姓的瘟疫情況卻逐漸好轉(zhuǎn)，拜瘟神的風(fēng)氣才稍微得到扭轉(zhuǎn)?！膀框?/p>