讓數(shù)學(xué)練習(xí)“豐富多彩”起來(lái)

/讓數(shù)學(xué)練習(xí)“豐富多彩〞起來(lái)◆您現(xiàn)在正在閱讀的讓數(shù)學(xué)練習(xí)“豐富多彩〞起來(lái)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!讓數(shù)學(xué)練習(xí)“豐富多彩〞起來(lái)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一門重要的根底工具課。通過(guò)教學(xué)不僅使學(xué)生掌握在日常生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的最根底的數(shù)學(xué)知識(shí)和根本技能,還要在學(xué)生獲取知識(shí)和技能的同時(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并使智力得到開展,能力得到培養(yǎng)。但是,知識(shí)的掌握,技能的形成,智力的開發(fā),能力的培養(yǎng),以及良好學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成,必須通過(guò)一定量的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。所以,練習(xí)是全面完成數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)所必不可少的重要手段。因此,認(rèn)識(shí)練習(xí)的功能,把握練習(xí)設(shè)計(jì)的原那么,克服練習(xí)中存在的一些問(wèn)題,成為減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān),全面貫徹黨的教育方針,提高教育教學(xué)質(zhì)量,實(shí)施素質(zhì)教育中的一個(gè)值得認(rèn)真、深入研究的課題。一、為什么要轉(zhuǎn)變小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)方式呢？1、數(shù)學(xué)練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、開展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng),也是師生信息交流的一個(gè)窗口。但長(zhǎng)期以來(lái),由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛,老師在布置作業(yè)方面,很少顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、智力以及個(gè)性開展的差異,均采用一刀切的方式讓學(xué)生平等地完成老師每天所布置的練習(xí)題。這樣,學(xué)習(xí)好的學(xué)生就會(huì)感覺(jué)吃不飽,水平一般的學(xué)生難于提高,特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生卻吃不了。作業(yè)經(jīng)常出現(xiàn)抄襲、馬虎應(yīng)付、不能按時(shí)完成,或是購(gòu)置一些配套的課后習(xí)題答案照抄照搬這些現(xiàn)象,久而久之對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不感興趣,甚至產(chǎn)生了厭煩或反感,學(xué)習(xí)成績(jī)無(wú)法提高。2、數(shù)學(xué)本身的開展。特別是數(shù)學(xué)已得到廣泛的應(yīng)用,數(shù)學(xué)研究的方式也發(fā)生了許多重大變化,如機(jī)器證明、實(shí)驗(yàn)證明等研究方式正在蓬勃開展。這需要學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的方式也要隨之變化。3、科學(xué)技術(shù)的開展,我們正在進(jìn)人信息化時(shí)代。這些正在轉(zhuǎn)變小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn),沖擊著原來(lái)的教學(xué)模式。如數(shù)的計(jì)算是原來(lái)教學(xué)的重中之重,而現(xiàn)在這方面的內(nèi)容,應(yīng)該有所減弱。原來(lái)以單一練習(xí)為主的教學(xué)模式,要變?yōu)閷W(xué)生自主探索、合作交流等多種教學(xué)模式的綜合運(yùn)用。4、新時(shí)代對(duì)公民素質(zhì)提出了新要求。新時(shí)代需要每一個(gè)公民要有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、收集與處理信息的能力、合作交流能力、自主學(xué)習(xí)能力。二、怎么樣去轉(zhuǎn)變小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)方式呢？總的來(lái)講,筆者認(rèn)為要轉(zhuǎn)變小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)方式,就是要轉(zhuǎn)變目前學(xué)生總是被動(dòng)、單一的練習(xí)方式。我們應(yīng)該提倡多樣化的練習(xí)方式,讓學(xué)生成為練習(xí)的主人,使學(xué)生的主體意識(shí)、能動(dòng)性和創(chuàng)造性不斷開展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。這就需要提倡自主、實(shí)踐、探索、合作的練習(xí)方式。所以我以為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)去實(shí)現(xiàn)這個(gè)轉(zhuǎn)變：1、練習(xí)要力避重復(fù)性,講究趣味性與訓(xùn)練性。蘇霍母林斯基說(shuō)得好：學(xué)生帶著一種高漲、沖動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考,對(duì)面前所顯示的真理感到驚奇和震驚,在學(xué)習(xí)中意識(shí)到自己的智慧和力量,體會(huì)到創(chuàng)造的快樂(lè),為人的意志和智慧的偉大而感到驕傲,這就是興趣。為了喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,作業(yè)設(shè)計(jì)要擺脫機(jī)械重復(fù)的、枯燥乏味的、煩瑣的死記硬背、無(wú)思維價(jià)值的練習(xí)。作業(yè)題型要做到活一點(diǎn)、新一點(diǎn)、趣一點(diǎn)、奇一點(diǎn),通過(guò)多種渠道,把豐富知識(shí)、訓(xùn)練和開展創(chuàng)造性思維寓于趣味之中,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,讓生動(dòng)有趣的作業(yè)內(nèi)容取代重復(fù)呆板的機(jī)械練習(xí),以激發(fā)學(xué)生的作業(yè)興趣,使之產(chǎn)生一種內(nèi)部的需求感,自覺(jué)主動(dòng)完成作業(yè)。如：有一位二年級(jí)數(shù)學(xué)老師,當(dāng)她教完了表內(nèi)乘法口訣后,布置了這樣一道作業(yè)題：秋天到了,你們想欣賞秋天的景色嗎？秋天的景色是多么的美麗啊！學(xué)校決定明天去秋游。秋游時(shí)大家都要帶點(diǎn)心,這次秋游的點(diǎn)心以小組為單位自己去買,不要再叫爸爸、媽媽買了。下面一些食品的單價(jià)：可口可樂(lè)4元；餅干2元；面包2元；漢堡包8元；蘋果1元：梨8角；炸雞腿5元；果凍5角用30元買本組的點(diǎn)心,你方案怎樣買,既要吃得飽,又要吃得好。同學(xué)們,用你們學(xué)過(guò)的知識(shí),看哪一組安排得最合理？這種趣味濃厚的練習(xí),不是靠多題量或復(fù)雜計(jì)算來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算能力,而是把知識(shí)點(diǎn)融在情景之中,讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)、興趣愛好、知識(shí)掌握的情況靠,靈活運(yùn)用方法解決實(shí)際問(wèn)題。這樣的練習(xí)形式不僅到達(dá)了訓(xùn)練的目的,還激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的智力潛能與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,從而更好地促使學(xué)生接受知識(shí)并進(jìn)行再創(chuàng)造學(xué)習(xí)。2、練習(xí)要克服封閉性,追求探索性與開放性。在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要,就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。以往一味要求學(xué)生技課本做習(xí)題,以期考試中能有好成績(jī),這是一種短視行為。我們必須把學(xué)生從不利于他們開展的題海中解放出來(lái),精心設(shè)計(jì)能表達(dá)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的探索性、開放性練習(xí)題。清代教育家顏元說(shuō)過(guò)：講之功有限,習(xí)之功無(wú)已。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,我們不僅要重視課堂上知識(shí)的傳授,更要重視習(xí)行之功,重視課外作業(yè)的設(shè)計(jì)布置,把學(xué)生從過(guò)多過(guò)濫作業(yè)中解脫出來(lái),使學(xué)生作業(yè)以趣味訓(xùn)練、體驗(yàn)成功、探索創(chuàng)新、自主選擇為主,讓學(xué)生的知識(shí)在作業(yè)中升華,技能在作業(yè)中掌握,能力在作業(yè)中形成,思維在作業(yè)中開展。學(xué)生的情感、意志、興趣、習(xí)慣、方法,在編織精巧的作業(yè)訓(xùn)練中得到培養(yǎng),學(xué)生能夠自主地、生動(dòng)活潑地開展。3、轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)練習(xí)的組織形式采用小組合作制合作練習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù),有明確的責(zé)任分工的互助性練習(xí),它有這樣幾方面的要素：積極的互相支持、配合,因而合作練習(xí)將個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為小組之間的競(jìng)爭(zhēng),有助于培養(yǎng)學(xué)生合作的精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；有助于因材施教,可以彌補(bǔ)一個(gè)教師難以面向有差異的眾多學(xué)生的教學(xué)的缺乏,從而真正實(shí)現(xiàn)使每個(gè)學(xué)生都得到開展的目標(biāo),因而在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,采用小組合作方式,在難點(diǎn)、重點(diǎn)時(shí)讓學(xué)生討論討論,在建立概念、理解算理時(shí)讓學(xué)生小組合作進(jìn)行操作等多方面的實(shí)踐,有利于學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)。4、采用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)方式計(jì)算機(jī)在教學(xué)中的應(yīng)用已成為教育的一個(gè)新視點(diǎn)、新窗口。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師也可利用計(jì)算機(jī)的人機(jī)交互作用以及融聲、圖、文字于一體的認(rèn)知環(huán)境的優(yōu)勢(shì),使電腦、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成為學(xué)習(xí)手段之一。而且這種練習(xí)方式必將演變成為學(xué)生練習(xí)方式的主流,學(xué)生可以自己通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò)獲得信息進(jìn)行思考,同時(shí),轉(zhuǎn)變了課堂中的學(xué)習(xí)氣氛,學(xué)生的主體作用得到了更地的發(fā)揮。如一位老師教?圓柱、球?一課后,讓學(xué)生翻開金山畫筆王的素材庫(kù),從中挑出圓、球圖形,又要求學(xué)生把這些圖形組合成一幅美好的圖畫,通過(guò)這種方式,讓學(xué)生在網(wǎng)上練習(xí),穩(wěn)固深化對(duì)概念的理解,又調(diào)動(dòng)了學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐和探索的積極性。5、多樣化的練習(xí)形式模式。〔1〕生活性探究練習(xí)◆您現(xiàn)在正在閱讀的讓數(shù)學(xué)練習(xí)“豐富多彩〞起來(lái)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!讓數(shù)學(xué)練習(xí)“豐富多彩〞起來(lái)教師要帶著學(xué)生走出教室,接觸社會(huì),使他們看到生活之中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)是生活中不可缺少的有力工具。教師在備課時(shí)要盡可能地了解學(xué)生的生活實(shí)際,尋找知識(shí)的生活原型,讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。例如：學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖知識(shí)后,讓學(xué)生自主組成學(xué)習(xí)調(diào)查小組,開展秣陵路路口通過(guò)車輛的情況分析調(diào)查活動(dòng)。調(diào)查小組中有的專門負(fù)責(zé)數(shù)汽車、卡車、自行車數(shù)量,有的專門把車輛分類記錄,有的根據(jù)數(shù)據(jù)畫成表格,填上具體的數(shù)據(jù),然后根據(jù)收集的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。最后小組成員一起分析制成環(huán)保情況調(diào)查的統(tǒng)計(jì)圖,排列出污染程度,提出合理化建議,并且寫出分析報(bào)告,從中發(fā)現(xiàn)汽車的行駛對(duì)杭州市道路、空氣污染情況以及改進(jìn)的開展情況。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,提高學(xué)生的分析能力?！?〕開放性探究練習(xí)在練習(xí)的設(shè)計(jì)中,要做到條件開放、過(guò)程開放、結(jié)論開放。給每個(gè)學(xué)生提供更多更好的參與時(shí)機(jī)和成功時(shí)機(jī),讓每個(gè)學(xué)生在參與中得到開展。A條件開放練習(xí)。如：在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用后,教師發(fā)動(dòng)學(xué)生拓展設(shè)計(jì)這樣的練習(xí)：配制含糖20%的糖水,可以怎樣解？學(xué)生探討交流后,引出不同解決問(wèn)題的思路,體驗(yàn)到應(yīng)用數(shù)學(xué)整體探究作業(yè)的成功喜悅。B過(guò)程開放練習(xí)。在有前提條件的根底上,讓學(xué)生補(bǔ)充結(jié)果。如學(xué)生在發(fā)到新書時(shí),教師可讓學(xué)生計(jì)算一下包新書需要多大面積的紙。C結(jié)論開放練習(xí)。在作業(yè)的呈現(xiàn)方式上,教師讓學(xué)生利用結(jié)論或答案進(jìn)行,如出示一架飛機(jī)勻速航行示意圖,讓學(xué)生看有什么信息、誰(shuí)的答案多?！?〕長(zhǎng)期性探究練習(xí)學(xué)生在作業(yè)的過(guò)程中,不應(yīng)是一個(gè)被動(dòng)吸取知識(shí)、記憶、反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化儲(chǔ)存的過(guò)程,而是以積極的心態(tài),調(diào)動(dòng)原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),嘗試解決新問(wèn)題,同化新知識(shí),并積極建構(gòu)新知識(shí)的主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程,也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)創(chuàng)新、方法創(chuàng)新的過(guò)程。教師可以根據(jù)具體情況布置一些長(zhǎng)期作業(yè),讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)律性作業(yè)的習(xí)慣。如：寫數(shù)學(xué)小隨筆、小論文等〔4〕綜合性探究練習(xí)對(duì)于學(xué)生從書本上學(xué)到的知識(shí)和技能,教師要提供時(shí)機(jī),引導(dǎo)他們應(yīng)用到實(shí)際工作中去,去解決問(wèn)題,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)知識(shí)體系的系統(tǒng)性、綜合性,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。如六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比例尺的有關(guān)知識(shí),就運(yùn)用這些知識(shí)幫助解決一些生活的實(shí)際問(wèn)題。首先回憶已學(xué)知識(shí),教師出示一份廚房平面設(shè)計(jì)圖,以及一些物品冰箱、煤氣灶等的實(shí)際規(guī)格,讓同學(xué)們來(lái)審計(jì)這幅平面圖,你認(rèn)為它標(biāo)準(zhǔn)嗎？你有什么想法？為什么？請(qǐng)學(xué)生根據(jù)有關(guān)信息,確定這幅平面圖的比例尺。同時(shí),讓學(xué)生計(jì)算一下比例尺是多少？請(qǐng)你來(lái)介紹一下你的想法。你還有什么要提醒同學(xué)注意？學(xué)生在交流中,說(shuō)明了比例尺可以用什么形式表示〔數(shù)字比例尺、線段比例尺〕,還可以用什么關(guān)系說(shuō)〔分?jǐn)?shù)關(guān)系、倍數(shù)關(guān)系〕等。在整理知識(shí)后,提供一定的資料,讓學(xué)生自由組合學(xué)習(xí)小組,成立設(shè)計(jì)公司,為客戶設(shè)計(jì)。要求：〔1〕用適宜的比例尺將效果圖畫在設(shè)計(jì)紙上,并附上設(shè)計(jì)所需要的數(shù)據(jù)和計(jì)算過(guò)程。〔2〕設(shè)計(jì)合理,經(jīng)濟(jì)實(shí)用。合作設(shè)計(jì)后,讓學(xué)生交流。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在眾多的條件、信息中選出需要來(lái)解決的問(wèn)題,提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力?？傊?練習(xí)的目