如何提高學生學習的主動性

如何提高學生學習的主動性江西省武寧縣第五小學楊友梅學生學習的主動性體現(xiàn)了學生個人自我發(fā)展的能力，是提高教育教學質(zhì)量的重要條件。在日常教學過程中，學生是學習的主人，教師的教不能代替學生的學，應把學習的主動權(quán)交給學生。因此，教師必須依據(jù)學生的心理規(guī)律，對學生進行科學的引導，以期收到良好的效果。下面就語文教學中如何培養(yǎng)和發(fā)展學生學習的主動性談幾點粗淺的想法。一、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學生學習的興趣語文教學的成效很大程度上取決于學生對語文學習的興趣。一旦學生對所學知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，就不會感到學習是一種負擔?？鬃诱f：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者?！币寣W生愉快有效地學習語文，關(guān)鍵在于激發(fā)學生的學習興趣，讓學生學有動力。營造和諧的情景是激發(fā)學生學習興趣、提高學習主動性的重要手段。教師在教學過程中，如果重視培養(yǎng)學生的情感，創(chuàng)造一個充滿積極情感的教學環(huán)境，就能達到教學的最佳效果。在語文一年級的《雪地里的小畫家》一課的教學中，上課伊始我先播放幾張雪景圖片，吸引了學生的注意力后設(shè)疑：“同學們，在這么漂亮的雪地里你最想做什么？”這樣，巧妙地運用多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境，奏好了這堂課的“序曲”。學生有說想打雪仗的，有說想在雪上躺、打滾的……然后老師接著問：“你們的小腦袋太聰明了，那么想不想知道一些小動物們的做法呢？”這對于引發(fā)學生的學習興趣，喚起學生的求知欲，為整節(jié)課的順利進行敲響了動人心弦的第一錘。為此，每節(jié)課教師應不斷地創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生潛在的求知欲，使之自覺地去思考，從而提高學習的主動性。還可以應用生動有趣的語言，輕松愉快的笑容，適度得體的形體動作來營造課堂氣氛，把學生的心牢牢地固定在課堂上。此外，教師適時的表揚、鼓勵，對學生學習給予肯定的評價，也是提高學生學習興趣的有效手段。

二、確定目標，引導學生主動學習很多情況下，學生不知道該學什么，該怎樣去學，從而導致學習的積極性、主動性受到挫傷，學習興趣下降，無法在課堂教學中發(fā)揮學生的主體作用。

因此要增強學生的學習主動性，教師首先要向?qū)W生講明每次課的學習目的，即課堂上應該理解和掌握的學習內(nèi)容；其次要向?qū)W生解釋本堂課學習內(nèi)容的價值，即現(xiàn)在所學的內(nèi)容與日常生活實踐有何聯(lián)系，對學生今后發(fā)展有什么意義；最后教師還應該具體指導學生通過何種方式才能更好地達到學習要求。教師在教學中必須利用各種手段喚起學生的主動學習意識，引導學生進行正確地自我評價，開發(fā)學生主體潛能，發(fā)揮學生的主體作用，從而提高教育教學效果。

三、設(shè)計方法，激發(fā)學生的學習情緒

新穎的東西能激發(fā)人的興趣，特別是小學生。他們對新鮮事物容易感興趣，但是他們的興趣也容易轉(zhuǎn)移。針對小學生興趣的特點，設(shè)法控制他們的學習情緒，使他們的興趣逐步趨于穩(wěn)定。就要使教學過程在內(nèi)容上具有新意和靚點，在教學方法上應不拘一格，多姿多彩，使其能夠真正引起學生的興趣和共鳴，并使學生易于接受。

比如，我在教《月光曲》這一課時，采用了音樂引入，激發(fā)興趣的方法。先播放貝多芬的《月光曲》，隨著音樂旋律的跳動，屏幕上出現(xiàn)了茫茫的大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……放完音樂，我問學生：“這首曲子好聽嗎？”學生異口同聲地回答：“好聽！”“是誰創(chuàng)作的呢？”“貝多芬?！薄扒拥男膳c剛才畫面上的內(nèi)容有什么聯(lián)系呢？作者貝多芬又是怎樣把它創(chuàng)作出來的呢？同學們想知道嗎？”這樣的情景和設(shè)問引入，全方位、多角度地激發(fā)了學生的興趣，使他們產(chǎn)生學習動機，明確學習目的，進而把注意力集中到所學的內(nèi)容上來，并且學生掌握了課文的重難點，對理解課文有不小的幫助。

四、注意進步，促進學生主動學習

好孩子是夸出來的。勤開導，多鼓勵。用“表揚”“肯定”來激活學生的上進心，一定不去做傷害學生自尊心的事情。教師工作不僅是教書，而且要育人，要用自己的知識、智慧和人格魅力去影響學生。教師是知識的傳播者，智慧的啟迪者，情操的陶冶者。學生在學習過程中遇到困難時，如果是通過自己的努力求得答案，，那么他解決問題的積極性將會越來越高，而所得到的知識也將會更牢固。自己克服的困難越多越大，其學習也就越積極。因此，讓學生意識到自己的進步，學生就會在愉悅的情緒中產(chǎn)生一種渴求學習的愿望，從而更加積極主動地學習。這就要求教師在教學中做到，該由學生自己去探索的知識，就放手讓他們自己去探索，該由學生自己獲取的知識，就盡量讓他們自己去獲取。學生在探索過程中思維受阻時，教師只作適當?shù)奶崾竞桶凳?，讓學生體會到所學會的知識是自己“發(fā)現(xiàn)”的，自己“創(chuàng)造”出來的，從而使其體會到自己的成功和進步。

這樣，學生通過自己的探索和思考而獲得的知識，理解必然是深刻的。學生體會到探索的樂趣和成果后，將會更加努力，更加主動地學習。

此外，在做到以上幾點的基礎(chǔ)上，我們教師還應該從各方面關(guān)