一年級品德與生活上冊教學(xué)計劃

第第頁一年級品德與生活上冊教學(xué)計劃

一班級品德與生活上冊教學(xué)計劃1

一、學(xué)習(xí)狀況分析

學(xué)校生活和幼兒園生活是大不一樣的，對于剛上學(xué)的一班級新生來說，面對新環(huán)境，新同學(xué)、新老師，新的學(xué)習(xí)方式，他們會有許多的不適應(yīng)，甚至不知道該做些什么。然而這些都需要同學(xué)盡快去適應(yīng)，否那么很簡單給新生的學(xué)習(xí)和生活帶來肯定的困難，嚴(yán)峻的還會使同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)、懼學(xué)等不良心情而影響同學(xué)的身心健康和長遠(yuǎn)進(jìn)展。這就要老師有耐煩和信心援助他們克服自身的局限，使他們能盡快地融入到新的集體生活中來。并以驕傲、愉悅的心情面對新的改變。那么老師要做到時刻關(guān)注同學(xué)的行為習(xí)慣，有針對性地對同學(xué)進(jìn)行教育。援助同學(xué)順當(dāng)?shù)貙崿F(xiàn)由幼兒向?qū)W校生的角色轉(zhuǎn)換，使同學(xué)能夠在學(xué)校里心情安定、心情開心，并更快地適應(yīng)學(xué)校生活。

二、教材分析

教材第一單元你好，新學(xué)校：通過一系列生動活潑的活動，援助新生形成對入學(xué)的正確認(rèn)識和立場，緩解新生中普遍存在的“入學(xué)不適應(yīng)”現(xiàn)象。逐步適應(yīng)并喜愛學(xué)校生活，為入學(xué)校學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個良好的開端，以開心、積極的立場迎接新生活。

第二單元我的新生活：本著以生為本的原那么，時刻關(guān)注同學(xué)的行為習(xí)慣，有針對性地對同學(xué)進(jìn)行教育。從同學(xué)實際狀況出發(fā)，協(xié)作學(xué)校的入學(xué)教育，援助同學(xué)順當(dāng)?shù)貙崿F(xiàn)由幼兒向?qū)W校生的角色轉(zhuǎn)換，使同學(xué)能夠在學(xué)校里心情安定、心情開心，并更快地適應(yīng)學(xué)校生活。

第三單元我愛我家：“家”是兒童成長的重要場所，兒童對“家”有著很深的情感依戀。要培育兒童健康、積極的生活立場和良好的生活習(xí)慣，使其獲得基本的健康意識和生存技能，從兒童的情感入手、從兒童對“家”的喜愛入手是十發(fā)現(xiàn)智和有效的。

第四單元我們一起迎新年：本單元依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，讓兒童了解冬天里的自然現(xiàn)象。知道當(dāng)冬天到來時，季節(jié)改變的特點及其對動植物的活動、人類生活的影響。盡可能地援助兒童通過親身做、實際的體驗產(chǎn)生對冬天的喜愛，讓兒童了解各地冬天不同的景象，感受大自然的勃勃生氣。同時結(jié)合同學(xué)生活安排了新年聯(lián)歡活動，鼓舞兒童通過各種途徑作好新年聯(lián)歡活動的預(yù)備，并積極表揚和鼓舞孩子們主動參與活動，實際地感受新年的節(jié)日氣氛。除此外還可以組織堆雪人、做冰飾、滑雪等孩子們喜愛的活動感受冬天的樂趣。

三、教學(xué)目標(biāo)

立場和情感：感受新學(xué)校環(huán)境的美妙，對老師充斥信任、仰慕，充斥愛好地參加學(xué)校一天的生活，為自己是學(xué)校生感到歡樂。喜愛和老師、同學(xué)交往，體驗與人交往的歡樂，感受學(xué)習(xí)的開心，有初步的規(guī)章意識，在嘗試自己解決麻煩的過程中，體驗克服困難的喜悅。培育同學(xué)對父母的'驕傲感，引導(dǎo)同學(xué)對父母表達(dá)自己的謝意與敬重，體會家庭帶給人的歡樂感受。以積極的立場對待春天的氣候特征，感受春天的美妙。

行為和習(xí)慣：鼓舞同學(xué)在班級中積極與人交往，通過同學(xué)與同學(xué)這一最基本的人際交往輔導(dǎo)，讓同學(xué)感受到自己與同學(xué)，自己與班級的親切、互動的關(guān)系，積極主動地制造班級的良好氛圍。能夠向父母表達(dá)自己的敬愛與愛，并留意文明用語。具有肯定的生活自理技能。有計劃、有目的地安排自己的學(xué)習(xí)生活，并以積極向上的心態(tài)激勵自己不斷進(jìn)步。

過程和方法：通過自身觀測比較、歸納及操作練習(xí)，能感受新學(xué)校的美妙。積極參加行為練習(xí)，從而完全適應(yīng)學(xué)校生活。積極地參加并體驗學(xué)習(xí)過程，學(xué)會邀請同學(xué)和接受邀請，在老師的指導(dǎo)下學(xué)會調(diào)控自己的心情。了解父母，關(guān)注家庭，并能以自己的行為為家庭帶來快樂。

知識和技能：能與同學(xué)共享家庭故事，并初步了解如何處理班級中不順心的事，了解春天的氣候特征和各種保健方法，能合理地安排自己的學(xué)習(xí)生活。

四、教學(xué)重、難點

1、體驗學(xué)校生活的樂趣，順當(dāng)?shù)耐瓿捎變簣@到學(xué)校的過渡。

2、熟識班集體，知道自己是班集體里的一員。

3、學(xué)會基本的生活常識和勞動技能，有初步的生活自理技能。

4、初步了解學(xué)校及其四周的日然和社會環(huán)境，有探究的愛好。

五、教學(xué)措施

一班級《品德與生活》教學(xué)應(yīng)以兒童徑直參加的豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式，強調(diào)寓教育于活動之中。教學(xué)活動在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和鼓舞從兒童的實際生活中捕獲有教育意義的內(nèi)容，或與兒童合作選擇內(nèi)容，或利用兒童自己的選擇來組織活動。針對《品德與生活》的學(xué)科性，教學(xué)時可采用以下措施：

１、充分利用教材中的活動范例。充分利用教科書中所提示的活動案例，力圖表達(dá)本課程的目標(biāo)和內(nèi)容，是基本的課程資源之一。當(dāng)然，我們還可以依據(jù)課程要求收集一些本地、本校、本班的詳細(xì)狀況敏捷運用。

２、充分利用學(xué)校、家庭、社區(qū)的資源，利用遠(yuǎn)程教育資源。充分挖掘?qū)W校、社區(qū)圖書室及家庭中的圖書資源、多媒體資源，并促進(jìn)兒童之間、班級、班級和校際之間圖書、資料的溝通和共享。重視利用兒童自身的愛好、閱歷和活動中的發(fā)覺、體驗等作為活動的資源。教學(xué)活動形式聽從內(nèi)容，可依據(jù)目標(biāo)、內(nèi)容、條件、資源的不同，因地制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動類型。

３、多種多樣的活動形式。如爭論、資料調(diào)查、情景模擬與角色扮演、教學(xué)游戲、參觀訪問、觀賞、講故事等。

六、教學(xué)進(jìn)度

周次教學(xué)時間教學(xué)內(nèi)容時數(shù)備注

一、9.1-9.6始業(yè)教育1

二、9.7-9.13漂亮的學(xué)校2

三、9.14-9.20漂亮的學(xué)校2

四、9.21-9.27老師，您好2

五、9.28-9.30老師，您好1

六、10.8-10.11學(xué)校里的一天1

七、10.12-10.18學(xué)校里的一天2

八、10.19-10.25我是學(xué)校生2

九、10.26-11.1我喜愛我們班2

十、11.2-11.8我喜愛我們班2

十一、11.9-11.15我們一起做2

十二、11.16-11.22學(xué)習(xí)真歡樂2

十三、11.23-11.29學(xué)習(xí)真歡樂2

十四、11.30-12.6麻煩事，我不怕2

十五、12.7-12.13我的爸爸和媽媽2

十六、12.14-12.20親親熱熱一家人2

十七、12.21-12.27讓我自己來吧2

十八、12.28-1.3歡樂的冬天1

十九、1.4-1.10歡呼雀躍過新年2

二十、1.11-1.17歡呼雀躍過新年2

二十一、1.18-1.24明年會更好2

二十二、1.25-1.31復(fù)習(xí)2

一班級品德與生活上冊教學(xué)計劃2

一、同學(xué)狀況分析

一班級的小伙伴剛剛?cè)雽W(xué)，在情感立場、行為習(xí)慣方面都很稚嫩，盼望通過本冊教學(xué)，努力把他們培育成品德良好，樂于探究、喜愛生活的兒童。

二、教材分析

《品德與生活》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培育品德良好、樂于探究、喜愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有好聽下基本特征〔1〕生活性；〔2〕開放性；〔3〕活動性。教材力求表達(dá)思想性原那么、科學(xué)性原那么、現(xiàn)實性原那么、綜合性原那么和活動性原那么。

三、教學(xué)總要求

《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊教材是培育兒童能夠健康、安全地生活〔兒童生活的前提和基礎(chǔ)〕開心積極地生活〔兒童生活的主調(diào)〕負(fù)責(zé)任，有愛心地生活〔兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求〕動腦筋，有創(chuàng)意地生活〔時代的進(jìn)步對兒童提出的'要求〕。

四、教學(xué)措施

1、通過深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童喜愛生活，學(xué)習(xí)做人。

2、努力創(chuàng)設(shè)相宜的活動環(huán)境與條件，敏捷多樣地運用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實際地培育兒童的品德兒童的新奇心，引導(dǎo)兒童探究的欲望。

3、制造性地運用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際，實時地把社會中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。

五、課時安排:

第一周1我背上了新書包第二周2學(xué)校鈴聲

第三周3新伙伴，新伙伴第四周4平安回家

第五周5我們的國慶節(jié)第六周6祖國媽媽在我心中

第七八周7和鐘姐姐交伙伴第九十周8我很干凈

第十一、十二周9我會好好吃第十三周10我自己會整理

第十四、十五周11看我多精神第十六周12新年好

第十七周13歡呼雀躍過新年

一班級品德與生活上冊教學(xué)計劃3

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期學(xué)校品德與生活、社會教研工作繼續(xù)以新理念為指導(dǎo)，以課堂為基地，進(jìn)一步發(fā)揮老師的創(chuàng)新精神和探究積極性，扎實開展教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)操作行為的討論。遵循教育教學(xué)規(guī)律，貫徹落實學(xué)科教學(xué)建議，深入開展課堂教學(xué)討論。營造良好的教研氛圍，積極實施素養(yǎng)教育，為提高同學(xué)的思想道德素養(yǎng)、教育科學(xué)文化素養(yǎng)，培育健全人格而努力。

二、學(xué)情分析

一班級小伙伴剛剛上學(xué)，在情感立場、行為習(xí)慣方面都很稚嫩，對學(xué)校、老師、同學(xué)以及學(xué)習(xí)都具有很強的新奇心，學(xué)校這些生疏的事物對于他們都有一種新鮮感，能引起他們劇烈的探究欲。盼望通過本冊教學(xué)，努力把他們培育成品德良好，樂于探究、喜愛生活的兒童。

三、教材分析

《品德與生活》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培育品德良好、樂于探究、喜愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征〔1〕生活性；〔2〕開放性；〔3〕活動性。材力求表達(dá)思想性原那么、科學(xué)性原那么、現(xiàn)實性原那么、綜合性原那么和活動性原那么。依據(jù)《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《品德與生活》教材的編寫指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式開展，并重點突出以下特征：

1。從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系開展學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從同學(xué)生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機整合為學(xué)習(xí)主題。

2。強化教材的生活指導(dǎo)職能

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實生活為起點，援助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的美滿生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何進(jìn)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的技能，以爭取個人美滿、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，

突出教材的生活指導(dǎo)意識，進(jìn)展兒童對美滿生活的感受技能和制造技能。一方面通過現(xiàn)實情景的捕獲和再制造，讓兒童感受生活的美妙和歡樂，激發(fā)喜愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓舞兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參加生活、制造生活，展示兒童多樣化的性格和豐富的聰慧，培育樂觀積極的生活立場。

3。以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計

教材試圖從同學(xué)的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動，在學(xué)習(xí)活動的漸次開展中，引導(dǎo)老師重點關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使同學(xué)能在活動的不斷演進(jìn)過程中實現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感立場、行為習(xí)慣、知識技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。4。讓老師和同學(xué)走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性

各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生詳細(xì)真實地參加的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導(dǎo)，從而將各地詳細(xì)而微的自然、人文資源和經(jīng)濟、文化背景，以及師生的閱歷和愛好等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進(jìn)行二次開發(fā)留有空間。

四、教學(xué)目標(biāo)

《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊教材是培育兒童能夠健康、安全地生活〔兒童生活的前提和基礎(chǔ)〕開心積極地生活〔兒童生活的主調(diào)〕負(fù)責(zé)任，有愛心地生活〔兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求〕動腦筋，有創(chuàng)意地生活〔時代的進(jìn)步對兒童提出的要求〕。

五、教學(xué)重難點

進(jìn)行生活常識和日經(jīng)常行為準(zhǔn)那么的教育，也要進(jìn)行一點淺顯的`政治常識教育。著重教育同學(xué)心中有他人，初步培育良好的學(xué)習(xí)、生活和勞動習(xí)慣，開始培育自己管理自己生活技能。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

第一周我背上了新書包第二周學(xué)校鈴聲

第三周新伙伴，新伙伴第四周平安回家第五周我們的國慶第六周祖國媽媽在我心中第七周和鐘姐姐交伙伴第八周和鐘姐姐交伙伴第九周我很干凈第十周我很干凈第十一周我會好好吃第十二周我自己會整理第十三周我自己會整理第十四周看我多精神第十五周新年好

第十六周歡高興喜過春節(jié)第十七周期末復(fù)習(xí)第十八周考試

七、實踐活動安排

我們的國慶

八、教學(xué)教研專題及討論措施

1、通過深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童喜愛生活，學(xué)習(xí)做人。

2、努力創(chuàng)設(shè)相宜的活動環(huán)境與條件，敏捷多樣地運用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實際地培育兒童的品德兒童的新奇心，引導(dǎo)兒童探究的欲望。

3、制造性地運用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際，實時地把社會中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。

九、教研課安排

看我自己多精神

十、業(yè)務(wù)提升措施

1、積極參加教研活動

2、深入理解課程改革目標(biāo)，精確地把握改革思想。

3、空余時間與同事共享探討彼此的教學(xué)問題與閱歷。

一班級品德與生活上冊教學(xué)計劃4

一、學(xué)情分析：

學(xué)校生活和幼兒園生活是大不一樣的，對于剛上學(xué)的一班級新生來說，面對新環(huán)境，新同學(xué)、新老師，新的學(xué)習(xí)方式……他們會有許多的不適應(yīng)，甚至不知道該做些什么。然而這些都需要同學(xué)盡快去適應(yīng)，否那么很簡單給新生的學(xué)習(xí)和生活帶來肯定的困難，嚴(yán)峻的還會使同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)、懼學(xué)等不良心情而影響同學(xué)的身心健康和長遠(yuǎn)進(jìn)展。這就要老師有耐煩和信心援助他們克服自身的局限，使他們能盡快地融入到新的集體生活中來。并以驕傲、愉悅的心情面對新的改變。那么老師要做到時刻關(guān)注同學(xué)的行為習(xí)慣，有針對性地對同學(xué)進(jìn)行教育。援助同學(xué)順當(dāng)?shù)貙崿F(xiàn)由幼兒向?qū)W校生的角色轉(zhuǎn)換，使同學(xué)能夠在學(xué)校里心情安定、心情開心，并更快地適應(yīng)學(xué)校生活。

二、教材分析：

教材第一單元我是學(xué)校生啦：通過一系列生動活潑的活動，援助新生形成對入學(xué)的正確認(rèn)識和立場，緩解新生中普遍存在的“入學(xué)不適應(yīng)”現(xiàn)象。逐步適應(yīng)并喜愛學(xué)校生活，為入學(xué)校學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個良好的開端，以開心、積極的立場迎接新生活。

第二單元學(xué)校的一天：本著以生為本的原那么，時刻關(guān)注同學(xué)的行為習(xí)慣，有針對性地對同學(xué)進(jìn)行教育。從同學(xué)實際狀況出發(fā)，本單元以“上學(xué)的一天”為主線，根據(jù)上學(xué)路上→學(xué)校生活→放學(xué)的線索開展，旨在協(xié)作學(xué)校的入學(xué)教育，援助同學(xué)順當(dāng)?shù)貙崿F(xiàn)由幼兒向?qū)W校生的角色轉(zhuǎn)換，使同學(xué)能夠在學(xué)校里心情安定、心情開心，并更快地適應(yīng)學(xué)校生活。

第三單元我愛我家：“家”是兒童成長的重要場所，兒童對“家”有著很深的情感依戀。要培育兒童健康、積極的生活立場和良好的生活習(xí)慣，使其獲得基本的健康意識和生存技能，從兒童的情感入手、從兒童對“家”的喜愛入手是十發(fā)現(xiàn)智和有效的`。

第四單元銀色的冬天：本單元依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，讓兒童了解冬天里的自然現(xiàn)象。知道當(dāng)冬天到來時，季節(jié)改變的特點及其對動植物的活動、人類生活的影響。盡可能地援助兒童通過親身做、實際的體驗產(chǎn)生對冬天的喜愛，讓兒童了解各地冬天不同的景象，感受大自然的勃勃生氣。同時引導(dǎo)同學(xué)探究了解“冰是怎么來的？”的科學(xué)道理，并嘗試做一個小試驗和一個漂亮的冰飾，以激發(fā)兒童從多角度多層面認(rèn)識冬天。同時結(jié)合同學(xué)生活安排了新年聯(lián)歡活動，鼓舞兒童通過各種途徑作好新年聯(lián)歡活動的預(yù)備，并積極表揚和鼓舞孩子們主動參與活動，實際地感受新年的節(jié)日氣氛。除此外還可以組織堆雪人、做冰飾、滑雪等孩子們喜愛的活動感受冬天的樂趣。

三、教學(xué)目標(biāo)：

第一單元：

1、感受學(xué)校環(huán)境的美妙、體驗集體生活的開心，并樂于與新同學(xué)、新老師交往。

2、了解并遵守交往和活動中的規(guī)章和紀(jì)律，初步形成講文明、懂禮貌、守紀(jì)律的良好習(xí)慣。

3、了解學(xué)校的基本設(shè)施和環(huán)境，逐步熟識新學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活。

第二單元：

1、珍惜自己的生命，形成初步的自我愛護意識和安全意識。形成積極向上的學(xué)習(xí)立場。

2、初步養(yǎng)成按時作息，做事上心的習(xí)慣。初步養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)章的習(xí)慣。初步養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀(jì)律。

3、知道上學(xué)不遲到，應(yīng)當(dāng)提前做好上學(xué)的預(yù)備，學(xué)會自己的事情自己做。知道在上學(xué)，放學(xué)的路上要留意安全，不做危急的事情，遇到危急會自救。認(rèn)識常見的交通標(biāo)識，自覺遵守交通規(guī)章。知道作為同學(xué)在學(xué)校里應(yīng)遵守的紀(jì)律。

第三單元：

1、熟識家庭中的主要成員，學(xué)會向他人介紹自己的家庭。能體驗到長輩的關(guān)愛，體會到家庭生活的美滿。

2、關(guān)懷家庭中的每個成員，能主動為他們著想。能用自己的方式說出對長輩的愛，用行動表達(dá)對長輩的愛。

3、了解家庭中的主要成員，知道他們是干什么的。能從自己的成長與改變中感受到家人的愛。知道自己是家庭中的一員，初步認(rèn)識到自身的責(zé)任。學(xué)會用自己的方式孝敬長輩，關(guān)懷家人。

第四單元：

1、通過了解祖國各地和家鄉(xiāng)冬天的迷人景色，養(yǎng)成親近自然、喜愛自然的情感，感受自然的美。在制造性的觀測體驗活動中，產(chǎn)生觀測自然、探究自然的愛好。喜歡并積極參與過新年這樣的慶?；顒?，體會節(jié)日的激烈氣氛和美妙歡樂的心情。

2、初步養(yǎng)成健康生活必需的良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣。養(yǎng)成新生長輩、禮貌待人等良好習(xí)慣。

3、在主動參加和親自動手活動中，加強想象力、制造力和動手制作的技能。加強自我保健意識和安全防護的技能。了解有關(guān)冬天的科學(xué)知識，嘗試科學(xué)小試驗和小制作，在探究問題的過程中獲得體驗。

一班級品德與生活上冊教學(xué)計劃5

一、學(xué)情分析：

一班級小伙伴剛剛上學(xué)，對學(xué)校、老師、同學(xué)以及學(xué)習(xí)都很生疏。具有很強的新奇心，學(xué)校這些生疏的事物對于他們都有一種新鮮感，能引起他們劇烈的探究欲。在這個過程中進(jìn)行思想品德教育就顯得尤為重要，通過學(xué)習(xí)，促使同學(xué)養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確的人生觀、價值觀和道德觀。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)知道自己是學(xué)校生了，喜愛上學(xué)；初步熟識學(xué)校的環(huán)境，學(xué)習(xí)利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題；遵守學(xué)校生活常規(guī)；知道要講禮貌，守秩序。

2、了解學(xué)校的環(huán)境、設(shè)施及其作用，知道學(xué)校環(huán)境中一些標(biāo)識性的建筑，了解學(xué)校的美，能夠主動愛惜學(xué)校的花草樹木，能愛惜學(xué)校以及城市四周的精美環(huán)境。初步培育同學(xué)環(huán)境素養(yǎng)。

3、形成初步的時間概念；按時上學(xué)，不遲到；放學(xué)后，不在路上逗留，按時回家；上學(xué)和放學(xué)途中留意安全；學(xué)習(xí)自己照看自己。

4、讓同學(xué)主動把自己介紹給同學(xué)和老師，相互認(rèn)識好伙伴，然后分別從不同的方面來讓同學(xué)體驗與同學(xué)在一起玩耍、學(xué)習(xí)、活動的歡樂以及感受老師的關(guān)懷和伙伴般的情意，從而讓同學(xué)體驗到學(xué)校生活無處不充斥歡樂與愛，激發(fā)他們喜歡學(xué)校生活的'情感。

5、使同學(xué)學(xué)會自己穿衣、系鞋帶、整理書包等自理勞動，學(xué)著援助家人做擇菜、洗菜等力所能及的家務(wù)勞動，學(xué)會關(guān)愛家人，能夠以優(yōu)異成果、良好表現(xiàn)等形式向爸爸媽媽表達(dá)自己的愛意，嘗試自己制作心愿卡向家人表達(dá)心愿。通過這些實踐活動和切身體驗，引導(dǎo)同學(xué)負(fù)責(zé)任、有愛心地生活，促進(jìn)同學(xué)生活自理技能和智力品質(zhì)的提高。

6、引導(dǎo)同學(xué)感受大自然的漂亮，喜愛在大自然中活動，并初步培育探究自然的愛好和愛惜自然的情感。

三、教學(xué)措施：

1.寓道德概念和行為要求于生動、活潑的詳細(xì)形象之中。

2.利用插圖，圖文對比，邊看邊說邊想，援助同學(xué)理解。

3.開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動。

4.結(jié)合大隊部的各項活動進(jìn)行教育。

5.充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。

6.體味大自然的美，了解社會的繁華，培育同學(xué)的環(huán)境素養(yǎng)。

四、各單元教學(xué)內(nèi)容與措施：

第一單元：我上學(xué)了共6課時

主題：《我上學(xué)了》《看看我們的學(xué)?！贰对趯W(xué)校的一天》

第二單元：上學(xué)路上共7課時

主題：《看看時間》《好好走路》《平安回家》

第三單元：我的同學(xué)和老師共7課時

主題：《認(rèn)識好伙伴》《我喜愛和同學(xué)在一起》《我們的老師真好》

第四單元：家里的我共6課時

主題：《我的家》《我是家里的快樂果》《這是我的心愿》

第五單元：大自然真漂亮共7課時

主題：《親親大自然》《漂亮的小問號》《想個好方法，留住大自然的美》

一班級品德與生活上冊教學(xué)計劃6

一、同學(xué)狀況分析

一班級的小伙伴剛剛?cè)雽W(xué)，在情感立場、行為習(xí)慣方面都很稚嫩，希望通過本冊教學(xué)，努力把他們培育成品德良好，樂于探究、喜愛生活的兒童兒童。

二、課程目標(biāo)：

仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)的理論。進(jìn)一步鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，把握精神實質(zhì)，明確詳細(xì)要求和方法，與課程的實踐緊密結(jié)合起來。正確的把握本課程的性質(zhì)、特點和目標(biāo)要求。留意突出引導(dǎo)兒童形成良好品德和學(xué)會做人的核心價值導(dǎo)向。

三、課標(biāo)內(nèi)容：

本冊教材共有5個單元，一級主題5課〔我上學(xué)啦、祖國媽媽、秋天來了、我的家真好、和東爺爺叫伙伴〕。二級主題14課〔做好伙伴吧、我們的學(xué)校、快歡樂樂上學(xué)去、1.2.3.大家做、您好，祖國、歡迎國慶、做個好孩子、一起找秋天、秋天的問號、秋天的樂趣、秋天的溝通會、瞧，我們這一家、小手牽大手、今日我當(dāng)家、冬爺爺來了、和冬爺爺一起玩、迎新年、歡樂的寒假〕等。

四、教材分析

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系開展學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從同學(xué)生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機整合為學(xué)習(xí)主題。以適應(yīng)兒童現(xiàn)實生活為起點，援助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的美滿生活。一方面通過現(xiàn)實情景的捕獲和再制造，讓兒童感受生活的美妙和歡樂，激發(fā)喜愛生活的`情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓舞兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參加生活、制造生活，展示兒童多樣化的性格和豐富的聰慧，培育樂觀積極的生活立場。一班級的重點是：喜愛、適應(yīng)學(xué)校和集體生活，積極開心，自信，合作友愛，形成基本得勝后習(xí)慣。

五、詳細(xì)措施：

循兒童身心進(jìn)展特點，精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，著重在兒童生活世界的聯(lián)系中進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)，重視真實生活情景的創(chuàng)設(shè)，重視兒童生活不同與成人生活的需要，尊敬兒童生活的自主權(quán)、選擇權(quán)和真實的體驗。以學(xué)會做人為核心，培育兒童積極的生活太度、初步的生存技能，進(jìn)展兒童的新奇心，求知欲、想象力和發(fā)覺問題、解決問題的技能。

六、教學(xué)進(jìn)度

周次1—3

教學(xué)內(nèi)容第一單元：我上學(xué)了主題：《做伙伴吧》《快歡樂樂去上學(xué)》《1、2、3，大家做》

課時安排共6課時

4—7

第二單元：祖國媽媽主題：《您好，祖國》《歡迎國慶》《做個好孩子》第三單元：秋天來了主題：《一起找秋天》《秋天的問號》《秋天的樂趣》《秋天的溝通會》

共7課時

共8課時

8—11

第三單元：秋天來了主題：《一起找秋天》《秋天的問號》《秋天的樂趣》《秋天的溝通會》

共8課時

12—14

第四單元：我的家真好

共6課時

主題：《瞧，我們這一家》《小手牽大手》《今日我當(dāng)家》15—17

一班級品德與生活上冊教學(xué)計劃7

一、學(xué)情分析：

學(xué)校生活和幼兒園生活是大不一樣的，對于剛上學(xué)的一班級新生來說，面對新環(huán)境，新同學(xué)、新老師，新的學(xué)習(xí)方式……他們會有許多的不適應(yīng)，甚至不知道該做些什么。然而這些都需要同學(xué)盡快去適應(yīng)，否那么很簡單給新生的學(xué)習(xí)和生活帶來肯定的困難，嚴(yán)峻的還會使同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)、懼學(xué)等不良心情而影響同學(xué)的身心健康和長遠(yuǎn)進(jìn)展。

這就要老師有耐煩和信心援助他們克服自身的局限，使他們能盡快地融入到新的集體生活中來。并以驕傲、愉悅的心情面對新的改變。那么老師要做到時刻關(guān)注同學(xué)的行為習(xí)慣，有針對性地對同學(xué)進(jìn)行教育。援助同學(xué)順當(dāng)?shù)貙崿F(xiàn)由幼兒向?qū)W校生的角色轉(zhuǎn)換，使同學(xué)能夠在學(xué)校里心情安定、心情開心，并更快地適應(yīng)學(xué)校生活。

二、教材分析：

第一單元我是學(xué)校生啦：

通過一系列生動活潑的活動，援助新生形成對入學(xué)的正確認(rèn)識和立場，緩解新生中普遍存在的“入學(xué)不適應(yīng)”現(xiàn)象。逐步適應(yīng)并喜愛學(xué)校生活，為入學(xué)校學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個良好的開端，以開心、積極的立場迎接新生活。

第二單元學(xué)校的一天：

本著以生為本的原那么，時刻關(guān)注同學(xué)的行為習(xí)慣，有針對性地對同學(xué)進(jìn)行教育。從同學(xué)實際狀況出發(fā)，本單元以“上學(xué)的一天”為主線，根據(jù)上學(xué)路上→學(xué)校生活→放學(xué)的線索開展，旨在協(xié)作學(xué)校的入學(xué)教育，援助同學(xué)順當(dāng)?shù)貙崿F(xiàn)由幼兒向?qū)W校生的角色轉(zhuǎn)換，使同學(xué)能夠在學(xué)校里心情安定、心情開心，并更快地適應(yīng)學(xué)校生活。

第三單元我愛我家：

“家”是兒童成長的重要場所，兒童對“家”有著很深的情感依戀。要培育兒童健康、積極的生活立場和良好的生活習(xí)慣，使其獲得基本的健康意識和生存技能，從兒童的情感入手、從兒童對“家”的喜愛入手是十發(fā)現(xiàn)智和有效的。

第四單元銀色的冬天：

本單元依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，讓兒童了解冬天里的自然現(xiàn)象。知道當(dāng)冬天到來時，季節(jié)改變的特點及其對動植物的活動、人類生活的影響。盡可能地援助兒童通過親身做、實際的體驗產(chǎn)生對冬天的喜愛，讓兒童了解各地冬天不同的景象，感受大自然的勃勃生氣。同時引導(dǎo)同學(xué)探究了解“冰是怎么來的？”的科學(xué)道理，并嘗試做一個小試驗和一個漂亮的冰飾，以激發(fā)兒童從多角度多層面認(rèn)識冬天。同時結(jié)合同學(xué)生活安排了新年聯(lián)歡活動，鼓舞兒童通過各種途徑作好新年聯(lián)歡活動的預(yù)備，并積極表揚和鼓舞孩子們主動參與活動，實際地感受新年的節(jié)日氣氛。除此外還可以組織堆雪人、做冰飾、滑雪等孩子們喜愛的活動感受冬天的`樂趣。

三、教學(xué)措施：

一班級《品德與生活》教學(xué)應(yīng)以兒童徑直參加的豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式，強調(diào)寓教育于活動之中。教學(xué)活動在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和鼓舞從兒童的實際生活中捕獲有教育意義的內(nèi)容，或與兒童合作選擇內(nèi)容，或利用兒童自己的選擇來組織活動。針對《品德與生活》的學(xué)科性，教學(xué)時可采用以下措施：

１、充分利用教材中的活動范例。

充分利用教科書中所提示的活動案例，力圖表達(dá)本課程的目標(biāo)和內(nèi)容，是基本的課程資源之一。當(dāng)然，我們還可以依據(jù)課程要求收集一些本地、本校、本班的詳細(xì)狀況敏捷運用。

２、充分利用學(xué)校、家庭、社區(qū)的資源，利用遠(yuǎn)程教育資源。

充分挖掘?qū)W校、社區(qū)圖書室及家庭中的圖書資源、多媒體資源，并促進(jìn)兒童之間、班級、班級和校際之間圖書、資料的溝通和共享。

重視利用兒童自身的愛好、閱歷和活動中的發(fā)覺、體驗等作為活動的資源。

教學(xué)活動形式聽從內(nèi)容，可依據(jù)目標(biāo)、內(nèi)容、條件、資源的不同，因地制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動類型。

３、多種多樣的活動形式。

如爭論、資料調(diào)查、情景模擬與角色扮演、教學(xué)游戲、參觀訪問、觀賞、講故事等。

一班級品德與生活上冊教學(xué)計劃8

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)教學(xué)大綱對低班級的最基本要求和初入學(xué)兒童的年齡特點，著重對同學(xué)進(jìn)行最基礎(chǔ)的社會公德教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。深入淺出地寓道德概念和行為習(xí)慣要求與于生動活潑的詳細(xì)形象之中。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、三條軸線

*兒童與自我

*兒童與社會

*兒童與自然

2、四個方面

*健康、安全地生活〔兒童生活的前期和基礎(chǔ)〕

*開心、積極地生活〔兒童生活的主調(diào)〕

*負(fù)責(zé)任、有愛心地生活〔兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求〕

*動腦筋、有創(chuàng)意地生活〔時代的進(jìn)步對兒童提出的要求〕

三、教法設(shè)想

1、寓道德概念和行為要求于生動、活潑的詳細(xì)形象之中。

2、利用插圖，圖文對比，邊看邊說邊想，援助同學(xué)理解。

3、開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動。

4、結(jié)合紅星兒童團的各項活動進(jìn)行教育。

5、充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。

四、各單元教學(xué)內(nèi)容與措施

第一單元〔第1—4課〕認(rèn)識你真好

本單元的學(xué)習(xí)重在援助同學(xué)熟識和適應(yīng)學(xué)校生活，體驗集體生活的歡樂，學(xué)習(xí)學(xué)校生活中必備的知識與技能。培育和進(jìn)展主體意識。為同學(xué)盡快適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，形成樂觀向上的生活立場，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。

第二單元〔第5—8課〕歡樂每一天

生活不可能每天艷陽高照?！斑t到”“寫字不好”“上學(xué)路上怎么走”“一日事務(wù)怎樣巧安排”這些問題都會困擾著兒童。本單元就抓住這些兒童學(xué)習(xí)生活中普遍存在問題，開展?fàn)幷摗⒎治?、通過合理歸因，找到解決問題的方法。兒童在學(xué)習(xí)中，查找到了戰(zhàn)勝挫折的良策，獵取了一份成長的閱歷，也就獲得了一份歡樂。

第三單元〔第9—12課〕我像小樹苗

本單元沒有直白的，純道德的理性說教、而是寓“教”于樂，因勢利導(dǎo)，通過幽默、夸張、離奇的童話故事，同學(xué)親自參加的游戲活動等，讓兒童經(jīng)受體驗、感悟的過程，使他們認(rèn)識到“馬虎、撒謊”對少年兒童來講是品德、習(xí)慣不良的前奏，面對曾有過的馬虎、撒謊等行為不掩飾、不回避，努力遠(yuǎn)離“長鼻子”，告辭“小馬虎”，做一個不說謊話、做事有耐煩，有毅力、不敷衍的文明兒童，為他們價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下良好的基礎(chǔ)。

第四單元〔第13—16課〕冬爺爺來了

本單元以“改變”為主線貫穿其中，讓同學(xué)感受大自然中四季的改變，同學(xué)在觀賞大自然的'美景的同時觀賞自己的進(jìn)步，在自我積累閱歷中提出新的進(jìn)展目標(biāo)，，迎接新的一年，邁向新的生活。

1、拉拉手交伙伴

活動目標(biāo)要求：

1、情感目標(biāo)：

培育同學(xué)樂于和同學(xué)、老師交往的情感，初步體驗作為集體生活中的一員的歡樂。

2、行為目標(biāo)：

了解并遵守交往及游戲中的規(guī)章、紀(jì)律，初步養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣。

3、知識目標(biāo)：

通過參加各種游戲活動，使同學(xué)初步了解人際交往的基本知識和技能。

活動過程：

活動〔一〕：認(rèn)識老師和同學(xué)

1、老師自我介紹，與同學(xué)交伙伴

小伙伴，歡迎你們來到試驗學(xué)校，成為一名學(xué)校生。我是你們的班主任老師，我們以后

要一起學(xué)習(xí)，你們遇到什么困難可以找我，我們還會成為好伙伴呢！

老師邊說邊走下講臺和同學(xué)拉手。

2、放多媒體動畫片，給同學(xué)引見4個小動物。

有幾個小伙伴，你們想不想認(rèn)識？他們是誰呢？

〔放多媒體動畫片〕

〔4個同學(xué)帶著頭飾上場〕康康熊、樂樂猴、愛愛鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠分別向大家作自我介紹。

3、同桌同學(xué)相互認(rèn)識

小伙伴，你們已經(jīng)認(rèn)識了老師和4個小動物，你們同學(xué)之間還不熟識，想相互認(rèn)識一下

成為新伙伴嗎？

用自己喜愛的方式相互認(rèn)識。

4、學(xué)做名片并展示溝通。

5、以小組為單位，介紹自己認(rèn)識的新伙伴。

6、學(xué)兒歌：拍拍手、拉拉鉤，我們成為新伙伴；拍拍手，拉拉鉤，我們都是好伙伴。

課間活動：同學(xué)邊唱邊跳《拍手唱歌笑呵呵》。

活動〔二〕：做游戲，開心地結(jié)識新伙伴。

游戲1：找伙伴

剛才，大家認(rèn)識了很多新伙伴，也成了好伙伴。好伙伴伙伴在一起喜愛做什么游戲呢？

今日我們做一個找伙伴的游戲。

游戲2：網(wǎng)小魚

先學(xué)兒歌：游啊游，游啊游，游到網(wǎng)邊快快跑。跑不掉，被逮著，開快樂心作介紹。

活動〔三〕紅黃藍(lán)綠大行動，相同愛好的同學(xué)在一起加深認(rèn)識。

小伙伴，你們的愛好愛好各不相同，相同愛好的人在一起會有更多的話，玩得更快樂，相互了解也更深。

小組活動。

每個小隊選一個代表，給大家介紹小組的活動狀況。

一班級品德與生活上冊教學(xué)計劃9

一、指導(dǎo)思想

深入學(xué)習(xí)和貫徹《品德與生活》、《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)，樹立以人為本的教學(xué)理念。積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，仔細(xì)鉆研品德教材，了解教材的編排體系，圍繞進(jìn)一步提高課堂教學(xué)針對性和實效性這一目標(biāo)，積極開展教學(xué)研討活動，營造良好的教學(xué)研討氛圍，提高教研組老師對教材的處理技能，對教學(xué)活動的設(shè)計技能，對課堂教學(xué)的調(diào)控技能。通過一系列活動來提高老師的專業(yè)水平。

二、工作重點：

圍繞“輕負(fù)優(yōu)質(zhì)”這一主題，開展多種形式的課堂實踐活動，提升課堂教學(xué)水平，促進(jìn)老師的專業(yè)成長。

三、詳細(xì)措施：

1、每位老師課前研讀自己所教的本冊教材，制定品德教學(xué)計劃，做到心中有數(shù)，并有計劃有意識地進(jìn)行相關(guān)資料的收集。

2、進(jìn)行資源共享。老師把每次備課的教案及課件傳到學(xué)校的學(xué)校網(wǎng)，讓老師有所選擇的運用。在有平行班的班級段，老師進(jìn)行單元劃分備課，即每一老師備一單元的課，所剩一單元進(jìn)行集體探討，這樣分開與集中備課，既是對老師的適當(dāng)減負(fù)，也通過“一課多磨”研討方式來提高了老師們的對課堂教學(xué)行為的反思習(xí)慣。特別要留意教學(xué)反思，實時捕獲教學(xué)中的勝利與失敗，漸漸在反思中進(jìn)步。

3、依據(jù)教研室的有關(guān)要求，要求每一位《品德與生活》、《品德與社會》的.任課老師，自己學(xué)習(xí)教學(xué)雜志上的有關(guān)理論和優(yōu)秀的教學(xué)方法，進(jìn)一步明確課改精神，提高理論水平和課堂教學(xué)技能。

4、教學(xué)實踐與科研相結(jié)合，提高教研活動質(zhì)量。繼續(xù)組織老師對“輕負(fù)優(yōu)質(zhì)”這一問題進(jìn)行討論活動。把教學(xué)科研與課堂實踐結(jié)合起來，真正做到以生為本，培育同學(xué)健康的人生觀。

5、重視學(xué)科育人，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展。教學(xué)面對同學(xué)的生活實際，采用豐富的、直觀的、敏捷的、開放的教學(xué)方式，給同學(xué)大量動手、動腦、動口的機會，使同學(xué)在多種多樣的活動中促進(jìn)個體品德的形成和社會性進(jìn)展?；顒有问娇梢允菃我坏?，也可以幾種形式結(jié)合運用；教學(xué)活動時間的安排應(yīng)敏捷機動，依據(jù)主題內(nèi)容，可在一課時內(nèi)完成，也可以持續(xù)幾課時或一段時間；可在課堂上完成，也可以與其他教育活動，如少先隊活動、班隊活動、節(jié)日慶?；顒拥认嘟Y(jié)合，相互促進(jìn)，資源共享，爭做文明又奮進(jìn)的“文明小海娃”，以提高品德教學(xué)的實效性。

一班級品德與生活上冊教學(xué)計劃10

一．同學(xué)狀況分析

一班級的小伙伴剛剛?cè)雽W(xué)，在情感立場、行為習(xí)慣方面都很稚嫩，盼望通過本冊教學(xué)，努力把他們培育成品德良好，樂于探究、喜愛生活的兒童。

二、教材分析

《品德與生活》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培育品德良好、樂于探究、喜愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征

〔1〕生活性；

〔2〕開放性；

〔3〕活動性。材力求表達(dá)思想性原那么、科學(xué)性原那么、現(xiàn)實性原那么、綜合性原那么和活動性原那么。依據(jù)《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《品德與生活》教材的編寫指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式開展，并重點突出以下特征：

1．從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系開展學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從同學(xué)生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機整合為學(xué)習(xí)主題。

2．強化教材的生活指導(dǎo)職能

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實生活為起點，援助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的美滿生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何進(jìn)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的技能，以爭取個人美滿、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識，進(jìn)展兒童對美滿生活的感受技能和制造技能。一方面通過現(xiàn)實情景的捕獲和再制造，讓兒童感受生活的美妙和歡樂，激發(fā)喜愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓舞兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參加生活、制造生活，展示兒童多樣化的性格和豐富的聰慧，培育樂觀積極的生活立場。

3．以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計

為切實地引導(dǎo)活動型教學(xué)的開展，教材設(shè)計將轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教材編寫中以老師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動型教學(xué)中同學(xué)的活動過程作為設(shè)計的主要依據(jù)。因此，教材試圖從同學(xué)的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動，在學(xué)習(xí)活動的漸次開展中，引導(dǎo)老師重點關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使同學(xué)能在活動的不斷演進(jìn)過程中實現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感立場、行為習(xí)慣、知識技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

4．讓老師和同學(xué)走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性

各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生詳細(xì)真實地參加的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導(dǎo)，從而將各地詳細(xì)而微的自然、人文資源和經(jīng)濟、文化背景，以及師生的閱歷和愛好等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進(jìn)行二次開發(fā)留有空間．

三、教學(xué)總要求

《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊教材是培育兒童能夠健康、安全地生活〔兒童生活的前提和基礎(chǔ)〕開心積極地生活〔兒童生活的主調(diào)〕負(fù)責(zé)任，有愛心地生活〔兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求〕動腦筋，有創(chuàng)意地生活〔時代的進(jìn)步對兒童提出的要求〕。

四、各單元要求

第一單元：上學(xué)真歡樂

1、讓同學(xué)意識到自己是學(xué)校生了，要講禮貌、守秩序，遵守學(xué)校生活常規(guī)，。

2、援助同學(xué)熟識和適應(yīng)學(xué)校生活，讓同學(xué)學(xué)會利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題。

3、讓同學(xué)體驗學(xué)校生活帶來的樂趣，喜愛上學(xué)。

第二單元：祖國的生日

1．認(rèn)識我國的國旗、國徽，為自己是中國人感到驕傲。

2．知道10月1日是我國的國慶節(jié)，感受人們迎接國慶的喜悅心情。

3．用實際行動迎國慶，能用自己喜愛的方式表達(dá)對祖國媽媽生日的慶賀。

4．學(xué)習(xí)收集有關(guān)資料。

第三單元：漂亮的秋天

1．引導(dǎo)同學(xué)在親近大自然的過程中找到秋天，感受大自然的美，體驗大自然的奇異，培育孩子們積極樂觀的生活立場。

2．用自己喜愛的方式去感受、發(fā)覺和表達(dá)秋天的美妙。

3．體驗、感受秋天的美妙，在與秋天一起玩的過程中盡情享受秋天、找到歡樂。

第四單元：我愛我的家

1讓同學(xué)初步認(rèn)識到自己作為家庭一員的責(zé)任，要學(xué)會自理，還應(yīng)當(dāng)承受力所能及的家務(wù)活；讓同學(xué)認(rèn)識到在學(xué)校在家一個樣，老實、有禮貌，能為家庭帶來快樂。

2．培育同學(xué)的自理技能，養(yǎng)成堅持做力所能及的家務(wù)活的行為習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)做不會做的事情，培育同學(xué)做事上心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。

3．讓同學(xué)體會到父母長輩對自己的.關(guān)愛，體會家庭生活的美滿；能用自己的方式孝親敬長，向長輩表達(dá)自己的愛、自己的心愿，從而學(xué)會感謝他人、關(guān)愛他人。

第五單元：冬爺爺來了

1、體驗冬季生活的歡樂，加強體質(zhì)，熬煉意志。

2、主動觀測、發(fā)覺冬季的特征，養(yǎng)成探究的習(xí)慣，獲得有關(guān)知識。

3、意識到自己是集體的一員，主動參加新年的集體活動。

4、了解冬季保健的知識養(yǎng)成良好、健康的生活。

五、教學(xué)措施

1、通過深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童喜愛生活，學(xué)習(xí)做人。

2、努力創(chuàng)設(shè)相宜的活動環(huán)境與條件，敏捷多樣地運用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實際地培育兒童的品德兒童的新奇心，引導(dǎo)兒童探究的欲望。

3、制造性地運用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際，實時地把社會中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。

六、教學(xué)時間安排

第一周了解我們的學(xué)校

第三周我們學(xué)校生要這樣做

第四周遵守交通規(guī)章，安安全全上學(xué)去

第五周祖國真漂亮，建設(shè)成就大

第六周國慶節(jié)放假

第七周歡迎國慶

第八周我愛秋天

第九周和秋天一起玩

第十周中秋節(jié)

第十一周期中考試

第十二周我的家

第十三周我是家里的小主人

第十四周好玩的冬天

第十五周奇異的冬天

第十六周新年到了

第十七周過新年

第十八周送給新年的禮物

一班級品德與生活上冊教學(xué)計劃11

一、班級狀況

本班共有同學(xué)50人,一班級的學(xué)校生，剛剛踏進(jìn)學(xué)校的大門，他們充斥新奇心，仿照技能很強，對于四周的事物能用自己的觀點進(jìn)行初步的認(rèn)識。整體看他們活潑好動，大多數(shù)敬愛師長，團結(jié)同學(xué)，對人有禮貌，對老師充斥崇拜。但大多數(shù)同學(xué)都是獨生子女，在生活技能，以及人際交往技能方面可能會有一些缺陷。同時，本班大部分同學(xué)為外地生，生活環(huán)境的不同，使得每個同學(xué)都呈現(xiàn)迥乎不同的特點。因此，老師應(yīng)依據(jù)不同同學(xué)的性格特征，在教學(xué)和生活中要留意理論聯(lián)系實際，讓同學(xué)思想不斷提高，自覺行動，形成良好的習(xí)慣，打好人生最重要的基礎(chǔ)。

二、教材分析

本教材主要以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培育品德良好、樂于探究、喜愛生活的兒童為目標(biāo)。同時具有生活性、開放性、活動性的特點，教材力求表達(dá)思想性原那么、科學(xué)性原那么、現(xiàn)實性原那么、綜合性原那么和活動性原那么。本教材主要以單元的形式開展，并重點突出以下特點：

1.從兒童的生活實踐出發(fā)，并關(guān)注兒童的愛好

一班級的同學(xué)對事物的認(rèn)識還較淺，對于事物的進(jìn)一步認(rèn)識還需要老師的指導(dǎo)。因此，貼近同學(xué)生活實踐的教材，更能引發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望，同時，生動且富有特色的教學(xué)內(nèi)容也更能在學(xué)習(xí)中發(fā)生潛移默化的作用。

2.強化教材的生活指導(dǎo)職能

教材“以適應(yīng)兒童的現(xiàn)實生活為起點，援助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的美滿生活”為編寫宗旨，圍繞“如何進(jìn)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的技能，以爭取個人美滿、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意義，進(jìn)展兒童對美滿生活的感受技能和制造技能。

3.讓老師和同學(xué)走進(jìn)教材，促進(jìn)三者的和諧統(tǒng)一

本教材貼近生活，老師可以采納多種方式敏捷利用，使其成為師生開展活動的指導(dǎo)，為老師、同學(xué)提供一個良好的溝通平臺。

三、教學(xué)要求

本課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此是培育兒童能夠健康、安全地生活開心積極地生活負(fù)責(zé)任，有愛心地生活動腦筋，有創(chuàng)意地生活。因此，老師應(yīng)努力做到以下幾點：

1.關(guān)注同學(xué)的現(xiàn)實生活，養(yǎng)成積極的生活立場

2．以自主探究性學(xué)習(xí)，構(gòu)筑開放性教材系統(tǒng)

3.以活動為載體，實現(xiàn)體悟式學(xué)習(xí)

四、教學(xué)措施

1、聯(lián)系同學(xué)實際，利用生動有趣的`教學(xué)內(nèi)容，吸引兒童主動地學(xué)習(xí)，引導(dǎo)兒童喜愛生活，學(xué)習(xí)做人。

2、凈化同學(xué)的生活環(huán)境，努力制造適合兒童品德進(jìn)展的學(xué)習(xí)氛圍，并能運用教學(xué)活動和組織形式，著重同學(xué)各種技能的培育，如交際技能，表達(dá)技能等等，愛護同學(xué)的新奇心、求知欲。

3、著重教材的制造性利用，不照搬課本，能依據(jù)同學(xué)的實際狀況調(diào)整教學(xué)方案，并能實時地把社會中新的信息，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

周次

日期

教學(xué)內(nèi)容

1

8.31～9.6

始業(yè)教育

2

9.7～9.13

1、拉拉手交伙伴

3

9.14～9.20

2、我們的學(xué)校

4

9.21～9.27

3、我也想當(dāng)升旗手

5

9.28～10.4

4、學(xué)校生活開始啦國慶放假

6

10.5～10.11

國慶放假4、學(xué)校生活開始啦

7

10.12～10.18

5、上學(xué)路上

8

10.19～10.25

6、盼盼遲到了

…………………

一班級品德與生活上冊教學(xué)計劃12

一、同學(xué)狀況分析

一班級的小伙伴剛剛?cè)雽W(xué)，在情感立場、行為習(xí)慣方面都很稚嫩，盼望通過本冊教學(xué)，努力把他們培育成品德良好，樂于探究、喜愛生活的兒童。

二、教材分析

《品德與生活》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培育品德良好、樂于探究、喜愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征〔1〕生活性；〔2〕開放性；〔3〕活動性。材力求表達(dá)思想性原那么、科學(xué)性原那么、現(xiàn)實性原那么、綜合性原那么和活動性原那么。依據(jù)《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《品德與生活》教材的編寫指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式開展，并重點突出以下特征：

1。從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系開展學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從同學(xué)生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機整合為學(xué)習(xí)主題。

2。強化教材的生活指導(dǎo)職