巨人的花園語文教案范文5篇

第巨人的花園語文教案范文5篇

巨人的花園語文教案精選篇1

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內容想象畫面。

2、在學習中感受快樂和大家一起分享的道理。

3、體會這篇童話運用對比的方法進行表達的突出特點。

教學重點：

激發(fā)學生閱讀童話的興趣，明白故事中的道理。

教學難點：

體會文章運用對比的方法進行表達突出特點。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、復習引入

1.同學們，上節(jié)課我們初步學習了童話大王王爾德的一篇童話。同時也積累了這些詞語，請同學們一起讀讀這些詞語。

陽光明媚狂風大作

草翠花開雪花飛舞

綻出綠芽瑟瑟發(fā)抖

鮮花盛開鮮花凋謝

綠樹成陰樹葉飄落

鮮果飄香冰雪覆蓋

師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些詞語排列特別有規(guī)律，你能分別用一個詞語來概括花園的景象嗎？（板書：花園--荒涼、美麗）

2.那么，是誰讓花園里美好的春天轉眼就變成漫長的寒冬的？（板書：巨人）

二、品讀課文

（一）走進巨人的言行，體悟巨人的自私

看來巨人的態(tài)度決定了花園的變化，下面我們就走進課文，去認識這位巨人。積極讀讀3-8段，用“——”劃出描寫巨人語言、行為的句子，并思考巨人當時是怎樣想的？

出示：①“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”

②“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”

③“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責。

1.現(xiàn)在，同學們都找到了巨人的話，我們來仔細讀讀這三句話，應該怎樣來讀呢？（生：很生氣地讀）巨人他這樣的高大，他的嗓門兒一定很怎么樣？（很大；兇；粗。）大家想想在生活中你聽到過這樣的話嗎？（指名說）請你們想象著巨人的動作和表情來讀一讀這三個句子。（指名讀）

2.一連三個“滾出去”，說明巨人非常的—（生氣）巨人為什么那么生氣，一定要把孩子們趕走呢？誰來說說。（生：因為巨人覺得自己的花園很漂亮，不愿意和別人分享；巨人覺得這些孩子們很討厭，要把他們趕走；他覺得這個花園是自己的，不能讓別人分享。）

3.孩子們，讀到這你的眼前出現(xiàn)了一個怎樣的巨人呢？（板書：任性冷酷）

4.過渡：可是，后來巨人變了，你看，他正和孩子們一起快樂的玩呢，讓我們一起來讀讀最后兩段。（齊讀最后兩段）從最后兩段，我們知道巨人有哪些變化呢？（指名說：感受到溫暖和愉快、拆掉了圍墻、把花園給了孩子們）是誰讓巨人有了如此大的變化呢？（小男孩）

（二）走進男孩的“眼睛”，表達“眼睛”里的話。

那么，讓我們走近這個小男孩。積極讀讀課文8-10段，說說你感受到這是個怎樣的孩子？

1.（神奇）童話里的人物都非常神奇，這個小男孩的神奇體現(xiàn)在哪些地方呢？請你用波浪線畫出來。

2.你覺得面對巨人的大聲斥責小男孩的眼睛會說些什么呢？同桌討論。指名說

（生：沒有孩子的地方就沒有春天；巨人，你這樣是不對的；要是沒有我們就沒有春天；這里沒有我們，花園里就會是一直是白雪一片。）

師：小男孩的眼睛多會說話啊。巨人看著這樣的眼神，他的心里頭——（生：他的心里頭感到火辣辣的。）什么是火辣辣的？（生：心里很不舒服。慚愧。）巨人的心里感到火辣辣的，這也說明巨人已經知道——（自己錯了。）

2.小男孩除了用眼睛凝視著巨人，他還用了什么方式提醒巨人？（這個小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。）于是巨人明白了什么？（生：巨人明白沒有孩子的地方就沒有春天。）

出示巨人說的話：“噢！是這么回事??！”巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天，他不禁抱住了那個孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性，冷酷的心啊！要不是你提醒，春天將永遠被我趕走了，謝謝你！”（生齊讀）

3.任性冷酷是貶義詞，巨人這樣評論自己表明巨人已經怎么樣？（生：知道自己錯了。)

（小結：巨人非常的自責，已經徹底地醒悟了。他明白換來寒冬的是他的任性、冷酷。要想迎來春天必須要做怎么做？要學會善良、寬容）板書:善良、寬容

三、深入文中，明白道理

1.是呀，自私冷酷的巨人變得不再自私無情，他學會了給予、奉獻，他變得善良、寬容。圍墻被拆掉了，他拆掉的不僅僅是圍墻，還消除了自己的自私、冷酷。從這篇童話故事中你懂得了什么？

（生：當我看到巨人跟小孩一起玩耍時，我懂得了快樂應當跟大家一起分享；當我看到巨人快樂的`跟孩子一起時，我懂得了人不太自私；要尊重孩子；沒有孩子的地方就沒有春天。）

（師：快樂要分享才是真正快樂。）板書：快樂要分享！

2.誰來說說在生活中你與別人分享快樂的經歷，談談你的感受。

四、回顧寫法，了解表達特點

巨人明白他的任性、冷酷的趕走了孩子，孩子們離開花園，花園就變得荒涼；他變得善良、寬容，把花園給了孩子，孩子又回到了花園，花園又變得美麗。

1.你們覺得作者在寫作時用到了什么樣的方法？（對比）

小結：這種對比有花園不同景色的對比，有巨人不同行為的對比，還有巨人不同感受的對比。作者就是在這樣的對比中，將一個神奇的童話故事呈現(xiàn)在了我們眼前，與此同時讓我們也感到了童話的奇妙。

五、作業(yè)超市，任選一項作業(yè)完成。

1、ppt出示故事結局：

此時，我們?yōu)榫奕撕秃⒆觽冊诨▓@中快樂玩耍而高興著，然而，許多年過去了，如今巨人變得又老又弱。他再也沒有力氣和孩子們一道做游戲了，只好坐在一張大安樂椅上看著孩子們互相追逐打鬧，欣賞著花園里的滿園春色。他常說：“我有許許多多美麗的花，可是最美麗的花是這群活潑可愛的孩子?！薄?/p>

（師：這就是童話大師王爾德創(chuàng)作的《自私的花園》的結局。他還寫過一些童話，比如：《夜鶯與玫瑰》等。這些童話一并背收錄進了20__年出版的《巨人的花園》這本書中，課后請同學們找來自己讀一讀，感受童話的奇妙。）

2.積累文中的詞句，把故事講給家人聽。

3.幾個人合作，編成課本劇演一演。

4.將你在生活中與別人分享快樂的經歷寫在日記里。

巨人的花園語文教案精選篇2

【教學目標】

1、緊扣“花園的變化”這一主線，抓住詞語的理解、積累與運用，通過朗讀感悟童話表達上的特點，感受童話的美麗。

2、聯(lián)系生活，合理想象，明白快樂應該和大家分享的道理，并愿意和大家一起交流閱讀后的感受。

【教學重難難點】

想象畫面，通過對比閱讀體會巨人在行動上和心理上的變化，體會這篇童話在表達上的突出點。

【教學流程】

一、導入，激趣

1、孩子們喜歡讀童話吧!能說說你讀過哪些童話?哪個童話給你留下的印象最深?童話總能給我們受到真善美的熏陶。

2、今天讓我們一起讀一讀英國著名作家王爾德的《巨人的花園》。

(讀課題)

3、據(jù)說，王爾德給兒子講《巨人的花園》時，竟然情不自禁地哭了起來。兒子問他為什么哭?你想知道為什么嗎?那就去讀讀《巨人的花園》吧!

二、初讀，感知

1、自由地認真地讀課文，讀準字音，把課文讀通順。

2、巨人的花園它有一個怎樣的變化?

3、檢查：

讀詞：綠樹成陰陽光明媚草翠花開鮮花盛開鮮果飄香……

北風呼嘯寒風刺骨狂風大作鮮花凋謝冰雪覆蓋……

訓斥叱責任性冷酷

讀文：誰愿意來讀課文，其他同學邊聽邊找，文章中哪幾句話讓你感受到巨人的花園在變化，把它劃出來。

三、品讀，感受“花園的變化”

1、讀得很通順的，能交流一下，你從哪幾句話中感受到巨人的花園在變化：

第一次出現(xiàn)三句話：

出示：

⑴花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。

(洋溢你能給它換個詞嗎?)

⑵與此同時，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。

⑶這個小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。

2、我們請一個同學來讀一讀這三句話，你的腦海里會浮現(xiàn)出了怎樣的畫面呢?哪句話讓你的腦海里出現(xiàn)這樣的畫面：

⑴是的，這是一座美麗的花園。

出示：

那里，春天，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜歡到那里玩。

指導朗讀：

①誰來試一試，把大家一起帶入美麗的花園。

②“鮮果飄香”，我看到了果樹上掛滿了香甜可口的果子。

③“鮮花盛開”春色滿園，到處都是鳥語花香。

④多美的花園，讓我們一起去享受花園的美麗。

是呀!這樣的花園才會常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。

你的腦海里還浮現(xiàn)出怎樣的畫面?

(北風呼嘯寒風刺骨雪花紛飛……)

讀了“……”這句話，我的腦海里浮現(xiàn)出……(能這樣說嗎?)

⑵巨人的花園仍然是冬天：

出示：

但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風大作，雪花飛舞。巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。他想：“今天的春天為什么這么冷，這么荒涼呀……”

朗讀指導：

①多么寒冷的冬天呀!

②多么荒涼的花園呀!

③多么孤獨的巨人呀!

是呀!巨人的花園仍然是冬天，北風呼嘯寒風刺骨冰雪覆蓋好冷的冬天呀!

⑶讀了這句話，我的腦海里出現(xiàn)的畫面像電影似的，剎那間發(fā)生著變化?你呢?

(這男孩真神秘!巨人的花園真奇怪呀!)

3、三句話，三個不同的畫面，講述了巨人的花園的神奇變化。讓我們再來讀一讀這三句話：

⑴你有什么問題想提?

哪個問題值得我們來研究一下呢?

⑵讓我們一起來研究一下巨人的花園為什么會有這樣大的變化呢?

(都是巨人把孩子們趕出去的原因，巨人太兇惡。)

⑶①巨人怎么趕的?你從哪些句子中感受到的，能從文章中找出句子來讀一讀嗎?

出示：

他見到孩子們在花園里玩耍，很生氣：“誰允許你們到這兒來玩的!都滾出去!”

可是他又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去!”

“喂!你趕快滾出去!”巨人大聲叱責。

②指導朗讀：

誰來做做巨人?你能讓自己演出一個怎樣的巨人?

你表演得真好?能給大家一些秘訣嗎?

(抓住提示語來體會巨人的心情。從巨人的話中去體會一下。)

老師讀提示語，學生齊讀巨人的話。

面對可愛的孩子就這么“滾出去!滾出去!”的大聲叱責，這就是一顆任性、冷酷的心呀!只有這樣的人才會使花園天天狂風大作，冰雪覆蓋。

⑷①再讀讀課文，巨人的花園還會有變化嗎?哪里?為什么會有這樣的變化?

最后，巨人為什么會有變化?

(是那個小男孩讓巨人巨人明白了，沒有孩子的地方就沒有春天。喚來寒冬的是他那顆任性、冷酷的心。)

出示：

只有一個小男孩沒有拔腿就跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。()不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。這個小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。

②讀句子，他那會說話的眼睛凝視著巨人。在說什么呢?竟然讓任性、冷酷的巨人心里感到火辣辣的。你能聯(lián)系上下文，把小男孩的眼睛在說的話寫一寫嗎?

(練習在最后)

你一個人獨守花園，難道不寂寞嗎?

獨享美景，不讓別人分享，你能擁有快樂嗎?

與人交往吧!與人分享吧!你會獲得快樂的?

③交流。

⑸小結：

出示：

沒有孩子的地方就沒有春天。

喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊!

任性、冷酷的心喚來的是寒冬，那么喚來春天，應該擁有一顆怎樣的心呢?

(熱情、善良、愿意與人分享，才會真正的快樂。)

四、結課

巨人在小男孩的善良和溫和的感染下，他用善良、寬容使他的花園從此又春意盎然、洋溢著孩子們的歡聲笑語，又成了他們的樂園。讓我們一起去感受他們的快樂吧!讀最后一段。

五、板書設計

巨人的花園

春暖花開天寒地凍

百花齊放寒風刺骨

陽光明媚荒涼

…………

六、感悟和積累

(課內練習)

1、我記住了文章中的八個好詞。

2、我知道小男孩的眼睛會說……

只有一個小男孩沒有拔腿就跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人，他的眼睛在說：“?！辈恢趺?，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。這個小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。

巨人的花園語文教案精選篇3

教學目標：

知識與技能：會認１2個生字，能正確地認讀“洋溢、允許、圍墻……”等詞語，有感情地朗讀課文。抓住人物的語言想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化

過程與方法：培養(yǎng)學生語言的表達能力與豐富的想象力。

情感態(tài)度與價值觀：讓學生懂得快樂應當和大家分享的道理，愿意和同學交流閱讀感受。

教學重點：

抓住人物的語言想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。

教學難點：

體會這篇童話在表達上的突出特點。

教學用具：

課件

教學過程：

一、談話導入:同學們，平時你們都讀過哪些童話故事？(學生回答)通過你們的回答，我想大家一定非常喜歡讀童話故事。今天這節(jié)課就讓我們再次走進童話世界，一起去享受它給我們帶來的美妙與神奇。齊讀課題：9《巨人的花園》

二、初讀課文

1、請同學們自由地朗讀課文，爭取把課文讀得既流利又準確。

2、檢查詞語的認讀情況

洋溢允許圍墻告示牌增添訓斥覆蓋凝視冷酷愉快拆除

凋謝喧鬧叱責火辣辣

a先自己練習讀

b師：接下來我們一起做個游戲好嗎？（小組開火車領讀詞語）

師：這些詞語中你能理解哪些詞語的意思？用自己的話說一說

你們真聰明，再這些詞語中還有一組近義詞看誰的眼睛亮最先找出來？（訓斥和斥責）

師：同學們真了不起！能在這么段的時間內記住這么多的.詞語，老師相信你們的課文一定回讀得更加精彩！

誰愿意來朗讀課文？

3（指名分段朗讀課文）其他同學思考這片課文主要寫什么？

師：你們把課文讀得既流利又準確。那么誰來回答老師剛才提的問題？（反問老師剛才提了一個什么問題？指名回答）

4指名回答這篇課文的主要內容。

師：讀過課文以后你覺得巨人是一個什么樣的人？

指名回答（板書：自私、任性、冷酷、知錯就改）

三精讀課文

1從課文的哪些地方可以看出他的自私任性冷酷以及知錯就改的？默讀課文用筆勾畫圈點出有關的語句。

2小組交流討論

3全班同學一起交流匯報。

a.巨人的自私任性冷酷（大屏幕出示有關語句）

（1）他見到孩子們在花園里玩耍，很生氣：“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”

師：我們一起讀巨人的話。體會一下此時巨人的心情是什么樣子的？（氣憤憤怒）

師：閉上眼睛想象以下巨人會做出什么樣的表情和動作呢？（找同學表演并帶著這種表情與動作試著朗讀巨人的話）

（2）指導朗讀（用更加強烈的語氣讀以下巨人的話）

可是巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去!

“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責。

b.繼續(xù)匯報巨人知錯就改的一面。

“噢！是這么回事呀！”巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁抱住那個孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天將永遠被我趕走了。謝謝你！”

體會一下巨人此時的心情（懊悔、悔恨、幡然醒悟）指導朗讀

4觀察屏幕上的四段文字，想一想：作者在刻畫巨人這一人物形象時是抓住人物的什么來進行描寫的？（語言）

5那么，作者在描寫巨人態(tài)度轉變時又運用了什么寫作手法呢？（對比）老師希望大家能夠學以致用，把它也體現(xiàn)在你的作文當中。

師：不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)在巨人態(tài)度變化的同時，課文中還有一個地方也發(fā)生了變化，是哪？（花園）

6你能找出描寫花園變化的句子嗎？（邊讀邊找）

7全班交流描寫花園變化的句子

8誰能用自己的話概括一下是怎樣變化的？（美麗---荒涼----美麗）

出示板書

9你能看著板書說一說巨人與花園之間的聯(lián)系嗎？

（當巨人自私、任性、冷酷的時候花園是荒涼的，當巨人知錯就改時花園又變得美麗了。）

師：同學們說得真好，是啊。春風融化冰雪，暖語滋潤心田，當巨人懂得與大家一起分享花園時，美麗的春天又回到了巨人的身邊。

師：你能想象一下，故事的結局是怎樣的嗎？（指名說）

10同學們的想象力真豐富。要不，我們一起到巨人的花園去瞧一瞧好不好？（出示花園的圖片配樂欣賞）

師：你們覺得此時的巨人他快樂嗎？他幸福嗎？讓我們帶著快樂與幸福,一起大聲朗讀課文的最后一自然段。

四返顧整體

1學習了這篇課文你懂得了什么道理？（指名說）

2你愿意與大家一起分享快樂嗎？你是怎樣與大家分享快樂的？（自由說）

師：對，正如你們所說的那樣，只要我們懂得與別人一起分享，那么每個人的心中都會擁有一座美麗的花園。與此同時，你會感受到無比的幸福與快樂。

3在這篇課文中有許多精彩的語句，找出自己喜歡的部分練習讀一讀。

師：誰愿意把自己喜歡的語句讀出來與大家分享？（指名讀、各種形式地讀）

五布置作業(yè)：

a摘抄自己喜歡的語句

b以自己喜歡的方式來表現(xiàn)課文的內容。

巨人的花園語文教案精選篇4

【教學目標】

1．認識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“鮮花盛開”“鮮果飄香”“洋溢”“允許”“隆冬”“孤獨”“狂風大作”“雪花飛舞”“草翠花開”等詞語。

2．有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內容想象畫面。

3．讀懂課文，明白快樂應當和大家分享的道理，愿意和同學交流閱讀的感受。

【教學重點】

引導學生了解故事內容，激發(fā)閱讀童話的興趣，想象畫面，體會巨人思想感情變化的原因。

【教學難點】

體會這篇童話在表達方面的突出特點。

【教學準備】

1．多媒體課件。

2．《巨人的花園》故事原著。

【教學流程】

第一課時

一、情境導入

師：同學們，喜歡看童話故事嗎？童話動人的`故事和優(yōu)美的語言，總能把我們帶入美好的情境。英國的《典雅》雜志將王爾德和安徒生相提并論，說他的《巨人的花園》（師板書課題）堪稱“完美之作”。今天就讓我們一同走進王爾德筆下的童話世界，去感受童話的無窮魅力吧！

師：請同學們齊讀課題，你們有什么問題想問嗎？

師：學貴生疑，疑則進也。解疑的最好方法就是品讀全文，讓我們在字里行間尋求答案好嗎？

二、初讀感知

（一）出示自讀要求

請學生選擇自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音，認清字形，讀通句子。讀完以后，想想自己能解答其他學生提出的哪些問題。

（二）學生自由讀書

給學生一個選擇的空間，讓其在沒有約束的情境下自主閱讀，獲取自己獨特的閱讀體驗。

（三）檢查自學

1．檢查生字認讀情況。

2．結合生活實際理解“訓斥”“凝視”等詞語。

3．說一說是用什么方法記住生字、理解詞語的。

4．指名學生分段朗讀課文。

三、再讀課文

師：請同學們默讀課文，用直線標出巨人叱責孩子們的話。

（一）學生勾畫，教師巡視。

（二）學生匯報。

四、指導書寫

師：本課有許多難認、難寫的字，同學們快找一找，想一想哪些字容易出錯？

巨人的花園語文教案精選篇5

【設計理念】

語文教學中要引導學生自讀自司自學探究為基礎，大力提倡自主探究的合作方式，充分調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注意培養(yǎng)學生對事物有正確的情感態(tài)度，我使朗讀成為學生學習探究的重要手段，讓學生在自主民主的氛圍中學習，自主地讀說，在自讀自悟、主動探究中讀懂這篇目意蘊深刻的童話，讓每一位學生都受到心

【教學目標】

１、認識８生字，會寫１２字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。

２、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內容想象畫面。

３、讀懂課文，明白快樂應當和大家分享的道理，愿意和同學交流閱讀的感受。

【課前準備】

１、多媒體。（制作動畫片）

２、生字卡。

３、搜集神秘花園的音樂帶。

【教學時間】

二教時。

【教學過程】

第一課時

一、情境導入

１、情境：

播放多媒體：童話那動人的故事和優(yōu)美的語言，總能把我們帶入美好的情境，使我們受到真、善、美的熏陶。今天就讓我們進入那美妙的世界中。

２、齊讀課題，你有什么想問得嗎？

學生可能提出以下問題巨人是個怎樣的人？巨人的花園里發(fā)生什么事了？花園有什么特點？

３、教師揭題：

古人云：學貴生疑，疑則進也。解疑的最好方法就是讀書。今天我們一起來讀《巨人的花園》。

二、初讀感知

１、教師出示自讀要求：

畫出不認識的字和不理解的詞語，讀準字音，查字典或者聯(lián)系生活經驗理解詞語，讀通句子讀完以后，想想自己能解答同學們提出的哪些問題

２、學生自主讀書。

３、檢查自學：

出示生字卡片，檢查認讀生字情況。

出示新詞“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等語。”

各自交流自己是用什么方法理解詞語：

指名分段朗讀課文。

三、再讀課文

１、以小組為單位，練習把課文朗誦通順流利。

２、課文主要寫了什么事？指名回答補充。

四、指導書寫

１、出示生字“溢、允、墻、牌、添、訓”認讀，自己想辦法記住字型。

２、你還能用這些生字組和課文不一樣的詞嗎？

３、重點指導以下字的書寫：

允應該讀yǔn第三聲，不要讀成rǔn，yǒng。

“添字的右下部分容易寫錯，要引導學生觀察仔細。

４、生書寫練習，教師巡視。

五、抄寫生字

六、布置作業(yè)

預習，畫出能體現(xiàn)花園特點的句子。

第二課時

一、導入新課

快樂需要和大家一起分享，不然，會出現(xiàn)什么情況呢？請大家結合上節(jié)課你所懂得的道理來說一說。明白了道理，那你還有不懂的問題嗎？請大家再讀讀課文。

二、粗讀感知

１、自讀課文：

要求：采用比賽等方式，讓學生仔細讀課文，并作簡單的批注。

２、談談讀后的感受。

三、重點閱讀，體會道理

１、再讀課文，思考：

這是怎樣一座花園？

學情估計：學生會說這是一個美麗的花園，這是一個神奇的花園……

２、從哪里看出這個花園很美麗，很漂亮？

３