高效課堂研修總結(jié)

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高效課堂研修總結(jié)1

通過研修學(xué)習(xí)，我接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念，同時還與班內(nèi)的一線老師們進行了充分的溝通，可以說這次網(wǎng)上研修內(nèi)容很深刻，研修的效果影響深遠(yuǎn)。下面我談?wù)勔恍w會。首先，老師要尊敬、關(guān)懷、信任同學(xué)。由于良好的師生關(guān)系是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。尊敬、關(guān)懷、信任同學(xué)，和同學(xué)友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ)，在教學(xué)活動中，老師與同學(xué)在心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在知識、技能上的交往，也是情感心靈上的溝通、溝通。

其次，老師要立足課堂，將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地表達素養(yǎng)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。第三、培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，樹立其自信心，在同學(xué)取得點滴成果時予以表揚，讓他們覺得自己能行。有了自信心，他們對難題就有了挑戰(zhàn)性，這樣他們才會積極主動進行學(xué)習(xí)。同時培育同學(xué)的自學(xué)技能，援助同學(xué)進展自學(xué)技能。課堂上我有意識對同學(xué)的進行合作訓(xùn)練。在小組合作過程中，老師要承受小組任務(wù)，同時有目的地在小組活動中示范，協(xié)調(diào)教學(xué)活動，確保小組專注于學(xué)習(xí)目標(biāo)，使小組成員在老師帶領(lǐng)下逐步學(xué)會合作的`技能。第四運用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)設(shè)計過程中，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評價等要素進行詳細(xì)計劃，使自己的課堂多姿多彩。第五課堂上重視德育工作，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，陶冶他們愛自然、愛科學(xué)、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關(guān)懷生態(tài)環(huán)境等的思想，促進同學(xué)全面進展和性格培育。

總之，今后，自己肯定更新觀念，不斷嘗試新的教學(xué)方法，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)技能。細(xì)心設(shè)計每堂課，做一名同學(xué)最喜愛的老師。

高效課堂研修總結(jié)2

這學(xué)期我們學(xué)校開始實施高效課堂教學(xué)模式，回顧這段時間焦灼的學(xué)習(xí)歷程，感受頗深，受益匪淺。經(jīng)過一學(xué)期的聽課、講課、評課、研討等活動，我認(rèn)識到了高效課堂的重要性。追求課堂教學(xué)的高效率，是每一個老師不斷追求的目標(biāo)，它是教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完滿協(xié)作的結(jié)晶。下面從幾方面談?wù)劚緦W(xué)期學(xué)習(xí)的收獲。

一、什么是真正的高效課堂？

現(xiàn)在新課程改革如火如荼，“自主、合作、探究”為核心的課堂教學(xué)備受青睞。高效課堂是針對課堂教學(xué)的無效性、低效性而言的。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過老師的引領(lǐng)和同學(xué)積極主動的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時間內(nèi)〔40分鐘〕高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進同學(xué)獲得高效進展。高效進展就其內(nèi)涵而言，是指知識與技能，過程與方法和情感、立場、價值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)進展。就其外延而言涵蓋高效的課前細(xì)心預(yù)備、返歸教學(xué)本質(zhì)的課堂教學(xué)中實施和老師課后的反思與討論來提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)的高效性就是通過課堂教學(xué)活動，同學(xué)在學(xué)業(yè)上有超常收獲，有超常提高，有超常進步。詳細(xì)表現(xiàn)在：同學(xué)在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜愛到喜愛，從不喜愛到喜愛，從不感愛好到感愛好。一般來說，高效課堂效益評價主要標(biāo)準(zhǔn)是，同學(xué)思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充斥激情，分析問題與解決問題的技能強，目標(biāo)達成且正確率在95%以上。前提是看同學(xué)是否情愿學(xué)、會不會學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達成。因此，我們老師要對教學(xué)要科學(xué)規(guī)劃，對教學(xué)材料要細(xì)心取舍與提煉，對同學(xué)實際設(shè)要計出同學(xué)能高效自主學(xué)習(xí)的活動，這樣才能在肯定時間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率。

二、如何實施高效課堂教學(xué)策略？

以有效的課前預(yù)備保障高效的課堂。實施高效課堂教學(xué)策略要對課堂教學(xué)的無效性、低效性表現(xiàn)行為進行梳理。當(dāng)前，課堂教學(xué)的低效性表現(xiàn)在課前預(yù)備上是教學(xué)設(shè)計不細(xì)心：雖然全部的老師課前都能做到仔細(xì)備課，仔細(xì)鉆研大綱和教材，也知道要鎮(zhèn)靜、自信的心理狀態(tài)去面對同學(xué)，而許多老師備課卻只停留在對教參、現(xiàn)成教案的照抄照搬，更有少數(shù)老師為了應(yīng)付檢查，突擊抄寫別人的教案，不能做到依據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)的要求、教學(xué)對象的年齡、知識、認(rèn)知技能等，去細(xì)心設(shè)計教學(xué)過程與方法，也沒能深挖教材和超越教材，更沒能預(yù)想到在課堂上有可能遇到同學(xué)提出的問題或有可能發(fā)生的突發(fā)事項而見機行事而具備良好的教育機敏。因此，“臺上一分鐘，臺下十年功”，要實現(xiàn)課堂高效，需要下足課前預(yù)備功夫，備課不是單純地寫教案,而需要備教材、備同學(xué)，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，認(rèn)真琢磨教學(xué)的重難點，更要了解同學(xué)的實際狀況，依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點”，合理設(shè)計教學(xué)活動。認(rèn)真考慮課堂教學(xué)中的環(huán)節(jié)問題，對于課堂上同學(xué)可能涌現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的狀況設(shè)計應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順當(dāng)進行。還要設(shè)計高質(zhì)量的有針對性的課堂練習(xí)。再依據(jù)教學(xué)過程的設(shè)計和教學(xué)的實際需要制作好教學(xué)所需要的教具或課件、同學(xué)操作的學(xué)具等。

三、如何合理安排時間？

高效課堂的時間就是效率，抓緊時間、用好時間才能保證課堂的高效率。我們要轉(zhuǎn)變觀念，樹立責(zé)任感，摒棄“我的課堂我可以任意支配”的觀念。老師的新授內(nèi)容要符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，要貼近同學(xué)的最近進展區(qū)。一堂課一般由學(xué)習(xí)、講解和練習(xí)三部分構(gòu)成。講的時間不宜超過15分鐘，練的時間不宜少于15分鐘。這里的'練包括教學(xué)過程中的訓(xùn)練。老師在課堂上要少講精講，多學(xué)多練；要細(xì)心安排學(xué)、講、練的內(nèi)容，以保證各個環(huán)節(jié)的時間；要在課堂上惜時如金，堅決杜絕糜費時間的行為，同時還要學(xué)會節(jié)省時間。比方說合理安排收發(fā)作業(yè)，上課要守時、不要遲到、更不允許拖堂。老師要以自己的時間觀念影響同學(xué)的時間觀念，援助同學(xué)學(xué)會合理安排時間，讓同學(xué)學(xué)會經(jīng)營課堂40分鐘，讓它產(chǎn)生最大的效益。

四、如何建立和諧師生關(guān)系？

高效課堂的支撐是親其師、信其道。只有在同等寬松的氛圍中，同學(xué)才能愉悅地學(xué)習(xí)，才能取得好的效果。陶行知提出:“制造能量最能發(fā)揮的條件是民主。”要提高同學(xué)學(xué)習(xí)語文的積極性，培育同學(xué)的制造力，老師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍，這有利于激勵同學(xué)的自主意識，有利于活躍同學(xué)的制造性思維，有利于激發(fā)同學(xué)的想像力，有利于不同觀點的相互碰撞和溝通。老師要常常聽取同學(xué)對于本學(xué)科學(xué)習(xí)的建議，并實時調(diào)整自己的教學(xué)策略，要盡最大可能地尊敬同學(xué)意愿，選取學(xué)習(xí)方式；要尊敬同學(xué)的勞動成果，不要挖苦諷刺回答錯誤的同學(xué)。老師還要以真誠的眼光凝視同學(xué)，以親切的語氣教育同學(xué)，以信任的心態(tài)引導(dǎo)同學(xué)，營造民主、寬松、和諧的課堂氛