六年級作文課教案

六年級作文課教案【篇一：小學(xué)六年級寫人作文教學(xué)設(shè)計】小學(xué)六年級寫人作文教學(xué)設(shè)計和曉玲教學(xué)目的與要求：寫出有真情實(shí)感想能打動人的作文。教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，大千世界，茫茫人海，蕓蕓眾生，在我們的一生中都會遇見無數(shù)步履匆匆的人，或陌生，或熟悉，或快樂，或憂傷。畫家用他們神奇的畫筆為我們留下了一張張鮮活的面孔，攝像師用他們有魔力的相機(jī)為我們定格了一個個精彩的瞬間。我們，只能用手里的筆，去描繪一個個性格迥異的人。今天我將和同學(xué)們一起去探討寫人作文的寫法。二、同學(xué)們，經(jīng)過我的觀察我發(fā)現(xiàn)在考場上同學(xué)們一般都比較慌亂，拿到作文題后，提筆就寫，下筆如神，洋洋灑灑好幾個自然段后突然發(fā)現(xiàn)離題萬里，此時啊，真讓人哭笑不得。同學(xué)們，“沖動”是魔鬼，我們在作文的時候首先應(yīng)該注意什么問題才能杜絕沖動呢？學(xué)生交流。對，首先要審題。審題的時候一定要認(rèn)認(rèn)真真地把題目中的每個字每個詞看清楚看明白，這樣才能弄清楚題目的要求，到底是寫人的還是寫事的。我這里收集了一些作文題，請同學(xué)們讀讀這些作文題，然后說說這些作文題是要求我們寫什么的呢？討論交流。同學(xué)們，看來平時不是你們不會審題，而是你們過于粗心，同學(xué)們請切記啊，粗心是我們學(xué)習(xí)中的攔路虎，一定要養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。認(rèn)真審題中還有一個訣竅就是要“抓住題眼”，確定作文的重點(diǎn)。很多作文題僅僅只是一字之差，一詞之別，但是對作文內(nèi)容的要求卻相隔萬里。請看這里的三組作文題，和同桌討論討論，每組作文題對作文內(nèi)容的要求有什么不一樣的。交流討論。2．有真實(shí)具體的事例反映人與人之間的真情，能用人物的言行和心理描寫表達(dá)中心思想。3．能有詳有略地處理寫作材料，安排結(jié)構(gòu)。三、重點(diǎn)與難點(diǎn)。重點(diǎn)：用真實(shí)具體的事例，用人物之間的言行、心理來反映人與人之間的的美好情感。難點(diǎn)：學(xué)會有詳有略地安排材料。教案實(shí)例一、教學(xué)準(zhǔn)備讓學(xué)生整理素材，了解班內(nèi)典型材料，安排優(yōu)生先寫習(xí)作，作教學(xué)示范引路。二、教學(xué)時間：2課時。第1課時（一）教學(xué)目標(biāo)感受人與人之間美好真誠的情感，審清題意，選準(zhǔn)寫作對象，試寫人物言行和心理的重點(diǎn)片斷。（二）教學(xué)過程1．導(dǎo)入揭題。你最尊敬愛戴的是誰？為什么敬他愛他？怎樣把你們之間那份真誠美好的感情寫下來呢？揭題《愛我，我愛》2．審清題意。讀題，討論：這篇作文要寫的是什么？最重要的作文要求是什么？作文題中最重要的是什么？這“愛”可以是寫哪些真摯的感情？你最想寫的是誰？最想贊頌什么感情？你們之間有哪些事值得回味和記述？3．草擬提綱。（1）先補(bǔ)全題目。（2）寫明作文的目的，羅列回憶出的素材。（3）出示燈片，學(xué)生進(jìn)行判斷。題目：奶奶愛我，我愛奶奶。素材：爸媽出差，李奶奶接我到她家住。中隊(duì)要舉行放風(fēng)箏比賽，李奶奶把準(zhǔn)備給孫子的新風(fēng)箏給我。我愛吃果凍，李奶奶趕到超市給我買。我得了好成績第一個告訴李奶奶。我用積攢的零花錢為李奶奶生日在電視臺點(diǎn)了一支歌。奶奶生病住院，我和媽媽去醫(yī)院看她。這些素材中哪些可作為習(xí)作的材料？哪些不該寫入？為什么？（4）學(xué)生各自草擬題目，決定作文材料。4．試定習(xí)作片斷。先由預(yù)先寫好的學(xué)生讀習(xí)作片斷。再由同學(xué)評議習(xí)作優(yōu)勢，作者說明這樣寫的原因。最后學(xué)生各自試寫。第2課時（一）教學(xué)目標(biāo)交流習(xí)作試寫片斷，懂得正確安排文章詳略。（二）教學(xué)過程1．試寫交流。抽優(yōu)、中兩位學(xué)生談試寫片斷，指導(dǎo)怎樣抓住人物在事件中的言行和神態(tài)、心理，突出中心思想。2．學(xué)會詳略?！稅畚?，我愛》寫幾個人之間的事？（兩個人或兩方的事。）《愛我，我愛》是不是《愛我》加上《我愛》？在寫作時要注意什么？請事先準(zhǔn)備的學(xué)生朗讀自己的習(xí)作，并讓學(xué)生判斷，習(xí)作詳寫的是什么，略寫的是什么。再請小作者說明為什么這樣安排詳略。3．學(xué)生寫全文。小學(xué)作文課教學(xué)設(shè)計“寫成長中的煩惱”教學(xué)要求：1、指導(dǎo)學(xué)生回憶成長中的煩惱，具體寫出一件令自己煩惱的事。2、大膽寫出自己的心里話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。3、引導(dǎo)學(xué)生正確對待成長中所遇到的困難和挫折。4、拓展學(xué)生思維空間，培養(yǎng)學(xué)生在生活中尋找素材的良好習(xí)慣。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入不覺間，我們已由孩童漸漸長成青少年，童年的幼稚已逐漸退去，所謂的成熟離我們又太遙遠(yuǎn)。于是，在花季和雨季中，我們心中的煩惱也就隨之而來。今天，我們就上一節(jié)作文課——《成長的煩惱》。二、討論暢談1、明確要求：小組合作，各自暢談內(nèi)心的煩惱。2、交流自己的煩惱，引起同學(xué)的共鳴。3、小組代表上臺來講述自己的煩惱。4、教室小結(jié)。三、學(xué)會表達(dá)你能用一定的形式，把你心中的煩惱形象化嗎？舉例示范：（1）我的煩惱是鞋子中的一個沙粒，它雖然很小，卻是我前行中的一大障礙。（2）我的煩惱就像夏天的驕陽，熾熱下，我只好走在他人的陰影里。學(xué)生模仿練習(xí)，指名表達(dá)。四、引導(dǎo)化解煩惱伴隨著我們的成長接踵而至，讓我們小小的心田承載不了這樣的困惑，可是你知道嗎，世界上許多的名人名家在他們成長的過程中，也都曾經(jīng)歷過這樣的日子。愛迪生、毛澤東成長的故事，你們都聽說過嗎？五、激情寫作學(xué)生各自回憶，提筆寫作，表達(dá)真情實(shí)感。小學(xué)作文課《我敬佩的一個人》教案教學(xué)目標(biāo)：1.明確本次作文的要求、范圍、重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.能選擇典型的事例來體現(xiàn)人物特點(diǎn)，使自己敬佩原因具有說服力。3.文章要內(nèi)容健康、重點(diǎn)突出，用詞造句恰如其分，能表達(dá)真情實(shí)感，基本上沒有錯別字和錯誤標(biāo)點(diǎn)，字跡工整。教學(xué)過程：一、審題立意板書文題《我敬佩的一個人》，思考議論，清楚寫作人稱，寫作內(nèi)容。明確敬佩之意，確立敬佩之人，闡明敬佩之因，即確立本次寫作的目的。（這一步允許學(xué)生七嘴八舌，各抒己見。）二、取舍材料1.要求學(xué)生根據(jù)自己確立的中心思想，拿出“一句話的日記本”，看其中哪件事最典型，最能體現(xiàn)中心思想。然后確定下來，在小組內(nèi)交流，進(jìn)行素材取舍。2.組長代表發(fā)言，口述本組所取的事件，然后全班共議，教師點(diǎn)撥。拓寬選材范圍，豐富寫作素材。三、確定詳略1.根據(jù)上述自己確立的內(nèi)容，快速列出提綱。2.交流提綱，議論詳略確立情況。四、成文修改1.圍繞提綱，快速成文，要求一氣呵成。2.自我修改。五、交流評議1.先小組內(nèi)互換批閱，選出有代表性的文章以備全班交流。2.全班重點(diǎn)交流，調(diào)動學(xué)生情緒，大膽評議，教師要及時適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥引導(dǎo)。六、個人謄清小學(xué)六年級作文教案：我的課余生活教材分析本次是記一項(xiàng)活動的習(xí)作訓(xùn)練，屬于記敘事情一類的。從題目看，限定寫“課余“的某種生活?！傲?xí)作提示”、中說：我們的課余生活豐富多彩，下棋、打乒乓球、集郵、唱歌等都是課余生活。本次習(xí)作有三點(diǎn)突出的要求2第一要選好事例，應(yīng)該在真實(shí)的課余生活中選擇自已最喜愛的活動，再選印象最深的一兩次寫。第二耍圍繞中心，而且這一中心應(yīng)該是積極的、健康向上的，或鍛煉體魄，或增長知識，或啟迪心智，或陶冶情操。這點(diǎn)要求與本單元閱讀訓(xùn)練要求——劃找中心句緊密相關(guān)。第三要做到有詳有略，與第十一冊“注意詳略”的習(xí)作要求相比應(yīng)該有明顯的提高。而這就成了本次習(xí)作的難點(diǎn)。訓(xùn)練目標(biāo)1．會選擇有意義的課余生活作為習(xí)作內(nèi)容。2．學(xué)會有詳有賂地記敘活動過程。3.感受豐富的課余生活，發(fā)展自己的愛好。訓(xùn)練時間2課時第一課時課前準(zhǔn)備課前布置學(xué)生帶課余生活照片，印發(fā)習(xí)作范文《我愛集郵》，自設(shè)填空燈片。課時目標(biāo)1．審清題目，知道本次習(xí)作的要求，學(xué)習(xí)范文《我愛集郵》2．指導(dǎo)選材，口頭作文，開始習(xí)作。教學(xué)過程一、引入生活。1．引言。同學(xué)們，我們是畢業(yè)班的學(xué)生，將要離開這所學(xué)校了。但老師還有一件心愿沒了，就是不知道同學(xué)們在課余常參加哪些活動，有哪些收獲?如果我知道這些情況，今后也可以向你們的初中老師介紹。同學(xué)們能不能來介紹介紹你的課余生活，了結(jié)老師的這樁心愿?(板書：我的課余生活)什么叫課余?課余就是指除在學(xué)校學(xué)習(xí)以外的時間，如每天放學(xué)以后，雙休日及其他節(jié)假日。2．學(xué)生簡單介紹自己的課余生活。課前老師已經(jīng)布置同學(xué)們準(zhǔn)備一些自己的課余生活照片，帶來了嗎?現(xiàn)在請你拿出來，簡單地向大家介紹介紹。最好采用以下的句式：(燈片出示)我在課余喜歡()，看，照片上的我()，參加這項(xiàng)活動能()?；?)是我最喜歡參加的活動，參加這項(xiàng)活動能()。小結(jié)：看來，同學(xué)們的課余生活真是豐富多彩。有的喜歡下棋、打乒乓球，這是體育活動；有的喜歡集郵、唱歌，這是文娛活動；還有的喜歡游山玩水、養(yǎng)魚種花等活動。二、展示生活。1．片斷細(xì)說。剛才你們用一句話總體介紹了自己的課余生活，但我的印象不深刻。你們能不能把某個生活過程說得詳細(xì)一點(diǎn)，譬如動作過程、語言心理過程，請大家想一想再說。學(xué)生細(xì)說生活片斷(可先小組討論再指定說)。2．評議指點(diǎn)。三、反映生活。1．提出建議。聽了這幾位同學(xué)的介紹，老師感到很高興，因?yàn)槔蠋熈私饬艘恍〔糠滞瑢W(xué)的課余生活。但我們沒有更多的時間讓大家一個一個都介紹，大家說怎么辦?好!呆會兒請大家寫。在寫之前，老師要告訴大家，剛才同學(xué)們的發(fā)言有兩點(diǎn)要注意。一是有的同學(xué)把偶然參加的一兩次活動作為課余生活；二是有的同學(xué)課余生活是不健康的或危險的，如射彈子，晚上去掏墻洞捉鳥等，還有的課余生活完全是為了玩，沒有什么意義。怎樣才能介紹好的課余生活呢?請大家打開課本，學(xué)習(xí)本次的習(xí)作要求及提示。2．學(xué)習(xí)“習(xí)作要求”及“提示”。自讀、思考：本次習(xí)作有什么要求?要注意什么?交流：本次習(xí)作的要求是圍繞中心有詳有略地介紹自己的課余生活。要注意3點(diǎn)：確定中心，選好事例，有詳有略。(板書：確定中心、選好事例：有詳有略)講解：確定中心就是選擇自己最喜愛的有積極意義的一種活動寫(補(bǔ)充板書：最喜愛，有意義)，選好事例就是選自己印象最深的一兩次來寫(補(bǔ)充板書：印象最深)，并且詳寫跟中心有關(guān)的內(nèi)容(補(bǔ)充板書：詳寫跟中心有關(guān)的內(nèi)容)。3．學(xué)生試寫，反映生活。題目可用指定題《我的課余生活》，也可以自定——以課余生活的名稱作題目中的主要詞語，如《我愛集郵》、《課余栽培樂趣多》等。第二課時課前準(zhǔn)備柔和、優(yōu)美的輕音樂。教學(xué)目標(biāo)通過講評，例文比較，進(jìn)一步修改習(xí)作及謄抄。教學(xué)過程一、學(xué)生繼續(xù)寫作5分鐘。二、講評指導(dǎo)(教師在學(xué)生習(xí)作過程中巡回輔導(dǎo)，并有意識地挑選習(xí)作)。篇二：小學(xué)六年級寫人作文教學(xué)設(shè)計小學(xué)六年級寫人作文教學(xué)設(shè)計和曉玲教學(xué)目的與要求：寫出有真情實(shí)感想能打動人的作文。教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入二、同學(xué)們，經(jīng)過我的觀察我發(fā)現(xiàn)在考場上同學(xué)們一般都比較慌亂，拿到作文題后，提筆就寫，下筆如神，洋洋灑灑好幾個自然段后突然發(fā)現(xiàn)離題萬里，此時啊，真讓人哭笑不得。同學(xué)們，“沖動”是魔鬼，我們在作文的時候首先應(yīng)該注意什么問題才能杜絕沖動呢？學(xué)生交流。對，首先要審題。審題的時候一定要認(rèn)認(rèn)真真地把題目中的每個字每個詞看清楚看明白，這樣才能弄清楚題目的要求，到底是寫人的還是寫事的。我這里收集了一些作文題，請同學(xué)們讀讀這些作文題，然后說說這些作文題是要求我們寫什么的呢？討論交流。同學(xué)們，看來平時不是你們不會審題，而是你們過于粗心，同學(xué)們請切記啊，粗心是我們學(xué)習(xí)中的攔路虎，一定要養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。認(rèn)真審題中還有一個訣竅就是要“抓住題眼”，確定作文的重點(diǎn)。很多作文題僅僅只是一字之差，一詞之別，但是對作文內(nèi)容的要求卻相隔萬里。請看這里的三組作文題，和同桌討論討論，每組作文題對作文內(nèi)容的要求有什么不一樣的。交流討論。作文題沒能逃過你們的火眼金睛，細(xì)微的區(qū)別你們都能一眼如故。有些作文題是要我們補(bǔ)充的，那如何補(bǔ)充才算好的作文題呢？在這里我送給你們一個字，“新”，就是要讓你的作文題與別人的不一樣，使看你作文的一看就有讀的興趣。請看看這些半命題作文，你怎么補(bǔ)充才顯得別具一格呢？三、同學(xué)們，你們的作文題讓老師大開眼界，看來你們都具有創(chuàng)新思維?，F(xiàn)在我們接著討論第二個問題，怎么選材。在探討這個問題之前，我先請同學(xué)們欣賞3篇優(yōu)秀習(xí)作。是啊，同學(xué)們，在我們身邊的都是平平常常的平凡人，做的也是平平常常的平凡事，沒有什么驚天動地的大事，小事正是同學(xué)們習(xí)作的好素材。我們平時的作文就要從這些小事著眼。對，寫真實(shí)的事情非常重要。“我手寫我心”只有寫真實(shí)發(fā)生的事情文章才有真情實(shí)感，才能打動他人。因此，同學(xué)們在選材的時候一定要選真事。選材除了從小入手，以真為本外，還要注意寫新事。有好多同學(xué)的作文已經(jīng)成了思維定勢，寫到媽媽就是冒雨送生病的你去醫(yī)院，說到同學(xué)就是截斷尺子掰開橡皮幫助你，說到老師就是做【篇三：六年級作文教案】第八周作文教案“妙筆生花”特別行動——“用生動的語言表達(dá)”活動作文設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生知道作文要注意語言的生動表達(dá)。2、通過片斷練習(xí)，讓學(xué)生集中學(xué)習(xí)語言生動表達(dá)的方法。教學(xué)過程一、悄悄猜猜猜：托爾斯泰之謎1、讀故事，猜托爾斯泰在寫什么。托爾斯泰逝世后，人們發(fā)現(xiàn)在他使用過的筆記本上，記著這樣一些語句：“使??不，沒有糧食，使??不，沒有馬匹，使??沒有森林，使??沒有力量。你使我無力??我習(xí)慣了騎馬了，習(xí)慣，我習(xí)慣學(xué)習(xí)了，或者生疏了，我和妻子處得來，頑皮了??”“你想向前去，但是腿卻朝后拉?！薄八炔涣怂蟠蟮乇炔涣?，誰比得了，誰也不能和他相比——誰也比不了的人??后悔——沒有后悔，是后悔的時候了，后悔莫及，后悔得連東西都不愿吃了??”2、這寫的是什么呢？人們一直弄不明白，后來托爾斯泰的研究家們才弄明白，這些雜亂的語句，既不是記的日記，也不是構(gòu)思的草稿，而是托爾斯泰在作組詞造句練習(xí)時寫下的各種類型的句子。3、揭示教學(xué)主題：語言生動是作文妙筆生花的一種表現(xiàn)。妙筆生花來源于生活中不斷地積累，不斷地練習(xí)。二、與作家比一比：你會不會寫一句話1、全國著名教師魏書生新接的一個初中班級集體中，有個學(xué)生說他不會寫作文，魏老師就問他：“會不會寫一句話？”他說：“這個行?！蔽豪蠋熣f：“那你的作文就寫一句話吧。”于是這位學(xué)生的第一篇作文就只有一句話：“今天開學(xué)了?！钡降诙巫魑牡臅r候，魏老師對這位同學(xué)說：“這次作文能不能寫兩句話？”那位同學(xué)爽快地答應(yīng)了。就這樣從一句話作文開始，再到兩句話、三句話??這位同學(xué)終于學(xué)會寫作文了。2、以《雨天》這個題目為例，僅僅就開頭來說，同樣寫“下雨”，就有各種不同的語言表達(dá)方式：（1）那天天氣很不好。（太抽象）（2）那天下著雨。（稍具體）（3）那天下著大雨。（具體，不形象）（4）那天下著傾盆大雨。（富有形象性）（5）那天，雨下得真大，我撐著雨傘走在街上，布傘下面下著大雨，里面下著小雨。（很形象）3、五年級時我們讀過著名作家吳敬梓的《一莖燈草》的故事，其中嚴(yán)監(jiān)生臨死前的那一段寫得十分精彩，誰還記得來講一講。（點(diǎn)名學(xué)生講故事，體會生動形象的語言）無獨(dú)有偶，世界文學(xué)巨匠巴爾扎克在他的作品《歐也妮??葛朗臺》中也塑造了一個臨死前的吝嗇鬼形象，我們先來聽一聽。4、嘗試練習(xí)：聽老師講葛朗臺的故事，然后寫一個片段。（教師只講出故事梗概，然后讓學(xué)生嘗試著寫一寫，寫完后再出示原作，讓學(xué)生對照自己的片段學(xué)習(xí)生動形象的寫法）5、與作家巴爾扎克的語句比一比，看有什么不同？歐也妮?葛朗臺（節(jié)選）臨終的日子終于到了，那幾天老頭兒結(jié)實(shí)的身架同毀滅著實(shí)作了一番較量。他要坐到壁爐邊正對著密室房門的那個地方去。他把身上的毯子拉過來，緊緊地裹住自己，讓對娜農(nóng)說：“抓緊，抓緊了，別讓人偷走我的東西。”他的全部生命都退居到他的那雙眼睛里去了，等他一有力氣睜開眼睛，便把眼珠轉(zhuǎn)向密室房門．那里面藏著他的金銀財寶。他問女兒說：“它們還在嗎？還在嗎？”那聲調(diào)透出一種驚恐萬狀的焦慮。“在，父親?！薄翱醋〗鹱樱ツ靡恍﹣?，放在我面前?！迸业男母C，”他喃喃說道，偶而臉上還露出一種無比舒坦的表情。當(dāng)本堂神父來給他做臨終圣事的時候，他那雙顯然已經(jīng)死去幾個小時的眼睛，一見銀制的十字架、燭臺和圣水壺，忽然復(fù)活，目不轉(zhuǎn)睛地盯住這些圣器，鼻子上的那顆肉瘤也最后地動了一動。當(dāng)教士把鍍金的受難十字架送到他的唇邊，讓他吻吻上面的基督時，他做了一個嚇人的動作，想把它抓過來，而這最后的努力耗盡了他的生命；他叫歐也妮，盡管她就跪在他的床前，他卻看不見。歐也妮的眼淚淋濕了他已經(jīng)冷卻的手?！案赣H，您要祝福我嗎？”她問?！叭f事要多操心。以后到那里向我交賬，”他用這最后一句遺言證明基督教應(yīng)該是守財奴的宗教。6、小結(jié)：細(xì)致的描寫是生動、形象表達(dá)的重要方法。三、超級演演演：自編自演一個故事情節(jié)表演：當(dāng)一個人從某樓下走過時，一朵鮮花飄然而至，隨后一盆冷水從天而降。請你先以這個內(nèi)容寫一段話，要求語言生動，然后再演一演，可以邀請你的同桌或好友一起表演。四、我來當(dāng)老師：怎樣才能把自己的語言變生動，達(dá)到“妙筆生花”的效果1、創(chuàng)設(shè)情境：孩子們，老師班上曾經(jīng)有個學(xué)生給《小學(xué)生語文報》寄了一篇叫《我為爺爺找手機(jī)》文章，大意講的是爺爺年歲大了，常常會干出一些糊涂事，這天他是手機(jī)怎么也找不到了，于是全家?guī)退沂謾C(jī)，最后我在冰箱里幫他找到了。文章寄出去后，語文報編輯部很快來信了，我們先來聽：王小明同學(xué)，你寄來的《我?guī)蜖敔斦沂謾C(jī)》的習(xí)作已經(jīng)收到了，謝謝你對我們雜志的關(guān)心。編輯部的叔叔阿姨們看了你的稿子很高興，都說寫得不錯。爺爺糊涂得竟然把手機(jī)放到冰箱里了，非常有趣。如果小讀者看了你的習(xí)作以后一定會笑得合不攏嘴的。但是，這篇習(xí)作內(nèi)容過于簡單，有些情節(jié)沒有展開，顯得有些單薄，別人讀了以后不可能得到一個真切的印象，因此，這篇稿子暫不能刊用。建議你作些補(bǔ)充和修改再寄給我們。如果符合要求，我們一定會把你的習(xí)作刊登出來，讓大家一起分享你的快樂。如果把這些問題都一一回答了，那么，文章就有具體內(nèi)容了。有了具體內(nèi)容，文章就形象了，也就生動了。總之，寫文章是一件十分快樂的事，作文是寫出來的，但是好作文是改出來的，改一百遍也不算多，這是一個大作家說過的話。所以，希望你仔細(xì)考慮，認(rèn)真修改，把改好的稿子再寄還給我們。2、好了，這就是編輯部給王小明同學(xué)的來信，今天老師特意把這篇原作找了出來，我們先來看看，原作只有5句話：（1）爺爺年歲大了，他常常會干些糊涂事。（2）一天早上，爺爺剛要出門，發(fā)現(xiàn)手機(jī)找不著了，他十分著急。（3）于是，大家分頭去幫他找，結(jié)果還是一無所獲。（4）我問爺爺手機(jī)是開著還是關(guān)著，爺爺告訴我手機(jī)是開著，這時候我心里有譜了。（5）我連忙撥通了手機(jī)號，一個房間、一個房間地去找。結(jié)果，在冰箱里找到了手機(jī)。3、王小明收到這封信后就來找王老師了，要我指導(dǎo)他修改。老師今天把這個機(jī)會給我們大家，請你們來幫幫小明同學(xué)。下面我們分組進(jìn)行，我們分成五個小組來抽簽，每個小組負(fù)責(zé)一句話，給你們五分鐘時間，把它寫清楚、寫具體、寫生動。（教師用大白紙出示修改要求，學(xué)生開始寫，教師巡視、指導(dǎo)）4、修改要求：第一句，爺爺年歲大了，你說爺爺真糊涂，是怎么糊涂的？能不能舉幾個例子加以說明？比方說，拿著眼鏡找眼鏡等等。第二句，手機(jī)找不著了，很是著急，那么爺爺怎么急的呢？額頭上冒汗了嗎？臉上的表情又是怎樣的？他嘴上說了些什么話？第三，大家一塊兒幫他找，結(jié)果一無所獲，這個“大家”指哪些人？大家是怎么分頭去找的？第四，我問爺爺這個手機(jī)是開著關(guān)著的時候，他說開著，我是怎么知道的？爺爺高興的時候表情、動作又是怎樣的？第五，爺爺怎么會把手機(jī)放到冰箱里去的?在冰箱了找到手機(jī)時手機(jī)是怎樣的？大家聽了爺爺?shù)脑挄鯓釉u價爺爺?shù)模?、點(diǎn)評學(xué)生作品并出示范文。找手機(jī)爺爺今年已經(jīng)是七十開外的人了，可他仍然像年輕人一樣特愛趕時髦。五年以前他就有了一部當(dāng)時很流行的滑蓋手機(jī)，至今已經(jīng)更換了兩個。爺爺把他的手