老虎磨牙教學(xué)反思小班 老虎磨牙教案反思(五篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——老虎磨牙教學(xué)反思小班老虎磨牙教案反思(五篇)作為一位優(yōu)良的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

老虎磨牙教學(xué)反思小班老虎磨牙教案反思篇一

《老虎磨牙》是一首吹打樂，板、鼓、木魚的擊奏表現(xiàn)山中之王老虎威風(fēng)凜凜地出現(xiàn)在山林中。其中“鼓〞是最重要的“角色〞，所以，我在欣賞中特意安排這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方式，以四人小組為單位“研究鼓〞。

師：我們都知道鼓由鼓身、鼓皮、鼓棒等組成。接下來，我們要來研究一下，怎樣使鼓發(fā)出聲音來？先請(qǐng)看要求：1、先觀測(cè)鼓，用一分鐘時(shí)間獨(dú)立思考。2、四人小組探討怎樣使鼓發(fā)出聲音來？3、輪番在鼓上敲擊。4、“記錄員〞把大家探討的方法寫下來。讀完要求，教室里很恬靜，大家都開始各自動(dòng)腦筋。一分鐘后，大家迫不及待地開始輪番在鼓上敲擊并探討每一種方法?？雌饋?，大家合作得挺愉快的。五分鐘后，教室里漸漸恬靜下來了。接下來是“匯報(bào)〞環(huán)節(jié)，我請(qǐng)每組的“匯報(bào)員〞把自己組的探討結(jié)果一一說給大家聽，并提出每說一種計(jì)一分，不得重復(fù)。匯報(bào)員開始匯報(bào)：“我們組想出了六種，1、用鼓棒敲鼓面。2、用鼓棒敲鼓身。3、用鼓棒敲鼓身上的釘子。4、用鼓棒敲鼓面的邊沿。5、手拿在鼓棒中央，上下?lián)u動(dòng)鼓棒，鼓棒的`兩頭都敲在鼓面上。6、用手指彈鼓面。我發(fā)現(xiàn)前五種都是借助鼓棒使鼓發(fā)出聲音，最終一種方法倒是很有創(chuàng)意。突然一個(gè)聲音冒了出來：“老師，這個(gè)方法是我想出來的。〞“你想的方法很獨(dú)特。〞我脫口而出。

與優(yōu)點(diǎn)相比，以下兩點(diǎn)更值得我深思。

一、“你想得方法真獨(dú)特〞，我犯了一個(gè)本質(zhì)性的錯(cuò)誤——用“你……〞評(píng)價(jià)集體聰慧的結(jié)晶。其實(shí)，當(dāng)我說出“你〞字的時(shí)候就意識(shí)到自己說錯(cuò)了。假使換句話“是的，你們組的這個(gè)方法很獨(dú)特〞或許就減輕了這個(gè)錯(cuò)誤。對(duì)合作學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)切記用“你們組……〞，千萬別用“你……〞。

二、“老師，這個(gè)方法是我想出來的。〞這個(gè)小朋友并不是想鬧不團(tuán)結(jié)，他只是想讓老師表揚(yáng)他，想讓大家都知道這個(gè)很有創(chuàng)意的方法是他想出來的。他想得到應(yīng)有的評(píng)價(jià)，合作小組有最忌諱個(gè)人評(píng)價(jià)。怎樣才能兩全其美呢？其實(shí)也不難，當(dāng)“匯報(bào)員〞匯報(bào)最終合作結(jié)果時(shí)，對(duì)組里有創(chuàng)意的點(diǎn)子，有特別貢獻(xiàn)的組員也進(jìn)行匯報(bào)。如：我們組的這些資料是××收集到的；我們組的××任務(wù)是××負(fù)責(zé)的。上面案例中的“匯報(bào)員〞在匯報(bào)是加上“用手指彈鼓面的方法是××想出來的。這樣，這位小朋友從“匯報(bào)員〞的話中得到確定，也避免了以個(gè)人評(píng)價(jià)集體聰慧。

老虎磨牙教學(xué)反思小班老虎磨牙教案反思篇二

這個(gè)學(xué)期我們新進(jìn)老師都要上一節(jié)公開課，我選擇了小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)的《老虎磨牙》這首人人都會(huì)唱的兒歌。聽起來難度似乎太低了，但是它是以輪唱歌曲的要求出現(xiàn)的，因此難度就很大。輪唱的定義：將大量人分成兩個(gè)或三個(gè)、四個(gè)聲部，各聲部相隔一定的拍數(shù)，先后演唱同一曲調(diào)，稱為"輪唱"。輪唱的難點(diǎn)在于，同一曲調(diào)要有規(guī)律的錯(cuò)開，而且一不防備就會(huì)受到另一聲部的干擾。由于二年級(jí)是初次接觸到這種形式的演唱，因此對(duì)于學(xué)生來說確實(shí)有相當(dāng)?shù)碾y度。為了便利學(xué)生把握，我采用了由淺入深的方法。

先讓學(xué)生齊唱《老虎磨牙》，由于學(xué)生十分熟悉這個(gè)歌曲，因此很快就會(huì)唱了。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生聽輪唱形式的《老虎磨牙》，并引導(dǎo)學(xué)生思考“與我們唱的有什么不同，你聽到了幾個(gè)聲音在演唱？〞等問題。在他們細(xì)心凝聽后，可以聽出是兩個(gè)聲音在演唱，一個(gè)先唱，一個(gè)后唱。要想學(xué)會(huì)這種演唱方式，要先學(xué)會(huì)用輪唱的方式來讀歌詞，讓他們領(lǐng)會(huì)和感受這種輪唱的方式，在學(xué)生們把握以輪唱形式讀歌詞的時(shí)候，找一個(gè)同學(xué)試著幫助老師來完成演唱，讓同學(xué)們進(jìn)一步感受輪唱的效果。然后把學(xué)生分成兩個(gè)聲部，讓學(xué)生自己體會(huì)輪唱的聲部特點(diǎn)，自始至終我都提醒同學(xué)們要輕聲唱，用悄悄話的聲音進(jìn)行練習(xí)，最終完成輪唱的學(xué)習(xí)。

這節(jié)課上下來我發(fā)現(xiàn)自己有好多不足之處：

1、這首歌曲的旋律前后句一致，假使單聲部演唱，十分簡(jiǎn)單，但是到了輪唱就出現(xiàn)了很大的音準(zhǔn)問題。而我沒在合唱的時(shí)候把單聲部旋律的音準(zhǔn)扣的十分確鑿。

2、在輪唱伴奏上，我忽略了最難的其次個(gè)聲部，鋼琴的伴奏一直是彈第一聲部的旋律，因此直接導(dǎo)致兩個(gè)聲部聲音的不和諧。

3、只是提醒同學(xué)要注意音量的控制和美感，但是作為老師卻沒有明確的給出示范。

4、作為老師，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)真的是沒有到位，評(píng)價(jià)語很匱乏，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)也不夠確鑿。

總的來說這節(jié)課是上下來了，其他聽課的老師對(duì)我的評(píng)價(jià)是很寬容的，大家也都很勉勵(lì)我確定我，但是我感覺這節(jié)課還是出現(xiàn)不少問題，音準(zhǔn)問題就是一個(gè)大問題，我還是要在平日上課中不斷的針對(duì)這些問題作出一些訓(xùn)練。爭(zhēng)取上好每節(jié)課。

老虎磨牙教學(xué)反思小班老虎磨牙教案反思篇三

首先，我先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)打擊樂器，并了解其音色特點(diǎn)。在導(dǎo)入部分，我突出性的出示了鼓的圖片，并通過凝聽，將老虎的形象與鼓建立起關(guān)聯(lián)。這樣學(xué)生既認(rèn)識(shí)了樂器，又了解了其音色，還知道了樂器可以描述某種事物的形象；接著，有明確介紹了鈸、鑼、木魚、響板、鼓這五種打擊樂，并示范了其打擊方法、凝聽了他們的音色，為后面的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

其次，在課堂上，第一次全曲欣賞，設(shè)計(jì)意圖旨在培養(yǎng)學(xué)生凝聽的習(xí)慣和能力，對(duì)樂曲有一個(gè)全面的了解。分段欣賞旨在細(xì)化知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。其次次的全曲欣賞，是一次直觀的感受體驗(yàn)，讓學(xué)生真正了解到音樂背后的音樂人，在打擊樂操作水平上是一次提高的過程。

再次，在編創(chuàng)活動(dòng)中，立足本節(jié)課的內(nèi)容，從模仿、嘗試到創(chuàng)編，構(gòu)思自己的打擊樂作品，步步深入，讓學(xué)生在活動(dòng)中逐步提高。音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力得到鍛煉和發(fā)展。

在教學(xué)中，我精心設(shè)計(jì)了好多環(huán)節(jié)，通過兒童化的語言、游戲的形式，抓住了學(xué)生的注意力，同時(shí)勉勵(lì)學(xué)生去想象、去創(chuàng)造，并給學(xué)生提供了摸索、嘗試的平臺(tái)，讓學(xué)生充分去體驗(yàn)、表現(xiàn)，學(xué)生的反應(yīng)比較積極，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解比較全面，創(chuàng)造精神得到了確定。

總的來說呢，經(jīng)過這節(jié)課的`進(jìn)行，我學(xué)到了好多東西，也認(rèn)識(shí)到了好多不足，之后經(jīng)過不斷地努力，也提高了不少，當(dāng)然，還是存在一些問題的。從我自身的角度上來說，對(duì)欣賞課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、難易程度的把握還有待進(jìn)一步提高。在今后的教學(xué)工作中，我還要更加的腳踏實(shí)地，不斷學(xué)習(xí)、提高自己的教學(xué)、業(yè)務(wù)水平。

老虎磨牙教學(xué)反思小班老虎磨牙教案反思篇四

《老虎磨牙》是一首吹打樂，板、鼓、木魚的擊奏表現(xiàn)山中之王老虎威風(fēng)凜凜地出現(xiàn)在山林中。其中“鼓〞是最重要的“角色〞，所以，我在欣賞中特意安排這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方式，以四人小組為單位“研究鼓〞。

師：我們都知道鼓由鼓身、鼓皮、鼓棒等組成。接下來，我們要來研究一下，怎樣使鼓發(fā)出聲音來？先請(qǐng)看要求：1、先觀測(cè)鼓，用一分鐘時(shí)間獨(dú)立思考。2、四人小組探討怎樣使鼓發(fā)出聲音來？3、輪番在鼓上敲擊。4、“記錄員〞把大家探討的方法寫下來。讀完要求，教室里很恬靜，大家都開始各自動(dòng)腦筋。一分鐘后，大家迫不及待地開始輪番在鼓上敲擊并探討每一種方法?？雌饋?，大家合作得挺愉快的。五分鐘后，教室里漸漸恬靜下來了。接下來是“匯報(bào)〞環(huán)節(jié)，我請(qǐng)每組的“匯報(bào)員〞把自己組的探討結(jié)果一一說給大家聽，并提出每說一種計(jì)一分，不得重復(fù)。匯報(bào)員開始匯報(bào)：“我們組想出了六種，1、用鼓棒敲鼓面。2、用鼓棒敲鼓身。3、用鼓棒敲鼓身上的釘子。4、用鼓棒敲鼓面的邊沿。5、手拿在鼓棒中央，上下?lián)u動(dòng)鼓棒，鼓棒的兩頭都敲在鼓面上。6、用手指彈鼓面。我發(fā)現(xiàn)前五種都是借助鼓棒使鼓發(fā)出聲音，最終一種方法倒是很有創(chuàng)意。突然一個(gè)聲音冒了出來：“老師，這個(gè)方法是我想出來的。〞“你想的方法很獨(dú)特。〞我脫口而出。

與優(yōu)點(diǎn)相比，以下兩點(diǎn)更值得我深思。

一、“你想得方法真獨(dú)特〞，我犯了一個(gè)本質(zhì)性的錯(cuò)誤——用“你……〞評(píng)價(jià)集體聰慧的結(jié)晶。其實(shí)，當(dāng)我說出“你〞字的時(shí)候就意識(shí)到自己說錯(cuò)了。假使換句話“是的，你們組的這個(gè)方法很獨(dú)特〞或許就減輕了這個(gè)錯(cuò)誤。對(duì)合作學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)切記用“你們組……〞，千萬別用“你……〞。

二、“老師，這個(gè)方法是我想出來的。〞這個(gè)小朋友并不是想鬧不團(tuán)結(jié)，他只是想讓老師表揚(yáng)他，想讓大家都知道這個(gè)很有創(chuàng)意的方法是他想出來的。他想得到應(yīng)有的'評(píng)價(jià)，合作小組有最忌諱個(gè)人評(píng)價(jià)。怎樣才能兩全其美呢？其實(shí)也不難，當(dāng)“匯報(bào)員〞匯報(bào)最終合作結(jié)果時(shí)，對(duì)組里有創(chuàng)意的點(diǎn)子，有特別貢獻(xiàn)的組員也進(jìn)行匯報(bào)。如：我們組的這些資料是××收集到的；我們組的××任務(wù)是××負(fù)責(zé)的。上面案例中的“匯報(bào)員〞在匯報(bào)是加上“用手指彈鼓面的方法是××想出來的。這樣，這位小朋友從“匯報(bào)員〞的話中得到確定，也避免了以個(gè)人評(píng)價(jià)集體聰慧。

老虎磨牙教學(xué)反思小班老虎磨牙教案反思篇五

1、先唱后聽。歌曲《老虎磨牙》學(xué)生們太熟悉了，假使先聽，他們必定會(huì)跟著大聲的演唱，而且會(huì)覺得這歌根本不用學(xué)。再說，沒有輪唱的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)就去凝聽范唱，只能感覺歌曲的演唱很亂，對(duì)學(xué)唱沒有很大的作用，而是會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在輪唱練習(xí)后，讓學(xué)生恬靜的凝聽錄音中的范唱，聽聽輪唱此起彼伏的效果，還可以邊聽邊找找自己演唱的聲部，這時(shí)的凝聽才是有效的。

2、至始至終輕聲唱。輪唱最怕聲部搶，特別是初學(xué)時(shí)，生怕自己聲部弱。教師要特別強(qiáng)調(diào)，兩聲部不比聲音的響亮，而是比聲音的整齊，這就需要時(shí)刻提醒用悄悄話的聲音進(jìn)行演唱練習(xí)。

3、分段教學(xué)。輪唱時(shí)演唱好每一樂句的開頭很重要，特別是初次進(jìn)行輪唱教學(xué)，千萬不能慌張，因此，雖然《老虎磨牙》很短很簡(jiǎn)單，我還是把它分成了兩個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)：第一部分是“老虎磨牙老虎磨牙，跑的快，跑的快〞。剩下的為其次部分。

4、先唱旋律后填詞。這首歌曲的旋律前后句一致，假使單聲部演唱，十分簡(jiǎn)單，但是卻同時(shí)給輪唱帶來了很大的音準(zhǔn)問題。因此，先唱第一部分的旋律，再進(jìn)行這一部分旋律的輪唱，能讓學(xué)生更好的把握音高，很好的解決演唱的音準(zhǔn)問題。

5、教師指揮手口并用最重要。初學(xué)輪唱時(shí)，教師千萬不能用鋼琴伴奏，由于這時(shí)，教師雙手的正確指揮遠(yuǎn)比被困在鋼琴上重要的多。雙手指揮的同時(shí)，教師還要配以夸誕的口形在每句的開頭，給兩個(gè)聲部輪番提醒。

6、齊唱輪唱做比較。當(dāng)熟悉了歌曲的輪唱后，對(duì)唱曲進(jìn)行了這樣的處理：齊唱—輪唱—齊唱，簡(jiǎn)短的歌曲進(jìn)行3次不休止的演唱，加強(qiáng)了歌曲演唱的表現(xiàn)力。

7、穩(wěn)定練習(xí)很好玩兒。在快要終止教學(xué)是，我讓學(xué)生挑了幾首他們最熟悉最喜歡的歌曲，進(jìn)行輪唱，假使每首都要完整演唱，即使時(shí)間允許，從歌曲難度上來說是無法完成的。因此，當(dāng)學(xué)生選好曲后，教師只要指揮他們演唱歌曲的第一、二句就可以了。這樣做，只是讓學(xué)生進(jìn)一步了解，輪唱這種演唱形式的表現(xiàn)力很強(qiáng)，它可以用在每一首歌曲的演唱，至于哪一些歌曲適合輪唱，那就以后再漸漸學(xué)習(xí)了。

本節(jié)課是二年級(jí)學(xué)生第一次進(jìn)行最初級(jí)的合唱練習(xí)，令我十分高興的是，學(xué)生和我的感覺一樣：雖然整節(jié)課大部分時(shí)間都在唱這首《老虎磨牙》，但是，四十分鐘過得很快。這可能就是合唱的魅力了，合唱是最難的演唱，但它也被稱是最美的人聲。也有好多學(xué)生告訴我，這節(jié)課下課后覺得十分累，我想，這是由于，合唱是一種需要你全神貫注去做的事情