小學(xué)語文-部編版語文二年級上冊《識字3》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

語文二年級上冊識字教案一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“護(hù)、牢”等10個(gè)生字，會(huì)寫“叢、牢”等8個(gè)字。2、正確、流利、有感情的朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感，并且能夠背誦。3、有保護(hù)動(dòng)物的意愿。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫字，熟讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意愿。三、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件四、課時(shí)安排：1課時(shí)五、教學(xué)流程：（一）激趣導(dǎo)入1．在學(xué)習(xí)新課文之前，我們先來猜一個(gè)謎語（出示課件：猜一猜花冠頭上戴，錦袍真不賴；尾巴似扇子，展開人人愛。打一小動(dòng)物）誰來讀一讀謎題？點(diǎn)名讀，你能猜出是什么嗎？（預(yù)設(shè)：孔雀）（出示課件孔雀圖片）這就是孔雀，誰能形容一下它呢？（預(yù)設(shè)：美麗、漂亮的孔雀）3、今天我們不僅要認(rèn)識孔雀，和孔雀做朋友，它還給我們帶來了一群動(dòng)物伙伴，都是誰呢？今天老師就帶大家去認(rèn)識這些朋友們。我們來學(xué)習(xí)一篇新課文，一起寫課題《識字》（板書課題、齊讀課題）（二）初讀兒歌，整體感知接下來，請同學(xué)們打開書本122頁，認(rèn)真讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，用橫線畫出藏在兒歌里的動(dòng)物朋友。（課件出示：朗讀要求）評：大家讀得很認(rèn)真。老師還發(fā)現(xiàn)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，讀了一遍又讀一遍，真好！讀著讀著，你找到藏在兒歌里的動(dòng)物了嗎？點(diǎn)名讓學(xué)生回答。（三）學(xué)習(xí)生字1．同學(xué)們看，小動(dòng)物們都跑到了大屏幕上了，老師給它們每一個(gè)都戴了一頂拼音小帽子，誰能正確的叫出它們的名字？點(diǎn)名讀、領(lǐng)讀、齊讀2、同學(xué)們都讀的非常標(biāo)準(zhǔn)，小動(dòng)物們給大家?guī)砹霜?jiǎng)品，什么呢？是它們的最美照片。（出示課件：每個(gè)動(dòng)物的圖片，學(xué)生叫出名字）（課件出示雄鷹翱翔的圖片）課文中是怎么說雄鷹的？（預(yù)設(shè)：雄鷹翱翔在藍(lán)天）“翱翔”是什么意思呢？（預(yù)設(shè)：飛翔的意思）觀察一下這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)呢？（預(yù)設(shè)：都有一個(gè)“羽”字）有羽毛才能飛翔。（課件出示雁群圖片）這是什么？雁群，課文是怎么說雁群的？（預(yù)設(shè)：天空雁群會(huì)寫字）為什么說它們會(huì)寫字，寫了什么字呢？（預(yù)設(shè)：“人、一”）（課件出示黃鸝和百靈）一起讀讀寫黃鸝和百靈的句子，黃鸝和百靈的叫聲非常動(dòng)聽，被稱為“森林中的歌唱家”。3、同學(xué)們真棒，認(rèn)識了這么多的小動(dòng)物。同學(xué)們再看，老師把它們的小帽子摘掉，你還能認(rèn)出它們嗎？（課件出示）指名讀，開火車讀同學(xué)們看，老師為什么把他們用兩種不同的顏色來表示呢？仔細(xì)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？（預(yù)設(shè)：白色字體表示的是鳥類，綠色的小動(dòng)物是獸類）同學(xué)們都有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。4、我們來看黃色標(biāo)注的詞語，誰來讀一讀？指名讀。“叢林”：一棵樹不能稱為“叢”，很多樹聚在一塊兒才叫叢林，很多小草我們叫“草叢”；很多的花在一塊我們叫“花叢”?！版覒颉笔鞘裁匆馑?？（預(yù)設(shè)：游戲、玩耍）“牢記”“牢”是房子下面一頭牛，在古代牢是關(guān)牲口的地方，所以一定要堅(jiān)固、結(jié)實(shí)。齊讀。5、調(diào)皮的生字寶寶單獨(dú)跑出來了！請你仔仔細(xì)細(xì)地觀察，認(rèn)認(rèn)真真地想想：你有什么好點(diǎn)子記住它們？同桌互說---指名匯報(bào)。你記住了哪幾個(gè)字，怎么記住的呢？（預(yù)設(shè)：孔：換一換。聯(lián)想記憶“孫、禮、扎”錦：形近字記憶“錦——棉”換偏旁鸝：加一加，“鸝”它身上披著黃色的羽毛，多美麗啊，人人夸它是美麗的鳥兒。（我們還通過圖片來理解字的意思，這真是識字的好方法。）“靈”：我用猜謎的方法記住了一個(gè)字：大火把山給燒倒了。）6、你們真能干，會(huì)用加一加，減一減等等的好方法來識字，老師帶來了幾個(gè)字謎，大家來猜一猜。（出示課件）指名讀、開火車讀、齊讀。7、同學(xué)們再看這個(gè)本課要求會(huì)寫的生字，仔細(xì)看一看，你覺得哪些字比較難寫，或者你認(rèn)為你能寫好哪個(gè)字，仔細(xì)觀察每一筆，有沒有需要提醒大家的呢？老師覺得“”雞“和“貓”比較難寫，我們一起來寫一寫。老師范寫：雞（左右結(jié)構(gòu)左窄右寬，又第二筆捺要寫成點(diǎn)，不要漏掉鳥里的一點(diǎn)，那是小雞的眼睛，最后一筆要寫平，那是小雞的尾巴）；貓（注意反犬旁的寫法，第一筆是撇，第二筆是彎鉤，不要寫成豎勾，也不要寫的太彎了，第三筆是撇，右邊不露頭）現(xiàn)在請小朋友把書翻到125頁來寫一寫這兩個(gè)字，描一個(gè)寫一個(gè)。小動(dòng)物提醒你們：注意姿勢，身挺直，人坐正！頭離桌面一尺，胸離桌沿一拳，手離筆尖一寸，把字寫得端端正正才能繼續(xù)往下學(xué)習(xí)哦?。ㄋ模┳x兒歌，學(xué)拍手1、你們真是課堂識字的小能手，你們看，小動(dòng)物們?yōu)榇蠹夜恼屏四?！他們熱情地招呼你們?nèi)ニ麄兗彝婺?，現(xiàn)在就讓我們自由的讀一讀課文。你最喜歡哪個(gè)動(dòng)物呢？試著讀出來。全班同學(xué)讀第一句，你自己讀出你喜歡的句子來，點(diǎn)名讀。點(diǎn)名讀整首歌，齊讀。2、同學(xué)們讀的這么起勁，老師也想和你們一起讀行不行？老師讀前半句，同學(xué)們讀后半句。（師生合作讀）讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了這首兒歌跟我們平時(shí)讀的兒歌有什么不同？（拍手歌）拍手歌就是要拍手讀，怎么拍？拍手也要拍得有節(jié)奏！比如，你拍一，我拍一……老師請一個(gè)小朋友來當(dāng)我的搭檔。誰愿意來？你們也想這樣拍手讀兒歌嗎？好，現(xiàn)在邀請你的同桌一起拍手讀。男女生分開讀，女生讀前半句，男生讀后半句，換過來再讀。（五）小結(jié)，回歸整體通過學(xué)習(xí)這首拍手歌你明白了什么呢？（預(yù)設(shè)：保護(hù)動(dòng)物）（課件出示獵殺動(dòng)物的圖片）當(dāng)你看到人們獵殺動(dòng)物的時(shí)候，你應(yīng)該怎么做？我們能為小動(dòng)物們做什么呢？（預(yù)設(shè)：不要虐殺動(dòng)物，要保護(hù)動(dòng)物）在識字七里面，我們學(xué)習(xí)了許許多多有趣的動(dòng)物朋友們，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們?yīng)該保護(hù)他們，和他們和諧相處。全體起立，全班拍手齊讀。（六）布置作業(yè)你能不能編一首拍手歌呢？下節(jié)課我們來展示一下。這節(jié)課就上到這，下課。板書設(shè)計(jì)識字保護(hù)動(dòng)物大津口中心小學(xué)2017年3月29日學(xué)情分析《識字》是以兒歌的形式設(shè)計(jì)，孩子的朗讀興趣很濃。充分認(rèn)識到文本對孩子的吸引力，我特意創(chuàng)設(shè)情境讓孩子在快樂的朗讀中感受動(dòng)物和人類是好朋友，有保護(hù)動(dòng)物的意愿。本課要認(rèn)識10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，這是教學(xué)的重點(diǎn)，充分地利用孩子生活、學(xué)習(xí)中交流識字的經(jīng)驗(yàn)，在原有識字水平上展開教學(xué)，突破難點(diǎn)，提高識字能力，注重有效教學(xué)。效果分析識字課主要任務(wù)就是識字寫字，因此在本課我把重點(diǎn)放到識字上。讓學(xué)生采用加一加、減一減、換一換及猜字謎等多種方式識字，讓學(xué)生頭腦中形成系統(tǒng)識字法。課件出示生字詞，以各種方法去讀，指名讀、開火車讀、男女生分讀、齊讀等方式不斷重復(fù)再現(xiàn)，強(qiáng)化記憶。接下來讓學(xué)生讀兒歌，感知不同，體會(huì)韻律，讓學(xué)生自拍自讀、師生合作讀、齊讀等方式在朗讀中感悟文章內(nèi)容。課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)師生師生信息交流暢通，情感交流融洽，合作和諧，配合默契，教與學(xué)的氣氛達(dá)到最優(yōu)化，課堂教學(xué)效果達(dá)到最大化。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。教材分析《識字》以“拍手歌”的形式，為小朋友描繪了大自然中動(dòng)物們自由生活的情景，同時(shí)揭示了“人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事”的道理。課文內(nèi)容生動(dòng)、活潑，富于情趣，節(jié)奏感強(qiáng)，適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動(dòng)的組織提供了很好的載體。評測練習(xí)一、選一選。孔雀2．狐貍3．雄鷹4．大雁5．老虎6．黃鸝7．百靈8．熊貓鳥類：___________________________________獸類：___________________________________根據(jù)課文組詞叢（）牢（）拍（）護(hù)（）保（）物（）雞（）貓（）三、把句子補(bǔ)充完整。①孔雀________是伙伴。②雄鷹翱翔在________。③________深處有老虎。④竹林________在嬉戲。二年級上冊《識字》教學(xué)反思二年級《識字》是一首拍手歌，朗朗上口，學(xué)生喜歡讀，容易理解。識字課主要任務(wù)就是識字寫字，因此在本課我把重點(diǎn)放到識字上。讓學(xué)生采用加一加、減一減、換一換及猜字謎等多種方式識字，讓學(xué)生頭腦中形成系統(tǒng)識字法。課件出示生字詞，以各種方法去讀，指名讀、開火車讀、男女生分讀、齊讀等方式不斷重復(fù)再現(xiàn)，強(qiáng)化記憶。接下來讓學(xué)生讀兒歌，感知不同，體會(huì)韻律，讓學(xué)生自拍自讀、師生合作讀、齊讀等方式在朗讀中感悟文章內(nèi)容。在本節(jié)課中也存在很多不足之處。首先，在識字過程中讀詞語的語速過快，有些音節(jié)讀的不標(biāo)準(zhǔn)；其次，本課內(nèi)容容量過大，設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)過多，學(xué)生掌握起來可能有一定的難度；第三，在課堂中對學(xué)生的評價(jià)語比較欠缺，忽視了學(xué)生間的評價(jià)；第四，對拍手歌的指導(dǎo)朗讀不到位，學(xué)生讀書的時(shí)間過少，朗讀的層次性不強(qiáng)，沒能關(guān)注到全體學(xué)生，忽略了有感情朗讀課文訓(xùn)練指導(dǎo)。在以后的教學(xué)過程中應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，提高學(xué)生聽、說