小學(xué)數(shù)學(xué)-《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計執(zhí)教人：教學(xué)內(nèi)容：一年級數(shù)學(xué)下冊第七單元例1教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形簡單的排列規(guī)律。2、能力目標(biāo)：學(xué)生在生動、活潑的情境中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和推理能力。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美的意識，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重難點：重點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡單的圖形的排列規(guī)律。難點：能夠表達(dá)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造出有規(guī)律的排列。教學(xué)準(zhǔn)備;課件、學(xué)具圖片等。教學(xué)過程:導(dǎo)入今天老師給同學(xué)們帶來兩組漂亮的圖片，大家愿意看嗎？出示第一組圖片，猜下一張圖片老師會出是什么圖片？下一張又會是什么呢？出示第二組圖片，猜下一張圖片老師會出是什么圖片？下一張又會是什么呢？師：孩子們?yōu)槭裁吹谝唤M圖片大家猜得那么準(zhǔn)確，而第二組有的能猜準(zhǔn)，有的猜不準(zhǔn)呢？師：像第第一組圖片這樣有順序的排列，就是有規(guī)律的排列。在日常生活中，有很多事物都是有一定規(guī)律的，有一定規(guī)律的事物能帶給我們美的享受，這節(jié)課就讓我們用數(shù)學(xué)的眼光一起來尋找規(guī)律吧。新授師：大家喜歡過節(jié)日嗎？圖中的這些小朋友也和你們一樣，也喜歡過節(jié)日，出示課件，仔細(xì)觀察你看到了什么？這些圖中的人和物你們感覺怎么樣那？出示小旗。仔細(xì)觀察這些小旗是怎么排列的那？你能說說嗎？師：誰能再說的簡單點那？齊讀，這樣讀不容易讓人聽出誰為一組，你有什么好辦法讓人一聽就能聽明白誰是一組嗎?齊讀（注意節(jié)奏）師：如果我們把黃紅兩面看作一組，用一個圈圈起來，誰能像老師這樣一組一組的圈起來？（找學(xué)生圈一圈）師：如果后面還有那，你能到前面擺一擺嗎？為什么這么擺？那后面一組一組出現(xiàn)的和前面的怎么樣？師：板書“重復(fù)出現(xiàn)“誰能用一句話說出把誰看作一組，重復(fù)出現(xiàn)？學(xué)生說一說。師說：把黃紅看作一組，重復(fù)出現(xiàn)的排列就是小旗有規(guī)律的排列。過渡;我們已經(jīng)找到了小旗的規(guī)律，再來看看這些小花是怎么排列的？小花：生讀，邊說邊用手圈一圈，誰為一組？誰能用一句話說出小花的規(guī)律？小花是把紅紫2朵看作一組，一組一組的重復(fù)出現(xiàn)。（板書：一組一組）過渡;小旗和小花的排列規(guī)律都是2個為一組重復(fù)出現(xiàn)，那不是2個為一組，你還能找到規(guī)律嗎？燈籠：接下來看看燈籠是怎么排列的吧？生說，生邊說邊用手指圈一圈。師：誰為一組？現(xiàn)在誰能用一句話說出燈籠的規(guī)律？小朋友：看該誰登場了？看看這些小朋友是怎么站的那？生說，誰為一組？怎樣出現(xiàn)的？還可以誰為一組？對比小結(jié)：（回顧小旗、小花、燈籠和小朋友的規(guī)律）規(guī)律就是以及幾個為一組，重復(fù)出現(xiàn)的排列，就是有規(guī)律的排列。總結(jié)：原來??！規(guī)律就是以幾個為一組，重復(fù)出現(xiàn)的，要找規(guī)律就要先找他的一組，然后看看后面的是不是重復(fù)出現(xiàn)的。鞏固練習(xí)孩子們你們已經(jīng)會找規(guī)律了，真好，老師給你們設(shè)計了五個闖關(guān)題，你們有信心闖關(guān)成功嗎？1、先想一想，再選出正確的答案。2、劃去不合適的規(guī)律的圖形，再圈出正確的。3、說出圖形的排列規(guī)律。4、小小設(shè)計師。四、當(dāng)堂測試，平板推送4道題。五、欣賞生活中的規(guī)律。六、總結(jié)，今天我們學(xué)到了什么？《找規(guī)律》學(xué)情分析1、學(xué)生知識儲備學(xué)生在生活中、學(xué)習(xí)中已經(jīng)多多少少接觸到了一些規(guī)律性的現(xiàn)象，只是沒有把它作為專項知識進行學(xué)習(xí)和研究，還沒有上升到理論的高度。在課堂中，只要老師稍加規(guī)范和引導(dǎo)，就可以使學(xué)生的思路變得清晰。也就是說《找規(guī)律》內(nèi)容是孩子初次正式接觸，怎樣引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度探索、領(lǐng)悟、創(chuàng)造規(guī)律，將是本節(jié)課的教學(xué)重難點。再者是學(xué)生年齡小，注意力集中時間短，精力容易煥散但其又很活潑，思維很靈活，如何根據(jù)學(xué)生的年齡、個性、心理特點揚長避短地進行教學(xué)，是我教學(xué)設(shè)計的重點。2、學(xué)生的困難簡潔準(zhǔn)確地表達(dá)規(guī)律是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個難點因此課堂上應(yīng)多注意引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式說規(guī)律，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)表征能力?！墩乙?guī)律》效果分析我認(rèn)為是這節(jié)課還是比較成功的，其成功之處在于充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)這一理念。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生主動參與，讓孩子在數(shù)學(xué)活動中學(xué)習(xí)，在活動中思考。本節(jié)課,我通過讓學(xué)生猜一猜、讀一讀、說一說、貼一貼、做一做等活動，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在動態(tài)的過程中感悟規(guī)律、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律過程，并獲得一些數(shù)學(xué)思想方法和積極的情感體驗。特別是讓學(xué)生小組合作貼一貼這個環(huán)節(jié)中，我給學(xué)生自主探究的機會，給學(xué)生充分的思維時間和空間，開放了學(xué)生思維，學(xué)生設(shè)計出了與眾不同、有創(chuàng)意的規(guī)律，在張揚學(xué)生個性的同時，獲得了積極的情感體驗。但是，我覺得也有一些遺憾：受40分鐘時間的限制，很多孩子踴躍舉手了，面對著一雙雙揮動的小手和一聲聲急切的“老師，叫我”，我卻無法一一滿足他們渴望被提問的小小愿望。另外，小組討論的習(xí)慣還不是太好。這些不足將在今后的教學(xué)中不斷改進?！墩乙?guī)律》教材分析《找規(guī)律》是一年級下冊第七單元第一課時的內(nèi)容，“找規(guī)律”這一內(nèi)容，雖然在全冊教材中第一次出現(xiàn)，但是學(xué)生對于這一內(nèi)容并不是一無所知的。在學(xué)生的生活中，有大量的有規(guī)律的排列，在學(xué)前教育中，大部分學(xué)生對此識也有一定的了解，這些都是學(xué)習(xí)本課的重要基礎(chǔ)。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了觀察和分類的思想方法，這些思想方法的應(yīng)用有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)找規(guī)律這一內(nèi)容。本節(jié)課安排了學(xué)生舉行聯(lián)歡會的主題圖，燈籠、彩旗、小花的排列是有規(guī)律的，小朋友圍成圈跳舞的隊形也是有規(guī)律的，內(nèi)容主要為直觀圖形的形狀、顏色的變化規(guī)律，本節(jié)課的學(xué)習(xí)能為將來“循環(huán)”的理解奠基，也能讓孩子們體會到生活中有規(guī)律事物的美感和規(guī)律在生活中的重要作用?！墩乙?guī)律》評測練習(xí)1、先想一想，再選出正確的答案。2、劃去不符合規(guī)律的圖形，再圈出正確的。3、說出下列圖形的排列規(guī)律?！墩乙?guī)律》課后反思《找規(guī)律》是一年級數(shù)學(xué)下冊第七單元第一課時的內(nèi)容。我充分考慮到一年級孩子活潑好動、好奇心強、注意力保持時間短等特點設(shè)計本課。我以新課標(biāo)為導(dǎo)向，優(yōu)化了教學(xué)情境，借助多媒體技術(shù)優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容變得可視、可聽、可操作，有利于學(xué)生感知、理解新知識，在探索中認(rèn)識發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造規(guī)律。整個教學(xué)過程分為：創(chuàng)設(shè)情境、感知規(guī)律；置身情景，探究規(guī)律；闖關(guān)游戲，理解規(guī)律；動手設(shè)計、創(chuàng)造規(guī)律；回歸生活、欣賞規(guī)律。其中，置身情境，探究規(guī)律是整個教學(xué)過程的關(guān)鍵和重點。整節(jié)課孩子們在輕松自如的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的美。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在自己身邊，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生提供積極思索與合作交流的。參與學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)圖形排列的規(guī)律，從而培養(yǎng)了學(xué)生教學(xué)中，我通過組織學(xué)生“觀察與交流”，調(diào)動學(xué)生的多種器官發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。又通過組織學(xué)生動手設(shè)計、創(chuàng)造規(guī)律，采用小組合作，和Alclass無線傳屏技術(shù)，使教學(xué)評價和反饋更加科學(xué)、及時有效。讓學(xué)生學(xué)會互相欣賞，激發(fā)了組內(nèi)合作和組間競爭的意識。最后，運用平板電腦給學(xué)生推送題目，進行堂堂清練習(xí)。整堂課在輕松的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。整堂課的設(shè)計和實施也有些不足。例如：在學(xué)生小組合作動手操作結(jié)束后，我只是展示了部分組的作品，忽視了其他組迫切展示自己作品的愿望。另外，在學(xué)生小組合作結(jié)束后，應(yīng)在教師評價的基礎(chǔ)上，加強學(xué)生的自我評價，小組成員間的互相評價，讓學(xué)生的合作更和諧，更有效。《找規(guī)律》課標(biāo)分析此課程方案是依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材及本人的教學(xué)風(fēng)格并考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來設(shè)計的。下面做一下說明：一、選材：本節(jié)課選取的內(nèi)容是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分，