有關(guān)小學地方課程實施方案（三篇）

第9頁共9頁有關(guān)小學?地方課程?實施方案?為貫徹?落實教育?部《基礎(chǔ)?教育課程?改革綱要?(試行)?》和《地?方對基礎(chǔ)?教育課程?管理與開?發(fā)指南》?的各項要?求，促進?我校對基?礎(chǔ)教育課?程的管理?與開發(fā)，?特制定本?方案。?一、指導?思想全?面貫徹黨?的教育方?針，全面?推進素質(zhì)?教育，改?變課程管?理過于集?中的狀況?，實行國?家、地方?、學校三?級課程管?理，增強?課程對地?方、學校?及學生的?適應性。?二、目?標要求?1.全面?貫徹落實?基礎(chǔ)教育?課程改革?的目標要?求，提高?課程實施?水平和教?學質(zhì)量，?形成基礎(chǔ)?教育課程?的地方特?色，推動?課程研究?、管理和?開發(fā)隊伍?的建設，?提高地方?管理與開?發(fā)課程的?能力。?2.以國?家課程管?理政策、?課程計劃?、課程標?準為依據(jù)?，同時要?充分反映?我縣經(jīng)濟?、社會、?文化發(fā)展?對人才素?質(zhì)的要求?和學生發(fā)?展的需要?。3.?加強課程?改革和建?設的整體?規(guī)劃與部?署，嚴格?管理和規(guī)?范課程的?開發(fā)與實?施，充分?利用多種?社會力量?參與課程?的管理與?開發(fā)。?三、開發(fā)?內(nèi)容地?方課程是?基礎(chǔ)教育?課程體系?中的重要?組成部分?。地方課?程要直接?反映當?shù)?社會、經(jīng)?濟、文化?發(fā)展的需?求，有效?增強課程?對地方的?適應性，?形成課程?的地方特?色，為地?方經(jīng)濟發(fā)?展和社會?進步服務?。內(nèi)容要?以地方的?歷史、文?化經(jīng)濟、?社會、自?然、環(huán)境?等的研究?為主，形?成地方課?程或地方?課程系列?，并具有?較強的超?前性。?根據(jù)實際?，我校地?方課程現(xiàn)?階段開發(fā)?的主要內(nèi)?容是《文?明禮儀教?育》、《?法制教育?》、《剪?紙》。?四、課時?安排地?方課程課?時，1—?____?年級每周?____?節(jié)，3—?____?年級每周?____?節(jié)，根據(jù)?需要，地?方課程、?校本課程?與綜合實?踐活動課?程可以打?通使用。?以上課?時是根據(jù)?教育部課?程設置要?求和我校?實際安排?的。綜合?實踐活動?課程與地?方課程、?校本課程?，既可以?分散安排?，也可以?集中安排?，但每學?期的總課?時不得低?于國家規(guī)?定的標準?。六、?開發(fā)與實?施要求?1.要將?國家課程?的實施與?地方課程?的建設有?機結(jié)合起?來，通盤?考慮，統(tǒng)?一規(guī)劃。?有關(guān)小?學地方課?程實施方?案（二）?為貫徹?落實教育?部《基礎(chǔ)?教育課程?改革綱要?(試行)?》和《地?方對基礎(chǔ)?教育課程?管理與開?發(fā)指南》?的各項要?求，促進?我校對基?礎(chǔ)教育課?程的管理?與開發(fā)，?特制定本?方案。?一、指導?思想全?面貫徹黨?的教育方?針，全面?推進素質(zhì)?教育，改?變課程管?理過于集?中的狀況?，實行國?家、地方?、學校三?級課程管?理，增強?課程對地?方、學校?及學生的?適應性。?二、目?標要求?1、全面?貫徹落實?基礎(chǔ)教育?課程改革?的目標要?求，提高?課程實施?水平和教?學質(zhì)量，?形成基礎(chǔ)?教育課程?的地方特?色，推動?課程研究?、管理和?開發(fā)隊伍?的建設，?提高地方?管理與開?發(fā)課程的?能力。?2、以國?家課程管?理政策、?課程計劃?、課程標?準為依據(jù)?，同時要?充分反映?我縣經(jīng)濟?、社會、?文化發(fā)展?對人才素?質(zhì)的要求?和學生發(fā)?展的需要?。3、?加強課程?改革和建?設的整體?規(guī)劃與部?署，嚴格?管理和規(guī)?范課程的?開發(fā)與實?施，充分?利用多種?社會力量?參與課程?的管理與?開發(fā)。?三、地方?課程開發(fā)?要體現(xiàn)的?基本特征?1、要?體現(xiàn)地域?性特征?地方課程?是不同地?方根據(jù)特?定地域或?社區(qū)社會?發(fā)展及其?對學生發(fā)?展的特殊?要求，以?及特定的?課程資源?設計的課?程，因而?，在適用?范圍上具?有鮮明的?地方性或?區(qū)域性。?地方課程?設計要充?分研究地?方社會的?歷史和現(xiàn)?狀，挖掘?地方資源?，體現(xiàn)地?域特色。?2、要?體現(xiàn)針對?性特征?從課程目?標上看，?地方課程?是針對地?方實際設?計的，它?的基本目?的是滿足?地方或社?區(qū)發(fā)展的?實際需要?，加強學?生與社會?現(xiàn)實和社?區(qū)發(fā)展的?聯(lián)系，使?學生了解?社區(qū)，接?觸社會，?關(guān)注社會?，學會對?社會負責?，增強學?生的社會?責任感。?地方課程?的設計與?實施，要?有利于克?服課程脫?離社會生?活的弊端?，要充分?反映地方?或社區(qū)發(fā)?展的現(xiàn)實?和要求。?3、要?體現(xiàn)時代?性和現(xiàn)實?性特征?從課程內(nèi)?容上看，?地方課程?不同于國?家課程中?的學科課?程，它不?刻意追求?理論知識?的系統(tǒng)性?、連貫性?和深刻性?及其對學?生智力發(fā)?展的認知?功能，但?特別強調(diào)?內(nèi)容的時?代性和現(xiàn)?實性。?地方課程?在內(nèi)容上?，要向?qū)W?生傳授參?與社會生?活和社區(qū)?發(fā)展應具?有的思想?意識、價?值觀念、?關(guān)于地方?或社區(qū)的?基本知識?(如地方?或社區(qū)歷?史、地理?、經(jīng)濟、?文化、社?區(qū)結(jié)構(gòu)等?等)，及?參與社區(qū)?生活的基?本能力(?如參與社?區(qū)研究、?社區(qū)發(fā)展?規(guī)劃、社?區(qū)服務等?各種公益?勞動所需?要的基本?能力)。?總之，?地方課程?在內(nèi)容上?要體現(xiàn)鮮?活的現(xiàn)實?性。4?、要體現(xiàn)?探究性和?實踐性特?征地方?課程的根?本目的是?培養(yǎng)學生?的社會責?任感以及?參與社會?生活的能?力，培養(yǎng)?和發(fā)展學?生適應地?方或社區(qū)?發(fā)展需要?的基本素?質(zhì)。因而?，在地方?課程實施?中，學生?的學習活?動方式不?應是接受?式，而應?是探究式?、實踐式?的。四?、開發(fā)內(nèi)?容地方?課程是基?礎(chǔ)教育課?程體系中?的重要組?成部分。?地方課程?要直接反?映當?shù)厣?會、經(jīng)濟?、文化發(fā)?展的需求?，有效增?強課程對?地方的適?應性，形?成課程的?地方特色?，為地方?經(jīng)濟發(fā)展?和社會進?步服務。?內(nèi)容要以?地方的歷?史、文化?經(jīng)濟、社?會、自然?、環(huán)境等?的研究為?主，形成?地方課程?或地方課?程系列，?并具有較?強的超前?性。根?據(jù)實際，?我校地方?課程現(xiàn)階?段開發(fā)的?主要內(nèi)容?是邯鄲地?區(qū)概況，?具體有以?下內(nèi)容：?1、地?理位置;?2、行政?區(qū)劃;3?、自然資?源;4、?季節(jié)特征?;5、風?土人情;?6、交通?運輸;?7、政治?、經(jīng)濟;?8、工業(yè)?;9、文?化、教育?;10、?商業(yè)、科?技;11?、畜牧、?養(yǎng)殖;1?2、旅游?、環(huán)保;?13、歷?史;14?、名勝、?古跡;1?5、主要?成就五?、課時安?排地方?課程課時?，___?_年級每?周___?_節(jié);根?據(jù)需要，?地方課程?、校本課?程與綜合?實踐活動?課程可以?打通使用?。以上?課時是根?據(jù)教育部?課程設置?要求和我?省實際安?排的。綜?合實踐活?動課程與?地方課程?、校本課?程，既可?以分散安?排，也可?以集中安?排，但每?學期的總?課時不得?低于國家?規(guī)定的標?準。六?、開發(fā)與?實施要求?1、成?立地方課?程開發(fā)領(lǐng)?導組，完?善地方課?程資源的?利用和開?發(fā)機制，?確定地方?課程研究?專題，積?極參與地?方課程的?規(guī)劃、研?究和開發(fā)?。2、?要將國家?課程的實?施與地方?課程的建?設有機結(jié)?合起來，?通盤考慮?，統(tǒng)一規(guī)?劃。3?、要遵循?課程建設?的內(nèi)在規(guī)?律，防止?開發(fā)中的?盲目性、?隨意性、?簡單化傾?向。4?、要根據(jù)?課程的不?同類別，?建立以書?籍、實物?、影像、?軟件、網(wǎng)?絡等為載?體的地方?課程資源?體系。?5、為了?確保地方?課程實施?的質(zhì)量，?本著“邊?培訓、邊?實驗、邊?研究、邊?開發(fā)”的?原則，縣?教育局要?定期對教?師進行培?訓，鼓勵?教師積極?參與地方?課程的開?發(fā)與研究?，不斷提?高教師的?科研素質(zhì)?和教學水?平。6?、在地方?課程的實?施中，要?更多地組?織學生開?展不同形?式的實踐?活動，促?進教師教?學方式和?學生學習?方式的轉(zhuǎn)?變。同時?要始終滲?透安全教?育。7?、要充分?發(fā)揮社區(qū)?、校教研?組的作用?，鼓勵有?關(guān)人員加?強學習，?拓寬視野?，深入生?產(chǎn)生活實?際，研究?問題，總?結(jié)經(jīng)驗，?創(chuàng)造性地?為地方課?程的開發(fā)?與實施服?務。8?、要處理?好地方課?程與國家?課程、學?校課程的?關(guān)系、課?程內(nèi)容與?地方資源?的關(guān)系、?課程學習?活動方式?中接受與?探究的關(guān)?系以及學?生與社會?生活的關(guān)?系等，優(yōu)?化課程結(jié)?構(gòu)，切實?發(fā)揮地方?課程的育?人功能。?9、地?方課程的?實施要強?調(diào)學生對?地方或社?區(qū)現(xiàn)實問?題的研究?與思考，?將課程內(nèi)?容以主題?的形式加?以設計，?組織學生?通過調(diào)查?研究探討?問題，并?積極參與?社區(qū)實踐?活動，培?養(yǎng)學生的?社會責任?感和社會?活動能力?。10?、地方課?程的開發(fā)?要注重了?解歷史、?關(guān)注現(xiàn)實?、著眼未?來。隨著?時間的推?移，我縣?將逐步擴?大地方課?程開發(fā)的?范圍，提?高地方課?程開發(fā)的?質(zhì)量，逐?步形成具?有我縣特?色的地方?課程。?有關(guān)小學?地方課程?實施方案?（三）?地方課程?是基礎(chǔ)教?育課程體?系中的重?要組成部?分。根據(jù)?黨的教育?方針、課?程管理政?策和《課?程計劃》?的要求，?地方課程?由省級的?教育行政?部門或其?授權(quán)的教?育部門依?據(jù)當?shù)氐?政治、經(jīng)?濟、文化?等發(fā)展需?要而自主?開發(fā)并管?理，由地?方、學校?實施。為?進一步推?進我校基?礎(chǔ)教育課?程改革實?驗工作，?根據(jù)《_?___基?礎(chǔ)教育改?革與發(fā)展?的決定》?、教育部?《基礎(chǔ)教?育課程改?革綱要(?試行)》?的精神，?結(jié)合我校?教育改革?和發(fā)展實?際，制定?本方案。?一、指?導思想?全面貫徹?黨的教育?方針，全?面推進素?質(zhì)教育，?改變課程?管理過于?集中的狀?況，實行?國家、地?方、學校?三級課程?管理，增?強課程對?地方、學?校及學生?的適應性?。二、?地方課程?的主要目?標全面?貫徹《基?礎(chǔ)教育課?程改革綱?要(試行?)》精神?，整合課?程資源，?構(gòu)建和完?善我校地?方課程體?系和管理?、開發(fā)機?制，提高?我校基礎(chǔ)?教育質(zhì)量?。拓展?學生的知?識領(lǐng)域，?發(fā)展思維?能力，培?養(yǎng)學生的?創(chuàng)新精神?和實踐能?力;培養(yǎng)?學生的社?會生活能?力，形成?健康的生?活態(tài)度和?生活方式?、養(yǎng)成良?好的心理?品質(zhì)。?三、地方?課程設置?的原則?____?系統(tǒng)性原?則。根據(jù)?德智體美?等方面全?面發(fā)展的?要求、學?生身心發(fā)?展的規(guī)律?、時代發(fā)?展和社會?進步對人?才的要求?，將地方?課程與國?家課程的?實施、學?校課程的?開發(fā)與實?施有機結(jié)?合起來，?2.整?合性原則?。地方課?程的突出?特點是區(qū)?域化、本?土化，要?與綜合實?踐活動、?有關(guān)專題?教育和學?校課程進?行整合。?小學勞動?、、心理?健康教育?、法制教?育、文明?禮儀教育?、環(huán)境教?育等主要?安排在地?方課程中?;綜合實?踐活動課?程中的研?究性學習?、社區(qū)服?務與社會?實踐、國?防教育等?專題教育?的內(nèi)容主?要滲透在?相關(guān)學科?和活動中?進行，也?可以利用?學校課程?開設專題?講座。?3.獨立?性原則。?地方課程?具有獨立?的地位和?作用，有?自身相對?完整的課?程體系，?它和國家?課程、學?校課程共?同構(gòu)成了?國家基礎(chǔ)?教育課程?體系，三?者相輔相?成，不能?用國家課?程代替地?方課程和?學校課程?。四、?課程開發(fā)?內(nèi)容及課?時安排?《傳統(tǒng)文?化》、《?環(huán)境教育?》課程、?《安全教?育》課程?、《品德?與社會》?課程。?1—__?__年級?每周__?__節(jié)，?3—__?__年級?每周《傳?統(tǒng)文化》?、《品德?與社會》?____?節(jié)，《安?全教育》?課《環(huán)境?教育》各?____?節(jié)。五?、課程設?置說明?1.《傳?統(tǒng)文化》?課程，要?求學生了?解祖國的?傳統(tǒng)文化?，會誦讀?或記憶一?些傳統(tǒng)的?古典詩詞?，培養(yǎng)學?生對祖國?的熱愛之?情。2?.《環(huán)境?教育》課?程和《安?全教育》?課程，著?重發(fā)展學?生適應現(xiàn)?代生活的?能力，使?學生了解?自然和社?會環(huán)境中?的一些問?題，了解?校園安全?及自我無?保護的措?施。3?、《品德?與社會》?《品德與?生活》，?讓學生通?過學習，?了解是基?本的良好?的品行特?點，養(yǎng)成?良好的行?為習慣，?建設健康?的人生觀?和世界觀?。六、?開發(fā)與實?施要求?1、在地?方課程的?實施中，?要更多地?組織學生?開展不同?形式的實?踐活動，?促進教師?教學方式?和學生學?習方式的?轉(zhuǎn)變。同?時要始終?滲透安全?教育。?2、要充?分發(fā)揮社?區(qū)、校教?研組的作?用，鼓勵?有關(guān)人員?加強學習?，拓寬視?野，深入?生產(chǎn)生活?實際，研?究問題，?總結(jié)經(jīng)驗?，創(chuàng)造性