第七章 托幼機構(gòu)保教活動衛(wèi)生_第1頁
第七章 托幼機構(gòu)保教活動衛(wèi)生_第2頁
第七章 托幼機構(gòu)保教活動衛(wèi)生_第3頁
第七章 托幼機構(gòu)保教活動衛(wèi)生_第4頁
第七章 托幼機構(gòu)保教活動衛(wèi)生_第5頁
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文檔簡介

學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)講授—陳姝娟HealthyScience第七章

托幼機構(gòu)保教活動衛(wèi)生教學(xué)目的及要求1、理解合理組織和安排學(xué)前兒童保教活動的衛(wèi)生學(xué)依據(jù)及如何依此來安排兒童的活動；2、掌握學(xué)前兒童睡眠前的準(zhǔn)備工作；3、掌握學(xué)前兒童體育、閱讀、繪畫和唱歌活動中的注意事項。本章內(nèi)容合理組織和安排保教活動的衛(wèi)生學(xué)依據(jù)托幼機構(gòu)保育活動的衛(wèi)生托幼機構(gòu)教育活動的衛(wèi)生合理組織和安排保教活動的

衛(wèi)生學(xué)依據(jù)一、生物節(jié)律指有機體在生命活動中所表現(xiàn)的周期性循環(huán)有節(jié)律的活動。

托幼機構(gòu)在制定一日生活作息制度時應(yīng)順應(yīng)嬰幼兒的生物節(jié)律，合理組織和安排嬰幼兒的日常生活，使嬰幼兒在托幼機構(gòu)內(nèi)的活動與休息能得到適當(dāng)?shù)慕惶?，營養(yǎng)得到及時補充，能量代謝得以正常進行，始終保持良好的身心狀態(tài)。二、大腦皮層機能活動的特點（一）始動調(diào)節(jié)注意活動安排要從易到難，循序漸進。（二）動力定型注意養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，形成動力定型，減輕神經(jīng)系統(tǒng)的負擔(dān)。（三）鑲嵌式活動應(yīng)較多的更換活動，使兒童保持興奮，能較長時間的工作。（四）保護性抑制應(yīng)及時安排休息，避免疲勞。

三、活動的負荷

活動的負荷主要取決于活動的量和強度，常用活動的時間長短來反映活動的負荷。疲勞：一定的緊張強度或一定連續(xù)時間的活動和作業(yè)而引起的機能減退，它使幼兒的工作效率下降，甚至處于不能繼續(xù)工作的狀態(tài)。疲倦：是一種主觀感受，它是一種由于機體軟弱而感到無力或者不愿意工作的現(xiàn)象?？茖W(xué)安排兒童活動的量和強度，勞逸結(jié)合。注意：多次短時間的休息比一次長時間的休息效果為好。四、情緒與學(xué)前兒童活動的效能適度的情緒喚醒水平能提高活動效率。在組織和安排學(xué)前兒童的活動和學(xué)習(xí)時，應(yīng)把握其情緒特征，合理滿足他們的各種生理和心理需要，將學(xué)前兒童的情緒應(yīng)激水平調(diào)節(jié)在適當(dāng)?shù)乃?，保證學(xué)前兒童在活動和學(xué)習(xí)中有較高的效率。托幼機構(gòu)保育活動的衛(wèi)生一、托幼機構(gòu)的生活制度——一日生活制度全日制、半日制園——主要包

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