高考生物考前復(fù)習(xí)策略-規(guī)范答題案例分析與指

2021年高考生物復(fù)習(xí)策略標(biāo)準(zhǔn)答題案例分析與指導(dǎo)

河南省周口市第一高級(jí)中學(xué)規(guī)范答題高考生物試題，總的來(lái)說(shuō)難度都不大，容易得分，但卻更容易失分。常常出現(xiàn)不是不會(huì)，而是未做對(duì)的情況。這種現(xiàn)象外表看起來(lái)好似是不注意不小心造成的，主觀地以為下次注意就行了，可是下次還往往犯同樣的錯(cuò)誤。其實(shí)并不是那樣簡(jiǎn)單，根本原因主要在于兩個(gè)方面：一是對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度及應(yīng)用水平不到位，二是應(yīng)試技巧和能力缺乏。這兩個(gè)方面都是屬于“學(xué)習(xí)的內(nèi)功修為〞，需經(jīng)過(guò)回歸教材和長(zhǎng)期的認(rèn)真訓(xùn)練并加上自己的感悟總結(jié)才能提高標(biāo)準(zhǔn)答題能力。通過(guò)下面幾個(gè)案例的分析和易錯(cuò)提醒，希望對(duì)即將參加高考的考生有所啟發(fā)，盡量的減少不必要的失分。標(biāo)準(zhǔn)答題易錯(cuò)點(diǎn)提示案例一細(xì)胞代謝類

案例二調(diào)節(jié)類

案例三生態(tài)類案例四遺傳與變異類案例一高考細(xì)胞代謝類閱卷案例(2021·高考全國(guó)卷Ⅰ)為了探究不同光照處理對(duì)植物光合作用的影響，科學(xué)家以生長(zhǎng)狀態(tài)相同的某種植物為材料設(shè)計(jì)了A、B、C、D四組實(shí)驗(yàn)。各組實(shí)驗(yàn)的溫度、光照強(qiáng)度和CO2濃度等條件相同、適宜且穩(wěn)定，每組處理的總時(shí)間均為135s，處理結(jié)束時(shí)測(cè)定各組材料中光合作用產(chǎn)物的含量。處理方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：A組：先光照后黑暗，時(shí)間各為67.5s；光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量為50%。B組：先光照后黑暗，光照和黑暗交替處理，每次光照和黑暗時(shí)間各為7.5s；光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量為70%。C組：先光照后黑暗，光照和黑暗交替處理，每次光照和黑暗時(shí)間各為3.75ms(毫秒)；光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量為94%。D組(對(duì)照組)：光照時(shí)間為135s；光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量為100%。答復(fù)以下問(wèn)題：(1)單位光照時(shí)間內(nèi)，C組植物合成有機(jī)物的量________(填“高于〞、“等于〞或“低于〞)D組植物合成有機(jī)物的量，依據(jù)是______；C組和D組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可說(shuō)明光合作用中有些反響不需要________，這些反響發(fā)生的部位是葉綠體的________。(2)A、B、C三組處理相比，隨著________的增加，使光下產(chǎn)生的________能夠及時(shí)利用與及時(shí)再生，從而提高了光合作用中CO2的同化量。

標(biāo)準(zhǔn)答案

可得分答案[標(biāo)準(zhǔn)答案](1)高于(1分)C組只用了D組一半的光照時(shí)間，其光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量卻是D組的94%(2分)光照(1分)基質(zhì)(1分)(2)光照和黑暗交替頻率(2分)ATP和[H](或者ATP和復(fù)原型輔酶Ⅱ)(2分)[可得分答案](1)第二空：C組只用了D組一半的光照時(shí)間，其光合作用產(chǎn)物卻遠(yuǎn)超過(guò)D組的一半(2分)(2)第一空：光照和黑暗的交替處理次數(shù)(2分)[不得分答案](1)第二空：C組每次光照和黑暗處理的時(shí)間短(0分)(2)第一空：不同光照處理(0分)第二空：ATP或[H](0分)

不得分答案(10分)某研究小組為了研究A、B兩種植物的光合作用和呼吸作用設(shè)計(jì)了如圖甲所示密閉實(shí)驗(yàn)裝置，兩組實(shí)驗(yàn)中所用器材完全相同，裝置中A、B植物生長(zhǎng)狀態(tài)相同且質(zhì)量相等，小燒杯中為足量CO2緩沖液，閥門1、2處于關(guān)閉狀態(tài)。實(shí)驗(yàn)在適宜條件下進(jìn)行(不考慮光照對(duì)呼吸的影響)，在有光條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每隔30min測(cè)定一次，屢次測(cè)量后得到結(jié)果如圖乙所示，請(qǐng)答復(fù)以下問(wèn)題。(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，突然降低光照強(qiáng)度，那么ADP、C3和C5中________最先發(fā)生量的變化，其中________的量會(huì)短時(shí)間增加。(2)在測(cè)定兩種植物的呼吸作用強(qiáng)度時(shí)，需要對(duì)實(shí)驗(yàn)做出相應(yīng)的調(diào)整是________。(3)乙圖中光照強(qiáng)度為c時(shí)，相同時(shí)間內(nèi)A植物制造的O2量比B植物________(多/少)。當(dāng)光照強(qiáng)度為d時(shí)，每日連續(xù)光照12h，一晝夜中B植物有機(jī)物積累量(用O2釋放量表示)為_(kāi)_______mg，兩植物的O2釋放量的差值為_(kāi)_______mg。

標(biāo)準(zhǔn)答案評(píng)分細(xì)那么[標(biāo)準(zhǔn)答案]

(1)ADP(1分)

C3和ADP(2分)(2)在黑暗條件下測(cè)定(1分)(3)少(2分)

72(2分)

12(2分)[評(píng)分細(xì)那么](1)第(1)題的第一空只能答ADP，多答不得分；第二空答成C3或ADP得1分，多答那么判0分。(2)第(2)題必須強(qiáng)調(diào)黑暗條件下測(cè)定，否那么判0分。(3)第(3)題第一空必須按提示選項(xiàng)作答，否那么判0分。案例二高考調(diào)節(jié)類閱卷案例

(2021·高考全國(guó)卷Ⅱ)(9分)甲狀腺激素是人體中的重要激素。答復(fù)以下相關(guān)問(wèn)題：(1)通常，新生兒出生后，由于所處環(huán)境溫度比母體內(nèi)低，甲狀腺激素水平會(huì)升高。在這個(gè)過(guò)程中，甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)是分級(jí)的，其中由________分泌促甲狀腺激素釋放激素，由________分泌促甲狀腺激素。(2)甲狀腺激素的作用包括提高_(dá)_______的速率，使機(jī)體產(chǎn)熱增多；影響神經(jīng)系統(tǒng)的________。甲狀腺激素作用的靶細(xì)胞是________。(3)除了作用于靶細(xì)胞外，激素作用方式的特點(diǎn)還有____________。(答出一點(diǎn)即可)

標(biāo)準(zhǔn)答案

可得分答案[標(biāo)準(zhǔn)答案]

(1)下丘腦(1分)垂體(1分)(2)細(xì)胞代謝(2分)發(fā)育和功能(2分)幾乎全身所有的細(xì)胞(1分)(3)高效(2分，其他合理答案也給分)[可得分答案](1)第二空腦垂體(1分)(2)第一空新陳代謝(2分)或有氧呼吸(2分)或細(xì)胞呼吸(2分)第二空發(fā)育和提快樂(lè)奮性(2分)或結(jié)構(gòu)與功能(2分)(3)通過(guò)體液傳送(2分)[不得分答案](1)順序顛倒不得分，寫錯(cuò)別字不得分。(2)第三空專門的靶細(xì)胞(0分)(3)微量(0分)

不得分答案【答題規(guī)那么】(16分)以下圖表示某高等動(dòng)物激素的分泌及作用機(jī)制，A～C表示器官，a～c表示激素。請(qǐng)答復(fù)以下問(wèn)題。(1)當(dāng)溫度感受器受到寒冷刺激時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)“a→b→激素c〞的分泌現(xiàn)象，這表達(dá)了激素分泌的________特點(diǎn)。據(jù)圖示可知，激素①主要通過(guò)影響核內(nèi)________過(guò)程來(lái)調(diào)節(jié)生命活動(dòng)。(2)在上述調(diào)節(jié)過(guò)程中，形成寒冷感覺(jué)的部位是________，通過(guò)圖中④過(guò)程“激素C〞能作用于A、B的結(jié)構(gòu)根底是________。(3)神經(jīng)元是一種形狀奇特的細(xì)胞，細(xì)胞體中合成的蛋白質(zhì)、神經(jīng)遞質(zhì)、小分子物質(zhì)等都是通過(guò)軸突運(yùn)輸?shù)捷S突神經(jīng)末梢的?？蒲腥藛T要探究軸突內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸對(duì)神經(jīng)纖維和突觸間的信息傳遞速度有無(wú)影響，做了如下實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)人員在除去原有突觸小泡后自a處注入不同濃度的神經(jīng)遞質(zhì)Ach，一段時(shí)間后在b處給予恒定刺激，c、d處分別為興奮感應(yīng)時(shí)間測(cè)量點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：①本實(shí)驗(yàn)中自變量是________。②實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)需除去原有突觸小泡，其目的是________。③上述c、d處測(cè)得的數(shù)據(jù)說(shuō)明________。④如果我們要確證突觸前膜釋放的Ach是來(lái)自a處注入的，可采用________方法來(lái)獲取相應(yīng)的科學(xué)事實(shí)。

標(biāo)準(zhǔn)答案評(píng)分細(xì)那么[標(biāo)準(zhǔn)答案](1)分級(jí)調(diào)節(jié)(2分)轉(zhuǎn)錄(2分)(2)大腦皮層(2分)膜外表有激素C的受體(2分)(3)①Ach濃度(2分)②防止實(shí)驗(yàn)結(jié)果受到原有突觸小泡中Ach的干擾(2分)③Ach的濃度不影響興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)，但會(huì)促進(jìn)興奮在神經(jīng)元之間傳遞(2分)④放射性同位素標(biāo)記(2分)[評(píng)分細(xì)那么](1)第一空答成“分層調(diào)節(jié)〞得1分第二空答成“基因的表達(dá)〞得1分，答成“翻譯〞不得分(2)第一空答成“下丘腦〞不得分。第二空答成“糖蛋白〞不得分，答成“受體〞得1分。(3)第三空只答對(duì)一方面得1分，第四空答成“放射性同位素標(biāo)記〞得2分。案例三高考生態(tài)類閱卷案例

(2021·高考全國(guó)卷Ⅰ)(10分)現(xiàn)有一未受人類干擾的自然湖泊，某研究小組考察了該湖泊中處于食物鏈最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的某魚種群的年齡組成，結(jié)果如下表。注：表中“1＋〞表示魚的年齡大于等于1、小于2，其它以此類推。答復(fù)以下問(wèn)題：(1)通常，種群的年齡結(jié)構(gòu)大致可以分為三種類型，分別是________。研究說(shuō)明：該魚在3＋時(shí)到達(dá)性成熟(進(jìn)入成年)，9＋時(shí)喪失繁殖能力(進(jìn)入老年)。根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知幼年、成年和老年3個(gè)年齡組成個(gè)體數(shù)的比例為_(kāi)_______，由此可推測(cè)該魚種群數(shù)量的變化趨勢(shì)是________。(2)如果要調(diào)查這一湖泊中該魚的種群密度，常用的調(diào)查方法是標(biāo)志重捕法。標(biāo)志重捕法常用于調(diào)查_(kāi)_______強(qiáng)、活動(dòng)范圍廣的動(dòng)物的種群密度。(3)在該湖泊中，能量沿食物鏈流動(dòng)時(shí)，所具有的兩個(gè)特點(diǎn)是________。

標(biāo)準(zhǔn)答案

可得分答案[可得分答案](1)第二空：400∶400∶400(2分)第三空：相對(duì)穩(wěn)定(2分)(2)運(yùn)動(dòng)能力(2分)(3)單向流動(dòng)(1分)[標(biāo)準(zhǔn)答案]

(1)增長(zhǎng)型穩(wěn)定型衰退型(2分)

1∶1∶1(2分)穩(wěn)定(2分)(2)活動(dòng)能力(2分)(3)單向性(1分)逐級(jí)遞減(1分)【答題規(guī)那么】(9分)果園是一個(gè)比較復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，答復(fù)以下有關(guān)果園生態(tài)系統(tǒng)的問(wèn)題。(1)果園生態(tài)系統(tǒng)中的果樹害蟲與其天敵屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的________。(2)果樹害蟲的天敵與害蟲之間的關(guān)系為_(kāi)_______。天敵控制果樹害蟲與噴施農(nóng)藥相比，其優(yōu)點(diǎn)包括能夠更有效控制害蟲數(shù)量，作用時(shí)間也更為_(kāi)_______，并且能夠減少________。(3)某果園中，有一條食物鏈為：柑橘(W1)→蚜蟲(W2)→七星瓢蟲(W3)，括號(hào)內(nèi)為該生物每年的同化量，正常情況下測(cè)算，發(fā)現(xiàn)W2遠(yuǎn)小于1/10W1，其原因是________。(4)實(shí)踐說(shuō)明，在果園種草，可以大大降低害蟲對(duì)果園的破壞作用，這主要是因?yàn)檫@一措施使果園生態(tài)系統(tǒng)________。

標(biāo)準(zhǔn)答案評(píng)分細(xì)那么[標(biāo)準(zhǔn)答案](1)消費(fèi)者(1分)(2)捕食和寄生(2分)持久(1分)環(huán)境污染(1分)(3)果樹的同化量中有局部被自身消耗，還有一局部流入與蚜蟲同營(yíng)養(yǎng)級(jí)的其他種群(2分)(4)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，增強(qiáng)了抵抗力穩(wěn)定性(2分)[評(píng)分細(xì)那么](1)第一空答成動(dòng)物不得分(2)第一空答成捕食和寄生得2分，答成捕食或寄生只得1分(原因：果樹害蟲的天敵有捕食性和寄生性兩大類)第二空長(zhǎng)遠(yuǎn)(1分)(3)共兩個(gè)要點(diǎn)，答對(duì)一個(gè)要點(diǎn)1分。(4)答成調(diào)整能量流動(dòng)關(guān)系，不得分。案例四高考遺傳與變異類閱卷案例

(2021·高考廣東卷)(16分)下表為野生型和突變型果蠅的局部性狀。(1)由表可知，果蠅具有________的特點(diǎn)，常用于遺傳學(xué)研究。摩爾根等人運(yùn)用________法，通過(guò)果蠅雜交實(shí)驗(yàn)，證明了基因在染色體上。(2)果蠅產(chǎn)生生殖細(xì)胞的過(guò)程稱為_(kāi)_______。受精卵通過(guò)________過(guò)程發(fā)育為幼蟲。(3)突變?yōu)楣壍腳_______提供原材料。在果蠅的飼料中添加堿基類似物，發(fā)現(xiàn)子代突變型不僅僅限于表中所列性狀，說(shuō)明基因突變具有________的特點(diǎn)。(4)果蠅X染色體上的長(zhǎng)翅基因(M)對(duì)短翅基因(m)是顯性。常染色體上的隱性基因(f)純合時(shí)，僅使雌蠅轉(zhuǎn)化為不育的雄繩。對(duì)雙雜合的雌蠅進(jìn)行測(cè)交，F(xiàn)1中雌蠅的基因型有________種，雄蠅的表現(xiàn)型及其比例為_(kāi)_______。

標(biāo)準(zhǔn)答案

可得分答案[可得分答案](1)第一空答成“相對(duì)性狀多〞或“易區(qū)分〞得1分(2)第二空答成“分裂〞或“分化〞得1分。(3)第二空答成“不定性〞得1分[不可得分答案](1)第二空類比推理(0分)(2)第一空有性生殖(0分)(3)第二空可逆性(0分)(4)第一空4(0分)第二空3∶1(0分)

不得分答案[標(biāo)準(zhǔn)答案]

(1)多對(duì)相對(duì)性狀且易區(qū)分(2分)假說(shuō)演繹(2分)(2)減數(shù)分裂(1分)增殖分化(分裂分化)(2分)(3)進(jìn)化(1分)隨機(jī)性(2分)(4)2(3分)長(zhǎng)翅∶短翅＝1∶1(3分)【答題規(guī)那么】(12分)藏報(bào)春花的花色表現(xiàn)為白色(只含白色素)和黃色(含黃色錦葵色素)一對(duì)相對(duì)性狀，由兩對(duì)等位基因(A和a，B和b)共同控制，生化機(jī)制如以下圖甲所示。為探究藏報(bào)春花色的遺傳規(guī)律，進(jìn)行了雜交實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖乙所示：

(1)圖甲說(shuō)明基因與性狀的關(guān)系是基因通過(guò)________，進(jìn)而控制生物的性狀。(2)親本中開(kāi)黃花植株的基因型為_(kāi)_______。根據(jù)F2中表現(xiàn)型及比例判斷，藏報(bào)春花色遺傳遵循________規(guī)律。(3)圖乙中F2白花藏報(bào)春中，局部個(gè)體無(wú)論自交多少代，其后代表現(xiàn)型仍為白花，這樣的個(gè)體在F2代白花藏報(bào)春中的比例為_(kāi)_______；還有局部個(gè)體自交后代會(huì)發(fā)生性狀別離，它們的基因型是________。(4)在上述不發(fā)生性狀別離的白花植株子代中，偶然發(fā)現(xiàn)了一株黃花植株，欲知道此黃花植株的出現(xiàn)是由于基因突變還是染色體缺失所致，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)最簡(jiǎn)單方案予以判斷。__________________。

標(biāo)準(zhǔn)答案評(píng)分細(xì)那么[標(biāo)準(zhǔn)答案]

(1)控制酶的合成控制代謝(2分)(2)AAbb(2分)基因的自由組合定律(2分)(3)7/13(2分)

AaBb、AABb(2分)(4)取該黃花植株的根尖分生區(qū)制成裝片，放在顯微鏡下觀察染色體的形態(tài)(2分)[評(píng)分細(xì)那么](1)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)(0分)(2)第二空：基因的別離定律和自由組合定律(1分)(3)第一空7/16或4/13(0分)第二空AaBb或AABb(1分)(4)其它答案不得分。標(biāo)準(zhǔn)答題易錯(cuò)點(diǎn)提示1.高考閱卷中發(fā)現(xiàn)的27個(gè)錯(cuò)別字(1)復(fù)原糖與裴林試劑發(fā)生作用，經(jīng)水浴加熱生成磚紅色沉淀。( )(2)利用甲基綠—比羅紅混合染色劑將細(xì)胞染色可顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布。( )(3)組成蛋白質(zhì)的根本單位是銨基酸。( )(4)蛋白質(zhì)與雙縮尿試劑發(fā)生紫色反響。( )(5)光反響場(chǎng)所是內(nèi)囊體薄膜。( )(6)光和作用需要光在葉綠體里進(jìn)行。( )(7)細(xì)粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所。( )斐吡氨脲類合線(8)CO2可使溴射香草芬藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃。( )(9)DNA與二苯氨試劑在沸水浴中呈現(xiàn)藍(lán)色。( )(10)建那綠可使口腔上皮細(xì)胞的線粒體被染成藍(lán)綠色。( )(11)為驗(yàn)證假說(shuō)是否正確孟德?tīng)栐O(shè)計(jì)了側(cè)交實(shí)驗(yàn)。( )(12)秋水仙素可抑制紡綞體形成。( )(13)同一草原上的牛和羊間存在竟?fàn)庩P(guān)系。( )(14)進(jìn)行植物雜交實(shí)驗(yàn)需人工去雄→套袋→人工受粉→套袋。()(15)胚胎工程中人工受精與體外受精不是一回事兒。( )(16)RNA的根本組成單位有腺嘌呤核糖核苷酸、鳥嘌呤核糖核苷酸、脲嘧啶核糖核苷酸及胞嘧啶核糖核苷酸。( )(17)DNA分子中兩種嘌呤之和與兩種嘧定之和相等。()麝、酚胺健測(cè)交錘競(jìng)授授尿啶(18)21三體綜合癥、貓叫綜合癥均屬染色體異常遺傳病。( )(19)Aa個(gè)體產(chǎn)生的雄配子數(shù)量不相等。( )(20)細(xì)胞免疫過(guò)程中效應(yīng)T細(xì)胞可使耙細(xì)胞裂解,釋放出抗原。()(21)生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)為引哚乙酸。( )(22)人體內(nèi)有8種氨基酸不能自身合成，稱必須氨基酸。( )(23)寒冷環(huán)境中骨胳肌可出現(xiàn)不自主收縮。( )(24)DNA相鄰兩個(gè)脫氧核苷酸通過(guò)3，5—磷酸二脂鍵相連。()(25)基因表達(dá)載體不僅包含目的基因，還包含起動(dòng)子、終止子等。( )(26)染色體結(jié)構(gòu)變異包括增添、缺失、倒位、移位。( )(27)孟德?tīng)栠\(yùn)用假說(shuō)演譯法發(fā)現(xiàn)了基因別離定律和自由組合定律。( )征雌靶吲需骼酯啟易繹2.易錯(cuò)的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)(1)動(dòng)物生長(zhǎng)素與甲狀腺激素可協(xié)同促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育。(生長(zhǎng)激素)(2)乙烯可促進(jìn)果實(shí)發(fā)育。(成熟)點(diǎn)評(píng)：果實(shí)“發(fā)育〞與“成熟〞是兩個(gè)不同的生理過(guò)程，受三種不同激素的調(diào)控作用——發(fā)育與生長(zhǎng)素、赤霉素有關(guān)，成熟與乙烯有關(guān)。(3)胚胎移植以及胚胎分割移植的操作對(duì)象是早期胚胎。(桑椹胚和囊胚)點(diǎn)評(píng)：早期胚胎包括桑椹胚、囊胚、原腸胚。原腸胚不適于胚胎移植。(4)胰島素可促進(jìn)葡萄糖分子與其受體結(jié)合進(jìn)入細(xì)胞。(載體)點(diǎn)評(píng)：信息分子才存在“受體〞之說(shuō)，物質(zhì)分子或離子跨膜運(yùn)輸應(yīng)為“載體〞而不是“受體〞。(5)色盲男性與攜帶者女性雜交所生女兒和兒子均可能為色盲。(婚配)(6)通過(guò)巧設(shè)食物鏈，增建沼氣池等可大大提高能量傳遞效率。(能量利用效率)(7)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)遭破壞時(shí)，必將引起代謝降低。(紊亂)3.準(zhǔn)確把握題意，標(biāo)準(zhǔn)作答(1)寫出構(gòu)成DNA分子的四種脫氧核苷酸代號(hào)易錯(cuò)答為：腺嘌呤脫氧核苷酸、胸腺嘧啶脫氧核苷酸、鳥嘌呤脫氧核苷酸、胞嘧啶脫氧核苷酸更正：A、T、G、C(2)寫出構(gòu)成DNA分子的四種脫氧核苷酸的中文名稱易錯(cuò)答為：A、T、G、C更正：腺嘌呤脫氧核苷酸、胸腺嘧啶脫氧核苷酸、鳥嘌呤脫氧核苷酸、胞嘧啶脫氧核苷酸。(3)寫出三磷酸腺苷的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式易錯(cuò)答為：ATP更正：A－P～P～P(4)以下圖為生態(tài)系統(tǒng)能量金字塔，寫出A～D中生物類型易錯(cuò)寫為：A.生產(chǎn)者B.初級(jí)消費(fèi)者C.次級(jí)消費(fèi)者D.三級(jí)消費(fèi)者更正：A.綠色植物、藍(lán)藻、化能合成細(xì)菌等B.植食性動(dòng)物C.小型肉食性動(dòng)物D.大型肉食性動(dòng)物(5)上圖為生態(tài)系統(tǒng)能量金字塔，寫出A～D所屬功能成分易錯(cuò)寫為：A.綠色植物、藍(lán)藻、化能合成細(xì)菌等B.植食性動(dòng)物C.小型肉食性動(dòng)物D.大型肉食性動(dòng)物更正：A.生產(chǎn)者B.初級(jí)消費(fèi)者C.次級(jí)消費(fèi)者D.三級(jí)消費(fèi)者(6)上圖為生態(tài)系統(tǒng)能量金字塔，那么①其中A～D是否只構(gòu)成一條食物鏈②B中的生物是一個(gè)種群還是一個(gè)物種？易錯(cuò)答為：①是構(gòu)成一條由A→B→C→D的食物鏈②只包括一個(gè)種群更正：①圖中可包含多條食物鏈②B中的生物既不是一個(gè)種群，也不是一個(gè)物種，而是多個(gè)物種，如羊、牛、兔、食草的某種鳥類(7)上圖中是否包括生態(tài)系統(tǒng)的四類成分？易錯(cuò)答為：該圖已包括生態(tài)系統(tǒng)的四類成分更正：不是，還缺少“非生物物質(zhì)和能量〞及“分解者〞(8)“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天〞表達(dá)了生物多樣性的哪種價(jià)值？