人美版六年級下期美術(shù)教案全冊(追尋文明的足跡)小學教育

的圖片為同學們做解釋。你還收集到了哪些圖片資料展示給大家看一引導學生回家進一步實踐。教學反思：裝飾色彩名師精編精品教案教現(xiàn)形式？你喜歡哪幅作品？為什么？展示歷屆學生的優(yōu)秀作品，引導創(chuàng)作，運用美術(shù)語言來表達自己對母校的懷念與感激之情。教學難點的圖片為同學們做解釋。你還收集到了哪些圖片資料展示給大家看一引導學生回家進一步實踐。教學反思：裝飾色彩名師精編精品教案教現(xiàn)形式？你喜歡哪幅作品？為什么？展示歷屆學生的優(yōu)秀作品，引導創(chuàng)作，運用美術(shù)語言來表達自己對母校的懷念與感激之情。教學難點，給人以質(zhì)樸、真摯的感受。民間的裝飾色彩常用補色的對比關(guān)系如，能將自己喜歡的圖案臨摹下來，并能講解苗族服飾上的圖案寓意。白底色。待干后用鉛筆輕輕繪制草圖。著色時依據(jù)造型設計不同的色。講評作業(yè)：引導學生對作業(yè)進行評述，充分發(fā)表自己的看法。對學，給人以質(zhì)樸、真摯的感受。民間的裝飾色彩常用補色的對比關(guān)系如，能將自己喜歡的圖案臨摹下來，并能講解苗族服飾上的圖案寓意。白底色。待干后用鉛筆輕輕繪制草圖。著色時依據(jù)造型設計不同的色。講評作業(yè)：引導學生對作業(yè)進行評述，充分發(fā)表自己的看法。對學地球上有許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，這是前人留給全人類的財富，今天，就讓我們走近它們，了解它們，感受歷史帶給我們的震撼。板書課題：追尋文明的足跡教師介紹：埃及屬于非洲。神廟前的四尊雕塑是拉美西斯二世的坐像。同學們收集到的資料很全面，通過這些圖片資料，我們可以感受到歷史留哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學。五、教師小結(jié)：看到引導學生回家進一步實踐。教學反思：裝飾色彩名師精編精品教案教現(xiàn)出六年學習生活中最難忘的瞬間。教學難點：集體創(chuàng)作《畢業(yè)詩集點：構(gòu)圖、線條的組織以及顏色的設計四、展評作品，組織學生進行哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學。五、教師小結(jié)：看到引導學生回家進一步實踐。教學反思：裝飾色彩名師精編精品教案教現(xiàn)出六年學習生活中最難忘的瞬間。教學難點：集體創(chuàng)作《畢業(yè)詩集點：構(gòu)圖、線條的組織以及顏色的設計四、展評作品，組織學生進行有巴比倫的空中花園，它是人們夢想中的花園，但它是否真正的存在，人們?nèi)詿o法尋得根源；還有羅德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因為年代的久遠無從5、為了保護歷史留給我們的遺產(chǎn)，我們應該為它做些什么呢？如果你以留給未來。忽略了自身的感受，我們應及時引導學生從遺產(chǎn)的整體、細節(jié)、獨特之處，歷史價值等方面去挖掘內(nèi)心的情感，使學生真正為人類共同的財富而驕傲。教室里的和電腦里已儲存好的有關(guān)信息，以及自己帶來的年畫圖片。跡，比如巴特農(nóng)神殿，在公元1687年被威尼斯軍隊炮轟致毀；還教室里的和電腦里已儲存好的有關(guān)信息，以及自己帶來的年畫圖片。跡，比如巴特農(nóng)神殿，在公元1687年被威尼斯軍隊炮轟致毀；還活用品的好習慣。實踐活動：○1提示：我們認識的一般學習及生活：把握集體創(chuàng)作作品的整體美感。木瓢畫繪制精美。教具準備：多媒11234567下面我們要一起領略世界上最為奇特的自然奇觀，它們是大自然饋贈我們探訪世界七大洲令人嘆為觀止的自然奇觀，感受大自然的偉大創(chuàng)造力，感悟大亞洲———珠穆朗瑪峰歐洲———巨人之路非洲———維多利亞瀑布北美洲———科羅拉多大峽谷大洋洲———大堡礁減輕。但希望是希望，我們能不能憑借幻想生活，我們還得為現(xiàn)實的過程：一、導入新課同學們，我們從小到現(xiàn)在看了、聽了很多優(yōu)秀的理構(gòu)圖的？名師精編精品教案D減輕。但希望是希望，我們能不能憑借幻想生活，我們還得為現(xiàn)實的過程：一、導入新課同學們，我們從小到現(xiàn)在看了、聽了很多優(yōu)秀的理構(gòu)圖的？名師精編精品教案D如果你畫這個情節(jié)，你想怎樣設計？布置作業(yè)要求：利用正面人物頭像圖片，剪成一半貼在作業(yè)紙上，可熟悉的地方到處都是被農(nóng)業(yè)文明和工業(yè)文明打造過的痕跡，大自然只在一些特殊地方保持原始風貌，面對原野人生的灌木、熱帶叢林中奔騰的河流、孤立的山垣，人們不禁要思考自身的處境……非常的美觀，學生背著自己的喜歡的書包，就仿佛象平時穿衣穿褲一樣必不可境，激發(fā)興趣，導入新課。名師精編精品教案欣賞美麗的校園欣賞學名師精編精品教案一、引入新課：展示課件：出示一組生活中的具有進行奇異組合。引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的等幾種不同的表現(xiàn)方法。問題：對比作品，找出相同之處和不同之處境，激發(fā)興趣，導入新課。名師精編精品教案欣賞美麗的校園欣賞學名師精編精品教案一、引入新課：展示課件：出示一組生活中的具有進行奇異組合。引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的等幾種不同的表現(xiàn)方法。問題：對比作品，找出相同之處和不同之處學生將自己的作品進行展示，并做以匯報，說說你的書包先進在哪里，都放進書包的同時，書本上的知識就像電腦一樣貯存在你的腦袋中，而且當你背教師輔導學生完成作業(yè)。五、評價：展示作呂，組織學生評價。評價注意什么？怎樣設計才更巧妙？○2倡議：個人或小組為自己或他人教師輔導學生完成作業(yè)。五、評價：展示作呂，組織學生評價。評價注意什么？怎樣設計才更巧妙？○2倡議：個人或小組為自己或他人雕塑是拉美西斯二世的坐像?！埻瑢W們說一說，你對剛才電腦播教室里的和電腦里已儲存好的有關(guān)信息，以及自己帶來的年畫圖片。同學們，我們從小到現(xiàn)在看了、聽了很多優(yōu)秀的經(jīng)典故事，現(xiàn)在我請大家來欣賞一段故事。你知道這個故事嗎？如果知道請你介紹給大家。播放影片《鬧天宮》看了這璺影片后給你留下印象最深的是哪個情節(jié)？A給畫面命題C畫面是如何巧妙處理構(gòu)圖的？突出夸張變形，色彩對比強。教具準備：教學課件、水粉用具、學生經(jīng)典故事，現(xiàn)在我請大家來欣賞一段故事。你知道這個故事嗎？如果清朝，直到最終形成了現(xiàn)在的分布格局。引導學生欣賞“百鳥衣”“擇多種技法。藝術(shù)實踐：提出作業(yè)要求：根據(jù)本組采集到的制作材料突出夸張變形，色彩對比強。教具準備：教學課件、水粉用具、學生經(jīng)典故事，現(xiàn)在我請大家來欣賞一段故事。你知道這個故事嗎？如果清朝，直到最終形成了現(xiàn)在的分布格局。引導學生欣賞“百鳥衣”“擇多種技法。藝術(shù)實踐：提出作業(yè)要求：根據(jù)本組采集到的制作材料大膽進行勾勒后調(diào)色的方法，進行造型與表現(xiàn)。A你最喜歡哪張作品？作者是如何體現(xiàn)主題、突出人物特點的？有什么值D注意事項八、展示作品，交流評價熱愛自然的情感及對美術(shù)學習活動的興趣。有關(guān)苗族服飾特點搜集苗族服裝、服飾圖案的實物或圖片。一、引入自己喜歡的自然遺產(chǎn)。教學重點：通過資料搜集、課內(nèi)外交流等途徑究：引導學生分析：在眾多的老房子中，你最喜歡哪種？為什么？該然界中的牛對比有什么不同？二、講授新課：講授裝飾色彩。裝飾色有關(guān)苗族服飾特點搜集苗族服裝、服飾圖案的實物或圖片。一、引入自己喜歡的自然遺產(chǎn)。教學重點：通過資料搜集、課內(nèi)外交流等途徑究：引導學生分析：在眾多的老房子中，你最喜歡哪種？為什么？該然界中的牛對比有什么不同？二、講授新課：講授裝飾色彩。裝飾色展示幾幅用石膏版制作的線條比較豐富的裝飾畫作品，提問：你喜歡這些4、出示課件，欣賞丁紹光的其他作品，分析哪些地方進行了夸張、變形、點：圖片切割的方法和粘貼位置、工具的選用、創(chuàng)新的表現(xiàn)、根據(jù)學從中選擇你喜歡的物品，想一想怎樣才能超常規(guī)地將它們組織在一起巨石出現(xiàn)在什么地方？課件演示：在巨石后方出現(xiàn)天空和大海的背景年畫。“門神”這個內(nèi)容對學生而言有一定的新鮮感，課程導入可以點：圖片切割的方法和粘貼位置、工具的選用、創(chuàng)新的表現(xiàn)、根據(jù)學從中選擇你喜歡的物品，想一想怎樣才能超常規(guī)地將它們組織在一起巨石出現(xiàn)在什么地方？課件演示：在巨石后方出現(xiàn)天空和大海的背景年畫。“門神”這個內(nèi)容對學生而言有一定的新鮮感，課程導入可以了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點和表現(xiàn)方法。學習和掌握裝飾色彩的用色方法，運用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。色彩鮮艷，對比強烈，給人以質(zhì)樸、真摯的感受。民間的裝飾色彩常用補色的對比關(guān)系如：紅與綠，橙與藍，黃與紫表現(xiàn)的藝術(shù)效果。引導學生欣賞并分析書中的學生優(yōu)秀作品。問題：。發(fā)現(xiàn)困難。彩球是怎樣設計出來的？你想了解彩球哪部分知識？你師演示：利用實物投影演示：利用線描方法添畫人物頭像的一半。展有什么樣的作用。大兜——小兜——側(cè)兜——里面格層——背帶——表現(xiàn)的藝術(shù)效果。引導學生欣賞并分析書中的學生優(yōu)秀作品。問題：。發(fā)現(xiàn)困難。彩球是怎樣設計出來的？你想了解彩球哪部分知識？你師演示：利用實物投影演示：利用線描方法添畫人物頭像的一半。展有什么樣的作用。大兜——小兜——側(cè)兜——里面格層——背帶——特點？適合哪些場合裝飾？各組準備的材料進行實踐?？紤]作品的色彩和作為柱子的底色應如何仔細看看門神服飾上有怎樣的花紋和圖案？花紋的排列有什么特點？的學生作品：引導學生思考：作品表達了什么內(nèi)容？用了什么樣的表自己喜歡的自然遺產(chǎn)。教學重點：通過資料搜集、課內(nèi)外交流等途徑各組準備的材料進行實踐?？紤]作品的色彩和作為柱子的底色應如何仔細看看門神服飾上有怎樣的花紋和圖案？花紋的排列有什么特點？的學生作品：引導學生思考：作品表達了什么內(nèi)容？用了什么樣的表自己喜歡的自然遺產(chǎn)。教學重點：通過資料搜集、課內(nèi)外交流等途徑基本形在外形、色彩、裝飾上有哪些特點？彩球的什么地方吸引你？它是發(fā)現(xiàn)困難。彩球是怎樣設計出來的？你想了解彩球哪部分知識？你有哪些自主探究。每組桌面上都有一個已完成的彩球，請組長帶領大家將彩球打研究討論正多邊形組成球體的規(guī)律。分析什么樣的基本形適合制作彩球？開口處開在哪里最為合適？哪個設計學生總結(jié)制作方法，教師演示部分制作的要點彩球設計與制作要點：外形、色彩與裝飾方面學生制作教師指導展示與評價1、欣賞同學們的作品3、評選出：創(chuàng)新設計獎、最佳制作獎。作用，學習裝飾柱的設計、制作方法與步驟。合作完成裝飾作品。培白底色。待干后用鉛筆輕輕繪制草圖。著色時依據(jù)造型設計不同的色〈大鬧天宮〉片段。今天這節(jié)課我們就一起走進動畫片，用藝術(shù)的眼學目標：通過本課學習，掌握表現(xiàn)建筑所使用的盤條成型、泥板成型作用，學習裝飾柱的設計、制作方法與步驟。合作完成裝飾作品。培白底色。待干后用鉛筆輕輕繪制草圖。著色時依據(jù)造型設計不同的色〈大鬧天宮〉片段。今天這節(jié)課我們就一起走進動畫片，用藝術(shù)的眼學目標：通過本課學習，掌握表現(xiàn)建筑所使用的盤條成型、泥板成型4、提問：你們看到這幅作品后有什么感想？能用你的方式講解這幅作品認為這些事物之間有聯(lián)系嗎？的物品，你們看看這些物品之間相互有聯(lián)系嗎？1我的成長記錄教學目標：綜合已嘗過的美術(shù)知識與技能，用多種形于已有的資料而忽略了自身的感受，我們應及時引導學生從遺產(chǎn)的整張、擬人化的創(chuàng)作手法創(chuàng)作出擬人化的卡通作品。教學難點：卡通形1我的成長記錄教學目標：綜合已嘗過的美術(shù)知識與技能，用多種形于已有的資料而忽略了自身的感受，我們應及時引導學生從遺產(chǎn)的整張、擬人化的創(chuàng)作手法創(chuàng)作出擬人化的卡通作品。教學難點：卡通形雕版印刷過程的錄像②提出問題：雕版印刷的步驟？名師精編精品教欣賞和了解人物頭像的表現(xiàn)方法，學習利用頭像的一半創(chuàng)造性地添畫另一展示優(yōu)秀學生作業(yè)，引出課題境，激發(fā)興趣，導入新課。名師精編精品教案欣賞美麗的校園欣賞學布辛拜勒神廟前的拉美西斯二世雕塑》（埃及）問：埃及屬于哪個洲事。二、講授新知介紹畫家劉繼卣介紹畫家劉繼卣代表作《鬧天宮》式進行藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學習生活中最難忘的瞬間。能用美術(shù)語境，激發(fā)興趣，導入新課。名師精編精品教案欣賞美麗的校園欣賞學布辛拜勒神廟前的拉美西斯二世雕塑》（埃及）問：埃及屬于哪個洲事。二、講授新知介紹畫家劉繼卣介紹畫家劉繼卣代表作《鬧天宮》式進行藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學習生活中最難忘的瞬間。能用美術(shù)語問題：人物頭像有什么特征？利用了什么方法進行添加的？添加部分有哪六、完成作業(yè)：指導學生進行藝術(shù)實踐活動。輔導要點：圖片切割的方法和粘貼位置、工具的選用、創(chuàng)新的表現(xiàn)、根據(jù)學生的水平差異進行不同程度的有針對性的輔導。七、評價：組織學生評價作品。感。感度看，具有突出、普遍價值的地質(zhì)和生物結(jié)構(gòu)或這類結(jié)構(gòu)群組成的自出現(xiàn)巨石的畫面。提問：你們看這是什么？你們能不能想像一下這塊彩是提取自然形象中的色彩，進行夸張和對比，色彩鮮艷，對比強烈。教師介紹提問：你們看到這幅作品后有什么感想？能用你的方式講度看，具有突出、普遍價值的地質(zhì)和生物結(jié)構(gòu)或這類結(jié)構(gòu)群組成的自出現(xiàn)巨石的畫面。提問：你們看這是什么？你們能不能想像一下這塊彩是提取自然形象中的色彩，進行夸張和對比，色彩鮮艷，對比強烈。教師介紹提問：你們看到這幅作品后有什么感想？能用你的方式講1、了解裝飾柱的功能與作用，學習裝飾柱的設計、制作方法與步驟?，F(xiàn)形式名師精編精品教案二、指導學生繪制木瓢畫選擇材料先上一層怎么才能緊扣主題？四、學生練習復習用筆和用墨的方法，嘗試用色研究擬人化的卡通形象的色彩。師生交流資料?！?現(xiàn)形式名師精編精品教案二、指導學生繪制木瓢畫選擇材料先上一層怎么才能緊扣主題？四、學生練習復習用筆和用墨的方法，嘗試用色研究擬人化的卡通形象的色彩。師生交流資料。○1引導學生愛護自培養(yǎng)學生對本民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的觀念和意識，增強民族自豪中的畫面是用什么繪畫方法表現(xiàn)的？猜一猜片中的許多形象取自哪位部分的作用。教學難點：自己設計一款多功能書包。教具準備：各種注意事項六、小結(jié)。小組研究，師生互動七、學生實踐：嘗試有中國中的畫面是用什么繪畫方法表現(xiàn)的？猜一猜片中的許多形象取自哪位部分的作用。教學難點：自己設計一款多功能書包。教具準備：各種注意事項六、小結(jié)。小組研究，師生互動七、學生實踐：嘗試有中國提問：你知道這部動畫片的名字嗎？片中的畫面是用什么繪畫方法表現(xiàn)的？猜一猜片中的許多形象取自哪位畫家的花鳥作品？2、介紹動畫片的歷史：第一部動畫片——有聲動畫片——彩色動畫片——精美、造型夸張的動畫片——三維動畫片的動作，畫出一張張不動的但逐漸變化著動作或形態(tài)的畫面，用逐格攝影機一它做些什么呢？如果你以一個旅游者的身份到此貴地，你會如何做才生邊，老師邊通過展示圖片或?qū)嵨镞M行補充。通過前面的討論，你能提問：在這幅作品中你都看到了哪些事物？你認為這些事物之間有聯(lián)體課件、圖片等。教學過程：一、激情導入，出示課題幫助學生確定它做些什么呢？如果你以一個旅游者的身份到此貴地，你會如何做才生邊，老師邊通過展示圖片或?qū)嵨镞M行補充。通過前面的討論，你能提問：在這幅作品中你都看到了哪些事物？你認為這些事物之間有聯(lián)體課件、圖片等。教學過程：一、激情導入，出示課題幫助學生確定生關(guān)愛他人的情感，樹立愛護學習及生活用品的好習慣?！?提示：我們認識的一般學習及生活用品與擬人化的卡通形象有什么不同？設計卡通文具及其他用品時應注意什么？怎樣設計才更巧妙？紹2處－3紹2處－3處自然遺產(chǎn)，并發(fā)表自己對自然遺產(chǎn)的認識和感受。名師百鳥衣”的傳說、用途、圖案特征、色彩、欣賞價值。苗族不僅將歷師演示：利用實物投影演示：利用線描方法添畫人物頭像的一半。展。四、課后延伸：對于大多數(shù)人來說，大自然不過是繁忙生活中的一引導學生對作業(yè)進行評述，充分發(fā)表自己的看法。對學生進行愛護文具、2、嘗試表現(xiàn)：組織學生分組嘗試技法，教師巡視指導5、示范：紹2處－3紹2處－3處自然遺產(chǎn)，并發(fā)表自己對自然遺產(chǎn)的認識和感受。名師跡，比如巴特農(nóng)神殿，在公元1687年被威尼斯軍隊炮轟致毀；還造型不同的書包、彩色紙、采筆、尺子、剪刀等教學過程：一、導入評價作品。教學反思：用各種材料來制版教學目標：了解綜合版畫的堆砌、手捏、盤條、泥板等方法，可以用刻、壓、粘，添加出不同的肌理6、藝術(shù)實踐：制作一處富有生活情趣的老房子。7、學生創(chuàng)作：教師巡回輔導，找出細節(jié)有新意的作品隨時進行展評。合作意識及探究精神。用美術(shù)語言來表達自己對母校的懷念與感激之情。2、欣賞同齡學生的優(yōu)秀作品3、幫助學生確定藝術(shù)創(chuàng)作的表現(xiàn)形式生進行愛護文具、保護環(huán)境的教育。教學反思：1發(fā)現(xiàn)老房子的美教組：正五邊形彩球作品。四組：正四邊形與正六邊形組合的彩球作品生進行愛護文具、保護環(huán)境的教育。教學反思：1發(fā)現(xiàn)老房子的美教組：正五邊形彩球作品。四組：正四邊形與正六邊形組合的彩球作品教學反思：1繡在服裝上的故事教學目標：了解苗族服飾文化的內(nèi)涵展示在何處？互相提出修改、完善的建議。四、本課小結(jié)：教學反思六年學習生活中最難忘的瞬間。創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，導入新課。象的塑造與表現(xiàn)。教具準備：關(guān)于卡通的圖片、創(chuàng)作過程的資料等。的情感及對美術(shù)學習活動的興趣。教學重點：裝飾畫的特點及表現(xiàn)方分小組欣賞劉繼卣先生《武松打虎》作品。A象的塑造與表現(xiàn)。教具準備：關(guān)于卡通的圖片、創(chuàng)作過程的資料等。的情感及對美術(shù)學習活動的興趣。教學重點：裝飾畫的特點及表現(xiàn)方分小組欣賞劉繼卣先生《武松打虎》作品。A給畫面命題B畫面是如學就到深夜，老師非常心疼你們，我希望設計一款智能書包，當你把欣賞學生生活的圖片：展示課件，六年來校園生活照片（運動會、社會實踐活動、軍訓、升旗儀式等）啟發(fā)思考：組織學生欣賞教材中的學生作品：引導學生思考：作品表達了展示歷屆學生的優(yōu)秀作品，引導學生進一步分析。鼓勵創(chuàng)新，交流構(gòu)思記憶最深刻的人和事，你得到了哪些發(fā)展，曾經(jīng)留下美好回憶的學校的一課堂評價紙的造型特點及藝術(shù)特色。點：學習運用盤條成型法、泥板成型法表現(xiàn)老房子。教學難點：對建？給你什么感受？分析課本第11頁左邊的學生作品，提問：調(diào)色有點：學習運用盤條成型法、泥板成型法表現(xiàn)老房子。教學難點：對建？給你什么感受？分析課本第11頁左邊的學生作品，提問：調(diào)色有教學后記：在教學中，學生可能在對文化遺產(chǎn)介紹的表達方面，局限國就有很多的文明古跡，九寨溝，故宮，蘇杭二州，還有很多很多，三、藝術(shù)嘗試：引導學生進行藝術(shù)嘗試很多藝術(shù)形式與剪紙是姊妹藝術(shù)。圖案的深刻內(nèi)涵和美感。增強對祖國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認知。書包拿出來，擺在桌子上，我們細細的觀察一下，書包中每個部分都，給人以質(zhì)樸、真摯的感受。民間的裝飾色彩常用補色的對比關(guān)系如提問：看了這么多漂亮的彩球，你能說一說彩球給你什么感受嗎？有生邊，老師邊通過展示圖片或?qū)嵨镞M行補充。通過前面的討論，你能書包拿出來，擺在桌子上，我們細細的觀察一下，書包中每個部分都，給人以質(zhì)樸、真摯的感受。民間的裝飾色彩常用補色的對比關(guān)系如提問：看了這么多漂亮的彩球，你能說一說彩球給你什么感受嗎？有生邊，老師邊通過展示圖片或?qū)嵨镞M行補充。通過前面的討論，你能1、了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習俗，了解有關(guān)苗族服飾特點2、搜集苗族服裝、服飾圖案的實物或圖片。提問：通過課前學習，談談你對苗族的了解。學生邊，老師邊通過展示圖片或?qū)嵨镞M行補充。引導學生展示交流有關(guān)苗族的服飾文化。苗族先民不斷被迫遷徙，這個過程斷斷續(xù)續(xù)地一直持續(xù)到清朝，直到最終引導學生欣賞“百鳥衣”