高中地理教案教學設(shè)計_第1頁
高中地理教案教學設(shè)計_第2頁
高中地理教案教學設(shè)計_第3頁
高中地理教案教學設(shè)計_第4頁
高中地理教案教學設(shè)計_第5頁
已閱讀5頁，還剩19頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

2、過程與(方法):會運用簡易天氣形勢圖分析各地天氣系統(tǒng)及不知道同學們有沒有留意到閱兵儀式上那道最美的風景--湛進行，從8月20日起，北京地區(qū)正式啟動空氣質(zhì)量保障(措施),通過憂過老天配不協(xié)作呢?先讓我們來看看專家9月2日的分析預料吧!么，專家們憑什么就知道9月3日降水可能性小呢?活動一案例分析，探討限制北京旁邊的天氣系統(tǒng)及其對北京天制著?探究二探討20xx年8月6日部分地區(qū)海平面氣壓分布示意圖，過渡燥熱干燥的伏旱天氣就是由副熱帶高氣壓帶引起的。學生活動4、據(jù)圖推斷當時影響臺灣的天氣系統(tǒng)。(生回答，師(總結(jié)))西雙版納是熱帶季風氣候，降水很豐富，用光能，把二氧化碳和水及無機鹽合成為貯藏能量的有機物并且放出氧氣。動物必需干脆或間接以植物為食，植物和動物的殘體被微生物分解，又以無機物的形式歸還到環(huán)境中，這就是生物循環(huán)。它使環(huán)境中的物質(zhì)和化學元素發(fā)生遷移，能量在生態(tài)系統(tǒng)中流淌、轉(zhuǎn)化，因此把地理環(huán)境中的有機界和無機界聯(lián)系起來。師：請同學們繪出地理環(huán)境中的物質(zhì)循環(huán)示意圖和能量能動示意師：地球自形成以來，環(huán)境發(fā)生了巨大的變更，生物在自然地理環(huán)境形成與演化中扮演著特別重要的角色。請同學們閱讀案例1,思索：生物循環(huán)是怎樣改造著大氣圈、水圈和巖石圈的?(活動探究)生：地球早期的大氣成分不是今日的以氮和氧為主，而主要是二氧化碳、一氧化碳、甲烷和氨。現(xiàn)今的氧氣主要是來自于植物的光合作用，大氣中的氮也有一部分來自生物的作用。師：對。那么生物又是如何改造著水圈的呢?生：陸地上的水的化學成分也受到生物循環(huán)的影響和制約。加上生物有新陳代謝過程，在這一過程中，不斷地發(fā)生著生物和地理環(huán)境的物質(zhì)交換，從水中吸取某些化學元素和化合物，同時又向水中排放某些化學元素和化合物，從而變更了陸地水的化學成分。師：不錯。不僅如此，事實上綠色植物也參與了水循環(huán)，這一環(huán)節(jié)也變更著陸地的水分狀況。哪位同學來說一說巖石圈又是怎樣受到生物的改造作用的呢?你們還沒學過地理學!你們只學了第一章行星地球?qū)儆诘厍蚋耪摰谝还?jié)自然地理環(huán)境的整體性生物通過光合作用將二氧化碳和水及無機鹽合成為貯藏能量的大家閱讀教材P92~93案例1對其作出回答?2生物在自然地理環(huán)境形成與演化中的作用3陸地環(huán)境各要素及其之間的關(guān)系我們都知道10根筷子分開折能夠折斷，而放在一塊卻折不斷的 (故事)。這其中的道理說的就是集體的力氣大于部分之和請學生閱讀課本P96案例3,思索東北

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論