《通往廣場(chǎng)的路不止一條》教學(xué)設(shè)計(jì)

《通往廣場(chǎng)的路不止一條》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景教學(xué)對(duì)象：小學(xué)五年級(jí)學(xué)生教學(xué)科目：英語(yǔ)閱讀教學(xué)內(nèi)容：短文閱讀與理解教學(xué)時(shí)間：兩節(jié)課（80分鐘）教學(xué)目標(biāo)：了解短文的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，能夠正確閱讀并理解給定的短文；能夠根據(jù)閱讀理解，回答與短文相關(guān)的問題；通過閱讀提高英語(yǔ)語(yǔ)言水平，掌握常見詞匯和語(yǔ)法。二、教學(xué)內(nèi)容和流程1.教學(xué)內(nèi)容短文《通往廣場(chǎng)的路不止一條》，簡(jiǎn)要介紹短文內(nèi)容：人們常常習(xí)慣于走慣了的路線，卻忽略了其他可能的選擇。文章通過一個(gè)小故事告訴我們，人生也是如此，有時(shí)候需要嘗試不同的道路才能發(fā)現(xiàn)更美好的未來。2.教學(xué)流程a.導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過問答的形式引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：你有沒有走過不一樣的路線？那時(shí)候有什么感受？你有沒有發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候改變一下自己的習(xí)慣，會(huì)有不一樣的體驗(yàn)？你覺得怎樣的人生才叫豐富多彩？b.短文閱讀教師先快速閱讀短文，給學(xué)生形成整體印象。學(xué)生分組朗讀短文，加深印象。教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，并講解關(guān)鍵詞匯和句型。學(xué)生獨(dú)立閱讀短文，理解短文的大意，并完成課前提出的問題。c.

問題回答學(xué)生獨(dú)立回答問題，并與同桌討論。教師進(jìn)行講解和補(bǔ)充，并進(jìn)行集體討論。d.

練習(xí)鞏固學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容可以想到哪些詞匯和短語(yǔ)？將它們寫在黑板上，并進(jìn)行講解。學(xué)生根據(jù)詞匯和短語(yǔ)，模仿短文的寫作風(fēng)格，寫一篇小短文，表達(dá)自己對(duì)生活的理解。學(xué)生小組互相展示自己寫的小短文，并進(jìn)行互相點(diǎn)評(píng)。三、教學(xué)評(píng)價(jià)1.評(píng)價(jià)內(nèi)容學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解情況；學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；學(xué)生的思維邏輯和分析能力；學(xué)生的合作和互動(dòng)能力。2.評(píng)價(jià)方法課堂口語(yǔ)表現(xiàn)；小作文的表現(xiàn)；課后作業(yè)的完成情況。3.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)通過口語(yǔ)表現(xiàn)和小作文的表現(xiàn)，判斷學(xué)生是否掌握了短文的內(nèi)容；根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維邏輯和分析能力評(píng)價(jià)；根據(jù)學(xué)生的合作和互動(dòng)能力評(píng)價(jià)。四、教學(xué)反思通過這節(jié)課的教學(xué)，我感到學(xué)生對(duì)于短文的閱讀理解能力有了提高，通過小組討論和互相展示，學(xué)生之間的合作和互動(dòng)也得到了鍛煉。但是，在教學(xué)中