三上科學(xué)教案教科版

教科版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案第一單元植物第一課我看到了什么【教學(xué)目的】科學(xué)概念：樹是活的植物，生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，是有生命的物體。過程與辦法：初步認(rèn)識(shí)真正的觀察應(yīng)當(dāng)是有目的的，制訂觀察的辦法和環(huán)節(jié)有助于觀察的進(jìn)行。用多個(gè)感官觀察大樹。借助放大鏡、皮尺等簡(jiǎn)樸的工具對(duì)大樹進(jìn)行觀察和測(cè)量。用簡(jiǎn)樸的詞語統(tǒng)計(jì)觀察的成果。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會(huì)對(duì)事物有更多的認(rèn)識(shí)。發(fā)展觀察大樹的愛好，體會(huì)到生命體給我們帶來的生機(jī)勃勃的感受。在觀察過程中，培養(yǎng)與別人合作的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解觀察的目的和辦法，認(rèn)識(shí)到觀察的重要性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】對(duì)大樹的觀察要指向生命體這個(gè)核心概念。【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料：某些觀察用的測(cè)量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察統(tǒng)計(jì)紙?！窘虒W(xué)過程】一、引言二、看照片上的大樹三、回想中的大樹四、觀察真正的大樹第二課校園的樹木【教學(xué)目的】科學(xué)概念：樹的整體形態(tài)普通由樹冠、樹干、樹根構(gòu)成，樹的器官普通涉及根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。樹生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，有一定的生存需要。過程與辦法：用多個(gè)辦法觀察xx，描述xx。用簡(jiǎn)圖描述樹的整體形狀。用拓印樹皮的觀察樹干。用實(shí)物來補(bǔ)充語言描述的局限性。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能客觀地統(tǒng)計(jì)觀察到的現(xiàn)象，能繼續(xù)關(guān)注樹木的變化?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能嘗試通過對(duì)樹有序的觀察描述和比較后指向樹木作為生命體的特性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】比較討論樹木的相似之處?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】校園中選定某些大樹供各小組觀察所需，同時(shí)為各小組準(zhǔn)備：一張觀察統(tǒng)計(jì)紙，一支蠟筆，一把軟尺，一種放大鏡?！窘虒W(xué)過程】一、觀察樹木的辦法二、觀察統(tǒng)計(jì)xx三、整頓我們的觀察統(tǒng)計(jì)板書設(shè)計(jì)：樹的相似之處：它們都長(zhǎng)在泥土里都需要xx、水都有樹干、樹皮都有樹葉、果實(shí)第三課大樹和小草【教學(xué)目的】科學(xué)概念：小草和大樹同樣，含有生命體的共同特性。大樹和小草的重要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。大樹和小草都有生長(zhǎng)在土壤中，都有綠色的葉，都會(huì)開花成果，都需要水分、陽光和空氣。過程與辦法：用簡(jiǎn)圖畫出小草的重要形態(tài)特性，能看懂維恩圖的體現(xiàn)方式。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)到小草和大樹同樣，是一種個(gè)活生生的生命體，含有愛惜小草，不踐踏不草的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】找大樹和小草的相似點(diǎn)，體會(huì)陸生植物生命體的特性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】看懂xx的體現(xiàn)方式。【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料：幾個(gè)常見的小草，最佳有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹枝和它的果實(shí)、葉片?！窘虒W(xué)過程】一、認(rèn)識(shí)常見的小草二、觀察統(tǒng)計(jì)狗尾草三、比較樟樹和狗尾草四、整頓相似和不同大樹小草樹和草的共同點(diǎn)有根莖葉，有的會(huì)開花、成果、有種子（基本形態(tài)構(gòu)造相似）；都長(zhǎng)在土壤中，需要陽光、水分等（基本生活環(huán)境和生活需要相似），我還懂得了樹和草的壽命不同，樹是木本植物，草是草本植物，他們的具體構(gòu)造特性也各有不同。第四課水生植物【教學(xué)目的】科學(xué)概念：水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的因素。水生植物都有根莖葉等器官，它們的生長(zhǎng)需要水分、陽光和空氣。過程與辦法：用簡(jiǎn)圖畫出水生植物的重要形態(tài)特性，能看懂維恩圖的體現(xiàn)方式。在觀察中提出問題，探究水葫蘆浮在水面的秘密。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)研究水生植物的愛好，體會(huì)到水生植物也是一種個(gè)活生生的生命個(gè)體。【教學(xué)重點(diǎn)】運(yùn)用維恩圖總結(jié)水生陸生植物作為生命體的共同特性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】探究水生植物適應(yīng)水生環(huán)境的構(gòu)造特點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組材料：幾個(gè)常見的水生植物，其中最佳有水葫蘆和金魚藻，一種水槽，一張統(tǒng)計(jì)紙?！窘虒W(xué)過程】一、認(rèn)識(shí)常見的水生植物二、觀察水葫蘆和xx三、比較水葫蘆和xx四、比較水葫蘆和狗尾草都有根莖葉、都會(huì)繁殖后裔、壽命都短、都是草本植物，都需要陽光、水分和空氣等第五課植物的葉【教學(xué)目的】科學(xué)概念：樹的葉是多個(gè)多樣的，同一種樹的葉含有共同的基本功特性。植物的葉普通由葉片和葉柄構(gòu)成，葉片上有葉脈。葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長(zhǎng)，到最后衰老死亡，完畢了一生。過程與辦法：統(tǒng)計(jì)撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù)；根據(jù)一定的判斷根據(jù)，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：發(fā)展研究樹葉的愛好，培養(yǎng)愛惜環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】開展觀察葉生命現(xiàn)象的活動(dòng)，建構(gòu)起葉也是有生命的科學(xué)概念?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】與否是同一種樹葉的判斷?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生自備材料：撿某些落葉。分組材料：同一種植物的xx葉和落葉。教師準(zhǔn)備：一條有大小不同葉片生長(zhǎng)的樹枝。【教學(xué)過程】一、統(tǒng)計(jì)收集到的樹葉二、觀察比較樹葉三、觀察葉的生命特性葉也是有生命的，它從葉芽長(zhǎng)成小小的嫩葉，又慢慢地長(zhǎng)大，變老。許多植物的葉從春天長(zhǎng)出來，到秋天枯黃死去，完畢了葉的一生。有些樹木即使秋天不落葉，但它們的葉同樣也有生長(zhǎng)和衰老的完整過程。xx植物發(fā)生了什么變化【教學(xué)目的】科學(xué)概念：植物在不停地發(fā)生變化，有些變化比較明顯，有些變化不太明顯。植物的變化體現(xiàn)在各個(gè)方面，重要體現(xiàn)在發(fā)芽、生長(zhǎng)、開花、成果等方面。植物的變化是生命體的特性之一。過程與辦法：能用測(cè)量的辦法比較葉的大小，能用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)植物的變化。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能夠關(guān)注周邊植物的變化，堅(jiān)持統(tǒng)計(jì)完畢一棵植物的變化統(tǒng)計(jì)表?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】觀察統(tǒng)計(jì)描述植物的變化。【教學(xué)難點(diǎn)】堅(jiān)持統(tǒng)計(jì)完畢一棵植物的變化統(tǒng)計(jì)表?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組材料：一把尺子，4張不同大小的葉片，統(tǒng)計(jì)表。教師準(zhǔn)備：某些樹木四季變化的圖片，帶花苞的菊花，狗尾草?！窘虒W(xué)過程】一、如何觀察植物的變化二、觀察葉的生長(zhǎng)變化三、實(shí)地觀察統(tǒng)計(jì)植物的莖、xx四、統(tǒng)計(jì)一種植物的變化狀況第七課植物有哪些共同特點(diǎn)【教學(xué)目的】科學(xué)概念：植物按生存的環(huán)境不同，能夠分為陸生植物和水生植物。植物的生存需要水分、xx、空氣和營(yíng)養(yǎng)。植物的一生是有生命周期的，每種植物都有一定的壽命。植物的共同特性是：生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，都需要水分、陽光、空氣和營(yíng)養(yǎng)，都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育，都會(huì)繁殖后裔，都有從生到死的生命過程。過程與辦法：運(yùn)用比較的辦法獲得有關(guān)共同特性的認(rèn)識(shí)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過對(duì)植物壽命的認(rèn)識(shí)，懂得生命的可貴，也體會(huì)生死的自然規(guī)律?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解植物的某些共同特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過閱讀資料來總結(jié)植物的某些特性?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：水生植物和陸生植物的圖片，植物一生的圖片；學(xué)生：水生植物和xx植物的比較統(tǒng)計(jì)紙?！窘虒W(xué)過程】一、比較xx植物和水生植物二、理解植物的一生思考：植物的一生經(jīng)歷了哪些變化？請(qǐng)看圖：向日葵的一生，我們能找出向日葵一生的幾個(gè)典型生長(zhǎng)階段嗎？種子、發(fā)芽、幼苗、開花、成果，這是向日葵一生的典型生長(zhǎng)階段?？磮D：一棵大樹的一生，你們能找出與向日葵一生的相似和不同嗎？對(duì)了，重要不同是壽命的長(zhǎng)短不同。交流：從這些植物的一生中，我們明白了什么？三、植物有哪些共同特點(diǎn)植物的共同特點(diǎn)交流：我們認(rèn)為，植物都生長(zhǎng)在一定的環(huán)境中，都需要水分、陽光、空氣等；都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育、都會(huì)繁殖后裔，都有從生到死的生命過程；都有相似的基本構(gòu)造特性：根莖葉花果實(shí)種子?？偨Y(jié)：植物作為生命體有許多重要特性，有共同的生長(zhǎng)需要量，有生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、衰老死亡等特性，尚有適應(yīng)環(huán)境（水葫蘆）的構(gòu)造特性等。第二單元?jiǎng)游锏谝徽n尋訪小動(dòng)物【教學(xué)目的】科學(xué)概念動(dòng)物含有多樣性，動(dòng)物的生存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長(zhǎng)著不同的動(dòng)物。過程與辦法會(huì)議和整頓已有的對(duì)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，提出尋訪小動(dòng)物中可能碰到的未提及解決問題的辦法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀發(fā)展親近和關(guān)注周邊環(huán)境中的小動(dòng)物的態(tài)度，形成愛惜小動(dòng)物，珍愛生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在回想和整頓已有的對(duì)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的基礎(chǔ)上，去尋訪、親近、關(guān)注周邊環(huán)境中的小動(dòng)物。【教學(xué)難點(diǎn)】避免學(xué)生在尋訪過程中過分關(guān)注某一種小動(dòng)物。【教學(xué)準(zhǔn)備】1、在校園里準(zhǔn)備一塊可供學(xué)生尋訪小動(dòng)物的場(chǎng)地（最佳教師提前尋訪一遍）2、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)樸的統(tǒng)計(jì)表，供學(xué)生參考。【教學(xué)過程】一、理解小動(dòng)物二、回想和整頓已有的對(duì)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)三、尋訪活動(dòng)的準(zhǔn)備四、到校園里尋訪小動(dòng)物第二課蝸牛（一）【教學(xué)目的】科學(xué)概念1、蝸牛的特點(diǎn)體現(xiàn)在它的運(yùn)動(dòng)、身體構(gòu)造等多方面。2、蝸牛能對(duì)外界的刺激產(chǎn)生對(duì)應(yīng)的反映，如觸角伸縮、身體躲進(jìn)殼內(nèi)以規(guī)避危險(xiǎn)等。3、蝸牛運(yùn)用腹足能在多個(gè)物體上爬行，腹足做細(xì)波浪狀運(yùn)動(dòng)并在爬行中留下粘液痕跡。過程與辦法1、經(jīng)歷和體驗(yàn)從整體到局部的觀察過程，并學(xué)習(xí)使用放大鏡做更細(xì)致的觀察。2、用簡(jiǎn)圖畫出蝸牛的外形。3、按照教科書介紹的辦法喂養(yǎng)蝸牛，做好統(tǒng)計(jì)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀發(fā)展研究小動(dòng)物的愛好，樹立起認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是地觀察態(tài)度，做到不打擾、不傷害小動(dòng)物。【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷對(duì)蝸牛外形、運(yùn)動(dòng)、反映等方面的觀察活動(dòng)。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生觀察過程中對(duì)蝸牛的態(tài)度及對(duì)觀察到的信息的整頓。【教學(xué)準(zhǔn)備】1、分組：2-3只蝸牛、放大鏡、樹枝、繩子、玻璃、喂養(yǎng)槽。2、與學(xué)生相似的但大一號(hào)的材料?！窘虒W(xué)過程】一、課前布置學(xué)生捉蝸牛二、觀察蝸牛的身體。三、觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)和反映。四、喂養(yǎng)蝸牛第三課蝸牛（二）【教學(xué)目的】科學(xué)概念蝸牛有某些與生命活動(dòng)有關(guān)的生活習(xí)性：運(yùn)動(dòng)和休眠、呼吸、吃食、排泄。過程與辦法嘗試用不同的辦法解決碰到的不同問題。情感、態(tài)度、價(jià)值觀體會(huì)細(xì)致觀察對(duì)獲得信息的重要性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷觀察蝸牛吃食、休眠、排泄的過程，體會(huì)觀察對(duì)獲取信息的重要性。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生體現(xiàn)自我的欲望與傾聽別人意見的沖突?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組：2-3只餓了的蝸牛，菜葉、蘋果片、餅干、等食物，統(tǒng)計(jì)表。【教學(xué)過程】一、交流喂養(yǎng)蝸牛的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)二、觀察蝸牛吃食三、觀察蝸牛排泄和呼吸四、繼續(xù)觀察蝸牛第四課蚯蚓【教學(xué)目的】科學(xué)概念1、蚯蚓有其適應(yīng)環(huán)境的身體構(gòu)造。2、蚯蚓能對(duì)外界的刺激做出對(duì)應(yīng)的反映，如對(duì)外力刺激的反映、對(duì)水的反映。過程與辦法能用簡(jiǎn)圖畫出蚯蚓的形態(tài)構(gòu)造，能用維恩圖比較相似和不同。情感、態(tài)度、價(jià)值觀喜歡蚯蚓這樣的小動(dòng)物，樹立認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是地觀察態(tài)度，做到不打擾、不傷害小動(dòng)物。【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷對(duì)蚯蚓的觀察，初步理解動(dòng)物身體構(gòu)造的多樣性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】對(duì)蚯蚓的細(xì)致的觀察，對(duì)蚯蚓身體構(gòu)造的認(rèn)識(shí)。【教學(xué)準(zhǔn)備】每組：幾條蚯蚓，一只淺水碟子?！窘虒W(xué)過程】一、課前布置學(xué)生捉蚯蚓二、觀察蚯蚓的身體三、觀察蚯蚓的運(yùn)動(dòng)和反映。四、比較蚯蚓和蝸牛的相似和不同五、激勵(lì)學(xué)生喂養(yǎng)蚯蚓，以獲取更多有關(guān)蚯蚓的信息。第五課螞蟻【教學(xué)目的】科學(xué)概念1、螞蟻有自己的生活習(xí)性，適應(yīng)陸地上的生活。2、螞蟻的身體分成頭、胸、腹三個(gè)部分，頭上有觸礁，胸上長(zhǎng)有六只腳。過程與辦法1、用圖畫盡量精確的畫出螞蟻的身體。2、想方法解決觀察過程中的問題，嘗試用不同的辦法進(jìn)行觀察研究。情感、態(tài)度、價(jià)值觀以細(xì)心、小心的態(tài)度觀察螞蟻，愛惜小動(dòng)物，珍愛生命?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷用不同辦法觀察螞蟻的過程，初步體會(huì)動(dòng)物的多樣性。【教學(xué)難點(diǎn)】觀察螞蟻過程中不干擾螞蟻，室外觀察螞蟻的安全性?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】每組：少量面包，少量白糖、和死掉的昆蟲，放大鏡。教師準(zhǔn)備：裝在玻璃瓶里的螞蟻、白志、放大鏡、小盆子、小石塊?！窘虒W(xué)過程】一、課前布置找螞蟻二、觀察螞蟻三、交流發(fā)現(xiàn)xx金魚【教學(xué)目的】科學(xué)概念1、魚類有適應(yīng)水生環(huán)境的構(gòu)造，含有生命體的基本特性。2、金魚用鰭游泳，用腮呼吸。3、金魚和螞蟻含有相似的生命特性。過程與辦法1、用實(shí)驗(yàn)的辦法證明自己的猜想。2、繼續(xù)運(yùn)用維恩圖比較動(dòng)物的相似和不同。情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)愛慕小動(dòng)物的感情，培養(yǎng)用實(shí)驗(yàn)證據(jù)證明猜想的態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過觀察金魚的生活，理解水生動(dòng)物與陸生動(dòng)物的相似和不同?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)生有想法時(shí)用實(shí)驗(yàn)的辦法進(jìn)行驗(yàn)證?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】每組：2-3條金魚，裝載玻璃缸里。1只滴管、少量使用色素調(diào)制的紅水、少量魚食?！窘虒W(xué)過程】一、理解魚類的生活環(huán)境二、觀察金魚的外形和運(yùn)動(dòng)三、觀察金魚的吃食和呼吸四、比較金魚和螞蟻的相似和不同五、把觀察后的金魚養(yǎng)在各班教室，方便學(xué)生繼續(xù)觀察，獲取更多信息。注意平時(shí)的看護(hù)，確保金魚存活。第七課動(dòng)物有哪些相似特點(diǎn)【教學(xué)目的】科學(xué)概念動(dòng)物的個(gè)體形態(tài)不同，生活環(huán)境也不同，但是動(dòng)物含有共同的特點(diǎn)：生活在一定的環(huán)境里，會(huì)運(yùn)動(dòng)，需要食物維持生命，會(huì)排泄廢物，會(huì)對(duì)外界刺激做出反映，會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育，會(huì)繁殖后裔。過程與辦法運(yùn)用比較的辦法獲得動(dòng)物的共同特性。情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過對(duì)動(dòng)物壽命的認(rèn)識(shí)，懂得生命的可貴，也體會(huì)生死的自然規(guī)律?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】整頓已經(jīng)觀察、分析、和研究的成果，進(jìn)行概括和總結(jié)，共同的除動(dòng)物的共同特性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)生提供的信息與否有證據(jù)支持，學(xué)生無證據(jù)信息對(duì)整頓的干擾。【教學(xué)準(zhǔn)備】蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金羽的圖片；四種動(dòng)物議政的圖片?！窘虒W(xué)過程】一、討論動(dòng)物的共同特點(diǎn)。二、感受生物的多樣性三、總結(jié)生物的共同點(diǎn)歸納小結(jié)：人和動(dòng)物、植物都是生物，都是活的，生活在一定的環(huán)境里，會(huì)生長(zhǎng)繁殖、最后都會(huì)死亡。這是生物的特點(diǎn)，也是生命的基本特性。第三單元我們周邊的材料第1課我們周邊的材料【教學(xué)目的】科學(xué)概念：1．物體都是由一種或多個(gè)材料做成的，我們的周邊存在著許多不同種類的材料。2．我們周邊的常見材料有木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維等。過程與辦法：1．調(diào)查材料在日常生活中的應(yīng)用。2．觀察和識(shí)別不同的材料。3．用詞語描述常見材料。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：發(fā)展進(jìn)一步研究材料的愛好和愿望?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】觀察和識(shí)別身邊不同的材料【教學(xué)難點(diǎn)】用適宜的詞語描述木材的特性【教學(xué)準(zhǔn)備】6種用最常見的材料做成的物品【教學(xué)過程】一、觀察我們周邊的材料二、觀察描述幾個(gè)常見材料的重要特點(diǎn)第2課哪種材料硬【教學(xué)目的】科學(xué)概念：1．物理性質(zhì)能夠用來描述材料，例如硬度、柔韌性和在水中的沉浮能力。2．材料的硬度越大，就越能避免別的物體破壞它的表面。過程與辦法：1．用簡(jiǎn)樸測(cè)量的辦法檢查材料的物理性質(zhì)，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性2．選擇適宜的詞語定性描述材料。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1．發(fā)展對(duì)物質(zhì)世界的探索愛好。2．認(rèn)同物理性質(zhì)是能夠被觀察和測(cè)量的觀點(diǎn)。3．增強(qiáng)材料循環(huán)運(yùn)用、節(jié)省資源的環(huán)保意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】比較材料軟硬的辦法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】選擇適宜的詞語定性描述金屬的特性【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生（每小組）：木頭、紙、金屬和塑料各兩根，鐵、銅、鋁等金屬片各一條，砂紙、玻璃杯、熱水。教師準(zhǔn)備：電路檢測(cè)器、榔頭【教學(xué)過程】一、比較硬度1．比較紙和木頭的軟硬，出示紙和木頭，說說它們誰更硬某些？你是如何觀察到的？（紙一折就變形，而木頭不容易折）2．比較紙、木頭、金屬的軟硬，再出示金屬一條，這三材料誰更硬某些，你是如何觀察到的？3．比較木頭、金屬、塑料的軟硬二、認(rèn)識(shí)金屬三、飲料罐的故事第3課比較韌性【教學(xué)目的】科學(xué)概念：1．物理性質(zhì)能夠用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。2．柔韌性是指物體在受力度形后，不易折斷的性質(zhì)。過程與辦法：1．用簡(jiǎn)樸測(cè)量的辦法檢查材料的物理性質(zhì)，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。第4課它們吸水嗎2．選擇適宜的詞語定性描述材料。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1．發(fā)展對(duì)物質(zhì)世界的探究愛好。2．認(rèn)同物理性質(zhì)是能夠被觀察和測(cè)量的觀點(diǎn)。3．增強(qiáng)材料循環(huán)使用，節(jié)省資源的環(huán)保意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】用簡(jiǎn)樸測(cè)量辦法比較材料的柔韌性。【教學(xué)難點(diǎn)】選擇適宜的詞語定性描述金屬的特性。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生（每小組）：1．一套寬度、厚度同樣的塑料、不銹鋼、木頭尺（每種材料的一端打一種孔）2．一套寬度、厚度不同的塑料、不銹鋼、木頭做成的物品。3．測(cè)量彎曲度的“T字”尺一把。4．50克鉤碼一種，回形針一種。老師：同樣寬度、厚度的粗塑料條、木條各一根，兩桶水?！窘虒W(xué)過程】一、柔韌性的認(rèn)識(shí)二、比較3種不同材料的柔韌性三、認(rèn)識(shí)塑料四、討論理解塑料的循環(huán)使用【教學(xué)目的】科學(xué)概念：1．物理性質(zhì)能夠用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。2．吸水性是指材料對(duì)水的滲入能力，與材料的構(gòu)成和構(gòu)造有關(guān)。過程與辦法：1．用觀察的辦法檢查材料的物理性質(zhì)，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。2．選擇適宜的詞語定性描述材料。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1．發(fā)展對(duì)物質(zhì)世界的探究愛好。2．認(rèn)同物理性質(zhì)是能夠被觀察和測(cè)量的觀點(diǎn)。3．增強(qiáng)材料循環(huán)使用，節(jié)省資源的環(huán)保意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】用觀察的辦法比較材料的吸水性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過比較發(fā)現(xiàn)吸水性與材料的構(gòu)成和構(gòu)造有關(guān)。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生（每小組）：1．大小、厚度盡量相似的紙片、塑料片、鐵片、木片（紋理較疏松的）各一片；稀釋的紅墨水、滴管。2．放大鏡、餐巾紙、鉛畫紙。3．浸泡好的廢報(bào)紙、筷子、棉布老師：古代造紙的錄像。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)課二、誰更容易吸水三、紙的觀察四、介紹造紙術(shù)五、我們來造一張紙六、課堂小結(jié)：第五課材料在水中的沉浮【教學(xué)目的】科學(xué)概念：1.物理性質(zhì)能夠用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。2.不同的材料在水中的沉浮是不同的，物體在水中的沉浮與構(gòu)成的材料有關(guān)。過程與辦法：1.用簡(jiǎn)樸實(shí)驗(yàn)的辦法檢測(cè)材料在水中的沉浮，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。2.選擇適宜的詞語定性描述材料。情感態(tài)度價(jià)值觀：1.發(fā)展對(duì)物質(zhì)世界的探究愛好。2.認(rèn)同物理性質(zhì)是能夠被觀察和測(cè)量的觀點(diǎn)。3.增強(qiáng)保護(hù)森林、愛惜自然資源的意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】用簡(jiǎn)樸實(shí)驗(yàn)的辦法檢測(cè)材料在水中的沉浮，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)同物理性質(zhì)是能夠被觀察和測(cè)量的觀點(diǎn)，并含有一定的研究材料物理性質(zhì)的能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生分組器材：1.大小不同、形狀不同的金屬塊、木塊和塑料塊各兩種（實(shí)心）。2.水槽1只，裝半水槽水?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)課二、沉浮實(shí)驗(yàn)三、認(rèn)識(shí)木頭四、課堂小結(jié)xx磚瓦和陶瓷、瓷器【教學(xué)目的】科學(xué)概念：1.物理性質(zhì)能夠用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。2.磚和陶瓷各含有不同的特性，不同的特性含有不同的用途。3.人工材料在制作過程中會(huì)經(jīng)歷變化，變化材料的性能。過程與辦法：將學(xué)習(xí)到的知識(shí)與技能應(yīng)用于新的環(huán)境。情感態(tài)度價(jià)值觀：1.發(fā)展對(duì)物質(zhì)世界的探究愛好。2.認(rèn)同物理性質(zhì)是能夠被觀察和測(cè)量的觀點(diǎn)。3.增強(qiáng)環(huán)保的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)與技能自主探究磚和陶瓷的物理特性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】人工材料在制作過程中的變化及磚和陶瓷的區(qū)別?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生分組器材：1.磚與陶瓷各一小塊，一枚鐵釘、一杯水、一種滴管。2.制作磚和陶瓷的兩種黏土各一小份?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)課二、磚和陶瓷三、研究磚和陶瓷的性質(zhì)四、黏土的變化五、課堂小結(jié)第七課給身邊的材料分類【教學(xué)目的】科學(xué)概念：1．物體是由一種或多個(gè)材料做成的，我們周邊存在著許多不同種類的材料。2．物體能夠根據(jù)構(gòu)成它的材料的性質(zhì)來描述，也能夠根據(jù)這些性質(zhì)來分辨一組物體或材料。過程與辦法：1.根據(jù)可觀察到的特性和性質(zhì)，對(duì)物體和材料進(jìn)行描述和分類。2.將學(xué)習(xí)到的知識(shí)和解決問題的辦法運(yùn)用到新的情境中去。3.通過回想和反思，不停完善自己的原有認(rèn)識(shí)。情感態(tài)度價(jià)值觀：發(fā)展探究物質(zhì)世界的愛好?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過回想和反思，不停完善自己對(duì)材料的認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】把物體和材料聯(lián)系起來，會(huì)從物理特性的角度看待物體和材料。【教學(xué)準(zhǔn)備】1．學(xué)生課前收集可再運(yùn)用材料的資料。2.教師準(zhǔn)備多個(gè)用不同材料制成的物品圖片，自制復(fù)合紙（在普通紙外面用塑料薄膜覆蓋起來）一份?！窘虒W(xué)過程】一、給我們生活中的物品分類二、對(duì)所學(xué)過的材料按物理性質(zhì)進(jìn)行總結(jié)歸納三、材料與環(huán)境四、進(jìn)一步理解材料，xx視野。第四單元《水和空氣》第一課水【教學(xué)目的】科學(xué)概念：物體可分為固體、液體、氣體三類，它們之間的區(qū)別在于，固體有固定的形狀，液體和氣體都沒有固定的形狀。過程與辦法：用網(wǎng)狀圖呈現(xiàn)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)；純熟運(yùn)用多個(gè)感官對(duì)物質(zhì)進(jìn)行觀察對(duì)比，對(duì)觀察成果進(jìn)行分析，根據(jù)物質(zhì)的相似點(diǎn)確立分類原則進(jìn)行分類。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：主動(dòng)參加有關(guān)水的已有認(rèn)識(shí)的研討，發(fā)表有根據(jù)的見解；意識(shí)到水是地球上的重要資源；在識(shí)別水的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)小組合作。【教學(xué)重點(diǎn)】用網(wǎng)狀圖呈現(xiàn)對(duì)水的認(rèn)識(shí)，純熟地運(yùn)用多個(gè)感觀對(duì)物質(zhì)進(jìn)行觀察對(duì)比。【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)觀察成果進(jìn)行分析，根據(jù)物質(zhì)的相似點(diǎn)確立分類原則進(jìn)行分類?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】給每組準(zhǔn)備：7個(gè)黑色塑料袋或其它不透明的袋子、4個(gè)透明塑料袋（應(yīng)是可封口的密封袋，用來裝四種液體）1塊石頭、1塊木頭、1片樹葉、分類用圖紙。給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備：1瓶醋（500ml，分發(fā)給小組）、1瓶牛奶（500ml，分發(fā)給小組）、網(wǎng)狀圖統(tǒng)計(jì)紙1張。給全班準(zhǔn)備的材料：有關(guān)水的課件資料、分類用圖紙?！窘虒W(xué)過程】一、我們懂得的水二、水在哪個(gè)袋中第二課水和食用油的比較【教學(xué)目的】科學(xué)概念：水和油相比，在顏色、氣味、透明度、黏度、液滴的形狀、重量等方面有差別，但它們都會(huì)流動(dòng)、沒有固定形狀。過程與辦法：運(yùn)用不同感官認(rèn)真觀察比較水和油；用圖表方式統(tǒng)計(jì)比較的成果，并進(jìn)行分析和交流。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：樂意與別人合作，樂于交流尊重事實(shí)、重視證據(jù)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】觀察、描述水和食用油在顏色、氣味、透明度、黏度、液滴的形狀、重量等方面含有差別，但它們都會(huì)流動(dòng)，沒有固定形狀?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用不同感觀比較水和食用油有哪些相似和不同；用圖表的方式統(tǒng)計(jì)比較的成果，并進(jìn)行分析和交流。【教學(xué)準(zhǔn)備】給每個(gè)小組準(zhǔn)備：2個(gè)塑料杯、1片玻璃、1張蠟光紙、1支筷子、2個(gè)試管、2根長(zhǎng)木條（能夠是長(zhǎng)某些的牙簽）1個(gè)玻璃杯、1個(gè)塑料瓶（礦泉水瓶）、1個(gè)水槽。給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備：統(tǒng)計(jì)紙兩張。【教學(xué)過程】一、觀察水和食用油二、滴液比較三、比較水和油的輕重四、借助多個(gè)容器，進(jìn)一步觀察水和食用油的相似點(diǎn)五、總結(jié)提高第三課誰流得更快某些【教學(xué)目的】科學(xué)概念：液體都會(huì)流動(dòng)，流動(dòng)的快慢受到黏度的影響。過程與辦法：進(jìn)行預(yù)測(cè)并用對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證；理解公平實(shí)驗(yàn)，為確保公平，需要保持除變量之外的其它條件相似。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到公開的、民主的討論有助于辨識(shí)實(shí)驗(yàn)的精確性；小組內(nèi)分工合作對(duì)開展實(shí)驗(yàn)是十分重要的?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】簡(jiǎn)樸設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，描述并簡(jiǎn)樸解釋液體流動(dòng)的快慢受到黏度影響。【教學(xué)難點(diǎn)】設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，理解公平實(shí)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)成果的影響?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】給每組的材料：1小杯水、1小杯油、1小杯洗潔精、1塊玻璃、3個(gè)滴管（或吸管或塑料勺）、一張實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)表。給每個(gè)學(xué)生的材料：一張xx?！窘虒W(xué)過程】一、設(shè)計(jì)流動(dòng)比賽二、實(shí)驗(yàn)、思考三、液體、固體比較第四課比較水的多少【教學(xué)目的】科學(xué)概念：液體含有一定的體積，液體的體積是能夠測(cè)量的。非原則單位的測(cè)量會(huì)造成成果的多樣，原則單位的測(cè)量使信息交流成為可能。過程與辦法：通過多個(gè)辦法比較液體多少；使用原則和非原則單位測(cè)量液體的體積。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到比較的辦法是多個(gè)多樣的，對(duì)比較的辦法進(jìn)行分析和統(tǒng)一，有助于確立科學(xué)的原則。【教學(xué)重點(diǎn)】通過多個(gè)辦法比較液體多少；能較規(guī)范地使用量筒測(cè)量液體體積?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】用多個(gè)辦法比較液體多少，明確用原則單位測(cè)量使信息交流成為可能。【教學(xué)準(zhǔn)備】給每組的材料：3個(gè)塑料瓶（大小高低不同）、1個(gè)玻璃杯、1個(gè)量筒、1條紙帶、膠水、統(tǒng)計(jì)紙若干?！窘虒W(xué)過程】一、比較哪個(gè)瓶子水最多二、比較水多多少三、認(rèn)識(shí)并使用量筒第五課我們周邊的空氣【教學(xué)目的】科學(xué)概念：空氣是存在于我們周