按厚薄、高矮、粗細(xì)排序幼兒園大班數(shù)學(xué)教案（8篇）

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活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)解答口報(bào)應(yīng)用題，初步感受應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

能邊聽?wèi)?yīng)用題邊擺算式，熟悉加號(hào)、等號(hào)。

活動(dòng)預(yù)備：

貼絨數(shù)字1、2、3、4、5、加號(hào)、等號(hào)若干。

教具若干。

活動(dòng)過程：

1、集體活動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)解答口報(bào)應(yīng)用題。

A：“草地上有2只公雞，又來了1只公雞，草地上一共有幾只公雞呢？”“你是怎么算出來的？”你小伴計(jì)用一道算式表示。（幼兒說老師記）“這道算式表示剛才的一件什么事情？（2表示草地上有兩只公雞，1表示1只公雞，加號(hào)表示又來了，等于3表示草地上一共有3只公雞。）加號(hào)是什么樣的？（一橫一豎）等號(hào)是什么樣的？（兩條一樣長的橫線），集體把2＋1＝3的算式讀兩遍。

B：“動(dòng)物園里有1頭大象，又運(yùn)來了2頭大象，動(dòng)物園里一共有幾頭大象呢？你是用一道什么算式算出來的？”“這道算式表示了一件什么事情？我們?cè)賮碚f一說?！?/p>

幼兒學(xué)習(xí)用算式記錄口報(bào)應(yīng)用題。

A：“河里有1條魚，又游來3條魚，河里一共有幾條魚？”

B：“飛機(jī)場(chǎng)有2架飛機(jī)，又飛來了3架飛機(jī)，飛機(jī)場(chǎng)一共有幾架飛機(jī)呢？”

“誰情愿把你列的算式告知大家？”（幼兒發(fā)言）

3、幼兒作業(yè)教后感：這節(jié)課是看孩子的理解力量,小部分孩子的理解力量很好，，有的小伴計(jì)會(huì)把加法說成減法，簡(jiǎn)單搞錯(cuò)了。在操作的時(shí)候，大部分孩子還是能做對(duì)了。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、仔細(xì)聽清楚各項(xiàng)活動(dòng)的規(guī)章，用過的物品能歸還原處。

2、掌控序數(shù)詞，會(huì)用第幾精確?????地表示物體在序列中的位置。

材料預(yù)備：

1、幼兒人手一本《幼兒園課程指導(dǎo).數(shù)學(xué)》。

2、小黑板一塊，粉筆若干、投影儀

活動(dòng)過程：

1、發(fā)放《幼兒園課程指導(dǎo).數(shù)學(xué)》，幼兒人手一本。

2、集體活動(dòng)

(1)按數(shù)拍手。

“我們來聽數(shù)拍手，我報(bào)幾你們就拍幾下?！?/p>

(2)熟悉序數(shù)。

老師在投影儀上展示書畫面。“有幾張小椅子，椅子上有幾個(gè)小伴計(jì)?第幾張椅子是空著的?我們按順次說說空著的小椅子的位置?！崩蠋熓种傅谌龔埧找巫印！斑@是第幾張空椅子?誰會(huì)用一個(gè)數(shù)字來表示這張小椅子的位置?”“你在這里寫上‘3’表示什么意思呢?”“我們?nèi)粘＿€能夠用‘3’來表示什么?”“現(xiàn)在你知道數(shù)字有幾個(gè)用處了嗎?”(表示物體的位置，表示物體的數(shù)量。)

“能在每張空椅子上都寫上一個(gè)數(shù)字來表示它們的位置嗎?”老師蓋著第三第六第九張空椅子?！罢l能說說，哪幾張椅子不見了?你又是怎么發(fā)覺的呢?誰幫忙你一看就知道第幾張椅子不見了?”

3、分組活動(dòng)。

數(shù)數(shù)第幾張椅子是空的。

“說說范樣上每張椅子的位置，看看第幾張椅子沒人來，是空的，請(qǐng)你把能表示空椅子位置的數(shù)字寫在書上，邊做邊講，第幾張椅子是空的，做完后說說哪幾張椅子是空的。”

老師巡回指導(dǎo)。

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活動(dòng)目標(biāo)1.幼兒認(rèn)識(shí)物品上下疊放的空間位置關(guān)系，并用序數(shù)表示疊放的順次。

2.幼兒觀看每條小花被上下疊放的空間位置，并用數(shù)字進(jìn)行連線。

活動(dòng)重點(diǎn)幼兒認(rèn)識(shí)物品上下疊放的空間位置關(guān)系，并用序數(shù)表示疊放的順次。

活動(dòng)難點(diǎn)幼兒觀看每條小花被上下疊放的空間位置，并用數(shù)字進(jìn)行連線。

活動(dòng)預(yù)備多媒體課件活動(dòng)過程一、老師展示積木，引發(fā)幼兒活動(dòng)的愛好今日老師給小伴計(jì)帶來玩積累木高塔的嬉戲，你們想玩嗎？

二、操作嬉戲，初步感知上下疊置的空間位置關(guān)系。

（1）過關(guān)大考驗(yàn)這是老師堆得一個(gè)積木高塔，大家要接受我的過關(guān)大考驗(yàn)才能玩嬉戲。

第一關(guān)：誰能上來邊指邊說出每一層積木分別是什么顏色，什么外形的？

其次關(guān)：這一層的積木上面一塊和下面一塊積木分別是什么顏色和外形的？

第三關(guān)：請(qǐng)認(rèn)真觀看這個(gè)積木高塔，記住每塊積木的疊放順次。

（2）交代嬉戲玩法和規(guī)章。

幼兒兩人一組要依據(jù)這個(gè)積木高塔的樣子合作堆出一個(gè)相同的積木高塔，堆得時(shí)候要記住每塊積木疊放的順次，哪一組最先堆完，哪組就獲得成功。

三、幼兒兩人一組操作，老師巡察。

四、幼兒展現(xiàn)操作結(jié)果。

五、觀看多媒體，完成幼兒練習(xí)。

每條小花被分別排在第幾？

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活動(dòng)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)7的組成，練習(xí)用數(shù)的組成、分解學(xué)問進(jìn)行7的加減運(yùn)算。

2、學(xué)習(xí)7的加減，能依據(jù)推理列算式，進(jìn)一步理解交換兩個(gè)加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律活動(dòng)預(yù)備7以內(nèi)的數(shù)字卡片、課件、幼兒用書第1冊(cè)第47頁、鉛筆。

活動(dòng)過程

1、復(fù)習(xí)7的組成，列出7的分合式。

（1）拍手對(duì)數(shù)：老師拍手和幼兒拍手合起來是7下。

（2）填數(shù)活動(dòng)。給7的組成填上合適的數(shù)。

2、新授7的加減法：

（1）老師演示課件出題，請(qǐng)幼兒列算式。先列加法，再列減法。

①"樹上飛來了1只小鳥，后來又飛來了6只小鳥，請(qǐng)問，現(xiàn)在書上一共有幾只小鳥？"引領(lǐng)幼兒列出加法算式1+6=7."假如是先飛來了6只小鳥，有飛來了1只小鳥呢？"怎么列算式？6+1=7，讓幼兒發(fā)覺將加號(hào)兩邊的數(shù)互換位置以后，總數(shù)不變。

②引領(lǐng)幼兒依據(jù)推理的方法，列出7的第一組減法算式：7-1=67-6=1（2）請(qǐng)幼兒依據(jù)7的分合式，自己探究將7的其它幾組算式列出來，老師指導(dǎo)。

（3）利用快問快答的形式，反復(fù)練習(xí)7的加減法運(yùn)算。

3、組織幼兒翻開幼兒用書，觀看圖意，填寫正確的數(shù)字或算式，鞏固7的加減法。

活動(dòng)延長

請(qǐng)幼兒回家以后和父母一起練習(xí)7的加減法，學(xué)習(xí)解決生活中的一些數(shù)字問題。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、利用數(shù)格子的方法，比較面積大小，初步體悟面積的守恒。

2、在操作過程中能樂觀試試，積極學(xué)習(xí)。

教學(xué)預(yù)備：

小長方形、三角形若干

教學(xué)過程：

一、課題引入手指嬉戲《看看誰的小手反應(yīng)快》

二、進(jìn)入課題今日老師要小伴計(jì)來比一比，看看哪一個(gè)的面積大呢?

三、過程

1、提出疑問師：小伴計(jì)，老師這里有兩張紙，你們認(rèn)為它們是一樣大的嗎?為什么?你們有什么好的方法來驗(yàn)證哪一張大哪一張小嗎?

師：那假如老師給小伴計(jì)一些小長方形，你們能利用這些小長方形比較出大和小嗎?

2、利用小長方形，形成初步的面積守恒概念

1)師：誰來用小長方形試一下?這張紙你用幾個(gè)小長方形鋪滿的?然后在試一下其它一張紙，需要多少個(gè)小長方形呢?

2)小結(jié)：假如兩張紙都用了相同的數(shù)量的小長方形，說明它們是一樣大的。

3、幼兒操作，鞏固概念。

1)請(qǐng)兩位位小伴計(jì)拿5塊小長方形，拼出一個(gè)圖案，老師把圖案展示在黑板上。

2)師：請(qǐng)小伴計(jì)一起來看一看這兩位小伴計(jì)拼出來的圖案，他們都是用了幾塊小長方形呢?(5塊)那說明它們的面積是一樣大的嗎?(一樣)

四、嬉戲《數(shù)格子》

老師展示事先預(yù)備畫好的格子，格子上面畫有不同外形的圖案，請(qǐng)幼兒來觀看，看看哪一個(gè)圖案占用的面積最大。

五、課堂小結(jié)

六、課后延長請(qǐng)幼兒完成生活數(shù)學(xué)p16-17頁的內(nèi)容。

七、活動(dòng)結(jié)束

八、活動(dòng)評(píng)價(jià)

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按物體的厚薄、高矮、粗細(xì)進(jìn)行7以內(nèi)的正、逆排序

2、進(jìn)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。

3、培育幼兒愛動(dòng)腦愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：7張厚薄不同的圖書圖片；7張高矮相同、粗細(xì)不同的樹干圖片

活動(dòng)過程：

一、開頭部分

老師這里有一些你們的好伴計(jì)，想不想知道是誰呀！

二、基本部分

1、厚薄的排序

（展示厚薄不同的圖片，7張）。你們知道他們是誰嗎？

可是他們沒出名字，很難過，我們來幫他們把名字起了好嗎？<讓幼兒依據(jù)從薄到厚的順次〉

你們看看那一本書是最薄的？它就叫老小。

我們把老小送回家，剩下的誰是最薄的？那它就是老六。

再看看剩下的誰是最薄的？……

下一個(gè)應(yīng)當(dāng)是誰呢？……

依此類推，在老師的引領(lǐng)下，讓幼兒能夠找到一個(gè)既快又精確?????的方法。

他們又要出來玩了，這次他們是老大現(xiàn)出來的（讓幼兒自行操作，用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順次排列）

2、粗細(xì)的排序

這些書門出來玩，感到很累，這個(gè)時(shí)候他們發(fā)覺了一些樹樁。他們就商議?在樹樁上坐一會(huì)兒，休息一下，可是他們應(yīng)當(dāng)怎樣支配呢？

（展示7張高矮相同、粗細(xì)不同的樹干圖片）他們想把這些樹樁按從細(xì)到粗的順次排，怎樣排？

引領(lǐng)幼兒用前邊的方法，依次找到最細(xì)的方法進(jìn)行排序.

這時(shí)，他們想換換位置，把這些樹樁從粗到細(xì)排，哪有怎樣排？

請(qǐng)幾個(gè)幼兒用相同的方法上來親自操縱，進(jìn)行排序。

高矮排序：

他們玩得很高興，你們想不想也出去玩？但我們要排隊(duì)才行。

將全班幼兒按人數(shù)分成六組，進(jìn)行從高到矮，從矮到高排序

結(jié)束部分：

排好隊(duì)，和幼兒一齊開火車出去。

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目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號(hào)記錄花生的數(shù)量。

2.試試有方案、有條理地進(jìn)行多次剝花生、做記錄的活動(dòng)。

預(yù)備

1.花生果每人一盤(10粒左右，花生仁的數(shù)量為1―3不等)。

2.每組兩盒彩筆、兩只空盆、記錄紙數(shù)張。

過程

1.猜猜花生有幾顆。

――觀看盤中的花生，說說它們有什么不同。(可比較花生的大小、長度、形狀等)

――你能猜對(duì)每顆花生里有幾顆花生仁嗎?

――選一顆花生果，先猜猜里面的顆數(shù)，再剝開看看自己對(duì)了嗎?

2.爭(zhēng)論記錄的方法。

――想一想怎樣才能記清楚第一顆花生果里有幾顆花生仁?其次顆，第三顆呢?

――怎樣記錄?是剝完了一起記錄，還是剝一次記錄一次?

3.記記花生的顆數(shù)。

――幼兒把花生果剝開，數(shù)數(shù)里面有幾顆花生仁并記錄在記錄紙上。

――留意觀看每個(gè)幼兒剝與記的方法與步驟，認(rèn)識(shí)幼兒解決問題的策略。

――引領(lǐng)先完成的幼兒觀看自己的記錄單，找找花生果里花生仁數(shù)量相同的記錄有幾次。

4.溝通共享。

――帶領(lǐng)幼兒相互觀看記錄的結(jié)果。

――請(qǐng)個(gè)別幼兒說出自己記錄的數(shù)字或符號(hào)表示什么意思。

――品嘗自己剝的花生。

建議

1.鼓舞幼兒用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行記錄，并用清楚的語言表述記錄結(jié)果。

2.可在區(qū)域活動(dòng)中將花生外殼涂上七彩色，拼搭成好看的“七彩項(xiàng)鏈”、“七彩小路”等。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀看感知生活中的數(shù)字，初步認(rèn)識(shí)各種數(shù)字的不同含義。

2、進(jìn)一步激活對(duì)身邊事物、情況的愛好及探究欲望。

3、在探究溝通的基礎(chǔ)上，結(jié)合已有閱歷，能制造性地運(yùn)用數(shù)字。

活動(dòng)預(yù)備：

收集生活中各種有數(shù)字的物品：測(cè)量類（塑料尺、皮尺、溫度計(jì)），食品盒，生活用品盒。

活動(dòng)過程：

一、利用身邊的特別數(shù)字，激活幼兒的愛好

展示多媒體（火警、急救、報(bào)警）。逐一展示119、120、110這三組特別的數(shù)字。

二、引發(fā)幼兒查找自身數(shù)字

1、提問：你自己身上有數(shù)字嗎？它們躲在哪兒呢？這些數(shù)字都表示什么意思？

（1）認(rèn)識(shí)鞋子上數(shù)字的含義。

（2）認(rèn)識(shí)衣服上數(shù)字的含義。

（3）驗(yàn)證“數(shù)字越大，鞋子、衣服越大？的觀點(diǎn)。

三、發(fā)覺生活中的數(shù)字