班主任經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿14篇

班主任經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿14篇在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，發(fā)言稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來越高，發(fā)言稿的格式由稱謂、開場白、主干、結(jié)尾等幾部分組成。怎么寫發(fā)言稿才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的班主任經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿，希望對大家有所幫助。班主任經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿篇1各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：下午好！按照學(xué)校的安排，今天我就先來獻(xiàn)獻(xiàn)丑吧！不過，今天我不是要談什么經(jīng)驗(yàn)，我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯?。一、班主任要有親和力班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵，那班主任的親和力源在哪里？語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強(qiáng)弱，學(xué)生剛到一個(gè)陌生的學(xué)校里，班主任是他們唯一的親人，所以對學(xué)生講話，要親切，一句機(jī)智幽默的話語，一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。儀表、眼神、動(dòng)作等儀態(tài)，雖然無聲，作用確非常神奇，鼓勵(lì)和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動(dòng)作，有時(shí)勝過苦口婆心的批評和勸說，學(xué)生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。二、灌輸常規(guī)，滲透教育理念——讓學(xué)生熟悉我校學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我把學(xué)生當(dāng)作客人，每天有計(jì)劃的灌輸我校的常規(guī)，如作息時(shí)間，怎么值日、做操、早晚自習(xí)、考試制度等常規(guī)，吸煙、打仗、曠課等不文明行為的處罰……讓學(xué)生盡快熟悉我校的各種規(guī)章制度。如有違反，反復(fù)糾正和強(qiáng)調(diào)，直至全體習(xí)慣為止。向?qū)W生滲透，做一名合格的學(xué)生必須學(xué)會“做人”的理念，讓學(xué)生按著我設(shè)計(jì)的路子走。這就要求班主任緊跟班、緊抓干部、緊管學(xué)生。三、建立學(xué)生檔案——客觀評價(jià)學(xué)生制定班級操行評定辦法（獎(jiǎng)罰辦法）。學(xué)期初,學(xué)生制定個(gè)人目標(biāo)，班主任制定班級目標(biāo),根據(jù)目標(biāo)調(diào)整，使該辦法逐步走向成熟，遏制住曠課，事假等，班級衛(wèi)生、學(xué)習(xí)都上來了，各項(xiàng)活動(dòng)同學(xué)們也都積極參與，出現(xiàn)問題有章可依。執(zhí)行時(shí)，一碗水端平，對待學(xué)生一視同仁，沒有薄厚、遠(yuǎn)近之分，論事不論人。這就要求班主任時(shí)時(shí)記，事事記、人人記，這種管理辦法行之有效。四、增強(qiáng)管理意識——班級更上一個(gè)臺階。完善班干部隊(duì)伍。開學(xué)初，創(chuàng)建了更加完善的班級管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會。明確了班級努力和前進(jìn)的方向，營造一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。定期召開班干部會，總結(jié)工作中的'得失，促進(jìn)班級工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進(jìn)工作方法，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。五、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生有這樣一句話：“說你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行”，這就是現(xiàn)在炒得比較熱的“情商”問題。因?yàn)榫瓦@樣一個(gè)“行”字，消除了學(xué)生的恐懼感，縮小了師生之間的心里差距；就這樣一個(gè)“行”字，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生真正看到自己的閃光點(diǎn)，找回自信；就這樣一個(gè)“行”字，喚起學(xué)生對生命的熱愛，看到人世間的美好；就這樣一個(gè)“行”字，找到了學(xué)生對學(xué)習(xí)的快樂感覺，真正品嘗到師愛的甜頭。當(dāng)然，這需要我們作長時(shí)間的鋪墊工作。就學(xué)生來說，老師越是信任他，他學(xué)習(xí)就越勤奮，自信心就越強(qiáng)，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在我們班，我把每個(gè)同學(xué)都看成我的朋友，和他們都有一定的師生友情，我從來不用鄙視的目光看待他們。對于差生，不管是在談心還是閑聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺得老師喜歡他，認(rèn)為他行，他有潛力，老師相信他學(xué)習(xí)抓得起來。我經(jīng)常給我的學(xué)生講：零分不可怕，怕的是不總結(jié)。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流，很樂意幫我作事?？傊?，當(dāng)班主任多年，我認(rèn)為作到“四心”是關(guān)鍵：自己工作盡心；家長對我放心；科任們有信心；學(xué)生能夠安心。我們老師只要能調(diào)整好心態(tài)，先建立真誠的師生友情，把自己該作的事情作好，學(xué)生自然也會想辦法把他們該作的事情作好。人是有感情的，學(xué)生是有良知的，他們與社會上有些人不同，只要我們舍得花時(shí)間花心血，我們完全可以用真誠的師愛喚醒學(xué)生，感化學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生，使問題學(xué)生問題更少，達(dá)到先說情再育人的理想境界。今天就說到這里，說得不對的地方，請大家批評指正，謝謝大家。班主任經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿篇2各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師：大家好！我叫xx，住在xx省xx縣xx鎮(zhèn)，很開心能與大家關(guān)于學(xué)前班班主任的溝通學(xué)習(xí)，也謝謝小學(xué)給我這樣一次和大家溝通的機(jī)會。我今年剛剛畢業(yè)，就來到了xx這所學(xué)校，也是我第一次擔(dān)任班主任工作，下面有說得不當(dāng)之處請各位教師批判指正。班主任是一個(gè)年級的組織者，是年級工作的落實(shí)者，是孩子學(xué)習(xí)生活的領(lǐng)導(dǎo)者。我深深地知道當(dāng)一名學(xué)前班班主任必需有超人的耐心和博大的'胸懷。為此，我身感自己在班中的重任?；仡檹拈_學(xué)到現(xiàn)在，我很謝謝這些天真爛漫的孩子，在學(xué)習(xí)生活中，我們共同長進(jìn)，一起成長。但是，與在座的各位班主任來說，我要向你們學(xué)習(xí)的地方無數(shù)，今日只能是淺談我的班主任工作中的熟悉和意見。一、增進(jìn)幼兒健康和睦進(jìn)展既然挑選了教導(dǎo)，就要愛孩子。作為班主任，要擅長觀看孩子各種狀況，準(zhǔn)時(shí)處理，對待孩子，就像對自己的孩子一樣。固然教導(dǎo)辦法每個(gè)教師都不一樣，但在要求上基本是全都的，俗話說的好，教導(dǎo)要因材施教，教無定法，貴在得法。二、做到"模范帶頭作用"俗話說"榜樣的力氣是無窮的"，特殊對正處在成長久的幼兒，老師的表率作用對他們具有至關(guān)重要的意義，例如：許多家長經(jīng)常會在家里聽到孩子們說："我們教師就是這樣做的。"或者"教師教我們這樣做的。"可見，幼兒觀看是何等的細(xì)致。這些都對我提出了更高的要求。作為班主任，我在日常一定到處做到仿照帶頭作用。例如，要求幼兒做端正，自己就不能翹腿；要求幼兒用心聽講，教師在上課時(shí)就必需全力以赴，充分做好預(yù)備，決不能漫不經(jīng)心，總之，要求幼兒做到的，自己首先要做到。今后，在工作中我會一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)的執(zhí)行每件事，我將會越發(fā)努力的務(wù)實(shí)創(chuàng)新、不斷充實(shí)，使自己早日成為一名新時(shí)期優(yōu)秀的學(xué)前班班主任。班主任經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿篇3各位領(lǐng)導(dǎo)、同志：大家好！首先，感謝學(xué)校政教處我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的舞臺。至今，我一直擔(dān)任班主任，算一算在班主任工作中，已經(jīng)渡過兩個(gè)本命年。我經(jīng)驗(yàn)不多，能力有限，平平淡淡、忙忙碌碌。因此談不上經(jīng)驗(yàn)交流，只是在這里能把自己在班級管理中的一點(diǎn)想法和做法，和大家交流一下。不當(dāng)之處，請各位同仁批評指正。在這里我主要談?wù)劙嗉壒ぷ髦械娜c(diǎn)做法。（1）實(shí)行三一三班級管理模式本學(xué)期，班級參與政教處牽頭的班改課改一體化課題，結(jié)合本班實(shí)際情況，我實(shí)行了自己設(shè)計(jì)的三一三班級管理模式。第一個(gè)三，是指三會：早班會、勵(lì)志班會、班干會。勵(lì)志班會提前準(zhǔn)備，我會激情投入，加入一些生動(dòng)的故事，用小道理解決大問題，多從課外書籍中汲取營養(yǎng)，例如《讀者》《哲思》《青年文摘》等，并將自己對這節(jié)勵(lì)志班會中感悟，用關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句概括出來，讓學(xué)生整理在成長冊中，這樣開出來的勵(lì)志班會主題更加明確。學(xué)生會在翻閱成長冊中，收獲感悟。早班會是我個(gè)人結(jié)合班級實(shí)際情況創(chuàng)造出來的，一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨，早晨學(xué)生頭腦清醒，休息充分，一天的奮斗即將拉開帷幕，這時(shí)我會把勵(lì)志教育和反思教育為主流，一周至少開一次，將其與班主任早起到位結(jié)合起來，比如我周1、3、5早起值班，我就可以任意選擇其中一天，進(jìn)行勵(lì)志或反思，早班會時(shí)間不宜過長，15分鐘之內(nèi)完成，要求全體學(xué)生整齊站立、昂首挺胸，如果學(xué)生沒有達(dá)到這兩點(diǎn)時(shí)，我會督促學(xué)生端正態(tài)度，態(tài)度決定早班會教育質(zhì)量，這點(diǎn)細(xì)節(jié)一定要控制好，否則就會流于形式，效果不佳。班干會，我利用星期日晚一召開，班長負(fù)責(zé)組織，內(nèi)容主要以總結(jié)一周發(fā)現(xiàn)的問題，所有班干都要提出發(fā)現(xiàn)的問題，并提出解決對策，班主任做好紀(jì)錄，利用星期日晚三或者早班會及時(shí)公布問題及解決對策。一反思：班級后墻設(shè)置反思墻，主要涉及兩方面內(nèi)容，一是反思學(xué)生學(xué)習(xí)或生活中的不足，一是參加培訓(xùn)或?qū)W習(xí)上的進(jìn)步。讓學(xué)生自己在反思中成長，以此教育其他同學(xué)，起到借鑒警示、學(xué)習(xí)模仿的作用。三冊：成長冊、活動(dòng)冊、班級冊。成長冊和活動(dòng)冊主要依據(jù)我校三大步勵(lì)志教育，而班級冊就是指傳統(tǒng)的《班級日志》，該冊記錄由值日班長負(fù)責(zé)，通過我的觀察，結(jié)合學(xué)生意愿，班級公開招聘7名值日組長，每日按照班級冊內(nèi)容，從早操出勤、早自習(xí)、班級值日、早讀、上午課、午寫紀(jì)律、午休、下午出勤、下午課、限時(shí)訓(xùn)練完成情況、晚輔導(dǎo)紀(jì)律等方面，對學(xué)生操行進(jìn)行評價(jià)，值日班長記錄好后，于晚三下課后交由班主任簽字，第二天由我將其公式在班務(wù)管理欄。對班級集中存在的突出問題，早班會集中解決，各組長針對里面存在的違紀(jì)同學(xué)，找他談話，并兩人一同找班主任當(dāng)面解釋，一開始時(shí)，班級出現(xiàn)的問題比較多，屬于班級管理正常情況，經(jīng)過一個(gè)月的精細(xì)化無縫隙管理，使學(xué)生具備養(yǎng)成習(xí)慣，逐步減少班級出現(xiàn)的違紀(jì)，班級管理就會變的輕松。（2）實(shí)行宿舍值日制改革。實(shí)行周值日，本學(xué)期我校加大宿舍衛(wèi)生檢查力度，而班級有一部分學(xué)生初中時(shí)未住過校，可以說不會宿舍值日，開學(xué)初，盡管我對全班同學(xué)召開疊軍被主題班會，班會上也播放了視頻，相對以前亂疊軍被現(xiàn)象有很大提高，但還是在衛(wèi)生方面，不盡人意，這時(shí)，我就在思考，如何提高宿舍值日質(zhì)量，終于想出一個(gè)辦法，就是周值日，就是一人負(fù)責(zé)一周，抱著試試看的態(tài)度，在班級開展，具體造作流程，現(xiàn)有各宿舍長帶頭，班主任強(qiáng)化檢查，第一周不能忽略細(xì)節(jié)，特別是宿舍死角，并提出值日五點(diǎn)要求：一是地面無拖痕、無斷發(fā)二是被子有棱角三是床下物品擺放要整齊四是垃圾及時(shí)傾倒五是衛(wèi)生間整潔清新宿舍長第一周起模范帶頭作用，第二周由宿舍長選定他認(rèn)為可靠的值日生，于星期日第三節(jié)晚輔導(dǎo)帶領(lǐng)到班主任辦公室開培訓(xùn)會，班主任再次強(qiáng)調(diào)五點(diǎn)值日要求，第三周宿舍長在選定第二名他認(rèn)為可靠負(fù)責(zé)的值日生，以此類推，到最后值日的學(xué)生，是宿舍值日能力最低的學(xué)生，這時(shí)，他基本上已經(jīng)學(xué)習(xí)一個(gè)多月了，由感性值日意識上升到理性值日意識階段，自然出現(xiàn)的問題會少一點(diǎn)。這樣的好處：第一，值日中降低了應(yīng)付了事的風(fēng)險(xiǎn)，因?yàn)槿绻谝惶鞂W(xué)生值日不好，第二天活還是自己的，他不會抱有僥幸心理。第二，作息時(shí)間固定，不打亂生物時(shí)鐘，我班值日生每天最遲5：30分起床，由他負(fù)責(zé)督促學(xué)生起床，所以降低了值日時(shí)間不足和非值日生遲到的風(fēng)險(xiǎn)，一舉兩得。（3）實(shí)行走動(dòng)式管理模式。班級管理，本學(xué)期我在德育校王校長和政教處李主任指導(dǎo)下，參與了我校班該課改一體化課題，由自己管理變成全員管理，實(shí)行五部長制度，即生活部長、行為部長、活動(dòng)部長、學(xué)習(xí)部長、值日班長。各部長設(shè)計(jì)的小組長、副小組長共有42名，占班級總?cè)藬?shù)的90%，這樣人人爭當(dāng)主人翁的.管理模式，不說同學(xué)有多大的管理力度，最實(shí)際的是，學(xué)生違紀(jì)的現(xiàn)象少了，因?yàn)樗邪喔刹康念^銜，他有自尊心，他渴望進(jìn)步，他希望得到同學(xué)的肯定，班主任的表揚(yáng)和贊美。但是，青春期的他們，不會完美無瑕，也會犯一些錯(cuò)誤，學(xué)生管理也會有真空，也會有暗流。這是需要班主任通過走動(dòng)式管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生成長和進(jìn)步。例如，我班開學(xué)初課間十分鐘，出現(xiàn)學(xué)生趴桌子現(xiàn)象，后來這種勢頭出現(xiàn)擴(kuò)散轉(zhuǎn)染的勢頭，這時(shí)如果不及時(shí)解決，可能會影響下一節(jié)課的聽課效果，這時(shí)，我知道苦口婆心的教育，已經(jīng)變得徒勞，于是我采用了課間十分鐘進(jìn)教室的措施，已在敲山震虎，一開始你可能很氣憤，因?yàn)榕洳粻?，這時(shí)千萬不要發(fā)火，人人都有疲勞期，這是一種正常的生理習(xí)慣。我堅(jiān)信自己可以幫助他們改掉，看到了就叫他為班級墩地，時(shí)間10分鐘，最好在班級，這還是起到敲山震虎的作用，讓其他學(xué)生看到這個(gè)錯(cuò)誤會受到懲罰。注意言語不要帶有挑逗或挖苦的語氣，這樣可能引起學(xué)生的反感，學(xué)生值日完后一定要和他講清課間睡覺的危害性，讓他知道這是為他好，是對他的人生負(fù)責(zé)。班主任不定時(shí)、無規(guī)律的抽查，會在學(xué)生中間起到震懾作用，讓他覺得時(shí)時(shí)刻刻班主任就會出現(xiàn)在班級，一次值日改不了就兩次，一次談話不行就兩次，我想這就是青春的養(yǎng)成教育的實(shí)質(zhì)，不要拍麻煩，不要怕辛苦，學(xué)生很難做到一次談話，一次反思就會改掉錯(cuò)誤。班主任在走動(dòng)式管理中，主要是發(fā)現(xiàn)問題，特別是細(xì)節(jié)問題。以上是我班主任工作中，一些不成熟的想法，請大家多提寶貴意見。再次感謝大家對我工作的支持，新春將至，提前給大家拜一個(gè)早年，衷心祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁身體健康、工作順利、闔家幸福、萬事如意。謝謝大家！班主任經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿篇4走進(jìn)求實(shí)東校，迎接你的是那別致的小橋，清澈的湖水，拂面的垂柳，一群群充滿朝氣，彬彬有禮的學(xué)生。但最讓人感到驚嘆和折服的是我們那干凈得像賓館一樣的寢室和我們安靜、高效的自習(xí)課堂。而你們知道嗎？我們的寢室往往幾個(gè)班只有一個(gè)生活老師，我們每天的四節(jié)自習(xí)課不準(zhǔn)一個(gè)老師進(jìn)班，只要一個(gè)值班老師管理四個(gè)樓層的整整22個(gè)班級，很多人問我們的孩子為什么那么聽話，那么守紀(jì)律。我們靠的不是嚴(yán)厲的校規(guī)班規(guī)，不是耳提面命的訓(xùn)斥和說教，更不是不擇手段的管和壓，而是用自己獨(dú)特的方式把我們的教育理念，教育期望內(nèi)化在孩子的心靈深處，讓優(yōu)秀成為孩子們的一種需要。這種獨(dú)特的方式就是文字！從夏令營張校長的.《校本課程》開始，到每月校長段長的給家長的信，每周班主任寫給家長孩子的信和談心本，再到每天班主任寫給班級的溫馨提示，我們一直在用文字傳達(dá)我們的內(nèi)心，用文字把我們的思想滲透到孩子的心靈。去年元旦前，我們的張校長和李校長，給每個(gè)員工寫了累計(jì)五萬多字的新年賀辭，當(dāng)我拿到那精美的賀信，看著那飄著墨香的文字，我一遍一遍的撫摸那硬硬的信紙，我有一種想哭的沖動(dòng)。張校長真誠的語言，卓越的教育智慧感染了我們每個(gè)人。受到校長的啟發(fā)，我們一年級十二個(gè)班主任在金瑩段長的帶領(lǐng)下，把過去的通知書換成一封熱情洋溢的新年賀信。短短幾天，我們每個(gè)班主任都寫出了“萬言信”，停下思緒，我在電腦上統(tǒng)計(jì)字?jǐn)?shù)，“兩萬六千九百五十”我被自己驚呆了，我從來沒有在這么短的時(shí)間寫這么多文字。這是我寫給我們班張新月的賀信。還有我們的楊坤，父母都遠(yuǎn)在新疆，剛來求實(shí)時(shí)，想爸爸媽媽，在談心本上，我們多次交流，后來，他很快樂，學(xué)習(xí)也很努力，我在賀信中寫到“小小的楊坤，瘦弱的楊坤，我不會忘記你的淚水，更不會忘記你的堅(jiān)強(qiáng)。離開媽媽，仍然有笑，離開爸爸，仍然剛毅。途中有浪，我為你導(dǎo)航！”寒假里，楊坤的爸爸從新疆打來電話，他說：“我們看了新年賀卡，我和他媽媽感動(dòng)得都哭了，我們一遍一遍的看，一遍一遍的被你打動(dòng)。你對孩子的關(guān)心比我們都多，真的太感謝你了?！蔽液蜅罾ぶ苯咏徽劦臅r(shí)間很少，但他從我的文字中讀懂了我的愛，讀懂了我的期待！我們學(xué)校的班主任每周都給家長寫信，給家長講我們黃河灘秋游，講我們的篝火晚會，講我們的狂歡的圣誕節(jié)，也講我們的讀書節(jié)，我們的英語節(jié)，還有孩子一大周的表現(xiàn)。我們孩子的爸爸媽媽很少來，我們面對面交流的時(shí)間也不多，但我感到我們仿佛離得很近，是文字，這種溫和平易又有點(diǎn)高雅的交流，為我們搭起了一座連心橋。所以，當(dāng)我們用文字與家長靜靜的交談，美麗與和諧便灑滿字里行間。用文字交流，已經(jīng)成為我們求實(shí)的作風(fēng)和工作習(xí)慣。也成為我們班主任工作的優(yōu)良傳統(tǒng)，在一代代求實(shí)人身上傳承。這是我們學(xué)校的美女老師xx，她是今年才畢業(yè)的大學(xué)生，教一年級八班的數(shù)學(xué)課，由于八班班主任有病，她臨危受命，一個(gè)還沒有經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生，一個(gè)文氣柔弱的小女子，毫不遲疑的接任了新班，今天2號，才是她接班的第6天，6天來，她沒有新官上任的三把火，沒有動(dòng)不動(dòng)的“河?xùn)|獅吼”，而是把每天的感受和對孩子的期待寫下來，這是她的一篇日記“今天是我接班的第五天，這幾天對我們班來說經(jīng)歷了太多的事情，你們時(shí)刻都在老師的心中，擔(dān)心和喜悅成了我這幾天最多的心理變化。。。。。?！?天過去了，八班走的很平穩(wěn)，李琛的工作很順利，她說，聽你們都說柔能克剛，我用這種最溫柔的方式，把我的鼓勵(lì)，批評和真實(shí)的工作感受都寫給孩子們，他們會從中了解我對他們的要求的等待的。短短的一個(gè)多學(xué)期，我們的孩子養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，學(xué)會了關(guān)愛他人，學(xué)會了感恩，學(xué)會了合作。是我們的文字豐富了他們的情感，柔化了他們的內(nèi)心。當(dāng)我們用文字的魅力去觸及了他們的靈魂，我們就走向了教育的最高境界。文字的交流存在我們每一天的工作中，一個(gè)文字就是一個(gè)表情，一段文字就是一個(gè)故事，下面請聽我們的資深班主任禹玲老師給我們講述她和學(xué)生的文字情緣。班主任經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿篇5不知不覺，親手帶的這批學(xué)生已經(jīng)升入六年級了。一天天中，我覺得孩子們確實(shí)長大了。與此同時(shí)，他們的“自主管理”也越來越成熟了。本學(xué)期，自主管理仍然是我班班級管理的基本模式。下面就從以下幾方面來說說我的做法，請大家提出寶貴意見。（一）修減班級公約五年級班級公約里的舊條約有些不再適應(yīng)六年級的學(xué)生了，經(jīng)過學(xué)生們提出，班干部和我共同整理，利用班會、晨會修訂出了新的班級公約。新公約刪減了舊公約中第三章《日常管理細(xì)則及量化評分標(biāo)準(zhǔn)》中的有關(guān)條目和分值，細(xì)化了對品社和科學(xué)兩科的要求。與上學(xué)期不同的是，我在附則里增加了臨時(shí)條例，這樣能更好地解決因突發(fā)事件而引起的問題。（二）大組積分制1.新大組的建立上個(gè)學(xué)期，我根據(jù)每個(gè)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)、各科的學(xué)習(xí)成績、積極分子、領(lǐng)導(dǎo)能力、后進(jìn)生、尖子生、特長生等劃分了四個(gè)大組。這四個(gè)大組人數(shù)相等，水平相當(dāng)，目的是為形成四股積極向上、你追我趕的力量。上學(xué)期由姜蘇育帶領(lǐng)的一大組分?jǐn)?shù)始終處于落后狀態(tài)，本學(xué)期她的大組成員更期望重新分組。而由陳奕潔和郝奇星帶領(lǐng)的三、四大組處于領(lǐng)先地位，組員團(tuán)結(jié)一致，難舍難分。樊丁垚帶領(lǐng)的第二大組，雖表現(xiàn)平平卻呈現(xiàn)出了學(xué)習(xí)上互幫互助的作風(fēng)，他們組的后進(jìn)生在期末考試?yán)?，有了明顯的進(jìn)步。我權(quán)衡利弊決定重新分組，這是最細(xì)致的活，需要反復(fù)思量，仔細(xì)斟酌，盡量讓四個(gè)大組的綜合水平保持相當(dāng)。2.領(lǐng)頭人分組前，需把領(lǐng)頭人確定。想要四個(gè)大組形成四股健康向上的力量，領(lǐng)頭人很重要。經(jīng)過學(xué)生選舉、各科老師推薦，我大膽聘任了韓儀璇（曾是陳奕潔的助手，在陳入大隊(duì)部之后，大組內(nèi)的細(xì)小工作全由她負(fù)責(zé)，與人溝通與人交流，管理大組的能力在不斷上升，這個(gè)學(xué)期值得歷練）黃偉斌（他是男生中比較有威望的，各方面都很優(yōu)秀，尤其會做調(diào)解工作）郝奇星，陳奕潔四位同學(xué)為帶頭人，樊丁垚、魚匯沐、趙星媛、姜蘇育為四個(gè)帶頭人的助理。根據(jù)助理和帶頭人的性格，我進(jìn)行了互補(bǔ)性、互助性的搭配。每個(gè)大組的帶頭人、助理配有自己的大組長和小組長負(fù)責(zé)日常工作。3.考核方式每天各大組及個(gè)人的加減分情況都公布在黑板上，由領(lǐng)頭人負(fù)責(zé)填寫，大家監(jiān)督。每周小匯總、每月大匯總，分別在周五下午、班會中公布。4.增加了臨時(shí)的政策本學(xué)期，我們班換了數(shù)學(xué)老師，李老師教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，為了讓學(xué)生不抄襲，能夠做到獨(dú)立完成作業(yè)，要求每個(gè)學(xué)生在做題時(shí)，寫清計(jì)算過程并畫圖。學(xué)生堅(jiān)持了幾天，便出現(xiàn)了大面積的反復(fù)。我問過李老師，這個(gè)要求，并不是長期的，關(guān)鍵是為了讓學(xué)生學(xué)會當(dāng)天的.內(nèi)容。所以，周會上，經(jīng)過商量臨時(shí)增加了這樣條例，不寫過程或畫圖的人每個(gè)大組3人或三人以上的，個(gè)人扣3分，大組扣5分。當(dāng)時(shí)，幾個(gè)大組長和帶頭人就提出：“老師，我們大組有幾個(gè)同學(xué)，如果真的不會做，寫不出過程，畫不出圖，怎么辦？”我笑著說：“那就看你們大組的本事了，一共19個(gè)成員，難道幫助不了他，最起碼能讓他做會這道題？（班主任演講稿）就算今天不會，通過你們的努力，他遲早有一天會弄明白的。所以，你們得上課認(rèn)真聽，把正確的思路教給他，或者領(lǐng)他到李老師辦公室由老師親自再講給他聽?！毕襁@樣臨時(shí)的條例，如果學(xué)生堅(jiān)持的好了，可以考慮下以后廢除。并不真正納入班級管理?xiàng)l例中。（三）管理效果1.提醒成了班級主流自從大組積分制實(shí)施以來，班里出現(xiàn)了“提醒”熱潮。每當(dāng)?shù)诙煊杏⒄Z課的時(shí)候，放學(xué)期間就有不少同學(xué)提醒大組里經(jīng)常完不成作業(yè)的同學(xué)。甚至，郝奇星還打電話到她組里作業(yè)完成最糟糕的同學(xué)家進(jìn)行督促。收錢、交表格、穿校服、帶勞動(dòng)工具……等等都能聽到自己組成員的提醒，所以每項(xiàng)任務(wù)能出色完成。為此，我們稱之為“溫馨提醒”。這種提醒對我管理班級起到了重大的作用，尤其是在學(xué)校和班級舉行的活動(dòng)。2.班級活動(dòng)積極主動(dòng)五年級時(shí)，無論是學(xué)校還是班級活動(dòng)都很多。為了能順利完成，大組積分制幫了我不少忙。無論是三月份晉城商行和我們班結(jié)對子的植樹活動(dòng)，還是四月份學(xué)校組織的清明掃墓活動(dòng)，都能秩序井然地安全進(jìn)行。五月文化節(jié)：到了高段，孩子們已經(jīng)沒有太大的積極性參加各項(xiàng)比賽了。為了鼓勵(lì)學(xué)生，我和班干部們商量怎樣加分來刺激大家的神經(jīng)，從而達(dá)到作品的上交。大家一致同意參加活動(dòng)的個(gè)人加2分，獲獎(jiǎng)的個(gè)人再加2分，所在大組加5分。人人都想做大組的功臣，所以爭先恐后、積極參與，我的目的也就達(dá)到了。五月份分?jǐn)?shù)加的有些頻繁就該到了扣的時(shí)候了。文藝匯演班里選擇的是舞蹈，在我關(guān)注舞蹈的同時(shí)，有部分學(xué)生的紀(jì)律和學(xué)習(xí)都有所放松。于是，扣分制度就顯得尤為重要?？鄯郑瑖?yán)格按照班規(guī)班紀(jì)的條例執(zhí)行，要想彌補(bǔ)需拿實(shí)際行動(dòng)來。六月復(fù)習(xí)考試：在考試期間，作業(yè)和紀(jì)律的加分減分就成了最主要的。在孩子們眼中，哪怕是一次小小的聽寫也成了四個(gè)大組比的項(xiàng)目，即便班規(guī)里沒有明確規(guī)定。3.團(tuán)隊(duì)意識增強(qiáng)在大組積分制度實(shí)施的過程中，由于老師沒能及時(shí)到教室，學(xué)生在教室紀(jì)律很亂，當(dāng)他進(jìn)到教室時(shí)，學(xué)生還沒有靜下心來，課堂紀(jì)律一團(tuán)糟。我得知后，一氣之下將各大組分?jǐn)?shù)清零。幾天之后，見大家有悔改之意，我們便臨時(shí)提出政策：如在一周之內(nèi)，哪個(gè)大組能“掙”夠200分，那這個(gè)大組分?jǐn)?shù)還原。在此期間，各大組的團(tuán)隊(duì)意識很強(qiáng)，爭著給自己的大組“掙”分。一旦出現(xiàn)了有扣分的人，其他人便想方設(shè)法用自己的表現(xiàn)或者讓他自己用實(shí)際行動(dòng)把分?jǐn)?shù)扳回來。4.我在四個(gè)大組中的角色在四個(gè)大組競爭的時(shí)刻，我在他們中間起到了微妙的變化：（1）催化劑當(dāng)一個(gè)大組因當(dāng)天分?jǐn)?shù)低而失落時(shí)，我便充當(dāng)了催化劑的角色。我會找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，故意引起挑釁，讓這個(gè)大組在某方面顯得比其他三個(gè)大組優(yōu)秀。再加上這個(gè)大組中積極分子的配合，斗志就又被激起了。（2）協(xié)調(diào)者有時(shí)，兩個(gè)大組間，會因?yàn)榧臃譁p分而惱羞成怒，我就會鼓勵(lì)學(xué)生從長遠(yuǎn)利益出發(fā)，發(fā)展自己的隊(duì)伍，保存實(shí)力，才是最關(guān)鍵的。（3）幫扶者當(dāng)某個(gè)大組出現(xiàn)大范圍的減分時(shí)，我組織他們整個(gè)大組進(jìn)行開展組內(nèi)的批評和自我批評，找出問題，分析問題，商量對策，從而鼓勵(lì)他們迎頭趕上。說實(shí)在的，有時(shí)，這些角色我還拿捏不穩(wěn)，出現(xiàn)了幾次小小的失誤，每次失誤便是一次教訓(xùn)，告訴我們?nèi)魏未胧┬枰磸?fù)思考之后才能行動(dòng)。（四）一點(diǎn)反思任何一項(xiàng)制度的實(shí)施都需要反復(fù)修訂和完善，班級管理也一樣。盡管班里的管理制度在實(shí)施的過程中根據(jù)實(shí)際情況修改了許多，但是還存在著一些問題值得反思：最近，有個(gè)別同學(xué)一直在依賴大家的提醒，如果他扣分了，甚至還有這樣的說辭：“沒有人提醒我”，雖然我和他談過話，但我相信，肯定還有一部分人有過這樣的想法，如何解決？由于上學(xué)期，一大組的分?jǐn)?shù)沒有趕上來，所以本學(xué)期我格外注意四個(gè)大組的分?jǐn)?shù)變化，可怎樣調(diào)度才能讓四股力量始終保持你追我趕的狀態(tài)？四個(gè)帶頭人之間的關(guān)系如何處理？這些問題，確實(shí)值得我思考。蘇霍姆林斯基說：“真正的教育是自我教育?！逼鋵?shí)，學(xué)生自主管理就是由他律到自律的一個(gè)過程，相信孩子們會逐步管理好自己，明辨是非，嚴(yán)以律己。我也會想盡一切辦法，讓他們明白自己任何時(shí)候都是生活在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里，而不是自由散漫的。班主任經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿篇6各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師：大家好！很榮幸今日能跟各位優(yōu)秀班主任在一起舉行閱歷溝通。今日坐在這，我感到很羞愧，由于我們班的任務(wù)評選每次都在后面，所以今日，我不談什么閱歷，只是跟大家一起共享一下當(dāng)班主任的一些感想。有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是小學(xué)里最苦的崗位。我一畢業(yè)來到外國語，小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)就讓我擔(dān)任班主任這個(gè)重任。一開頭我感覺十分新奇、好玩，但隨著時(shí)光的推移，我更感到班主任的工作是一件十分繁瑣、但同時(shí)是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感受頗深，有幾分勞累，幾許心得，我咀嚼過失敗的苦澀，也品味過勝利的甘甜。經(jīng)受過一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任教師是不乏味的、沒有圓滿的、是充實(shí)的、完善的`教師；做同學(xué)的心理輔導(dǎo)工作，和家長交流，開家長會等等，真的使自己的綜合能力獲得了提升。我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清晰肩負(fù)的責(zé)任。就由于心中有對他們?nèi)鐚ψ约汉⒆右粯拥膼?，再累，我總能看到希翼，所以工作中我感覺到了從未有過的舒暢。也是在對孩子們的付出中，我第一次對工作著并歡樂著有了深深的體味。以下是我當(dāng)班主任以來的幾點(diǎn)感想：一、用愛心對待每位學(xué)生。我今年所帶的八班級十班，同學(xué)相對來說比較狡猾，但私下勾心斗角的事情較多，尤其是女生之間，這就需要我們教師投入更多的愛心，細(xì)致的關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)和生活，專心贏得他們的信賴和敬重。我們班有個(gè)女生，單親家庭，學(xué)習(xí)不好，往常小事特殊多，愛說謊，還瞧不起人，其他學(xué)生都不是很喜愛她。經(jīng)過了解各種事實(shí)，我把她叫過來，把我了解的事一一向她咨詢，可她居然一句實(shí)話也不說。于是我板起臉來，假裝很憤怒，對她說：某某，教師向來很喜愛你，也很相信你，但今日你的表現(xiàn)實(shí)在讓我太失望了，我不知道以后我應(yīng)當(dāng)怎樣看你了，假如你的媽媽知道后得多么失望啊；咱都知道，究竟小孩都希翼教師喜愛自己的，而且她跟媽媽相依為命，媽媽是最相信她的了。于是她聽后，就感覺她的眼神變得很惶恐，于是我趁勢對她曉之以情，動(dòng)之以理，漸漸的她把事情都說出來了，在我?guī)退治鐾晔虑楹?，她也熟悉到了自己的錯(cuò)誤，打算以后要好好改正；同時(shí)為了提升她的學(xué)習(xí)成果，除了在思想上教導(dǎo)他，感化他，我特意支配一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成果好、樂于助人、耐心細(xì)致的女學(xué)生――陶曉亮跟她坐，目的是一方面協(xié)助她學(xué)習(xí)，另一方面也是讓陶曉亮幫我多注重她的動(dòng)態(tài)，以便準(zhǔn)時(shí)賦予她正確的指導(dǎo)。二、學(xué)高為師、身正示范。今年我們班的衛(wèi)生區(qū)是同學(xué)公寓旁邊的垃圾箱，大家都知道那個(gè)地方不好打掃，天天除了同學(xué)仍的垃圾外還有食堂的剩菜剩飯，周圍又臟又臭。第一次去打掃時(shí)同學(xué)都嫌臟，站在一邊，剛開頭我叫賣了幾句讓他們快干，結(jié)果沒人動(dòng)彈。我在旁邊想了會兒，于是我讓男生去后勤借來幾把鐵锨，帶頭往里面鏟，也不說話，漸漸的男生就站不住了，跟我一起干了起來，旁邊的女生看見了也拿來笤帚、撮子干了起來看到這些我欣慰地笑了。于是我明了了，既然是教師，就要為同學(xué)作出榜樣，光給同學(xué)下命令不夠，要做出實(shí)際行動(dòng)，在潛移默化中影響他們?？傊?，當(dāng)了一年多的班主任，沒有無數(shù)閱歷，不對的地方請各位教師賦予指正。班主任工作是門藝術(shù)，我希翼利用我的不斷學(xué)習(xí)，并結(jié)合我們年級同學(xué)的特征，使這門藝術(shù)綻放光榮。班主任經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿篇7各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師：大家好！很榮幸今日能跟各位優(yōu)秀班主任在一起舉行閱歷溝通。今日坐在這，我感到很羞愧，由于我們班的任務(wù)評選每次都在后面，所以今日，我不談什么閱歷，只就是跟大家一起共享一下當(dāng)班主任的一些感想。有人說：班主任就是世界上最小的主任，也有人說：班主任就是小學(xué)里最苦的崗位。我一畢業(yè)來到外國語，小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)就讓我擔(dān)任班主任這個(gè)重任。一開頭我感覺十分新奇、好玩，但隨著時(shí)光的推移，我更感到班主任的工作就是一件十分繁瑣、但同時(shí)就是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感受頗深，有幾分勞累，幾許心得，我咀嚼過失敗的苦澀，也品味過勝利的甘甜。經(jīng)受過一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任教師就是不乏味的、沒有圓滿的、就是充實(shí)的、完善的教師。做同學(xué)的心理輔導(dǎo)工作，和家長交流，開家長會等等，真的使自己的綜合能力獲得了提升。我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清晰肩負(fù)的責(zé)任。就由于心中有對他們?nèi)鐚ψ约汉⒆右粯拥膼?，再累，我總能看到希翼，所以工作中我感覺到了從未有過的舒暢。也就是在對孩子們的付出中，我第一次對工作著并歡樂著有了深深的體味。以下就是我當(dāng)班主任以來的幾點(diǎn)感想：一、用愛心對待每位學(xué)生。我今年所帶的八班級十班，同學(xué)相對來說比較狡猾，但私下勾心斗角的事情較多，尤其就是女生之間，這就需要我們教師投入更多的愛心，細(xì)致的關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)和生活，專心贏得他們的信賴和敬重。我們班有個(gè)女生，單親家庭，學(xué)習(xí)不好，往常小事特殊多，愛說謊，還瞧不起人，其他學(xué)生都不就是很喜愛她。經(jīng)過了解各種事實(shí)，我把她叫過來，把我了解的事一一向她咨詢，可她居然一句實(shí)話也不說。于就是我板起臉來，假裝很憤怒，對她說：某某，教師向來很喜愛你，也很相信你，但今日你的表現(xiàn)實(shí)在讓我太失望了，我不知道以后我應(yīng)當(dāng)怎樣看你了，假如你的媽媽知道后得多么失望啊。咱都知道，究竟小孩都希翼教師喜愛自己的，而且她跟媽媽相依為命，媽媽就是最相信她的了。于就是她聽后，就感覺她的眼神變得很惶恐，于就是我趁勢對她曉之以情，動(dòng)之以理，漸漸的她把事情都說出來了，在我?guī)退治鐾晔虑楹?，她也熟悉到了自己的錯(cuò)誤，打算以后要好好改正。同時(shí)為了提升她的學(xué)習(xí)成果，除了在思想上教導(dǎo)他，感化他，我特意支配一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成果好、樂于助人、耐心細(xì)致的女學(xué)生――陶曉亮跟她坐，目的就是一方面協(xié)助她學(xué)習(xí)，另一方面也就是讓陶曉亮幫我多注重她的'動(dòng)態(tài)，以便準(zhǔn)時(shí)賦予她正確的指導(dǎo)。二、學(xué)高為師、身正示范。今年我們班的衛(wèi)生區(qū)就是同學(xué)公寓旁邊的垃圾箱，大家都知道那個(gè)地方不好打掃，天天除了同學(xué)仍的垃圾外還有食堂的剩菜剩飯，周圍又臟又臭。第一次去打掃時(shí)同學(xué)都嫌臟，站在一邊，剛開頭我叫賣了幾句讓他們快干，結(jié)果沒人動(dòng)彈。我在旁邊想了會兒，于就是我讓男生去后勤借來幾把鐵锨，帶頭往里面鏟，也不說話，漸漸的男生就站不住了，跟我一起干了起來，旁邊的女生看見了也拿來笤帚、撮子干了起來看到這些我欣慰地笑了。于就是我明了了，既然就是教師，就要為同學(xué)作出榜樣，光給同學(xué)下命令不夠，要做出實(shí)際行動(dòng)，在潛移默化中影響他們?？傊?，當(dāng)了一年多的班主任，沒有無數(shù)閱歷，不對的地方請各位教師賦予指正。班主任工作就是門藝術(shù)，我希翼利用我的不斷學(xué)習(xí)，并結(jié)合我們年級同學(xué)的特征，使這門藝術(shù)綻放光榮。班主任經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿篇8各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好!今天能有這樣一個(gè)機(jī)會和大家一起交流感到很榮幸。其實(shí)在座的各位班主任和老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣，談不上班級管理經(jīng)驗(yàn)，在這里說一說我對班級管理的一點(diǎn)看法。作為班主任，我們深有體會，工作瑣碎，繁雜，學(xué)生每天的學(xué)習(xí)我們要關(guān)心，班級的紀(jì)律我們要費(fèi)心，班級的衛(wèi)生我們也要操心，每天下來我們經(jīng)常是筋疲力盡，心里嘮叨不斷，學(xué)生難管。要想搞好班級工作，應(yīng)從抓好每一件事，管理好每一天開始。第一，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。好習(xí)慣，早養(yǎng)成。良好的習(xí)慣有益于學(xué)生的終身發(fā)展。當(dāng)五十多個(gè)天真爛漫的孩子走到一起，組成新的班集體時(shí)，我就下意識做到抓好開端，嚴(yán)格訓(xùn)練。利用晨會、班會甚至專門抽出時(shí)間學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度。培養(yǎng)他們不亂扔廢紙、彎腰撿紙的習(xí)慣；抓好早讀及課堂常規(guī)訓(xùn)練，教育他們課間做安全有益的游戲，等等。剛開始一段時(shí)間，班主任一定要跟上，時(shí)刻注意觀察學(xué)生的行為，對各方面的.習(xí)慣進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，要常檢查，常落實(shí)，充分利用晨會班會進(jìn)行總結(jié)學(xué)生各方面的表現(xiàn)，在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，表現(xiàn)好的學(xué)生給予肯定的表揚(yáng)，讓他們逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真完成作業(yè)、講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。培養(yǎng)好習(xí)慣不是一朝一夕的事情，必須付出長期的努力，老師要說話算話，對學(xué)生提出的要求一定要嚴(yán)格實(shí)施，決不能輕易改變直到孩子良好習(xí)慣養(yǎng)成為止。為了培養(yǎng)學(xué)生不亂扔廢紙，主動(dòng)撿紙的習(xí)慣，首先，發(fā)現(xiàn)班級中亂丟廢紙的現(xiàn)象及時(shí)處理，讓孩子意識到老師對待這類事情的態(tài)度。第二、班干部隊(duì)伍的組建與培養(yǎng)一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點(diǎn)帶面的作用。班干部必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚(yáng)他們優(yōu)點(diǎn),幫助小干部樹立威信;其二,鼓勵(lì)班干部大膽工作,指點(diǎn)他們?nèi)绾喂芾韺W(xué)生，在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;比如，眼保健操時(shí)，即使我在那兒，也會讓班長同學(xué)出來巡視監(jiān)督，把權(quán)力放給學(xué)生，充分發(fā)揮他們的管理職能。其三：班干部要以身作則，責(zé)任心強(qiáng)。其四：具體到人，分工明確。哪些方面該誰管你要努力做好。對于表現(xiàn)好的在班會晨會上給予表揚(yáng)，她們的干勁更足了。平時(shí)我們一定不要吝惜表揚(yáng)。注重學(xué)生的激勵(lì)教育。在課堂上你的一個(gè)微笑，你的一個(gè)關(guān)愛的眼神，一句信任的鼓勵(lì)，都能贏得學(xué)生的信賴，會使他們的潛能發(fā)揮出來。其五：盡量讓每個(gè)孩子都有事做，充當(dāng)班里的每個(gè)角色。雖然有時(shí)老師說的話像領(lǐng)圣旨一樣，但是孩子們干的高興。對于四年級孩子來說,有時(shí)讓他們到辦公室拿支筆，送個(gè)作業(yè)本，他們都會感到很榮幸。第三、傾聽學(xué)生心聲，經(jīng)常交流與溝通俗話說的好：親其師，信其道。班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心孩子,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。只要有學(xué)生主動(dòng)與我交流，我會耐心傾聽，這樣也多了一個(gè)了解孩子的機(jī)會，尤其是經(jīng)常與老師交流的孩子，他們各方面習(xí)慣都比較好，還能按老師的要求嚴(yán)格要求自己，約束其他同學(xué)，因?yàn)樗麄冇X得老師值得信賴。第四、發(fā)揚(yáng)民主精神，保持班主任在學(xué)生心目中的良好形象老師是學(xué)生的榜樣，各個(gè)方面都潛移默化的影響著學(xué)生。因此，我盡力做到：上好每一節(jié)課，不讓學(xué)生感到課堂的空洞乏味，練習(xí)形式有新意。力爭讓學(xué)生佩服，欣賞與信賴。在游戲和活動(dòng)中，盡可能參與其中，而不是站在旁邊當(dāng)一個(gè)管理者，加深學(xué)生對老師的理解與信任，減少了距離感。我深感班主任工作責(zé)任重大，需要不斷地磨練提高。今天僅僅是湖光掠影，淺淺而談，以上說的不當(dāng)之處，敬請大家批評指正。班主任經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿篇9尊敬的xx各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家下午好！今天我發(fā)言的題目是《如何做好班集體的建設(shè)》。班主任工作是一項(xiàng)平凡而又重要、瑣碎而又艱辛的工作，我雖然任班主任的時(shí)間短，如果說要交流經(jīng)驗(yàn)的話，我覺得還要向在座的各位經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任請教。談不上經(jīng)驗(yàn)，只是把我在六年級的一點(diǎn)班級管理方法在這說一說。一班幾十名學(xué)生，是否能成為全面發(fā)展的一代新人，班主任的責(zé)任重大。如何做好班級管理工作？做好班集體的建設(shè)？我嘗試著以下做法：一、學(xué)會親近學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，營造和諧大家庭一個(gè)家庭誰愛孩子，他就喜歡誰，一個(gè)班級，就像一個(gè)大家庭，誰愛孩子，孩子就會愛他。只有用愛才能教育孩子，要求孩子們，在這個(gè)大家庭里，互相幫助著，互相照顧著、鼓舞著，那么才會和諧、溫馨、溫暖。1、親近后進(jìn)生：近幾年我所教的班后進(jìn)生很多，且學(xué)習(xí)習(xí)慣差，李尚龍就是一個(gè)例子，開始上課時(shí)，他從不敢正視我，更別提眼神的交流，上課時(shí)一言不發(fā)，我天天給她補(bǔ)課，每節(jié)課都根據(jù)他的水平提問他簡單的題目，慢慢的他學(xué)習(xí)有了自信，成績有了起色。2、嚴(yán)愛優(yōu)等生：優(yōu)等生，誰都愛他們，也正因?yàn)槿绱耍瑑?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)，但小的缺點(diǎn)也會造成大的隱患。對這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們，如我班的李陽同學(xué)，成績優(yōu)秀，又是獨(dú)生子女，家里非常寵愛他，在學(xué)校，班上的同學(xué)都很巴結(jié)他，我就對他說：“李陽同學(xué)，不要驕傲，驕傲?xí)浜??！睆哪且院螅鼝蹖W(xué)習(xí)了，并且也樂于助人了。3、博愛中等生：中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄，他們是班級的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面，對這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的'積極因素，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。比如，我班上的王道龍同學(xué)，他學(xué)習(xí)成績一般，但很關(guān)心同學(xué)，他英語口語很好，而且發(fā)音準(zhǔn)確，所以我稱他為“小英語老師’，引導(dǎo)他幫助后進(jìn)生，檢查他們的課文，糾正發(fā)音。二、強(qiáng)化常規(guī)管理，帶動(dòng)教育教學(xué)良好的常規(guī)是進(jìn)行正常學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋，不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響著班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練，當(dāng)然是在班上抓，班上的常規(guī)也就成了班規(guī)了，當(dāng)然班規(guī)的具體內(nèi)容，每個(gè)學(xué)期都根據(jù)班級的實(shí)際和學(xué)校要求，及時(shí)地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使班規(guī)跟上學(xué)生、班級的變化，不斷提高要求，大致可以分以下幾類：1、建立值日班長制按學(xué)生輪流來當(dāng)值日班長。班中的事由值日班長全權(quán)負(fù)責(zé)，常務(wù)班長協(xié)助工作，值日班長負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律，督促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事，記載班務(wù)雜志，檢查班干部的工作情況，這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)了他們的才能。2、民主選舉班干部為了使更多的學(xué)生有當(dāng)干部的機(jī)會，讓每個(gè)學(xué)生都有“我能行”、同時(shí)也能時(shí)時(shí)督促班干部把事情做好，我采取干部定期輪換制的方法，班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生，由學(xué)生自我推薦作競選演講，再由學(xué)生無記名投票，民主選舉，組建班委會。3、事事落實(shí)到人明確每位學(xué)生在班級中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)，為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。三、組織指導(dǎo)學(xué)生開好各種類型的主題班會，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)主題班會所起到的深刻的教育功效是其它任何教育形式不容替代的。因?yàn)橹黝}班會不但有輿論導(dǎo)向和扶正祛邪的功能，也具有“自我教育”的功能，因此，開好主題班會很有必要。我是這樣做的：（1）在剛開學(xué)前，每月組織一些常規(guī)性的班會，如：“新學(xué)期的打算”、“下階段的計(jì)劃”等；（2）根據(jù)班級具體情況選擇班會主題。開好這類班會，針對性強(qiáng)，效果好，對于改善班級面貌，具有十分重要的作用。（3）根據(jù)學(xué)校安排，選擇班會主題，這樣有利于完成學(xué)校規(guī)定的任務(wù)。四、塑造自身形象，贏得學(xué)生信賴1、好學(xué)上進(jìn)，不辜負(fù)學(xué)生教好書是育好人的前提，同時(shí)，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作的精神，也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力，因此，我不斷地給自己充電，認(rèn)真鉆研教材，努力讓學(xué)生喜歡上課，喜歡學(xué)習(xí)。2、尊重學(xué)生，不遠(yuǎn)離學(xué)生俗話說：“嚴(yán)是愛，松是害，不教不管會變壞”。我努力做到真正愛護(hù)我的學(xué)生，嚴(yán)格要求他們，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，讓他們茁壯成長，成為新世紀(jì)的優(yōu)秀人才。總之，當(dāng)老師是辛苦的，無味的，但看到一張張樂哈哈的笑臉，有時(shí)也很高興，新時(shí)期的小學(xué)班主任任務(wù)更重，要教育好學(xué)生“學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會做事、學(xué)會生活”。任務(wù)是繁重的，但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，我相信，在今后的教學(xué)生涯中，我會干得更加出色。班主任經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿篇10各位領(lǐng)導(dǎo)、老師晚上好！今天我在這里談?wù)劦湍昙壈嗉壒芾?，也談不上什么?jīng)驗(yàn)，就是自己在班級管理上的一點(diǎn)兒體會。低年級的學(xué)生不同于中高年級的學(xué)生，不管從行為習(xí)慣的培養(yǎng)還是思想教育上都必須做到“細(xì)”處，要求和說教也需要反復(fù)啰嗦。作為低年級的班主任，需要處理的事情真的非常瑣碎，所以低年級的班主任要學(xué)會“四個(gè)多”。第一：“多觀察”每天從早晨開始到學(xué)生離開學(xué)校都要留意學(xué)生的表現(xiàn)，把學(xué)生的一些不良行為扼殺在萌芽狀態(tài)；第二：“多與學(xué)生在一起”在一起不僅僅是課堂上，課間也要多陪陪學(xué)生，這樣就可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題；第三：“多指點(diǎn)與教育”許多規(guī)矩和行為準(zhǔn)則要經(jīng)常性地與學(xué)生講，這些都要反復(fù)講，這樣低年級的學(xué)生才有印象，才能記住（課間上廁所不要跑，課前要做好準(zhǔn)備工作，鈴聲一響要坐正）；第四：“多一點(diǎn)愛心”對每一個(gè)孩子要象對自己的孩子一樣。多站在孩子的角度去考慮問題，多關(guān)心呵護(hù)他們，使他們幼小的心里不要受到傷害。再就是講究一個(gè)“哄”字，低年級孩子喜歡帶高帽子，喜歡老師表揚(yáng)他，特別是一些調(diào)皮搗蛋的、或是學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，他們渴望得到的是老師的表揚(yáng)，他們平時(shí)聽到的都是太多的批評，有事他們的調(diào)皮都是為了想引起你的重視，我在這個(gè)問題上，對那些調(diào)皮的學(xué)生，成績差的學(xué)生，不只是一味地批評，這樣幾乎是沒什么效果，特別是經(jīng)常性地把他們留校，或向孩子的父母告狀，我覺得效果很差，起到的作用是微乎其微，家長到最后也習(xí)以為常，甚至有時(shí)會起反作用，孩子就認(rèn)為自己就是差生，變成老油條，自由懶散，對學(xué)習(xí)、紀(jì)律等失去了信心。如果我們換一種方式，出現(xiàn)問題，不是大聲斥責(zé)，而是好好找他談一談，了解一下犯錯(cuò)的原因，同時(shí)告訴他，怎樣做才是處理問題的最佳途徑，然后抓住一些小事適時(shí)地表揚(yáng)他一番，我覺得孩子也會更理解你。所以每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他們在某一時(shí)刻表現(xiàn)特別好，做的特別直時(shí)，我就毫不吝嗇的在全班表揚(yáng)他，這時(shí)候，被表揚(yáng)的同學(xué)，臉上露出開心的笑容，還有一份自豪感，而且我在私下對小班干部也強(qiáng)調(diào)說，一旦這個(gè)同學(xué)有一點(diǎn)在紀(jì)律方面的進(jìn)步，你就把他的照片貼在表揚(yáng)欄中。這之后，差生慢慢地喜歡上了這種總是被表揚(yáng)的感覺，自然而然的在紀(jì)律方面越來越進(jìn)步了。這部分孩子會因?yàn)槔蠋煹腵一句表揚(yáng)興奮一整天，特別是把他的進(jìn)步經(jīng)常告訴家長，同時(shí)再提出努力的方向，這樣家長也會更樂意接受，我們要讓差生感覺自己是老師心中的好學(xué)生，是好學(xué)生就不能經(jīng)常調(diào)皮搗蛋。以上只是我一些或許不太成熟的想法，或許不太適宜的做法，在座的各位班主任中，年長一些的比我有著更豐富的經(jīng)驗(yàn)，年輕一些的又比我有著更為適宜更為先進(jìn)更具活力的班級管理理念。所以，有不當(dāng)之處還請?zhí)岢鰧氋F意見。班主任經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿篇11初三畢業(yè)班工作非比尋常，我們每位老師心中都很清晰：教初三，就意味著要犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和利益，教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任，因?yàn)槲覀円獙W(xué)生負(fù)責(zé)、對家長負(fù)責(zé)，更要對學(xué)校的聲譽(yù)負(fù)責(zé)。在我與孩子們共同走過的最終這個(gè)學(xué)期里，我覺得學(xué)生們懂事了許多，也學(xué)會了許多。他們是初中三年來最專心最懂事的一個(gè)學(xué)期。而我作為他們的班主任，雖然他們的成果不是在年級前面，但是他們已經(jīng)有很大的進(jìn)步了，對此我感到很欣慰?；仡欉@一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會到：只要專心去愛孩子們，你將在了解孩子們的過程中，得到孩子們的愛與敬重。而這種愛將增加集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在愛的滋潤下各方面得到發(fā)展。班主任工作是瑣碎的，但是也是布滿樂趣的。本學(xué)期作為班主任我主要做了以下幾個(gè)方面的工作：一、加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治工作，培育學(xué)生良好的道德品質(zhì)和培育學(xué)生積極健康的心理加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治工作，培育學(xué)生良好的道德品質(zhì)和培育學(xué)生積極健康的心理是我們班主任工作中的重中之中，為了協(xié)作政教處的工作，我經(jīng)常利用班會課對學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊熟悉，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，準(zhǔn)時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育，培育學(xué)生積極健康的心理。在平常的教育教學(xué)中，我堅(jiān)持以鼓舞為主。鼓舞會使學(xué)生的心態(tài)更加積極，更加開放。鼓舞的方式多樣，一句熱忱的話語，一個(gè)贊許的眼神，一次親切的摩挲，都能讓學(xué)生心蕩漣漪，如沐春風(fēng)。學(xué)生在老師的鼓舞下，更傾向于作積極的嘗試。假如在嘗試中體驗(yàn)到成功，從今便有可能努力向上前進(jìn)。老師對學(xué)生的鼓舞以及對學(xué)生通過努力后取得成果的確定，可以不斷筑高學(xué)生的'起點(diǎn)，而學(xué)生也有了自己前進(jìn)的動(dòng)力。另外，班主任幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，有了目標(biāo)學(xué)生前進(jìn)就不會迷失方向，更能夠以積極的心態(tài)邁出堅(jiān)決的步伐。班主任不但幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，更要讓學(xué)生自己學(xué)會制定目標(biāo)。讓學(xué)生學(xué)會激勵(lì)自己，隨時(shí)調(diào)整自己。二．培育良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。對任何人來說，從小培育良好的習(xí)慣特別重要，好習(xí)慣一生受益。對于學(xué)生來說，培育他們良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。這學(xué)期，我在這方面做到：1、化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。到了初三，面對畢業(yè)升學(xué)考試，學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時(shí)期的稚嫩和盲目，學(xué)習(xí)目的日漸明晰。班主任可以乘勢開發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力，分析形勢，明確任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自覺確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要學(xué)會自我監(jiān)控，自我指導(dǎo)，自我強(qiáng)化，自覺主動(dòng)的鉆研學(xué)問，只有化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，學(xué)生才能積極拓展提升自己，取得長足的進(jìn)步。2、鼓舞競爭，強(qiáng)大自我。沒有競爭機(jī)制，集體便沒有活力，個(gè)人便沒有危機(jī)感，班主任應(yīng)在班集體創(chuàng)造出強(qiáng)有力的競爭局面，用競爭激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)的斗志，挖掘?qū)W習(xí)巨大的潛能。我在語文課堂上經(jīng)常開展各種類型競賽，比如背誦、朗讀、默寫競賽，利用活動(dòng)課適當(dāng)開展作文、演講、書寫、辯論比賽，絕大多數(shù)班干，科代表也是依據(jù)成果競爭上崗。通過競爭，學(xué)生會提高學(xué)習(xí)積極性，增加完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學(xué)習(xí)效率，從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。3、讓學(xué)生學(xué)會會學(xué)。將來社會的文盲是沒有把握獲取學(xué)問方法的人，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生真正熟悉會學(xué)的意義，熟悉自學(xué)能力的重要性，我用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生，用自己親身體會告知學(xué)生，利用班會和恰當(dāng)時(shí)機(jī)，經(jīng)常滲透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循，但又因人而異，因此在學(xué)法指導(dǎo)上我既有整體上的指導(dǎo)，又能留意個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)也創(chuàng)造條件進(jìn)行學(xué)習(xí)方法交流，讓成功學(xué)生談經(jīng)驗(yàn)體會，讓學(xué)生在交流中汲取借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，改善完善自己的學(xué)習(xí)方法。4、防止偏科，全面發(fā)展。班主任應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生不斷強(qiáng)化薄弱學(xué)科，突破重點(diǎn)，幫助偏科學(xué)生建立自信，提升興趣。班主任應(yīng)和各學(xué)科老師保持親密聯(lián)系，隨時(shí)把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，開開小灶。三．抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。后進(jìn)生大致分成三種類型：一是學(xué)習(xí)差生，表現(xiàn)為無心向?qū)W，沉悶寡歡。二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良風(fēng)氣，違反校紀(jì)班規(guī)，隨心所欲，難以自控。三是二合一的雙差生，人數(shù)不多，但負(fù)面影響很大。而這樣的學(xué)生又以留守學(xué)生居多，家庭隔代教育不力，往往導(dǎo)致這些學(xué)生任意放縱。并且在大多時(shí)候又很難取得家庭與學(xué)校教育協(xié)作統(tǒng)一，對待這些學(xué)生更需要班主任傾注心血和愛心，使其轉(zhuǎn)化。我在差生轉(zhuǎn)化工作中從以下幾個(gè)方面做起：1、爭取家長協(xié)作發(fā)揮家庭教育作用。學(xué)校家庭聯(lián)手打造孩子的將來形成強(qiáng)大的教育合力，在實(shí)際工作中采取家訪，請家長來訪的形式，匯報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)，爭取家長支持協(xié)作。2、對差生分層次分類別教育。對待特別的學(xué)生提出特別的要求，并通過開展各類有益活動(dòng)，發(fā)揮特長，轉(zhuǎn)移興趣，變無所事事為有所事事。比如，我班上有幾個(gè)淘氣搗蛋的學(xué)生成天坐不住凳子，卻對籃球興趣深厚，我?guī)退麄兂闪⒒@球興趣小組。利用課余時(shí)間打打籃球，并和他們約法三章，假如違反紀(jì)律隨時(shí)撤消籃球隊(duì)。這幾位學(xué)生果真收斂很多，學(xué)習(xí)態(tài)度也端正明朗許多。3、敬重后進(jìn)生激勵(lì)后進(jìn)生。敬重后進(jìn)生的人格，以表揚(yáng)為主，發(fā)覺挖掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，給他們用武之地激發(fā)他們熱忱，增加他們信念，比如有的后進(jìn)生勞動(dòng)很積極，肯賣力，可以委任其勞動(dòng)委員一職，負(fù)責(zé)班級衛(wèi)生管理，有的后進(jìn)生讓他充當(dāng)紀(jì)律委員一職。他們在記錄班級紀(jì)律的同時(shí)也約束規(guī)范了自己的行為，班主任也多了表揚(yáng)的依據(jù)。4、致力學(xué)風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮先進(jìn)群體對后進(jìn)生的感染作用。先進(jìn)群體的榜樣作用是巨大的，在良好學(xué)風(fēng)的包圍中，少數(shù)后進(jìn)生蠢蠢欲動(dòng)的欲望便能打消許多，先進(jìn)帶動(dòng)落后，在先進(jìn)群體的感召下，加之班主任循循善誘，天長日久，后進(jìn)生會漸漸走向積極康健的大道。四．積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力氣，發(fā)揮好紐帶作用一個(gè)班級就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，班級成果的提高需要各任課老師的共同努力，在與任課教師的交往中，我敬重他們的地位，敬重他們的意見，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽、接受他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平常留意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，敬重老師的勞動(dòng)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情意，從而提高班級學(xué)習(xí)成果。五．將安全教育放在首位結(jié)合學(xué)校開展的安全教育主題活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行交通安全、防火防水安全、自救自護(hù)學(xué)問等學(xué)問的灌輸，使學(xué)生防患于未然。結(jié)合火災(zāi)地震逃命演習(xí)，組織學(xué)生在演習(xí)中學(xué)會逃命，學(xué)會保護(hù)自己，關(guān)愛他人。同時(shí)，將上學(xué)放學(xué)安全貫徹到每一天，使學(xué)生養(yǎng)成自我保護(hù)的良好習(xí)慣。本學(xué)期以來班級工作成效顯著，初一和初二我班級的第一名學(xué)生都在全年級35名以后，初三以來尖子生比初一和初二多了，班級總體成果也有了進(jìn)步。當(dāng)然也有問題存在：1、在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主；2、學(xué)生的學(xué)問能力層次不一，落后面大；3、在處理問題時(shí)還有一些急躁，對于部分學(xué)生的心理，還不能更好的把握，故關(guān)心、愛惜學(xué)生有班主任經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿篇12尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好!很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，給了我這次經(jīng)驗(yàn)交流的機(jī)會。自從接到這個(gè)任務(wù)，我既是欣喜又是惶恐，欣喜的是我可以借此機(jī)會系統(tǒng)地反思一下自己的班主任工作了，但又十分惶恐，我還是班主任隊(duì)伍中的“學(xué)生”，還在摸索探索中，哪有什么經(jīng)驗(yàn)可談呀。但是，暗中我還是在不停鼓勵(lì)自己：“沒有關(guān)系，我是來學(xué)習(xí)的，說得不當(dāng)之處，還有這么多優(yōu)秀的同仁幫助我指點(diǎn)嘛”。今天我分享的是個(gè)人不成熟的觀點(diǎn)，因此，還希望得到大家的支持和理解。我今天打算從以下幾個(gè)方面來粗淺地談?wù)勛约簩Π嘀魅喂ぷ鞯睦斫庖约白约旱陌嘀魅喂ぷ鳎阂皇恰罢J(rèn)識班主任工作”，強(qiáng)化身份認(rèn)同。二是“班主任的常規(guī)工作”，明確自身職責(zé)。三是“如何做好班主任工作”，確保教育成效。一、首先，我談一談我是如何認(rèn)識班主任這個(gè)工作的，在現(xiàn)實(shí)的教育管理中，班主任是最小的主任，但班主任扮演了很多角色：當(dāng)家的——一家之主，班主任就是班級家庭中的父母;調(diào)解員——學(xué)生間發(fā)生矛盾了，班主任要能夠發(fā)現(xiàn)并調(diào)解，能夠讓他們重歸于好;心理師——學(xué)生出現(xiàn)心理問題，班主任要能走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，用心理治療法，讓學(xué)生心理健康;傳話筒——家長有話、學(xué)校有要求，需要通過班主任來傳達(dá);醫(yī)生——學(xué)生病了，小病要能醫(yī)，大病要能察，不能耽擱;警察——學(xué)生失竊了，班主任要能偵案、破案……當(dāng)然，扮演的角色還有很多很多?？赡芸吹竭@里，我們會有一個(gè)共同的想法，那就是班主任是個(gè)苦差事兒。的確不可否認(rèn)，班主任的工作是瑣碎的。但這么多事情要做，恰巧說明了班主任工作的重要性，班主任的責(zé)任重大。對于責(zé)任重大，請?jiān)试S我做一個(gè)不恰當(dāng)?shù)谋扔鳎喊寻嗉壍膸资畟€(gè)孩子，比作教室的一盞盞燈。如果某一盞燈出問題了，可能不會特別影響教室的明亮程度?？墒沁@盞燈對于一個(gè)家庭來說，卻是帶來光明的唯一一盞燈。因此，班主任工作成效如何，將直接關(guān)系到學(xué)校、學(xué)生、家庭、社會的發(fā)展，乃至國家、民族的興衰。因此我認(rèn)為，班主任工作是瑣碎的，責(zé)任也是重大的`，但意義卻是非凡的。二、接下來，我談一談班主任的常規(guī)工作，我認(rèn)為班主任常規(guī)工作可以分為一學(xué)期的常規(guī)工作和每天的常規(guī)工作。了解了班主任常規(guī)工作，才能明確自己的責(zé)任所在，有條不紊地推進(jìn)班主任工作。學(xué)期常規(guī)工作包括：開學(xué)初制定工作計(jì)劃，學(xué)期結(jié)束寫好工作總結(jié);利用學(xué)生信息采集表，做好班級學(xué)生情況分析;排好臨時(shí)座位，安排好每天值日生;與任課教師溝通，做好學(xué)生成長材料收集，寫好成長記錄手冊;抓好學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣(衛(wèi)生、文明禮儀等);積極配合德體藝衛(wèi)處，開展多方面活動(dòng);經(jīng)常與家長聯(lián)系，做好記錄，開好第一次家長會;抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)肯定;準(zhǔn)時(shí)參加班主任例會和班主任培訓(xùn)活動(dòng);開展心理、安全教育;學(xué)期結(jié)束寫好學(xué)生評語。每日常規(guī)工作包括：每天上下午上班提前5分鐘到班上，檢查出勤情況，觀察學(xué)生身體情況，檢查學(xué)生著裝儀表情況是否符合學(xué)校要求;每天親自檢查班級公共區(qū)域和教室衛(wèi)生情況;觀察班級公物保管狀況，發(fā)現(xiàn)損壞及時(shí)調(diào)查、教育和處理;檢查學(xué)生上課及完成作業(yè)情況(多待教室);檢查學(xué)生眼保健操以及學(xué)生課間文明休息的狀況;督促學(xué)生認(rèn)真參加大課間和學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng);注意和處理好班級突發(fā)事件;了解班中的先進(jìn)事跡或不良現(xiàn)象，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)或批評;離開教室時(shí)，檢查班級衛(wèi)生情況以及三關(guān)工作(電、門、窗);將學(xué)生在校情況及時(shí)反饋給家長。只有明確了班主任的常規(guī)工作，才能有的放矢干好班主任工作。三、那么接下來我談一談，如何做好班主任工作，我認(rèn)為做好班主任工作最重要的一點(diǎn)就是關(guān)注細(xì)節(jié)，把責(zé)任落實(shí)到細(xì)節(jié)中。我將從常規(guī)、班級文化建設(shè)、轉(zhuǎn)化問題學(xué)生、家校溝通來談?wù)勔徽勅绾伟沿?zé)任落實(shí)在細(xì)節(jié)中。習(xí)慣養(yǎng)成教育：首先一定要給學(xué)生提出高標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)一定要明確，如清潔衛(wèi)生要一塵不染，就餐時(shí)絕對安靜，桌椅整齊程度，到校時(shí)間8：00。提出標(biāo)準(zhǔn)后，若沒有做到，一定要做到達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持這樣做21天，習(xí)慣就養(yǎng)成。美國科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成需要21天的時(shí)間，如果真是如此，從效率的角度分析，習(xí)慣應(yīng)該是投入、產(chǎn)出比最高的了，因?yàn)橐坏┠沭B(yǎng)成某個(gè)好習(xí)慣，就意味著你將終身享用它帶來的好處。但習(xí)慣養(yǎng)成后也會有反復(fù)的階段，班主任一定不能絲毫放松，一定要反復(fù)抓。利用好學(xué)校的五星評比方案，逐項(xiàng)逐項(xiàng)強(qiáng)化常規(guī)管理。班級文化建設(shè)：班級文化是全體師生共有的信念、價(jià)值觀和態(tài)度的復(fù)合體，是一個(gè)班級的靈魂。班級文化建設(shè)是班主任日常工作中不可或缺的內(nèi)容，不僅可以美化教室，還有育人的功能。蘇霍姆林斯基曾說：“無論是種植花草，還是懸掛圖片標(biāo)語，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話?！币虼耍嘀魅卧诎嗉壩幕ㄔO(shè)上要下苦功夫，進(jìn)行文化引領(lǐng)，讓學(xué)生成為愛學(xué)習(xí)的天使。以咱們班的小蜜蜂班級為例：我想自己所帶的班級要勤奮、團(tuán)結(jié)，于是我就尋找一個(gè)能夠?qū)嗉壚砟钗锘南笳魑铷D―小蜜蜂，然后圍繞這個(gè)物化的象征物進(jìn)行班級文化建設(shè)：1、班級物質(zhì)文化建設(shè)：凈化教室。放好衛(wèi)生清潔工具，保持門窗、玻璃、黑板、桌椅、地面、花盆等干凈整潔，每天定時(shí)打開教室窗戶，保持室內(nèi)外空氣流通。2、綠化教室。在教室空間允許的情況下，動(dòng)員學(xué)生拿一些適宜于室內(nèi)擺放的盆景、花草等，擺放在教室的前面、后面、窗臺等地方，讓教室充滿青春的氣息。3、美化教室。美化教室包括：(1)班訓(xùn)(一分耕耘一分收獲)(2)后墻的黑板，建議設(shè)計(jì)“每周要聞”“精品書屋”“學(xué)法交流”“學(xué)習(xí)心得”“書畫作品”“實(shí)踐感悟”等欄目，要做到圖文并茂、定期更換、展示成果、交流思想的作用;(3)班級榮譽(yù)，將班級參加各項(xiàng)活動(dòng)或評比的獎(jiǎng)狀張貼在后面黑板上;(4)評比欄和事務(wù)欄，評比欄以學(xué)習(xí)小組或者個(gè)人為單位，對學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等進(jìn)行評比，班務(wù)欄可以張貼學(xué)校制度、課程表等;(5)名人掛像或字畫，可掛于教室窗子之間的墻面上，起到榜樣示范或激勵(lì)學(xué)生的作用;(6)心愿墻、文明窗。所有的物質(zhì)文化建設(shè)不能形同虛設(shè)，要起到教育作用，且可以帶有小蜜蜂班級的標(biāo)志。制度文化建設(shè)(清潔衛(wèi)生、文明禮儀、兩操、課堂)，低年級的可以用圖或者兒歌形式來展現(xiàn)制服，并且要給孩子講解制度，不能只上墻不入心。精神文化建設(shè)(制定班訓(xùn)、設(shè)計(jì)班徽、確定班歌)讓孩子參與制作，高年級的班級還可以創(chuàng)辦班級刊物。班級文化展示一個(gè)班主任的綜合素質(zhì)，班主任需要不斷提高自身素質(zhì)，讓教室的每一面墻都說話。轉(zhuǎn)化問題學(xué)生：遇到問題學(xué)生，在所難免，作為班主任一定不能放棄。首先調(diào)查“問題”出現(xiàn)的原因：首先是家庭環(huán)境原因，如父母離異、父母生病、沒人管教，或管教方法不對頭，或缺乏生活來源，吃穿都有困難，因而小孩對人生缺乏信心。有的是父母外出打工，只交代老一輩或親屬照料一下，只要不闖禍就行。其次，是學(xué)校環(huán)境造成的，包括三方面：一是所在班里同學(xué)影響，跟著不讀書一起吵鬧度日，功課掉下了，沒辦法了。二是對個(gè)別教師有意見，批評不公正，把別的同學(xué)的錯(cuò)說成他的錯(cuò)，學(xué)生是容不下半點(diǎn)冤屈的，于是就恨老師，放棄學(xué)業(yè);有的是老師批評過火了，他沒辦法接受，于是產(chǎn)生抵觸情緒。第三，是社會環(huán)境的影響，如有的社會環(huán)境形成讀書不如打工掙錢、不如隨意游玩等等影響。找到病因就對癥下藥(1)屬于家庭環(huán)境造成的，找家長見面，商議一起改變環(huán)境的可能條件，使學(xué)生轉(zhuǎn)變思想情緒。(2)屬于缺乏溫暖的，一定要改變條件，以暖學(xué)生的心;(3)屬于缺乏教育要求的，要一步一步提高要求。(4)屬于沒人管教，心情孤單的，而且?guī)啄隉o法改變現(xiàn)狀的，要激發(fā)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)自立，奮發(fā)圖強(qiáng)。(5)屬于對某老師批評不滿而放棄學(xué)習(xí)的，要說明老師批評缺乏調(diào)查、過火了、搞錯(cuò)了，而學(xué)生應(yīng)有的態(tài)度不是怨恨，而是理解老師的苦衷，采取“有則改之，無則加勉”的態(tài)度。(6)屬于班內(nèi)同學(xué)影響的，要設(shè)法改變處境，包括調(diào)動(dòng)桌位。(7)肯定“后進(jìn)生”的點(diǎn)滴進(jìn)步和良好表現(xiàn)，如指定同學(xué)寫表揚(yáng)稿，比如掃地掃得干凈，比如對人坦誠，不講假話，有錯(cuò)就承認(rèn)，知錯(cuò)能改。給“后進(jìn)生”一點(diǎn)溫暖，使他感覺到班里同學(xué)在關(guān)心著他。(8)給“后進(jìn)生”減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，是調(diào)動(dòng)他學(xué)習(xí)積極性的一個(gè)辦法。在教學(xué)上的做法是，與任課教師統(tǒng)一想法、做法，只給學(xué)生做一部分或一半甚至三分之一的課外作業(yè)，只做基礎(chǔ)題，甚至基礎(chǔ)題也不全做，等他們有積極性了，再提高要求。這樣對調(diào)動(dòng)“后進(jìn)生”的學(xué)習(xí)積極性有利。(9)調(diào)動(dòng)“后進(jìn)生”積極性還有一個(gè)辦法，叫他擔(dān)當(dāng)一個(gè)“小官”，沒有“官位”就設(shè)一個(gè)“官位”，比如記錄遲到者，登記亂丟紙屑者，要在他能接受、能出工作成績的“官位”上，在他“當(dāng)官”有成績時(shí)，表揚(yáng)他，肯定他，給他信心。使班里同學(xué)改變對他的印象。這樣做，也能使同學(xué)理解。不放棄每一個(gè)孩子，不拋棄每一個(gè)孩子，為出現(xiàn)的問題尋求解決之道，是班主任專業(yè)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。家校溝通：以自己與家長溝通為例子，我會采取以下的溝通方式：家長會(闡明愿景、基本要求、聽取意見、意見反饋);座談會(突出重點(diǎn)、解決問題);家訪(了解特殊學(xué)生情況)個(gè)別溝通(及時(shí)回復(fù));堅(jiān)持每天寫家校聯(lián)系本。溝通注意:1、心態(tài)上不急不躁、不卑不亢;2、介紹孩子情況后，看家長態(tài)度，耐心聽取家長意見;3、要說服家長，把態(tài)度轉(zhuǎn)到學(xué)校方面來，轉(zhuǎn)到共同教育、培養(yǎng)方面來;4、力爭有好結(jié)果，落實(shí)措施，形成共識;5、班主任在溝通時(shí)要了解相關(guān)問題的政策，表態(tài)要符合政策，說出去的話要算數(shù)。家校共育才能取得教育的最好成效，家校共育需要換位思考，攜手共進(jìn)!突發(fā)事件處理：校內(nèi)意外傷害最為典型1、不嚴(yán)重：第一時(shí)間到場→了解情況→查看傷情→緊急處理→班主任送醫(yī)務(wù)室處理→和家長交流→總結(jié)反思→后續(xù)關(guān)注(詢問孩子的情況，為學(xué)生補(bǔ)落下的功課)2、嚴(yán)重第一時(shí)間到場→了解情況→查看傷情→緊急處理→匯報(bào)主任→送醫(yī)院或打120→匯報(bào)學(xué)?！图议L交流→班主任看望→達(dá)成處理意見→總結(jié)反思→班主任后續(xù)關(guān)注(弄清保險(xiǎn)報(bào)銷問題，為學(xué)生補(bǔ)落下的功課)突發(fā)事件，一定要主動(dòng)聯(lián)系家長，控制輿論勢態(tài)!以上所有觀點(diǎn)都是自己的片面的觀點(diǎn)，我今天在此分享也如“野人獻(xiàn)曝”：宋國有個(gè)貧苦農(nóng)民，不知道天下有高大舒適溫暖的住房，也不知道有絲棉、狐皮之類的衣服，他冬天在地里干活，太陽照在身上，感到特別舒服。于是，他就決定，把自己的這個(gè)發(fā)現(xiàn)獻(xiàn)給國君，相信會得到重賞。(《列子·楊朱》)，這里的我不相信會得到重賞，都是自己粗淺的觀點(diǎn)。結(jié)束語我希望做一名內(nèi)心充實(shí)而強(qiáng)大，受學(xué)生歡迎且愛戴，能在學(xué)生的成長歷程中留下一點(diǎn)有意義的痕跡的老師，我將努力學(xué)習(xí)、努力思考、努力踐行，思行結(jié)合、求真求善，嘗試去改變我的課堂和我的班級。與君共勉。我的分享完畢，希望大家批評指正，謝謝大家!班主任經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿篇13尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師們：大家好！首先謝謝小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家溝通的機(jī)會。我覺得自己所做的工作太往常，而且自己在工作中還有許多不盡人意的地方，還應(yīng)當(dāng)繼續(xù)努力。再者，在座的各位班主任中，年長一些的都有著豐盛的年級管理閱歷；衰老的班主任，都有著更新、更相宜、更有生命力的年級管理理念，作為我來說，假如不努力的話，仍然趕不上大家。所以，假如讓我談閱歷，真叫做班門弄斧。今日，我把自己的一些主意、做法拿來和在座的各位同仁溝通溝通，希翼大家不吝賜教，提出珍貴看法和建議。班主任，是年級工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。作為班主任，天天面向的，是幾十雙渴求學(xué)問的眼睛，天天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛彌漫才智之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有劇烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要一顆愛心，愛是教導(dǎo)的養(yǎng)分，沒有愛，就沒有教導(dǎo)的勝利。今年我第一次擔(dān)任學(xué)校一班級的班主任工作?？粗粋€(gè)個(gè)活潑可愛的孩子，他們像一朵朵嬌艷的花朵，讓人陶醉；又是一張張空白的紙，等待著教師用愛心描繪?？粗浑p雙清亮的眼睛，想著家長相信又期望的眼神，我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清晰肩負(fù)的責(zé)任。就由于心中有對他們的愛，再累，我總是滿懷希翼，也是在對孩子們的付出中，我對工作著并歡樂著有了深深的體味。我們知道，在年級里，無論是學(xué)習(xí)方面，還是其他方面，都有一些表現(xiàn)好的孩子。在教師和學(xué)生的眼里，他們都是優(yōu)等生，教師寵著，學(xué)生敬著，在他們的周圍惟獨(dú)贊許的目光和激勵(lì)的話語。可我覺得，假如這些孩子不受到挫折教導(dǎo)的.話，他們未來碰到困難時(shí)就不能承受得了了。所以，日常我會越發(fā)嚴(yán)格的要求他們，當(dāng)他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我會不留情面的批判他們，使他們知道自己也有錯(cuò)的時(shí)候，自己沒有特權(quán)，應(yīng)極力改正自己的缺點(diǎn)，惟獨(dú)這樣才干使自己更完善?！敖瘌P凰”當(dāng)然可愛，但是“丑小鴨”更需陽光。對于表現(xiàn)差的學(xué)生，更需要我的耐心、寬容和體貼。我班有一個(gè)很好動(dòng)的學(xué)生叫代楷，上課時(shí)一刻也閑不下來，不是任意走動(dòng)，就是轉(zhuǎn)過身去和后面的孩子嬉鬧，甚至在課堂上怪叫，有一次，實(shí)習(xí)教師在上美術(shù)課時(shí)，他跑到講臺上然后又竄到座位上，教師批判了他幾句，他不但不改，反而在班上嘿嘿嘿地耍起了跆拳道，幾個(gè)教師都拿他沒方法！其他科任老師也反映到類似的狀況，我聽了也不知怎么辦才好，后來有一次上語文課，他書寫十分工整、美麗，我當(dāng)著全班學(xué)生表揚(yáng)了他，從那以后，只要他有了一點(diǎn)長進(jìn)，我就用勁表揚(yáng)他，只要我瞄到他在動(dòng)，我就提示他要堅(jiān)持，堅(jiān)持到最后就是成功者，漸漸地，這個(gè)孩子的自控力較以前有了很大的長進(jìn)，雖然有反復(fù)，轉(zhuǎn)變很慢，維持的時(shí)光很短，但我信任只要賦予他無私的體貼，充分的相信和耐心的引領(lǐng)，信任對于他的轉(zhuǎn)化不是很困難了。子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”小學(xué)生，對班主任有著一種特別的相信和依靠情感。班主任的自身素養(yǎng)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，深深地影響著每一個(gè)孩子的成長，無形之中會成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在年級工作中我時(shí)刻注重自身形象，事事從我做起，以良好的形象領(lǐng)先垂范，潛移默化地影響著我的學(xué)生。日常，凡要求學(xué)生做到的，我首先做到。還記得學(xué)生在剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，他們什么也不懂。當(dāng)他們?nèi)ド象w育課時(shí)，班上的電燈、風(fēng)扇就向來開著沒人主動(dòng)去關(guān)。后來，我針對此現(xiàn)象給他們講了節(jié)省資源的重要性，并在此后的時(shí)光里親手關(guān)燈。學(xué)生看在眼里，記在心里。沒多久，孩子們都記住了在離開教室的時(shí)候要把全部的電源關(guān)掉。大教導(dǎo)家烏申斯基曾有過這樣一段話：“老師個(gè)人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最實(shí)用的陽光。”這種無聲的教導(dǎo)，往往能達(dá)到無聲勝有聲的效果。作為一個(gè)低班級的班主任，我認(rèn)為還應(yīng)做到“三勤”——“腳勤、嘴勤、眼勤”。腳勤，就是要常常走到年級的學(xué)生中去，多與學(xué)生接觸，在開頭習(xí)慣未養(yǎng)成時(shí)，多跟班舉行催促檢查。眼勤，就是多觀看學(xué)生的狀況，準(zhǔn)時(shí)掌控第一手材料。當(dāng)學(xué)生有異樣時(shí)，要準(zhǔn)時(shí)地了解、關(guān)懷協(xié)助他。嘴還要勤，就是要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，做學(xué)生的知心伴侶。在我班上，學(xué)生都很喜愛與我共享一些他們的靜靜話。往常下課后普通我都不會急于回辦公室歇息，由于班上那一群小可愛總會熱烈地圍在我身邊說一些他們感愛好的話題。師生間的距離在這短短的交談中拉近了無數(shù)。除了課間的談話外，我還習(xí)慣通過中午與學(xué)生共同吃飯的時(shí)光與他們談天。有時(shí)候孩子們會說說家里發(fā)生的事，有時(shí)他們會說說喜愛做的事情、喜愛的卡通人物……這些談話的內(nèi)容在我看來雖然比較稚氣，但卻拉近了我和學(xué)生間的距離?？傊?，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，惟獨(dú)從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到潤物細(xì)無聲，這樣就勝利了一半。以上幾點(diǎn)，只是我在開展班主任工作以來的一點(diǎn)小體味，談不上理論討論的高度，也還有無數(shù)地方做得不足，希翼能向各位班主任學(xué)習(xí)，踏踏實(shí)實(shí)干好班主任工作，使自己的年級管理水平長進(jìn)得更快。感謝大家！班主任經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿篇14各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！剛才，聽了幾位同行的班主任經(jīng)驗(yàn)介紹，非常感人至深。作為老師，我為有如此令人欽佩的同行感到驕傲；作為家長，我要贊揚(yáng)向各位班主任老師贊美！從各位老師的寶貴臨床經(jīng)驗(yàn)中，受到很多啟發(fā)，談我的兩點(diǎn)體會，與大家共勉。一、施以愛心，建立和諧的師生關(guān)系李老師“傻傻的愛”，是對學(xué)生、對班主任在工作中的癡心的愛；義賣陳鵑老師用愛心洗刷了一個(gè)父母離異孩子的心靈創(chuàng)傷；周淑芹老師的愛使一個(gè)頑童成長為班干部……各位嘔心瀝血老師用自己的殷殷心血，譜就了一曲愛的贊歌。一個(gè)和諧的班集體，首先要有和諧的師生關(guān)系。有資料顯示，一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代，與老師在一起的時(shí)間超過與父母相處時(shí)間的兩倍。如果沒有師生間相互理解與信任感，班主任教育工作難以取得效果。各位老師都注意到了從日常黨務(wù)工作中逐步加深師生感情