基于幼兒園中班水墨畫(huà)教學(xué)活動(dòng)研究 論文

基于幼兒園中班水墨畫(huà)教學(xué)活動(dòng)研究摘要：水墨畫(huà)是由墨加水調(diào)配成不同深淺的墨色所畫(huà)出的作品，是繪畫(huà)的一種形可以探索這所藝術(shù)殿堂，對(duì)人們的精神世界，尤其是4—5歲的幼兒一定是大有益處的。由于其特有的繪畫(huà)特征和墨韻情趣，在針對(duì)中班幼兒的水墨畫(huà)教學(xué)中，能力，幫助幼兒了解繪畫(huà)材料及繪畫(huà)工具的特點(diǎn)，懂得水墨畫(huà)的主要表現(xiàn)形式，體會(huì)水、色、墨的其中的奧秘，在繪畫(huà)創(chuàng)作中獲得的成就感。關(guān)鍵詞：水墨畫(huà)，中班，題材，興趣，傳統(tǒng)文化隨著傳統(tǒng)文化的復(fù)興，越來(lái)越多的義務(wù)教育學(xué)校將水墨畫(huà)納為課程的一部光，感受自由創(chuàng)作的快樂(lè)，從而獲得成功的體驗(yàn)。進(jìn)一步促進(jìn)幼兒的潛能開(kāi)發(fā)、自信、創(chuàng)新等多項(xiàng)心理品質(zhì)也能得到整體協(xié)調(diào)的發(fā)展。一、水墨畫(huà)作畫(huà)工具認(rèn)識(shí)以下畫(huà)水墨畫(huà)的工具。1、毛筆使用。幼兒園水墨畫(huà)活動(dòng)中推薦兼毫，而我們常用大白云就屬于兼毫。2、墨煙墨用國(guó)漆燒制，畫(huà)人物畫(huà)時(shí)往往用于點(diǎn)睛。而當(dāng)今文人墨客多用墨汁，宜書(shū)、宜畫(huà)、使用便利。故幼兒園水墨畫(huà)活動(dòng)中推薦墨汁。3、宣紙二、丈六等，按厚度分為單宣、夾宣、二層貢、三層貢、扎花、龜紋、羅紋等。生宣，幼兒作畫(huà)建議用四尺宣，裁成六張或八張使用。4、顏料水墨畫(huà)用的顏料多分石色和植物色兩大類。石色用礦物研制而成，如石青、或塑料管制成的中國(guó)畫(huà)顏料。5、畫(huà)氈用。二、水墨畫(huà)教學(xué)題材或生活經(jīng)驗(yàn)的累積。隨著幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，幼兒的想象力也會(huì)快速的發(fā)展，如中班幼兒4-5這個(gè)年齡階段的幼兒，把培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力作為一個(gè)重點(diǎn)。兒獲得了功的喜悅，同時(shí)也激起了幼兒學(xué)習(xí)水墨畫(huà)的興趣。題材類別題材類別例子植物花卉蘭花、菊花、梅花等果蔬白菜、南瓜、豆角等動(dòng)物水族青魚(yú)、青蛙、螃蟹等陸地熊貓、松鼠、猴子等題材和果蔬題材。花卉題材可以選擇：梅花、蘭花、菊花、荷花、梨花、月季、水仙花、牡丹、紫藤等；果蔬題材可以選擇：白菜、南瓜、豆角、絲瓜、葫蘆、物題材可以選擇：熊貓、松鼠、猴子、牛、狗、貓、公雞、小雞、鴨子、鵝等。三、水墨畫(huà)教學(xué)方式選擇兒童發(fā)生認(rèn)知論創(chuàng)始人皮亞杰曾指出：“教師不應(yīng)企圖將知識(shí)硬塞給兒童，而應(yīng)找出能引起兒童興趣刺激兒童好奇心的材料然后讓兒童自己去解決問(wèn)題[2]”中班幼兒求知欲旺盛好奇心強(qiáng)合理利用幼兒的好奇心可以激發(fā)他們參與活動(dòng)的欲望?！吨改稀分幸仓浮敖處煈?yīng)盡可能的支持和滿足幼兒以直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)來(lái)獲得自身經(jīng)驗(yàn)的需求”。教師應(yīng)該選擇一些具有可操作、多變化的用途廣泛的材料鼓勵(lì)幼兒在玩中體驗(yàn)水墨的韻味了解并掌握水墨畫(huà)工具和其他材料的屬性，幼兒通過(guò)觀察和分析，再加入色的運(yùn)用，墨色交融，同時(shí)加入撕貼拓印等技法將傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合這樣的水墨作品更具童趣性，更符合幼兒心理特點(diǎn)。結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣，我列舉了以下幾個(gè)有趣的水墨活動(dòng)：1、巧用報(bào)紙境豐滿的山行畫(huà)躍然紙上！ 《水墨山行》2、巧用海綿拓是很童趣呢？ 《小老鼠上燈臺(tái)》 《葡萄熟啦》3、巧用竹簍而成。畫(huà) 而成?！稒烟壹t了》 《青團(tuán)》4、巧用毛線衣紋理?！敦堖涞男旅隆?、巧用“小眼睛”畫(huà)作與現(xiàn)代美術(shù)材料相結(jié)合所創(chuàng)作出來(lái)的小動(dòng)物氣韻豐滿、活靈活現(xiàn)?！逗嫔系暮谔禊Z》 《快樂(lè)的小毛驢》6、巧用手指引導(dǎo)添畫(huà)上火烈鳥(niǎo)的生活情境。瞧，小朋友們的創(chuàng)意棒不棒呢？《火烈鳥(niǎo)》7、巧用生活用品和虛實(shí)相間的創(chuàng)意蓮蓬畫(huà)就畫(huà)好啦！《蓮蓬》8、巧用拼貼的創(chuàng)意作品，使幼兒在快樂(lè)創(chuàng)作中感受水墨畫(huà)的獨(dú)有魅力。 《下雨啦》富、形象思維的發(fā)達(dá)、創(chuàng)造力的增強(qiáng)等方面大有裨益。四、交流平臺(tái)的搭建對(duì)水墨畫(huà)的興趣，分享他們成功的喜悅。結(jié)語(yǔ)：作為中國(guó)文化的集中體現(xiàn)，水墨畫(huà)更注重追求內(nèi)心的一種寧?kù)o致遠(yuǎn)的境界、來(lái)的接班人身上得以延續(xù)，將中國(guó)傳統(tǒng)文化一脈傳承。參考文獻(xiàn)[1]劉曉云.讓學(xué)生成為音樂(lè)課堂的主旋律.《中國(guó)音樂(lè)教育》.2015-09-01[2]楊玉紅.水墨畫(huà)在幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的趣味探析.《黑龍江教師發(fā)展學(xué)院學(xué)報(bào)》.2019-10-31[3]楊麗瓊.小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)教學(xué)方法初探.《中外交流》.2016-08-11[4]何靜.初中美術(shù)課程