小學(xué)英語-Module6 Unit1 You can play football well教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

新標(biāo)準(zhǔn)英語五年級上冊Module6Unit1Youcanplayfootballwell.教學(xué)設(shè)計一、教材分析本課課文對話是圍繞足球展開的，由玲玲想成為一名足球隊員引出作為一名足球隊員所應(yīng)該具備的素質(zhì)，在對話過程中Sam和Amy運(yùn)用目標(biāo)語句Youcan….well對玲玲能力給予了肯定，增強(qiáng)了玲玲的自信心。作為新授課，這節(jié)課的重點(diǎn)在于讓學(xué)生通過感知理解課文提供的情景對話，學(xué)習(xí)用“I/Youcan…well.”肯定自己或他人。本課時為本模塊的第一課時，是語言呈現(xiàn)單元，為本模塊的重點(diǎn)。二、學(xué)生情況分析五年級的學(xué)生已有了兩年的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，也積累了一定的詞匯量。比如在本課中出現(xiàn)的句型Canyou…?和一些與運(yùn)動及能力方面有關(guān)的詞匯，他們大部分已經(jīng)學(xué)過。只要復(fù)習(xí)到位就不會成為障礙。由于每個學(xué)校都有社團(tuán)，因此，以“社團(tuán)招募新人，你想去哪個社團(tuán)？”為本節(jié)課任務(wù)，會激起大部分學(xué)生的參與欲望。三、教學(xué)目標(biāo)1.語言知識目標(biāo):掌握well,,會認(rèn)讀really,catch,fantastic,team,fan。2.語言技能目標(biāo)：能聽懂會說有關(guān)運(yùn)動與能力方面的單詞并學(xué)會運(yùn)用You/Ican…well.肯定自己或他人。3.語言運(yùn)用目標(biāo)：能運(yùn)用You/Ican…well.肯定自己或他人。4.情感態(tài)度目標(biāo)：在You/Ican…well.的學(xué)習(xí)中體會鼓勵的力量，能夠正確認(rèn)識和肯定自己和他人。5.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：小組合作策略四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：本課重點(diǎn)在于如何用You/Ican…(well).肯定自己或他人。本課將以句型為中心進(jìn)行聽說訓(xùn)練，使學(xué)習(xí)和操練更有效。教學(xué)難點(diǎn)：能理解well,catch，fantastic，goalkeeper的意思并能讀準(zhǔn)發(fā)音。本課將對這些單詞進(jìn)行操練，動靜結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解單詞的含義。五、教學(xué)過程StepⅠ：Warmingupandlead-in.1.Greetings。2分組。T：Iwanttodivideyouintotwoteams.BasketballTeamandFootballTeam.Ifyoudoagoodjob,youcangetastar.3做游戲(lookandsay).課件迅速依次出示各種運(yùn)動圖片，學(xué)生起立，大聲說出。（設(shè)計意圖：通過做游戲，激發(fā)了學(xué)生上課的熱情，活躍課堂氣氛，同時，復(fù)習(xí)了相關(guān)知識。）4問答引入活動一。T：Canyouplaybasketball?T:Canheplaybasketball?(出示活動一圖片，引導(dǎo)學(xué)生回答出Yes,hecan.Oh,hecanplayitwell.)學(xué)習(xí)單詞well。并引出課題Module6Unit1Youcanplayfootballwell.（設(shè)計意圖：通過問答的形式，話自然過渡到活動一并引出課題）StepIIPresentation整體感知課文，WatchandchooseWhatteamdoesLinglingwanttobein?FootballteamBasketballteam教授team單詞，學(xué)生選擇答案。(2) ListentoPart1andjudge(聽第1部分判斷對錯)。1.Linglingcan’trunfast.()2.Linglingcanpasstheballwell.()(設(shè)計意圖：帶著任務(wù)聽課文，為學(xué)生的聽指明了方向，有助于學(xué)生理解文本,還起到梳理文本的作用，是培養(yǎng)學(xué)生捕捉文本信息能力的一種非常有效的方法。)（3）ListentoPart2andchoose(聽第2部分并多選)WhatcanLinglingdo?(玲玲會做什么)A.Shecanjumpreallyhigh.B.Shecancatchtheballwell.Linglingcanrunfast.學(xué)生選擇答案A和B并教授新詞really,catch.自然拼讀練習(xí)a的發(fā)音，通過足球演示catch意思。(設(shè)計意圖：在語境中教學(xué)新詞，堅持做到詞不離句，充分進(jìn)行語言輸入與練習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)單詞自然輕松。)（4）ReadPart3andanswer(讀第3部分并回答)CanLinglingbeafantasticgoalkeeper?教授fantanstic,goalkeeper.找學(xué)生回答Yes,shecan.Linglingsays:I’myourfirstfan.教授新詞fan.(5)Listenandrepeat指導(dǎo)goodat連讀并展示詞意。StepIII.PracticeReadinroles小組分角色讀課文并展示第二部分（設(shè)計意圖：學(xué)生學(xué)習(xí)能力有高低，有的學(xué)生一兩遍就會了，而有的甚至五六遍都還不會，所以小組學(xué)習(xí)既給了后進(jìn)生一個緩沖的時間，又給了大部分學(xué)生一個知識內(nèi)化的過程。）（2）創(chuàng)造性的復(fù)述課文。課件出示課文的思維導(dǎo)圖，老師與同學(xué)們一起復(fù)述。并請部分同學(xué)展示StepIV.Production小組調(diào)查。組長用“Whatteamdoyouwanttobein?”進(jìn)行小組內(nèi)調(diào)查，組員說出自己的特長和想報的社團(tuán)，并填寫表格然后小組上講臺臺展示。（設(shè)計意圖：用所學(xué)過的有關(guān)運(yùn)動及其他能力的相關(guān)短語肯定自己的能力，使學(xué)生更好地認(rèn)識自己和了解他人。打開了學(xué)生們的話匣子，鞏固了本節(jié)課的重點(diǎn)語句。我設(shè)計了一張表格，為學(xué)生提供一些以前學(xué)過的有關(guān)運(yùn)動及其他能力的相關(guān)短語，讓學(xué)生填寫自己的特長和想報的社團(tuán)。）StepV：Summaryandhomework（1） 利用思維導(dǎo)圖總結(jié)本節(jié)課所學(xué)單詞及句型。（2）布置作業(yè)Writeyourabilityandthreethingsyoucandowell.Listen,imitateandactoutthedialoguewithyourclassmates.（設(shè)計意圖：采用分層作業(yè)，使學(xué)生能根據(jù)自己的能力選擇自己有能力完成的作業(yè)。）板書設(shè)計M6U1Youcanplayfootballwell.Linglingcan’trunfast.passtheballwell.canjumpreallyhigh.catchtheballwell.Module6Unit1《Youcanplayfootballwell.》學(xué)情分析五年級的學(xué)生已有了兩年的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，也積累了一定的詞匯量。比如在本課中出現(xiàn)的句型Canyou…?和一些與運(yùn)動及能力方面有關(guān)的詞匯，他們大部分已經(jīng)學(xué)過。只要復(fù)習(xí)到位就不會成為障礙。由于每個學(xué)校都有社團(tuán)，因此，以“社團(tuán)招募新人，你想去哪個社團(tuán)？”為本節(jié)課任務(wù)，會激起大部分學(xué)生的參與欲望。Module6Unit1《Youcanplayfootballwell.》效果分析效果分析學(xué)完本課，大部分學(xué)生能理解catch，fantastic，goalkeeper的意思并能讀準(zhǔn)發(fā)音，能夠用You/Ican...(well).肯定自己或他人。但也有個別學(xué)生無法掌握，需要老師多加指導(dǎo)和幫助。Makeasurvey環(huán)節(jié)考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言材料的能力，檢測句型和課文學(xué)習(xí)目標(biāo)。從反饋情況看，學(xué)生對本課所學(xué)句型能做到聽說認(rèn)讀，但寫的能力明顯不足，對英文手寫體掌握欠缺。二、后續(xù)措施1.加強(qiáng)聽力練習(xí)。一是利用課文材料，訓(xùn)練學(xué)生聽的理解能力?？稍陂_始學(xué)習(xí)新內(nèi)容時，打開錄音機(jī)，讓學(xué)生先聽，然后回答一些簡單的問題。二是創(chuàng)設(shè)“聽力語境”，強(qiáng)化學(xué)生聽說能力。英語課堂要求學(xué)生盡量用英語進(jìn)行交流，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“EnglishOnly”語言環(huán)境，讓學(xué)生體驗聽說的成功，增強(qiáng)聽說的信心。2.加強(qiáng)書寫訓(xùn)練。根據(jù)教材要求，五年級上冊將句型仿寫教學(xué)納入到教學(xué)目標(biāo)中，要求學(xué)生能正確仿寫句子。課堂中，設(shè)計寫練的語言環(huán)境和任務(wù)活動，讓學(xué)生在語言氛圍中進(jìn)行書寫練習(xí)。Module6Unit1《Youcanplayfootballwell.》教材分析本單元為外研版英語（三年級起點(diǎn)）五年級上冊Module6Unit1Youcanplayfootballwell.課文對話是圍繞足球展開的，由玲玲想成為一名足球隊員引出作為一名足球隊員所應(yīng)該具備的素質(zhì)，在對話過程中Sam和Amy運(yùn)用目標(biāo)語句Youcan...well.對玲玲能力給予了肯定，增強(qiáng)了玲玲的自信心。作為新授課，這節(jié)課的重點(diǎn)在于讓學(xué)生通過感知理解課文提供的情景對話，學(xué)習(xí)用“I/Youcan...well.”肯定自己或他人。本課時為本模塊的第一課時，是語言呈現(xiàn)單元，為本模塊的重點(diǎn)。Module6Unit1《Youcanplayfootballwell.》評測練習(xí)學(xué)生在練習(xí)時，教師先給與示范，給學(xué)生舉出了一個例子。然后要求學(xué)生3人一小組做練習(xí)。要求學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行對話。大部分學(xué)生能夠運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識進(jìn)行對話。但也有少部分學(xué)生在練習(xí)時不能夠熟練運(yùn)用已學(xué)知識，需要老師多加指導(dǎo)和幫助。在練習(xí)過程中，教師應(yīng)該給與學(xué)生更多的鼓勵和幫助。Module6Unit1《Youcanplayfootballwell.》課后反思英語新課標(biāo)指出：英語課程的學(xué)習(xí)，是學(xué)生通過體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力。英語教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，從學(xué)生的興趣入手，以生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，調(diào)動學(xué)生的思維，從學(xué)生已有的知識水平出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。本節(jié)課我從激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極與人交流，提高教學(xué)效果出發(fā)，以游戲為載體，讓學(xué)生參與，交流。我將單詞的教學(xué)放到了情景中，做到了“詞不離句，句不離篇”。在教學(xué)環(huán)節(jié)方面：熱身環(huán)節(jié)：我采用了搶答，帶著學(xué)生們一起運(yùn)用學(xué)過的動詞來說。學(xué)生在說和做的過程中，達(dá)到了溫故知新的目的。導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過圖片學(xué)習(xí)了well，并將學(xué)生分成footballteam和basktballteam，鞏固了單詞team，同時引入競爭機(jī)制，調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的積極性。課文學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：我采用播放兩遍錄音的方式處理課文內(nèi)容。第一遍聽是讓學(xué)生通過視頻動畫，對文本內(nèi)容整體感知，讓學(xué)生整體把握文本脈絡(luò)。第二遍聽是處理文本中的重難點(diǎn)句子，把這些內(nèi)容提煉出來，重點(diǎn)練習(xí)。鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)：通過復(fù)述課文和小組活動調(diào)查練習(xí)，讓學(xué)生鞏固句型Ican...well.Canyou...?提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。作業(yè)布置環(huán)節(jié)：體現(xiàn)了分層次教學(xué)，對于學(xué)有余力的學(xué)生提出了更高的要求。在教學(xué)評價方面：在教學(xué)過程中，教師的評價貫穿始終，運(yùn)用了本課的重點(diǎn)單詞well，fantastic，但是評價手段有些單一，有待提高。綜上，雖然這節(jié)課取得了一些亮點(diǎn)，還存在一些不盡如人意的地方，主要反映在以下幾點(diǎn)：一、時間把握不夠準(zhǔn)確，對話操練度不夠。對學(xué)生“放手”的程度上還不夠。二.課堂上給學(xué)生展示的時間少。在今后的教學(xué)中，我一定繼續(xù)努力，一切從學(xué)生出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，將英語課堂打造成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。Module6Unit1《Youcanplayfootballwell.》課標(biāo)分析本課是外研社新標(biāo)準(zhǔn)英語（三年級起點(diǎn)）五年級上冊第六模塊第一單元，現(xiàn)結(jié)合《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，對本課相關(guān)課程目標(biāo)進(jìn)行解讀。一、課程總目標(biāo)與解讀1、能做簡單的角色表演。【解讀】學(xué)習(xí)文本內(nèi)容之后，通過聽音模仿課文，角色扮演、表演小對話的方式鞏固和檢測學(xué)生學(xué)習(xí)以及朗讀情況。本課聽音模仿之后，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演并展示。2、能用簡單的英語互致問候，交換有關(guān)個人、家庭、朋友的簡單信息?！窘庾x】小學(xué)英語課程總目標(biāo)要求學(xué)生能用簡單的英語互致問候，交換有關(guān)個人、家庭、朋友的簡單信息。本課在實際運(yùn)用環(huán)節(jié)，學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語句調(diào)查他人想要參加的興趣小組。二、語言技能目標(biāo)與解讀【聽】1、能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料；2、能聽懂簡單的配圖小故事；【解讀】小學(xué)英語語言二級目標(biāo)要求學(xué)生能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料。本課通過觀察文本圖片以及通過老師出示的圖片及選項的幫助下感知、理解文本?！菊f】1、能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達(dá)意；2、能就日常生活話題作簡短敘述；3、能在教師的幫助和圖片的提示下描述或講述簡單的小故事?！窘庾x】小學(xué)英語語言二級目標(biāo)要求學(xué)生能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達(dá)意?！鞍l(fā)音清楚、語調(diào)達(dá)意”可理解為學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確、清晰，注重語音語調(diào)的模仿。本課在單詞新授時要注重教給學(xué)生正確的發(fā)音，及時糾正學(xué)生的發(fā)音。課文學(xué)習(xí)后要聽音跟讀，強(qiáng)調(diào)注重語音語調(diào)的模仿?？赏ㄟ^角色扮演等形式檢測學(xué)生的朗讀情況。其次，小學(xué)英語語言二級目標(biāo)要求學(xué)生能就日常生活話題作簡短敘述。本課在拓展運(yùn)用環(huán)節(jié)，學(xué)生可用本課所學(xué)知識進(jìn)行小調(diào)查并匯報小組成員想?yún)⒓拥呐d趣小組情況。最后，能在文本圖片的幫助下猜測文意，在視頻、圖片的提示下配音，利用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的描述?！咀x】1、能認(rèn)讀所學(xué)詞語；2、能根據(jù)拼讀的規(guī)律讀出簡單的單詞；3、能正確朗讀所學(xué)故事或短文?！窘庾x】小學(xué)英語語言二級目標(biāo)要求學(xué)生能根據(jù)拼讀的規(guī)律讀出簡單的單詞，認(rèn)讀所學(xué)詞語。本課在單詞新授時注重讓學(xué)生先試著找出拼讀規(guī)律，嘗試著讀出單詞，如果有錯誤的地方，教師及時糾正學(xué)生的發(fā)音。課文學(xué)習(xí)后聽音跟讀，強(qiáng)調(diào)注重語