小學(xué)數(shù)學(xué)-因數(shù)與倍數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

因數(shù)與倍數(shù)【教材分析】《倍數(shù)和因數(shù)》是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊二單元的內(nèi)容，也是小學(xué)階段“數(shù)與代數(shù)”部分最重要的知識之一?！兑驍?shù)和倍數(shù)》的學(xué)習(xí)，是在初步認(rèn)識自然數(shù)的基礎(chǔ)上，探究其性質(zhì)，其中涉及到的初等數(shù)論的基本內(nèi)容。課本中沒有數(shù)學(xué)化的語言給倍數(shù)和因數(shù)下定義，而是在本課時(shí)借助情境給出因數(shù)和倍數(shù)的概念，為本單元后面的內(nèi)容，提供了必須且重要的鋪墊?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與技能：掌握倍數(shù)因數(shù)的概念，理解因數(shù)與倍數(shù)的意義，掌握找一個(gè)數(shù)因數(shù)與倍數(shù)的方法。過程與方法：掌握找一個(gè)數(shù)因數(shù)與倍數(shù)的方法情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作、觀察、分析和抽象概括的能力，體會(huì)教學(xué)內(nèi)容的有趣，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲?！窘虒W(xué)過程】找關(guān)系同學(xué)們看，這是？（出示數(shù)字12）。你能找到一個(gè)與12有關(guān)系的數(shù)嗎？這節(jié)課我們就來研究數(shù)與數(shù)的關(guān)系?；顒?dòng)一:研究因數(shù)與倍數(shù)的意義。老師手里有一盒糖，你能把它取出來嗎？你想怎么取，如果讓你記錄下來這個(gè)過程，你想怎么記錄，同桌之間交流交流。引出1×12=12，2×6=12,3×4=12（2）自主學(xué)習(xí)，初步感知因數(shù)與倍數(shù)。（3）讓學(xué)生回答三個(gè)算式中，誰是誰的因數(shù)，誰是誰的倍數(shù)。強(qiáng)調(diào)因數(shù)與倍數(shù)是相互依存的。2、活動(dòng)二。研究找因數(shù)的方法和一個(gè)數(shù)的因數(shù)的特點(diǎn)（1）找36的因數(shù)，交流總結(jié)找因數(shù)的方法，怎樣找才能既不重復(fù)又不遺漏（從1起、按順序、一對對找）（2）找出21、47的因數(shù)，根據(jù)12，36，21，47的因數(shù)，探索一個(gè)數(shù)的因數(shù)的特點(diǎn)。（一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的，最小的因數(shù)是1，最大的因數(shù)是它本身。）3、活動(dòng)三，研究找倍數(shù)的方法和一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的特點(diǎn)（1）嘗試找四的倍數(shù)，交流總結(jié)出倍數(shù)的方法（從1起，按順序，依次x1x2x3）活動(dòng)四：找朋友（1）、微信搖一搖，搖出30的因數(shù)，7的倍數(shù)，13的因數(shù),1的倍數(shù)，拿到相應(yīng)號碼的同學(xué)起立。（2）、微信加好友，按要求答題得到老師的微信號?；顒?dòng)五：數(shù)學(xué)文化延伸介紹“完全數(shù)”感受完全數(shù)的美妙結(jié)構(gòu)，領(lǐng)略凝聚在數(shù)學(xué)中的