學(xué)戲曲 單元作業(yè)設(shè)計

小學(xué)組音樂作業(yè)設(shè)計版本：人民教育出版社單元：第三單元學(xué)戲曲年級：四年級下冊設(shè)計團(tuán)隊：陳萍張宏娟王靜：張東梅珂薛秋冬學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱音樂四年級第二學(xué)期人教版《學(xué)戲曲》單元自然單元重組單元組織方式課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1活動《生旦凈丑薈精粹》欣賞《唱臉譜》第三單元第一課時2唱歌《甘灑熱血寫春秋》第三單元第二課時3欣賞《京調(diào)》第三單元第三課時單元目標(biāo)內(nèi)容課標(biāo)要求根據(jù)義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）提出：以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，以落實核心素養(yǎng)為主線，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各類藝術(shù)活動，感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，豐富審美體驗，學(xué)習(xí)和領(lǐng)會中華民族藝術(shù)精銳，增強中華民族自信心與自豪感的理念。重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的藝術(shù)感知及情感體驗，激發(fā)學(xué)生參與藝術(shù)活動的興趣和熱情，使學(xué)生在以藝術(shù)體驗為核心的多樣化實踐中，提高藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造能力。本單元主要是讓學(xué)生通過課件、視頻等方式來學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：京劇是中國歷史悠久的傳統(tǒng)藝術(shù)，已有兩百多年歷史，被譽為“國粹”。本單元選擇了戲歌《唱臉譜》和民樂合奏曲《京調(diào)》兩首作品作為欣賞曲目，前一首是集通俗與戲曲音樂為一體的現(xiàn)代戲歌，后一首是由笛子與樂隊演奏的根據(jù)京劇唱腔改編的器樂曲，從而賦予了傳統(tǒng)戲曲的現(xiàn)代元素?，F(xiàn)代京劇唱段《甘灑熱血寫春秋》屬于生行當(dāng)?shù)难莩邪逵醒?，字正腔圓，易于學(xué)唱。通過這個單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解京劇的四大行當(dāng)、伴奏樂器、鑼鼓經(jīng)等基本知識。教材分析1.欣賞《唱臉譜》《唱臉譜》是一首很特別的歌曲，這首歌曲巧妙地將通俗歌曲的演唱風(fēng)格及伴奏手法與戲曲音樂融合在一起。歌曲的曲式結(jié)構(gòu)為單二段，沒有再現(xiàn)。歌曲的A段包含四個樂句，曲作者將地道的老北京方言自然地融會在旋律中，依字行腔，韻味十足。歌曲的B段是分節(jié)歌形式，包含四個樂句。前三個樂句均為兩小節(jié)，結(jié)構(gòu)整齊；第四樂句通過節(jié)奏的伸展和使用花臉拖腔，將長度擴充為八小節(jié)，使全曲在高潮中完滿地結(jié)束。最有韻味的是，歌曲的A段好似一位花旦出場，悠揚婉轉(zhuǎn)地表達(dá)了外國友人對我國京劇的美好印象；而B段則是威武的武生出場，對戲曲臉譜侃侃而談，甚是自豪，惟妙惟肖地勾畫出一張張“美佳佳”的臉譜。2.唱歌《甘灑熱血寫春秋》京劇唱段《甘灑熱血寫春秋》選自現(xiàn)代京劇《智取威虎山》。故事取材于曲波的小說《林海雪原》。故事情節(jié)大意：解放戰(zhàn)爭后期，解放軍某團(tuán)參謀長少劍波率小分隊進(jìn)剿盤踞于威虎山的座山雕匪幫。威虎山地勢險惡，偵察排長楊子榮主動請命喬扮土匪胡彪，獻(xiàn)聯(lián)絡(luò)圖為名打入匪窟。在百雞宴前夕，智勝欒平、計送情報，最后與參謀長率領(lǐng)的小分隊里應(yīng)外合，全殲匪眾?！陡蕿嵫獙懘呵铩穼儆诶仙唬髌た於?。唱段現(xiàn)了偵察排長楊子榮膽大心細(xì)、足智多謀的形象，及其不畏艱險、勇于獻(xiàn)身的大無畏的英雄氣概。3.欣賞《京調(diào)》《京調(diào)》是一首民族管弦樂曲，1960年由上海民族樂團(tuán)作曲家顧冠仁編曲。樂曲根據(jù)京劇音樂中的典型音調(diào)連綴而成，結(jié)構(gòu)為引子＋A+B+A+B+A+尾聲，情緒活潑，構(gòu)思別具一格。由樂隊合奏的引子，運用京劇中胡琴過門的音調(diào)，營造京劇音樂的氣氛。接著出現(xiàn)A主題的音調(diào)，這是由曲笛吹出的清脆明亮的京劇曲牌，模擬大家熟悉的京劇唱腔《蘇三起解》，使人感到輕松愉快。中間部分先奏出過門的樂句，隨后再由曲笛奏出B主題，使這個舒展的旋律與活潑的A主題旋律形成對比。樂曲的最后，突然放慢速度，并由曲笛用散板的京劇唱腔結(jié)束全曲。4.欣賞［急急風(fēng)］京劇樂隊又稱場面，分為文場和武場。文場主要是由以管、弦、彈撥樂器為主，武場主要是以打擊樂器為主。［急急風(fēng)］是武場的鑼鼓經(jīng)，節(jié)奏很快，多用以配合緊張、急的動作。學(xué)情分析四年級的學(xué)生對中國戲曲、京劇的知識了解是知之甚微的，但隨著四年級學(xué)生生活范圍和認(rèn)識領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗，與探索的活動能力已增強，他們喜歡音樂活動，樂于參與生動活潑，富有藝術(shù)魅力的教學(xué)活動，鼓勵他們參與到音樂活動中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。單元學(xué)習(xí)內(nèi)容與作業(yè)目標(biāo)單元學(xué)習(xí)1.通過欣賞《唱臉譜》《京調(diào)》，讓學(xué)生了解戲曲與現(xiàn)代流行音樂元素的巧妙融合。2.了解京劇的基本知識，比如伴奏樂器、場面、行當(dāng)?shù)取?.學(xué)會簡單的京劇唱腔，感受京劇的韻味。目標(biāo)單元第一課時作業(yè)活動《生旦凈丑薈精粹》、欣賞《唱臉譜》－目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.感受京劇與流行歌曲的巧妙融合，讓學(xué)生感受波音、倚音、休止符等音樂記號在戲曲音樂中的韻味。2.通過聆聽、表演、演唱等形式，讓學(xué)生感受京劇藝術(shù)獨特的藝術(shù)魅力。3.了解京劇的四大行當(dāng)、唱腔、鑼鼓經(jīng)，以及京劇表演形式等知識，從而培養(yǎng)學(xué)熱愛民族音樂的興趣。第二課時唱歌《甘灑熱血寫春秋》－教學(xué)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)歌曲，體驗京劇演唱與平時唱歌的不同之處，并喜愛唱京劇。2.了解《智取威虎山》的故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的熱情及英雄情結(jié)。3.用口傳心授的方法，學(xué)會一字多音的拖腔唱法。－第三課時欣賞《京調(diào)》、［急急風(fēng)］教學(xué)目標(biāo)1.通過欣賞《京調(diào)》感受音樂歡快活潑的情緒，并能分辨樂曲的基本結(jié)構(gòu)。2.通過參與與體驗，了解京劇音樂的伴奏樂器及其在表演中的地位與作用，激發(fā)學(xué)生對京劇的興趣與喜愛。設(shè)計思路根據(jù)小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）中提出的“以音樂審美為核心，弘揚民族音樂，引導(dǎo)學(xué)生運用現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)音樂”的理念。本單元作業(yè)設(shè)計是在“雙減”背景下，依據(jù)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中“以音樂審美為核心、以興趣愛好為動力、重視音樂實布置，京劇劇最具有民族性、群眾性和國際性，代表著中華戲曲文化主流。教學(xué)中我們需要既立足于本土、傳統(tǒng)、民族，又面向世界、現(xiàn)代、未來的文化，只有進(jìn)行了本民族文化的保護(hù)和傳承、轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新，才能參與世界多元文化的創(chuàng)造與共享，本單元我們以引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗、理解 京劇藝術(shù)，來培養(yǎng)學(xué)生對國粹的喜愛之情和 感單的京劇唱腔，感受京劇是的韻味，在聽、唱、加動作演唱等各種活動過程中，通過戲歌感受京劇魅力?！胺勰鎴@”環(huán)節(jié)為編創(chuàng)探索環(huán)節(jié)，繪畫臉譜、編創(chuàng)方言念白、自制打擊樂器等多種形式來嘗試挖掘課本知識，讓學(xué)生通過參與和體驗，激發(fā)學(xué)生對京劇的興趣與喜愛?！袄鎴@弟子”為實踐體驗環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)體驗。使學(xué)習(xí)即充滿趣味又不顯單獨枯燥，同時還讓學(xué)生體會到不同行當(dāng)在表演風(fēng)格上不同的特點。借助信息技術(shù)手段進(jìn)行直觀的多種形式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在不同的情境中感受不同行當(dāng)表演的魅力。科文 組織我 國民族 自豪科文 組織我 國民族 自豪課時作業(yè)第一課時 活動《生旦凈丑薈精粹》欣賞《唱臉譜》作業(yè)時長15-20分鐘以視頻或其它多媒體形式呈現(xiàn)流程作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析設(shè)計意圖梨園采擷1.學(xué)生唱旋律，隨音樂演唱《唱臉譜》。性地念，學(xué)生體驗“念白”。這首歌曲歌曲A段好似一位花旦出場，悠揚婉轉(zhuǎn)地表達(dá)了外國友人對我國京劇的美好印象武生出場，對戲曲臉譜侃侃而談，甚是自豪，惟妙惟肖地勾畫出一張張“美佳佳”的臉譜。通過念白的了解，讓學(xué)生知道京劇的藝術(shù)表現(xiàn)手段有“唱”“念”“做”“打”學(xué)習(xí)念白，感受“念”的表現(xiàn)手段。通過聽唱，讓學(xué)生感受歌曲巧妙地將京劇與流行歌曲音樂融合，波音、倚音、休止符等音樂記號在戲曲音樂中的韻味表現(xiàn)。以念白表現(xiàn)來感受京劇藝術(shù)獨特的藝術(shù)魅力，通過學(xué)習(xí)加強學(xué)生對我國京劇的了解，培養(yǎng)學(xué)生對國粹的喜愛之情和民族自豪感。粉墨梨園1.臉譜知識競答 。通過知識競答了通過觀察臉譜2.觀察臉譜，了解表現(xiàn)其性格圖案特征的圖解臉譜代表的性格圖案和特點，讓譜。含義及代表人物。學(xué)生了解通常凈3.利用所學(xué)知識勾畫臉譜。通過勾畫臉譜加丑兩種角色要勾深對凈丑人物性格畫臉譜，而生和及特征的了解，知旦兩種角色則很道在傳統(tǒng)戲曲中演少勾畫臉譜，凈員根據(jù)劇情的需要、丑的臉譜總是，在戲劇人物的面用夸張的色彩和部用圖案化的化裝線條來表現(xiàn)，與方式，來表現(xiàn)其性生、旦的略施粉格特征的圖譜。臉彩形成對比，動譜的藝術(shù)特色表現(xiàn)手畫臉譜，則可在“形”、“神”加強與姊妹藝術(shù)、“意”三方面，的融匯貫通，提故此臉譜不公是為高學(xué)生的審美體了化妝，更是為了驗。藝術(shù)形象的完美。梨園弟子哪一行當(dāng)，并模仿表演。作感受京劇的韻味。2、用武生“哈哈哈”笑聲的發(fā)聲方式，體會京劇藝術(shù)的氣息控制的難度。通過讓學(xué)生選擇喜歡行當(dāng)進(jìn)行裝扮，來互相辨別行當(dāng)。行當(dāng)身段動作的學(xué)習(xí)與體驗，讓學(xué)生認(rèn)識并識別“生旦凈丑”四個行當(dāng)?shù)慕巧?，了解其人物形象。本環(huán)節(jié)作業(yè)旨在唱、念、做、打里的“做”，讓學(xué)生能對京劇表演有興趣，愿意探索與之相關(guān)的文化知識。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個完全戲曲化的情景，同時結(jié)合信息技術(shù)手段的應(yīng)用將學(xué)生的表演記錄并展示，給學(xué)生建立一種學(xué)習(xí)的自信和自己的舞臺，將京劇教學(xué)推向高潮。課堂完成學(xué)生作品作業(yè)點評作品展示臉譜手抄報： ?樂教學(xué)注重學(xué)?的審美感受，是為學(xué)?素質(zhì)的全?提?打基礎(chǔ)。重點培養(yǎng)學(xué)?對?樂的理解與鑒賞能?，讓他們認(rèn)識臉譜，了解京劇，并區(qū)分不同臉譜的不同表現(xiàn)?，讓學(xué)???去研究，能夠獨?完成學(xué)習(xí)任務(wù)。作品展示旦角模仿： 情中激趣、趣中學(xué)樂、樂中審美、美中提?。有效提高了學(xué)生學(xué)習(xí)京劇歌曲的興趣，使課堂不再枯燥無趣。評價項目評價標(biāo)準(zhǔn)水平（ABC)自評師評梨園采擷的巧妙融合，并能隨音樂邊唱歌曲邊做表演。能很好完成（A)能基本完成（B)不能完成（C)粉墨梨園我能知道臉譜代表的性格含義及代表人物，我在畫臉譜時能把握好臉譜人物的主要特征，并繪畫。能很好完成（A)能基本完成（B)不能完成（C)梨園弟子別屬于哪一行當(dāng)，并模仿表演。能很好完成（A)能基本完成（B)不能完成（C)評價說明：本單元作業(yè)內(nèi)容“梨園采擷”為基礎(chǔ)型，；“粉墨梨園”和“梨園弟子”為提升型，設(shè)置三個等級，用ABC劃分。課時作業(yè)第二課時 唱歌《甘灑熱血寫春秋》作業(yè)時長15-20分鐘 以視頻或其它多媒體形式呈現(xiàn)流程作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析設(shè)計意圖梨園采擷唱，京劇注重板眼，講究字正腔圓。2.唱腔發(fā)聲練習(xí)（1）波音練習(xí) 伸出右手，手心朝下，做波浪的動作，用“yi”和“a”做聲母音進(jìn)行練習(xí)。（2）螺旋音 伸出右手，指尖朝下，做螺旋上升的動作，用“yi”和“a”做聲母進(jìn)行練京劇選段《甘灑熱血寫春秋》此唱段屬于老生行當(dāng)?shù)某?，整個選段分為兩部分。第一部分中一字多音“日”、“志”、“未”、“顯”等。唱腔咬字歸韻，色彩明朗。第二部分運用了長拖腔，“秋”演唱鏗鏘有力，流暢自如。通過聆聽演唱，學(xué)會簡單的京劇唱腔，讓學(xué)生感受京劇藝術(shù)的韻味，這段京劇演唱的難點是一字多音和拖腔，用波音和螺旋音做聲母練習(xí)。這樣能練習(xí)一字多音和拖腔。粉墨梨園1.練習(xí)楊子榮與座山雕的精彩對白。京劇對白分為京戲曲中的人物白、韻白和方言白，都有自己的性白如下：。俗話說，七分念格特征和感情，座山雕：天王蓋地虎白三分唱，對白是演員通過念白節(jié)楊子榮：寶塔鎮(zhèn)河妖！塑造人物形象重要奏、語氣、力度座山雕：么哈么哈的藝術(shù)元素。、強弱的變化把楊子榮：正晌午時分說話誰也沒有家！它的特點是“合它們表現(xiàn)出來。座山雕：臉怎么紅了？轍押韻”，有其行大段念白要求楊子榮：精神煥發(fā)！腔抑揚的情致。有表演、協(xié)調(diào)綜座山雕：怎么又黃了？京劇的對白講究合在一起，才能楊子榮：防冷涂的蠟！四聲準(zhǔn)確，朗朗上達(dá)到效果。2.利用亳州方言跟家人或同學(xué)共同編創(chuàng)楊子口，掌握氣口、節(jié)榮和座山雕的對白。奏、抑揚頓挫恰到好處。梨園弟子哪一行當(dāng)，并模仿表演。提示：1.手眼身法，加入動作感受京劇的韻味,體驗劇中人物的思想變化。2、。原》 “手眼身法”日常生活中人們常常用各種手勢來更充分表達(dá)意見和補充語言的完美。因此，手法在戲曲表演中的運用也就特別重要。從不同的肢體語言演員能成功刻畫人物、完美表達(dá)人物思想感情變化，塑造出活生生的人物形象。身、手、眼、步也要有機地配合唱詞所表達(dá)的情緒。練出眼神，要講喜、怒、悲、哀、懼、恐、驚，動作時要眼隨手走，才身心相合。唱功要口、手、眼、身、步同時并用，因為戲中的唱，不能傻唱或干唱，眼神要與唱詞所表現(xiàn)的情感統(tǒng)一，《智取威虎山》精彩唱段，塑造了人民戰(zhàn)土的英雄群象，酣暢淋漓地表現(xiàn)了“突破險中險，歷經(jīng)難上智，戰(zhàn)勝魔中魔的斗爭中”，戰(zhàn)勝了敵人，直至將匪徒消滅”。激發(fā)學(xué)生的熱情及英雄情結(jié)。課堂完成學(xué)生作品作業(yè)點評作品展示楊子榮人物動作模仿： 《學(xué)記》中說：“善學(xué)者，師逸?功倍，?從?庸之；不善學(xué)者，師勤?功半，?從?怨之”。學(xué)生通過模仿，以精神飽滿的精神狀態(tài)，加入自己的手勢動作后唱出這個著名唱段，演唱氣勢更加突出。作品展示視頻模仿表演：通過模仿表演課堂表演：家長合作表演：，增強學(xué)生在公眾面前表演的自信心，激發(fā)學(xué)生演唱興趣，提升表演水平。甘灑熱血寫春秋.mp4精典對白表演.mp4[金山文檔]甘灑熱血寫春秋.mp4[金山文檔]精典對白表演.mp4評價項目評價標(biāo)準(zhǔn)水平（ABC）自評師評梨園采擷能很好完成（A)能歌曲邊做表演?；就瓿桑˙)不能完成（C)粉墨梨園我知道對白是塑造人物形象重要的藝術(shù)元素能很好完成（A)并掌握氣口、節(jié)奏、力度及抑揚頓挫的感覺能基本完成（B)不能完成（C)梨園弟子能很好完成（A)能基本完成（B)，氣勢非凡。不能完成（C)評價說明：本單元作業(yè)內(nèi)容“梨園采擷”為基礎(chǔ)型，；“粉墨梨園”和“梨園弟子”為提升型，設(shè)置三個等級，用ABC劃分。課時作業(yè)第三課時 欣賞《京調(diào)》《急急風(fēng)》作業(yè)時長15-20分鐘 以視頻或其它多媒體形式呈現(xiàn)流程作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析設(shè)計意圖梨園采擷欣賞《京調(diào)》A主題音樂和B主題音樂學(xué)生揮拍通過聽唱《京調(diào)通過哼唱樂唱主題音樂?！分黝}，學(xué)生熟悉樂曲旋律加深對A主題：曲旋律，感受音樂歡歌曲的印象，快活潑在情緒，聽出從而能聽出樂兩個主題，分辨樂曲曲a和b兩段出的基本結(jié)構(gòu)。現(xiàn)的順序。B主題：粉墨梨園1.了解打擊樂器分類：學(xué)生以自制打擊樂自制打擊樂器小組合奏《器等多種形式來嘗試急急風(fēng)》，深挖掘課本知識，讓學(xué)入體驗了打擊生通過參與和體驗，樂器對京劇表激發(fā)學(xué)生對京劇的興演所起的烘托趣與喜愛。、導(dǎo)引作用。利用自制打擊樂器培養(yǎng)學(xué)生動手等