小學道德與法治-2找長處教學設計學情分析教材分析課后反思

《找長處》教學設計課題找長處課標、教材分析品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。小學低年級階段是兒童品德、智力、生活能力等形成和發(fā)展的重要時期。課程結(jié)構框架內(nèi)含三條軸線：兒童與自我，兒童與社會，兒童與自然，四個方面：健康安全地生活、愉快積極地生活、負責人有愛心地生活、動腦筋有創(chuàng)意地生活?！段覑畚野唷分邪嗉w即為生活育人資源，《找長處》屬于第一單元《我愛我班》第2節(jié)，屬于兒童與社會的軸線和愉快積極地生活第二個方面內(nèi)容范疇。在內(nèi)容標準方面，屬于“愉快積極地生活”（愉快開朗）第3個子內(nèi)容標準“能欣賞自己和別人的優(yōu)點與長處”。立足大單元整體教學，本單元以愉快和積極地生活為大概念，依據(jù)二年級兒童的身心發(fā)展特點、認知規(guī)律及審美能力，從班集體生活的人與自我、人與他人、人與集體的關系邏輯展開呈現(xiàn)，自“我佩服的同學”的直觀感知，到“找長處”的探索發(fā)現(xiàn)，到“和同學相處”的情景體驗，到“夸夸我的班集體”，形成“我愛我班”美好情感，最后還為兒童搭建了一個“我為班級做點事”的實踐平臺，過程安排亦步亦趨，“知、情、意、行”貫穿其中，引導學生與人建立一種誠實友愛，互相欣賞，互諒互助的人際關系，追求自信、自愛、樂觀、寬容、尊重的高尚道德，滿足兒童在學習生活中的發(fā)展需要，促進其道德的自主構建和形成。學情分析以兒童為中心，立足孩子年齡特點、認知規(guī)律和現(xiàn)實生活需要，分梯度、有層次、重邏輯，層層遞進，促進兒童在實際生活中，形成正確價值判斷和良好品德。班內(nèi)共有學生42人，男生24人，女生18人，男生相比女生更為調(diào)皮。當孩子犯錯或有矛盾時，犯錯孩子很容易轉(zhuǎn)嫁，不認錯反而連帶別人一起受罰，此現(xiàn)象較為普遍。在認知方面，螺旋上升、更為立體與深刻。一年級主要是圍繞家庭和學校生活設計的，隨著兒童年齡的增長和對學校生活的逐漸適應，兒童的視野進一步擴展，又產(chǎn)生了新的生活需求。在道德品質(zhì)形成方面，依據(jù)二年級兒童的身心發(fā)展特點、認知規(guī)律及審美能力，孩子年長一歲，對于學校班集體的認識和體驗更為深刻，對人與自我、人與他人、人與集體的關系認知更為清晰，第一單元《我愛我班》內(nèi)含4個學時--我佩服的同學、找長處、和同學相處、夸夸我的班集體，認知螺旋上升，環(huán)環(huán)相扣，貼合二年級兒童的實際發(fā)展需要，“能欣賞自己和別人的優(yōu)點與長處”，在實際班級生活中知行合一，學以致用。重難點1.引導學生欣賞自己和別人的長處。2.讓學生體驗被人欣賞合尊重得感受，幫助其樹立自信心，形成樂觀向上的生活態(tài)度。學習目標1.引導學生欣賞自己和別人的長處。2.通過小組合作，制定贊美卡、互贈贊美卡、張貼家庭樹等活動，讓學生體驗被人欣賞、尊重的感受，幫助其樹立自信心，形成樂觀向上的生活態(tài)度。教學過程課堂環(huán)節(jié)教學過程設計意圖故事導入觀看圖片，分享伊索寓言故事《北風和太陽，引出主題“找長處“。教師：上課，互致問候同學們，上節(jié)課我們學習了《我佩服的同學》，這節(jié)課想不想指導要學習什么新內(nèi)容呀？生：想！（全體同學異口同聲回答）師：在開始之前，老師們跟你們分享一個《北風和太陽》的寓言故事，請同學們邊聽邊思考，這則故事告訴我們什么道理呢？。北風和太陽相約一天要進行比賽，太陽說：“我們比誰能將人們的外套脫了，誰就贏?！北憋L同意了。北風呼呼地吹著，人們不但沒有脫掉外套，而且裹得更緊了。可是太陽炙烤著大地，人們紛紛都脫掉了外衣，太陽贏了這場比賽。同學們聽后，這個故事告訴了我們什么道理呀？生：尺有所短，寸有所長。師：對，這節(jié)課我們學習的內(nèi)容就是《找長處》。請同學們跟老師一起朗讀，并順勢出示課題板書。復習舊知，激發(fā)孩子求知欲，活躍課堂氛圍。并通過引入孩子對語言故事的思考和陳述表達，引出本節(jié)課課題《找長處》。明明白白看自己明明白白看自己（找找自己的長處）師：現(xiàn)在，誰愿意來分享一下自己的長處呢？老師說一下要求，孩子們要聽好了呦！說出自身的至少1點長處，表達清晰、完整。生：自由發(fā)言、教師及時給予肯定師：同學們說了這么多自己的長處呀！老師真為你們感到高興。因為能看到自己的長處，這是我們自信的表現(xiàn)。我們每個人身上都有優(yōu)點，都有長處，我們一定要相信自己很棒，并且要相信自己是最棒的。通過找一找自己的長處，引導學生學會發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點和長處，并進行分享表達，借機點評發(fā)言孩子的長處與優(yōu)點，增強更多孩子的自信，為下一步火眼金睛找他人的長處做過渡和鋪墊，學會如何觀察和表達。火眼金睛看他人由己及人，發(fā)現(xiàn)他人的長處師：找尋自己的長處容易，因為我們對自己都很了解，但要找尋別人的長處就難啦！誰能幫老師解決這個難題呢？生：多觀察，多交流，多溝通……師：同學們真厲害，孫悟空大家都知道，他厲害在什么地方？生：筋斗云、降妖除魔、火眼金睛……師：好，現(xiàn)在就讓我們火眼金睛找著他人身上的長處吧！明晰小組活動要求和標準，限時3分鐘（輕音樂3分鐘計時）借助觀察表，小組內(nèi)進行合作交流分享，找一找組內(nèi)同學的優(yōu)點與長處；小組長負責記錄，每人長處不少于2點，多多益善。隨機挑選2個小組展示分享。生：3分鐘內(nèi)，完成討論交流，積極展示分享小組成果。師：適時評價激勵，找尋個人和小組優(yōu)點進行表揚激勵。循循善誘，激發(fā)孩子學會日常觀察交流、溝通發(fā)現(xiàn)他人身上的長處。由己及人，增強了學生的自我觀察、思辨能力，找尋自己的長處容易，但找尋他人長處有些困難。意在引導孩子善于發(fā)現(xiàn)別人的長處并學會欣賞，相互成長。留住贊美，互贈贊美卡，張貼班級家庭樹感情升華，發(fā)現(xiàn)他人長處并做贊美卡。師：發(fā)現(xiàn)他人長處，各位同學火眼金睛，老師真為你們驕傲。生活中，我們既贊美過別人，也受到過別人的贊美。贊美能溫暖心田、調(diào)適關系、給人無窮的力量?，F(xiàn)在，就讓我們把內(nèi)心贊美的話語寫給贊美的同學吧！第一步：書寫贊美卡要求：5分鐘在贊美卡上寫上贊美的話語，最右下角寫上自己的名字，3.最左下角寫清贊美同學的名字。第二步：互贈贊美卡，表達交流1.將贊美卡贈送給要贊美的人；2.將自己贊美的話讀給他聽；3.整理自己手中的贊美卡，看看自己的長處有多少！第三步：手中收獲贊美卡，裝飾班級家庭樹班集體由每一個同學組成，缺任何一個同學也不完整。每個人身上的小小優(yōu)點，猶如這顆幼苗，堅持下來，生根發(fā)芽；人人發(fā)揚優(yōu)點和長處，班集體會變得越來越優(yōu)秀，成最強班級。書寫贊美之詞，實現(xiàn)感情升華，借助制定、互贈贊美卡、張貼家庭樹的活動，讓學生體驗被人欣賞、尊重的感受，幫助其樹立自信心，形成樂觀向上的生活態(tài)度，引導孩子正確處理個人與自我、與他人、與班集體的關系，形成尊重、悅納、積極向上的班級文化氛圍。課堂小結(jié)與課后任務課堂小結(jié)；學會發(fā)現(xiàn)和欣賞自己和他人的長處。課后任務：制定并贈送贊美卡給家人。1.引導學生學會總結(jié)，由己及人，關聯(lián)他人和集體，營造良好文化氛圍。2.借助制定并贈送贊美卡給家人這一活動，遷移提升，學以致用，和諧親子關系，建設文明家庭。板書設計《找長處》對自己：優(yōu)點成長處，自信與他人：發(fā)現(xiàn)、欣賞他人長處與集體：樂觀向上、尊重包容教學反思：本節(jié)課總體設計思路是由寓言故事引出主題《找長處》，由己及人的長處欣賞，增強自信，到贊美尊重、樂觀向上的優(yōu)秀班集體，層層深入，循循善誘，目標達成較好。教師基本功方面，任務驅(qū)動型教學，注重教學情境、故事教學和小組對話互動；簡筆畫、田字格等板書設計較好，整節(jié)課語速較為適中；注意抓取學生問題思考的邏輯、深度、思辨和生成；注重孩子傾聽、表達、思維力的養(yǎng)成與強化，并找尋發(fā)言同學和小組的優(yōu)點，即時強化，讓全班同學懂得觀察和尊重、鼓掌，課堂學習氛圍極為濃厚，貼合學習主題、整節(jié)課緊緊圍繞欣賞自己和他人的長處這條主線。學習過程方面，貼近兒童的語言，注重引導孩子對長處、優(yōu)點、愛好、喜歡等概念的思辨和澄清，注重強化孩子獨立思考與小組合作學習相結(jié)合，突出了學生學習的主人翁地位，實現(xiàn)了真實、深度學習，并且全員參與，保證了學習過程的效度。同時，還有需要改進的地方。1.對學生生成問題的深度引導，有待加強；2.小組探究過程，需要示范引領和標準培訓，并在平時課堂過程中，借助學習小組，強化對核心探究內(nèi)容的對話、互動和思辨，促進孩子思維和表達的提高。3.課堂總結(jié)升華部分，語言稍顯贅述，畫龍點睛的火候有待提升。一次歷練、一次提升、一次成長，汲取教訓，改進不足。我會不斷努力，逐步走向完美。《找長處》學情分析二年級學生處于習慣養(yǎng)成、價值判斷的關鍵期，在班集體生活中，經(jīng)歷一年級的過渡適應，開始融入集體生活。班內(nèi)共有學生42人，男生24人，女生18人，男生相比女生更為調(diào)皮。當孩子犯錯或有矛盾時，犯錯孩子很容易轉(zhuǎn)嫁，不認錯反而連帶別人一起受罰，此現(xiàn)象較為普遍，有問題怕批評，有優(yōu)點表揚力度小，愉快、積極的生活和與人交際能力有待提高。在認知方面，螺旋上升、更為立體與深刻。一年級主要是圍繞家庭和學校生活設計的，隨著兒童年齡的增長和對學校生活的逐漸適應，兒童的視野進一步擴展，又產(chǎn)生了新的生活需求。在道德品質(zhì)形成方面，依據(jù)二年級兒童的身心發(fā)展特點、認知規(guī)律及審美能力，孩子年長一歲，對于學校班集體的認識和體驗更為深刻，對人與自我、人與他人、人與集體的關系認知更為清晰，第一單元《我愛我班》內(nèi)含4個學時--我佩服的同學、找長處、和同學相處、夸夸我的班集體，認知螺旋上升，環(huán)環(huán)相扣。貼合二年級兒童的實際發(fā)展需要，能更好發(fā)展孩子良好品德，形成正確的價值判斷，并在實際班級生活中知行合一，學以致用。在時間維度方面，承上啟下，逐步深入。一年級橫向關聯(lián)家庭和學校，引導孩子適應小學生角色，二年級關聯(lián)學校生活之班集體，縱向深入，學會讓孩子找榜樣、發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點、正確認知與自己、與他人的關系，形成濃厚的火焰般班級文化?！墩议L處》效果分析本節(jié)課注重大單元整體學習下的單學時學生過程設計，注重基于概念和標準的課堂教學和實踐。以愉快積極地生活為概念，以找長處為主線，小優(yōu)點堅持成大長處，由己及人到集體，發(fā)現(xiàn)、欣賞自己和他人的長處，并借助書寫贊美卡、互贈贊美卡、裝飾班級家庭樹等多種活動，讓孩子們體驗被贊美和尊重，營造積極向上、樂觀自信的班級文化氛圍。本堂課的課堂活動環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，小組探究學習、互動對話生成，全員參與，目標達成度高。由自己到他人的內(nèi)在發(fā)展邏輯和贊美卡、班級家庭樹的情感升華，孩子們懂得了欣賞、悅納和自信，更懂得樂觀開朗。感覺本堂課的不足之處在于：1.對學生生成問題的深度引導，有待加強；2.小組探究過程，需要示范引領和標準培訓，并在平時課堂過程中，借助學習小組，強化對核心探究內(nèi)容的對話、互動和思辨，促進孩子思維和表達的提高。3.課堂總結(jié)升華部分，語言稍顯贅述，畫龍點睛的火候有待提升?！墩议L處》教材分析本次執(zhí)教內(nèi)容為為山人版第一單元第2章節(jié)，完成“能欣賞自己和別人的優(yōu)點與長處”的教學目標。立足大單元整體教學，本單元以愉悅、積極地生活為大概念，依據(jù)二年級兒童的身心發(fā)展特點、認知規(guī)律及審美能力，從班集體生活的人與自我、人與他人、人與集體的關系邏輯展開呈現(xiàn)，素材的選擇，以兒童班級生活為基礎，把兒童班級生活的直接經(jīng)驗、感知體驗作為重要的教學資源?！墩议L處》設計了“做卡片”、“優(yōu)點聚光”等趣味性很強、又易操作的多種活動載體，讓兒童在活動互動的過程中培養(yǎng)自信、樂觀、寬容、欣賞和尊重他人，追求上進的情感與態(tài)度，并內(nèi)化為兒童自己要過好班集體生活的自覺行為，實現(xiàn)對自己品德的主導構建?！墩议L處》評測練習判斷對錯。1、《北風和太陽》的寓言故事，告訴我們的道理是“尺有所短，寸有所長”。（）2、長處就是我們身上的優(yōu)點。（）3、愛好是長處。（）4、能欣賞自己的優(yōu)點和長處就行了，他人的長處跟我沒關系。（）5、長處一旦自己有了，便不會消失。（）二、簡答題1.請寫出自己的2點長處，注意表述清晰，不少于2句。2.找一找班內(nèi)最好的一個同學，將他的長處寫下來，不少于2點。三、拓展提升文明家庭我來建。周末回家，根據(jù)課上所學，讓我們分別找找父母身上的2點長處吧，并對他們提出自己的建議呦！《找長處》課后反思本節(jié)課總體設計思路是由寓言故事引出主題《找長處》，由己及人的長處欣賞，增強自信，到贊美尊重、樂觀向上的優(yōu)秀班集體，層層深入，循循善誘，目標達成較好。教師基本功方面，任務驅(qū)動型教學，注重教學情境、故事教學和小組對話互動；簡筆畫、田字格等板書設計較好，整節(jié)課語速較為適中；注意抓取學生問題思考的邏輯、深度、思辨和生成；注重孩子傾聽、表達、思維力的養(yǎng)成與強化，并找尋發(fā)言同學和小組的優(yōu)點，即時強化，讓全班同學懂得觀察和尊重、鼓掌，課堂學習氛圍極為濃厚，貼合學習主題、整節(jié)課緊緊圍繞欣賞自己和他人的長處這條主線。學習過程方面，貼近兒童的語言，注重引導孩子對長處、優(yōu)點、愛好、喜歡等概念的思辨和澄清，注重強化孩子獨立思考與小組合作學習相結(jié)合，突出了學生學習的主人翁地位，實現(xiàn)了真實、深度學習，并且全員參與，保證了學習過程的效度。同時，還有需要改進的地方。1.對學生生成問題的深度引導，有待加強；2.小組探究過程，需要示范引領和標準培訓，并在平時課堂過程中，借助學習小組，強化對核心探究內(nèi)容的對話、互動和思辨，促進孩子思維和表達的提高。3.課堂總結(jié)升華部分，語言稍顯贅述，畫龍點睛的火候有待提升。一次歷練、一次提升、一次成長，汲取教訓，改進不足。我會不斷努力，逐步走向完美?！墩议L處》課標分析本次執(zhí)教的是二年級上冊第一單元第2節(jié)內(nèi)容。品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。小學低年級階段是兒童品德、智力、生活能力等形成和發(fā)展的重