圖形的平移教學(xué)設(shè)計(jì)

課題圖形的平移所在單元或章節(jié)第三章第一節(jié)第1課時(shí)課型新授課目標(biāo)制定的依據(jù)1.《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求通過具體實(shí)例認(rèn)識(shí)平移，探索它的基本性質(zhì)：一個(gè)圖形和它經(jīng)過平移所得的圖形中，兩組對(duì)應(yīng)點(diǎn)的連線平行（或在同一直線上）且相等。2.教材分析本節(jié)課是北師大版八年級(jí)下冊(cè)第三章第一節(jié)，它對(duì)圖形變換的學(xué)習(xí)具有承上啟下的作用。學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)接觸過平移，在七年級(jí)下學(xué)期學(xué)習(xí)了軸對(duì)稱，積累了一定的圖形變換的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上，通過分析各種平移現(xiàn)象的共性，直觀的認(rèn)識(shí)平移，探索平面圖形平移的基本性質(zhì)。3.學(xué)情分析學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)初步接觸過平移的內(nèi)容，在七年級(jí)下學(xué)期學(xué)習(xí)了軸對(duì)稱，積累了一定的圖形變換的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容不會(huì)很吃力。學(xué)習(xí)目標(biāo)的表述能從具體實(shí)例中分析出平移現(xiàn)象的共性，直觀認(rèn)識(shí)平移，并歸納出平移的定義。概括出平移的基本性質(zhì)。會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的平移畫圖。評(píng)價(jià)任務(wù)的設(shè)計(jì)1.活動(dòng)一、活動(dòng)二針對(duì)目標(biāo)一。2.活動(dòng)二、三針對(duì)目標(biāo)二。3.活動(dòng)四針對(duì)目標(biāo)三。具體教學(xué)方案學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)活動(dòng)要求/評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)教師活動(dòng)目標(biāo)一：能從具體實(shí)例中分析出平移現(xiàn)象的共性，直觀認(rèn)識(shí)平移，并歸納出平移的定義。一、設(shè)置問\o"歡迎登陸全品中考網(wǎng)"題情境，引入課\o"歡迎登陸全品中考網(wǎng)"題數(shù)學(xué)就在我們身邊，它有很多規(guī)律等待我們?nèi)ヌ剿?，去發(fā)現(xiàn).無論是高樓大廈里的電梯，還是我們小時(shí)候玩的滑梯，都體現(xiàn)了物體的運(yùn)動(dòng)變化形式.今天這節(jié)課就讓我和大家一起從身邊的生活開始，走進(jìn)圖形變換的世界，一起探索圖形變換的奧秘吧！一起來研究這種運(yùn)動(dòng)變化形式-----平移（板書課\o"歡迎登陸全品中考網(wǎng)"題）二、講授新課、探索新知究竟什么是平移呢？物體平移又具有哪些性質(zhì)呢？下面大家先來觀察5種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象.定義：在平面內(nèi)一個(gè)圖形的位置沿某一方向移動(dòng)到另一個(gè)位置這樣的圖形運(yùn)動(dòng)叫平移.特征：不改變圖形的形狀，大小.做一做：如圖3－1－14，四邊形ABCD沿某方向平移后成為四邊形EFGH，思考：圖3－1－14在圖中任意選一組對(duì)應(yīng)線段，這兩條線段之間有怎樣的關(guān)系？在圖中任選一組對(duì)應(yīng)角，這兩個(gè)角之間有怎樣的關(guān)系？(3)對(duì)應(yīng)點(diǎn)所連成的線段之間有怎樣的關(guān)系？多媒體展示5種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，學(xué)生觀察歸納獨(dú)立思考、積極回答播放PPT，引導(dǎo)引導(dǎo)、提問具體教學(xué)方案學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)活動(dòng)要求/評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)教師活動(dòng)目標(biāo)二：概括出平移的基本性質(zhì)。目標(biāo)三：會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的平移畫圖。歸納平移的性質(zhì)：一個(gè)圖形和它經(jīng)過平移所得的圖形中，對(duì)應(yīng)點(diǎn)所連的線段平行(或在一條直線上)且相等，對(duì)應(yīng)線段平行(或在一條直線上)且相等，對(duì)應(yīng)角相等。例題演示、合作交流經(jīng)過平移，△ABC的頂點(diǎn)A移到了點(diǎn)D.(1)指出平移的方向和平移的距離；(2)畫出平移后的三角形．2.你還有其他的畫法嗎？與同伴交流．3．確定一個(gè)圖形平移后的位置，需要知道哪些條件？(1)圖形原來的位置．(2)平移的方向．(3)平移的距離．四、隨堂練習(xí)課本67頁。五、回顧反思：1、回顧本節(jié)課活動(dòng)過程和主要內(nèi)容。2、本節(jié)課學(xué)到哪些知識(shí)與方法.思考、交流合作探究獨(dú)立完成引導(dǎo)、歸納、概括總結(jié)指導(dǎo)、啟發(fā)作業(yè)/拓展A類：知識(shí)技能所需時(shí)間5B類：導(dǎo)與練基礎(chǔ)題所需時(shí)間15C類：導(dǎo)與練基礎(chǔ)題和中檔題所需時(shí)間15作業(yè)中主要錯(cuò)誤類型板書設(shè)計(jì)3.1平移1、平移定義2、平移特征不改變大小，形狀改變位置3、平移性質(zhì)教學(xué)