中小學課程-名師教學設計《角的度量》

好好學習天天向上人教版小學四年級上冊數(shù)學《角的度量》教學設計教學思想：本節(jié)課的設計緊扣《小學數(shù)學新課程標準》主導和強調(diào)的宗旨：義務教育階段的數(shù)學課程，其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。本節(jié)課結(jié)合圖片、視頻、課件，使得學生對知識的認知從感性過度到理性。充分發(fā)揮學生的自主探索的能力，通過自主學習來完成對知識的初步認知和理解。充分發(fā)揮教師的主導作用，教師通過對重點指引和難點突破，幫助學生完成從對知識初步認識和理解升華到對知識的綜合理解和應用，從而真正的轉(zhuǎn)化為知識和能力。教材分析：本節(jié)課是在上一節(jié)課《角的認識》的基礎上，學習用量角器度量角的度數(shù)，通過實際演示、視頻演示觀看、展示示意圖，引導學生學會正確使用量角器，正確讀出一個角的度數(shù)，真正理解一個角的大小只與角的開口大小有關，和角的兩條邊的長短無關。亦為下面學習《角的分類》和《畫角》打下基礎。教學內(nèi)容：課本P40—P41《角的度量》。教學目標：1．讓學生認識量角器，會用量角器量角。2．通過觀察、操作、交流等學習活動，形成度量角的技能，發(fā)展空間觀念。3．讓學生體驗學習的樂趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教學重點：認識量角器，掌握量角的方法。教學難點：正確使用量角器量角。教具準備：課件、量角器、三角板、以及打印好的相關練習題。教學時數(shù)：1課時教學流程：溫故知新（5分鐘）探究新知（15分鐘）實踐練習（15分鐘）總結(jié)提高（5分鐘）教學過程：一、溫故知新1.溫習舊知：=1\*GB3①看圖說一說下面圖形，那些是角？=2\*GB3②回顧，并說說什么樣的圖形叫做角？2.試一試判斷哪一角大？哪一角小？你是怎樣判斷的？（讓學生猜測一下如何判斷一個角的大小，從而引入探索新知）二、探究新知1.認識度量角的單位：人們將圓平均分成360份，將其中的1份所對的角作為度量角的單位，它的大小就是1度，記作10。（出示兩個圓，一個平均分，一個沒有平均分，讓學生首先在感官上認識一度角的大小）2.認識量角器。（出示不同的量角器，并給學生解釋各個量角器的適用范圍）3.學習用量角器怎樣度量一個角的度數(shù)。（通過觀看量角視頻和量角示意圖，引導學生總結(jié)量角步驟）量角的步驟：=1\*GB3①把量角器的中心與角的頂點重合，00刻度線與角的一條邊重合。=2\*GB3②角的另一邊所對的量角器上的刻度，就是這個角的度數(shù)。三、實踐練習1.觀察這幾幅圖，判斷誰會正確的度量角的度數(shù)？2.游戲練習，老師擺動拇指和食指之間的夾角，認識角怎么變大變小。3.看圖，讀出每一個角的度數(shù)。4.自我考驗，我自己也正確的量一量這些角的度數(shù)。四、總結(jié)提高1.小結(jié)：=1\*GB3①這一節(jié)課我們學會了怎樣量一個角：a把量角器的中心與角的頂點重合，00刻度線與角的一條邊重合。b角的另一邊所對的量角器上的刻度，就是這個角的度數(shù)。2.動手操作：量一量身邊物體的角。（進一步鞏固量角步驟及方法）板書設計：量角器：中心點0刻度線內(nèi)圈刻度外圈刻度度量方法：=1\*GB3①量角器的中心點和角的頂點重合=2\*GB3②量角器的0刻度線和角的一邊重合=3\*GB3③量角器上的刻度就是這個角的度數(shù)教學反思與回顧：《角的度量》的教學難點有兩個：一是量角器的擺放，二是利用內(nèi)外圈的刻度正確讀出角的度數(shù)。本節(jié)課為突破難點利用如下對策解決：1.由角的大小的意義引出可以用單位小角來度量角的大小。2