人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說課稿

Word版本，下載可自由編輯人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說課稿一、說課內(nèi)容：第一單元：長度單位

1、熟悉厘米2、熟悉米3、熟悉線段，量、畫線段

二、本單元教材分析：

利用第一學(xué)期“比長短”的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)對(duì)長、短的概念有了初步的熟悉，并會(huì)直觀比較一些物體的長短。本單元在此基礎(chǔ)上，教學(xué)一些計(jì)量長度的學(xué)問，幫忙同學(xué)熟悉長度單位，初步建立1厘米和1米的長度觀念，并初步熟悉線段。

米和厘米是兩個(gè)最基本的長度單位，假如同學(xué)對(duì)這兩個(gè)長度單位的實(shí)際“大小”形成了較鮮亮的表象，就能夠正確運(yùn)用它們進(jìn)行估測(cè)或?qū)崪y(cè)，也簡單掌控單位間的進(jìn)率。比如，同學(xué)形成了1厘米、1米實(shí)際長度的表象，就不至于產(chǎn)生“1米＝10厘米”的錯(cuò)誤，才有可能利用表象進(jìn)行一些簡潔的估測(cè)，如估量窗的寬和高約是幾米。反過來，同學(xué)在進(jìn)行實(shí)際測(cè)量的活動(dòng)中，也能進(jìn)一步加深和鞏固有關(guān)長度單位的觀念。

線段的概念與直線有著親密的聯(lián)系，但直線的概念比較抽象，教學(xué)時(shí)無法借助實(shí)際例子幫忙同學(xué)理解其含義。因此教材在這里不教學(xué)直線，只教學(xué)線段，課本上是線段圖并配了一句話：線段是直的、能夠量出長度。

三、本單元學(xué)情分析：

這是本學(xué)期的第一個(gè)單元，兩個(gè)月的暑假可能讓同學(xué)在很多時(shí)候都不能集中留意力，所以在學(xué)這個(gè)單元的時(shí)候，老師肯定要讓孩子以一個(gè)良好的狀態(tài)進(jìn)入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。而且，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)行整體和個(gè)別共同關(guān)注相結(jié)合的原則。利用一班級(jí)上學(xué)期“比長短“的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)對(duì)長、短的概念有了初步的熟悉，并會(huì)直觀比較一些物體的長短。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)本單元的學(xué)問，同學(xué)簡單接受。

四、教學(xué)目標(biāo)

1．使同學(xué)初步經(jīng)受長度單位形成的過程，體會(huì)統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。

2．在活動(dòng)中，使同學(xué)熟悉長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米＝100厘米。

3．使同學(xué)初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長度（限整厘米）。

4．在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)估量物體長度的意識(shí)。

5．使同學(xué)初步熟悉線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、初步建立1厘米、1米的長度觀念

2、用刻度尺量和畫線段的長度

六、單元教法與學(xué)法：

教法以親身體悟法、講授法、觀看法為主，學(xué)法以動(dòng)手操作法，小組合作法為主。注意照看同學(xué)的個(gè)別差異,使每一位同學(xué)都能在原有的基礎(chǔ)上獲得不同程度的提升。避讓課堂教學(xué)“一刀切”的情況,分層次向同學(xué)提出要求。

七、單元教學(xué)預(yù)備：

主題圖、1角硬幣、曲別針、正方體、米尺。

八、課時(shí)支配、

這部分內(nèi)容能夠用4課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

1、統(tǒng)一長度單位?（1課時(shí)）2、熟悉厘米用厘米量???（1課時(shí)）3、熟悉米用米量???（1課時(shí)）4、熟悉線段量、畫線段???（1課時(shí)）

九、教學(xué)建議：

1、留意讓同學(xué)經(jīng)受長度單位形成的過程。讓同學(xué)利用親身體會(huì)感覺統(tǒng)一長度單位的必要性。

2、利用多種活動(dòng)，幫忙同學(xué)形成厘米和米的正確表象。

熟悉長度單位，不僅要讓同學(xué)知道一些單位的名稱和單位之間的進(jìn)率，更重要的是認(rèn)識(shí)每一個(gè)長度單位的實(shí)際長度，能夠在實(shí)際中應(yīng)用。為了做到這一點(diǎn)，教學(xué)時(shí)應(yīng)留意讓同學(xué)利用看一看、比一比、量一量等實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)1厘米、1米大致有多長，從而初步建立直厘米和米的長度表象。

3、把握好線段的教學(xué)要求。

過去線段是從“線段是直線上兩點(diǎn)間的一段”來教學(xué)的，現(xiàn)在教材依據(jù)同學(xué)的接受力量改編了教材。因此教學(xué)線段