2023年一年級(jí)語(yǔ)文教案人教版上冊(cè)語(yǔ)文實(shí)用(四篇)

第頁(yè)共頁(yè)2023年一年級(jí)語(yǔ)文教案人教版上冊(cè)語(yǔ)文實(shí)用(四篇)一年級(jí)語(yǔ)文教案人教版上冊(cè)語(yǔ)文篇一教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字;會(huì)寫“貝、男、蝦、原、愛(ài)、跑”6個(gè)字。2、能正確、流利地朗讀課文;能背誦自己喜歡的局部。3、感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。流利的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：感受家鄉(xiāng)美在哪里。能讀出家鄉(xiāng)的美。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、揭題，導(dǎo)入課文1、出示“鄉(xiāng)”，組詞，再練習(xí)的家鄉(xiāng)2、揭題《畫家鄉(xiāng)》，齊讀課題3、出示第一自然段，朗讀，突出“美麗的”板書：美麗的家鄉(xiāng)二、初讀課文，理解大意1、師范讀，生找一找：課文寫了幾位小朋友的家鄉(xiāng)2、交流，劃出每個(gè)自然段的第一句話，讀一讀3、自由讀課文，提醒學(xué)生注意讀書姿勢(shì)及讀準(zhǔn)字音。4、跟錄音輕輕試讀三、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)1、出示標(biāo)有拼音的詞語(yǔ)。點(diǎn)名讀;齊讀;2、擦去詞語(yǔ)中的拼音。點(diǎn)名讀;齊讀3、四人小組學(xué)習(xí)生字，并說(shuō)說(shuō)怎么記住它。4、單個(gè)生字變序抽讀四、再讀課文1、給課文標(biāo)出自然段序號(hào)2、自己選擇最喜歡的段落練一練五、穩(wěn)固練習(xí)1、圈出正確的拼音奔(ben、beng)寬(kuan、kan)市(si、shi)原(yuan、yan)2、比一比四——匹;下————-蝦;貝——-見(jiàn);現(xiàn)————寬第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1、出示詞語(yǔ)，點(diǎn)名檢查2、抽個(gè)別詞語(yǔ)檢查二、深化理解課文內(nèi)容1、選擇自己最喜歡的段落讀一讀2、教學(xué)第4自然段(1)自由讀第4自然段，說(shuō)說(shuō)平平的家鄉(xiāng)美在哪里?(2)交流，師指導(dǎo)并板書：海邊美麗的家鄉(xiāng)、山里平原平坦、寬廣(風(fēng)景美、物產(chǎn)豐富)草原(3)有感情地朗讀。練讀;錄音3、四人小組自由嘗試學(xué)習(xí)其他段落4、交流，師指導(dǎo)，并進(jìn)展有感情地朗讀，板書：海邊、藍(lán)、寬山里、山高水清美麗的家鄉(xiāng)、平原、平坦寬廣、風(fēng)景美、物產(chǎn)豐富草原、一眼望不到邊5、整體朗讀課文三、練習(xí)有感情地朗讀1、指導(dǎo)朗讀2、練讀3、背誦四、語(yǔ)言文字訓(xùn)練他畫的海那么藍(lán)，那么寬。他畫的平原那么平坦，那么寬廣。——那么——，那么——。五、書寫指導(dǎo)六、課后延伸一年級(jí)語(yǔ)文教案人教版上冊(cè)語(yǔ)文篇二《小小竹排畫中游》教案一、教材簡(jiǎn)說(shuō)在風(fēng)光秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個(gè)男孩撐著小竹排順流而下，他欣賞著兩岸美麗的風(fēng)光，感覺(jué)自己如同在畫中游覽一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達(dá)了作者歡快的心情。課文對(duì)兩岸樹木、禾苗的描繪，飽含著贊美的感情。全詩(shī)形象生動(dòng)，語(yǔ)言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜學(xué)生誦讀。教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀課文。二、學(xué)習(xí)目的1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫3個(gè)字，認(rèn)識(shí)“、”兩個(gè)筆畫和“、纟”3個(gè)偏旁。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。三、教學(xué)建議(一)識(shí)字寫字1、識(shí)字。(1)在學(xué)生初讀課文時(shí)，要求他們借助拼音讀準(zhǔn)字音，難讀的字要多讀幾遍。十二個(gè)生字中，“中、唱、樹”是翹舌音，要提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音?！熬G油油”的“油”課文中注的是本音，朗讀時(shí)應(yīng)讀第一聲?？赏ㄟ^(guò)認(rèn)讀生字卡片、同桌互讀等形式穩(wěn)固要認(rèn)的字，并鼓勵(lì)學(xué)生互相糾錯(cuò)正音。(2)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形時(shí)，可先學(xué)習(xí)新偏旁“、纟”，然后讓學(xué)生自主識(shí)字，交流識(shí)字的方法，使學(xué)生在互相啟發(fā)中，進(jìn)步識(shí)字才能。如：①加一加：樹=+對(duì)苗=+田②比一比：雨—兩2、寫字。本課要求會(huì)寫的三個(gè)字，筆畫都比擬少。要引導(dǎo)學(xué)生觀察，自己發(fā)現(xiàn)三個(gè)字有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。共同點(diǎn)是三個(gè)字都有“口”這個(gè)部件，但形狀不同。要引導(dǎo)學(xué)生看清字的每一筆在田字格里的位置，把字寫正確，寫勻稱?？冢赫J(rèn)識(shí)新筆畫“”。防止學(xué)生把“口”寫成方塊。老師可寫一個(gè)方塊與口比擬，讓學(xué)生自己得出寫好“口”的要領(lǐng)：口字要寫好，上大下要小。日：認(rèn)識(shí)新筆畫“”，提醒學(xué)生注意“日”的兩豎要直。中：最后一筆豎要寫在豎中線上。(二)朗讀感悟1、讓學(xué)生讀讀課文，畫出不懂的詞句。先同學(xué)之間答疑，解決不了的問(wèn)題，老師再作指導(dǎo)。可借助插圖、投影片或多媒體課件幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)。如，“竹排”，可通過(guò)看圖，讓學(xué)生知道“竹排”是用竹子扎成的筏子，是江南水鄉(xiāng)的一種水上交通工具。然后演示小竹排的活動(dòng)狀況，讓學(xué)生知道“順?biāo)鳌钡囊馑?。又如，指?dǎo)學(xué)生看圖或投影片，讓學(xué)生懂得“密”是樹木很多，一棵挨著一棵，而且枝葉茂盛?！昂堂纭笔侵杆镜挠酌??！熬G油油”是形容禾苗顏色濃綠，而且有光澤，說(shuō)明禾苗茁壯，長(zhǎng)勢(shì)喜人。江南一帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以叫“江南魚米鄉(xiāng)”。拉動(dòng)投影片或演示課件，讓學(xué)生感受江南水鄉(xiāng)像一幅美麗的圖畫，小小竹排就像在畫中游。2、在理解感悟課文內(nèi)容的根底上熟讀成誦。要求學(xué)生一邊讀一邊想象詩(shī)歌所描繪的江南水鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光。鼓勵(lì)學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表達(dá)自己的感受，如，“小竹排，順?biāo)?，鳥兒唱，魚兒游”可讀得輕快些，表達(dá)出喜悅、歡快的心情;“江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游”讀得緩慢些，以表達(dá)贊美的感情。讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的根底上背誦。(三)理論活動(dòng)1、課外搜集有關(guān)介紹江南風(fēng)光和物產(chǎn)的圖片、照片，張貼在教室里，供大家欣賞。2、學(xué)生展示自己旅游時(shí)拍攝的照片，向同學(xué)介紹旅游景點(diǎn)的美麗風(fēng)光。(四)教學(xué)時(shí)間教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例例一(一)課題導(dǎo)入讀課題，先理解“游”的意思，再理解課題的意思。(二)范讀課文，整體感知課文內(nèi)容播放小竹排在畫中游的課件，配樂(lè)范讀課文。也可以播放課文朗讀的錄音。(三)初讀課文，學(xué)習(xí)生字借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，小組交流記字方法。(四)朗讀感悟創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美麗、富饒。1、播放“小竹排在畫中游”的課件，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)小竹排順?biāo)鳎偃缒阕谏厦鏁?huì)看到哪些美麗的景物?(鳥兒、魚兒、樹木、禾苗)讀有關(guān)句子，理解“密”、“綠油油”。2、看到這些美景，你會(huì)說(shuō)些什么?3、為什么說(shuō)小竹排是在“畫中游”?4、用多種形式練習(xí)朗讀，感悟“江南魚米鄉(xiāng)”的美景。(五)拓展說(shuō)話再創(chuàng)情境，練習(xí)說(shuō)話。繼續(xù)播放課件：小竹排游到了江南的其他風(fēng)景名勝區(qū)，讓學(xué)生進(jìn)展情境說(shuō)話練習(xí)，說(shuō)幾句贊美風(fēng)景的話。(六)穩(wěn)固識(shí)字，指導(dǎo)寫字(七)課外延伸搜集江南的風(fēng)景圖片，在教室里展覽;準(zhǔn)備旅游照片，并作介紹。例二(一)看圖，提醒課題1、學(xué)生一邊聽(tīng)表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂(lè)曲，一邊看圖2、讀了課題你想知道什么?你有什么不懂的地方?(如，小竹排是什么?小竹排怎么能在畫中游?)(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、借助拼音讀課文，畫出生字，自學(xué)字音并讀通句子。2、指名試讀課文，檢查自讀情況。(三)創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀播放樂(lè)曲，學(xué)生一邊讀課文，一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光。(四)練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文(五)復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字詞(六)指導(dǎo)學(xué)生寫字(七)完成練習(xí)完成課后練習(xí)“我會(huì)讀”，并練慣用本課要認(rèn)的字口頭組詞。一年級(jí)語(yǔ)文教案人教版上冊(cè)語(yǔ)文篇三《綠色的金魚》教案教學(xué)設(shè)計(jì)：一、教學(xué)目的(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)。1、認(rèn)識(shí)“金、課、了、條、世、界、嗎、現(xiàn)、以、后”10個(gè)生字，會(huì)寫“了、會(huì)、后、我”4個(gè)字，學(xué)習(xí)“豎鉤”“斜鉤”兩種筆畫。2、通過(guò)圖文對(duì)照，理解老師為什么“點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了”。3、正確、流利地朗讀課文。(二)才能訓(xùn)練點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫字才能。2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀才能。3、培養(yǎng)學(xué)生的想像才能和創(chuàng)造才能。(三)價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能。二、內(nèi)容分析^p這首詩(shī)歌寫“我”畫了一條綠色的金魚，老師滿意我的答復(fù)，獎(jiǎng)給我一顆紅五星。課文教育學(xué)生從小要敢于想象，擅長(zhǎng)想象。難點(diǎn)是理解老師為什么會(huì)滿意我的答復(fù)。本課教學(xué)老師需要準(zhǔn)備生字、詞語(yǔ)卡片，綠色金魚圖片，教學(xué)掛圖或多媒體課件、配樂(lè)課文錄音，布置學(xué)生準(zhǔn)備彩筆和畫紙。三、學(xué)生分析^p小學(xué)生的想象力非常豐富，老師不能抹殺學(xué)生想象過(guò)程中迸發(fā)出的燦爛的火花。學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，不僅能進(jìn)步語(yǔ)文素養(yǎng)，而且能極大地發(fā)揮他的想象力，這對(duì)他一生的學(xué)習(xí)和工作都是有益的。四、設(shè)計(jì)思路激趣引入，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在自主合作探究中學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入課題。孩子們，你們見(jiàn)過(guò)什么顏色的金魚?瞧，老師給你們帶來(lái)了什么?(出示并粘貼“綠色金魚”圖片。)世界上沒(méi)有綠色金魚，可有一位小朋友卻把金魚涂上了綠顏色。(畫一小朋友)這是為什么呢?讓我們翻開課本，從《綠色的金魚》這一課中尋找答案吧!二、初讀，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。1、請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音，試讀課文，把句子讀通順。2、指名學(xué)生讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，能聽(tīng)出錯(cuò)誤并大膽糾正。3、出示本課生字卡片，開火車讀。4、同桌互讀課文，糾正字音。5、學(xué)生齊讀課文。三、再讀，整體感知。過(guò)渡語(yǔ)：我們班的小朋友真棒!在這么短的時(shí)間里就能把課文讀得這么流利，真不簡(jiǎn)單!我們鼓鼓掌，對(duì)自己表示祝賀!《綠色的金魚》這篇課文也像我們前面學(xué)過(guò)的幾首詩(shī)歌一樣，有幾個(gè)小節(jié)組成。如今請(qǐng)小朋友再讀讀課文，查一查，它有幾節(jié)組成，并動(dòng)手標(biāo)上序號(hào)。1、學(xué)生自己動(dòng)手給三個(gè)小節(jié)分別標(biāo)上序號(hào)。2、同桌互查對(duì)錯(cuò)。3、學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好自由選擇小節(jié)讀課文。(師：全文有三個(gè)小節(jié)組成，你最喜歡哪個(gè)小節(jié)?下面，我們分小節(jié)讀課文，喜歡第一小節(jié)的同學(xué)一齊讀第一節(jié)，喜歡第二節(jié)的就一齊讀第二節(jié)……)四、細(xì)讀，理解感悟課文。(一)圖文對(duì)照說(shuō)圖意。過(guò)渡語(yǔ)：編寫這本書的叔叔阿姨們?yōu)檫@篇課文配上了美麗的圖畫。(出示掛圖或電腦課件)讓我們邊聽(tīng)配樂(lè)課文錄音邊看圖。你能用自己的話說(shuō)說(shuō)畫面內(nèi)容嗎?(二)用引讀法，師生配合讀課文，理解感悟課文內(nèi)容。1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)①師讀：“圖畫課上，我畫了一條金魚。老師看了看說(shuō)些什么?”生讀：“世界上有綠色的金魚嗎?”②老師說(shuō)的話怎樣讀?(啟發(fā)：“我”畫了一條綠色的金魚，老師感到怎樣?)③指導(dǎo)學(xué)生讀出詢問(wèn)、親切的語(yǔ)氣。2、學(xué)習(xí)二、三小節(jié)①師問(wèn)：“我聽(tīng)了笑著說(shuō)了什么?”生讀：“我喜歡綠色的金魚，以后會(huì)有的?！睅焼?wèn)：“老師聽(tīng)了我的話后，是怎樣做的?”生讀：“老師看看我，點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了。在我的圖畫本上，畫了一顆紅五星。”②理解內(nèi)容：過(guò)渡：老師看到“我”畫的綠色金魚，為什么“點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了?”我們?cè)賮?lái)讀讀“我”說(shuō)的話。③電腦課件(小黑板)，出示“我喜歡綠色的金魚，如今沒(méi)有，以后會(huì)有的?！边@一句話。讓學(xué)生反復(fù)讀后，說(shuō)說(shuō)“我”是一個(gè)什么樣子的孩子。五、理論活動(dòng)。過(guò)渡：課文中的小朋友敢于想像、敢于創(chuàng)造，得到了老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。讓我們也展開自己想像的翅膀，來(lái)創(chuàng)造吧!請(qǐng)同學(xué)們拿出畫筆、紙張，畫出自己喜歡的金魚，涂上自己喜歡的顏色。1、學(xué)生畫金魚。2、在黑板上張貼學(xué)生的作品并評(píng)比。3、你想將來(lái)創(chuàng)造什么東西?它是個(gè)什么樣的?請(qǐng)你想好后說(shuō)給全班聽(tīng)。同學(xué)們，想創(chuàng)造的東西真不少，請(qǐng)課下做一做或者畫一畫。將來(lái)我們班要組織一次“創(chuàng)造創(chuàng)造博覽會(huì)”。比一比，誰(shuí)的手最巧，誰(shuí)最會(huì)創(chuàng)造創(chuàng)造。一年級(jí)語(yǔ)文教案人教版上冊(cè)語(yǔ)文篇四《敕勒歌》教案[教學(xué)目的]1、會(huì)認(rèn)5個(gè)字，注意多音字“見(jiàn)”。2、正確、流利地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。3、結(jié)合畫理解古詩(shī)的大致意思，感受詩(shī)中描寫草原的無(wú)比壯闊及游____族的生活。想象四野蒼茫的景象。[教學(xué)重難點(diǎn)]朗讀古詩(shī)，熟讀成誦，在朗讀中感受詩(shī)所描寫的風(fēng)光和____的生活。[課時(shí)安排]1課時(shí)。[教學(xué)過(guò)程]一、提醒課題1、老師：今天，老師想帶大家到草原去看看。(課件出示：大草原并配樂(lè))2、老師：你看到了什么?你想到了什么，指名學(xué)生答復(fù)3、老師：天藍(lán)藍(lán)，山高高，牛羊成群，多美的畫卷呀!我們有說(shuō)不完的話語(yǔ)來(lái)形容它、贊美它。北朝有人用簡(jiǎn)單的27字概括了我們說(shuō)不完的話語(yǔ)，讓我們來(lái)讀讀古詩(shī)《敕勒歌》吧!齊讀課題二、初讀古詩(shī)，整體感知1、自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合注釋，讀通古詩(shī)。2、檢查生字出示：敕勒穹廬覆蓋見(jiàn)3、多種形式認(rèn)讀生字4、學(xué)生自讀整首詩(shī)邊讀邊想，你看到了些什么?5、指名朗讀，師生評(píng)議。(評(píng)議從讀正確方面進(jìn)展)三、品讀詩(shī)文，熟讀成誦1、課件出示：草原上，高高的青山下，有許多的蒙古包老師：你看到了什么?由學(xué)生說(shuō)出大意即可。老師：詩(shī)中哪句是描寫中的內(nèi)容?指名朗讀在片旁出示：敕勒川，陰山下。天似穹廬，覆蓋四野。自由讀這4句，你有什么不懂的地方?學(xué)生質(zhì)疑老師針對(duì)課件講述;敕勒是一種族名，敕勒川是這種族人居住的地方，它位于高聳云霄的陰山腳下。好i大家看，這就是陰山，多么宏偉壯闊呀!看天空就像圓頂大帳篷，蓋住了草原的四面八方。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這4句詩(shī)呢?趕快試試吧!學(xué)生自由讀，指名讀。老師評(píng)價(jià)：我聽(tīng)出來(lái)了，陰山可真高呀!真是“敕勒川，陰山下”。示范讀第1、2句。老師評(píng)價(jià)：草原可真大呀!“天似穹廬，覆蓋四野?！笔痉蹲x第3、4句。分小組賽讀第1至4句。2、詩(shī)人還看到了什么呢，自