導(dǎo)師制工作計(jì)劃小學(xué)語(yǔ)文(四篇)

第頁(yè)共頁(yè)導(dǎo)師制個(gè)人工作方案導(dǎo)師制工作方案小學(xué)語(yǔ)文(四篇)導(dǎo)師制個(gè)人工作方案導(dǎo)師制工作方案小學(xué)語(yǔ)文篇一為了進(jìn)一步發(fā)揮任課老師在新課程中的指導(dǎo)和教育作用，營(yíng)造全員育人的教育氣氛，根據(jù)新課程要求，為實(shí)現(xiàn)"為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)開展的無限空間"的教育理念，推動(dòng)師生之間積極平等的充分互動(dòng)、教書育人的和諧統(tǒng)一，做到老師人人是導(dǎo)師，學(xué)生個(gè)個(gè)受關(guān)愛，促進(jìn)每一位學(xué)生的全面安康成長(zhǎng)，特制定學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制工作方案。二、工作目的1、發(fā)揮老師在教育、教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用以及老師對(duì)學(xué)生的親和力，對(duì)學(xué)生施行親情化、個(gè)性化教育，深化學(xué)生心靈深處，進(jìn)一步融洽師生關(guān)系。2、發(fā)揮老師教書育人的功能，尋找發(fā)現(xiàn)學(xué)生的開展?jié)撃埽箤W(xué)生在學(xué)業(yè)、道德、心理等方面得到更深化、更充分、更全面的教育和引導(dǎo)，使學(xué)生的潛能和個(gè)性得到充分開展，滿足學(xué)生個(gè)性化開展需求，努力做到不使一個(gè)學(xué)生落伍。3、發(fā)揮學(xué)生在教育、教學(xué)過程中的主體作用。讓學(xué)生做學(xué)習(xí)、活動(dòng)的主人，用"主人"的姿態(tài)對(duì)待所有的學(xué)習(xí)活動(dòng)；在老師指導(dǎo)下，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，自主的探究，獨(dú)立地生活，促進(jìn)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、全面開展、安康成長(zhǎng)。4、發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，提升老師的教育理念，進(jìn)步老師“教書育人”的藝術(shù)程度，促進(jìn)老師的全面開展。5、適應(yīng)根底教育改革，貫徹課改精神，堅(jiān)持以人為本，探究一條“老師人人做導(dǎo)師，學(xué)生個(gè)個(gè)受關(guān)愛”的教育管理之路，努力培養(yǎng)人格自尊、行為自律、學(xué)習(xí)自主、生活自理、心理自強(qiáng)的新時(shí)代學(xué)生。三、方法途徑第一，把握核心，采取“四導(dǎo)”策略。學(xué)校“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”的“導(dǎo)”界定為“四個(gè)導(dǎo)”即思想上引導(dǎo)、學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)、生活上指導(dǎo)?！?〕思想引導(dǎo)主要是教育學(xué)生遵紀(jì)守法，培養(yǎng)學(xué)生自主、自律意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好品德。導(dǎo)師通過啟發(fā)、暗示、和創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)和理解受導(dǎo)學(xué)生個(gè)性特征、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)等情況，利用換位考慮、降低要求、平等接觸、正面引導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的、加納自己。對(duì)受導(dǎo)學(xué)生生存的不良行為和不良習(xí)慣進(jìn)展診斷分析^p，并施以糾正。引導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生確立自己遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，建立學(xué)生生命成長(zhǎng)的起點(diǎn)?！?〕學(xué)業(yè)輔導(dǎo)主要是按因材施教的原那么，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、選課，參加社會(huì)理論活動(dòng)和進(jìn)展科學(xué)研究，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析^p、解決問題等才能，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；幫助學(xué)生理解自己的學(xué)習(xí)潛能和特點(diǎn)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能，使學(xué)生順利完成教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，并且獲得相應(yīng)的學(xué)分，完成中學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。導(dǎo)師通過分析^p受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，加強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的輔導(dǎo)，幫助受導(dǎo)學(xué)生排除不良學(xué)習(xí)情緒，樹立學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意志品質(zhì)，進(jìn)步學(xué)習(xí)才能；鼓勵(lì)質(zhì)疑問難和樂思妙想，幫助學(xué)生自我識(shí)別學(xué)習(xí)風(fēng)格，對(duì)不同風(fēng)格的受導(dǎo)學(xué)生施行匹配策略，進(jìn)展多重輔導(dǎo)方式，進(jìn)步不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，最終解決學(xué)困生“想學(xué)、愿學(xué)、能學(xué)、學(xué)會(huì)以及會(huì)學(xué)”的問題。〔3〕心理上疏導(dǎo)主要是關(guān)心學(xué)生的身心安康，及時(shí)幫助學(xué)生消除和克制心理障礙，激發(fā)他們自尊、自愛、自主和各方面蓬勃向上的愿望。導(dǎo)師通過理解學(xué)生的心理狀況，創(chuàng)設(shè)寬松的.心里環(huán)境、鼓勵(lì)受導(dǎo)學(xué)生自我表露，進(jìn)展有針對(duì)性的心理咨詢和指導(dǎo)，緩解學(xué)生的心理壓力和消除心理障礙，進(jìn)步學(xué)生對(duì)挫折、失敗的心理承受力，指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與人正常交往。疏導(dǎo)的核心是溝通、傾聽，讓學(xué)生敞開心扉，是每個(gè)成功疏導(dǎo)者的最主要竅門?！?〕生活指導(dǎo)主要是關(guān)心學(xué)生日常生活、幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)生活，明確生活目的，端正生活態(tài)度，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，學(xué)會(huì)生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，進(jìn)步生活質(zhì)量。導(dǎo)師通過校園生活指導(dǎo)、社會(huì)生活指導(dǎo)、家庭生活指導(dǎo)等指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生科學(xué)安排日常生活和合理消費(fèi)，幫助受導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，適應(yīng)生活環(huán)境，形成良好的生活習(xí)慣和生活方式，幫助學(xué)生建立有益于身心安康、學(xué)習(xí)進(jìn)步的生活作息制度，指導(dǎo)學(xué)生掌握一項(xiàng)〔文體、科技、勞計(jì)、生活〕特長(zhǎng)，自己的事情自己做，幫助家長(zhǎng)做力所能及的家務(wù)，促進(jìn)學(xué)生建立合理的生活標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)過有意義的生活。第二，整合教育資，拓寬導(dǎo)育途徑。一切教育活動(dòng)的目的是為了對(duì)象安康持續(xù)的開展。整合所有教育資和教育手段，將其視為一個(gè)系統(tǒng)，通過對(duì)系統(tǒng)各要素的加工與重組，使之互相聯(lián)絡(luò)、互相浸透，形成合理的構(gòu)造，注重協(xié)調(diào)開展，以實(shí)現(xiàn)整體最大效益。我校把溝通主題、校內(nèi)外結(jié)合、學(xué)科合力、陣地利用等教育資合理地整合，充分利用多種導(dǎo)育途徑，使“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”不斷得到深化?！?〕主題溝通。把“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”與主題教育〔日常行為標(biāo)準(zhǔn)教育、法制教育、心理安康、青春期教育、平安教育、愛國(guó)教育等〕、學(xué)生最喜歡的導(dǎo)師評(píng)比等活動(dòng)結(jié)合起來，充分發(fā)揮老師和學(xué)生兩方面的積極性、創(chuàng)造性和內(nèi)在的潛力，重視學(xué)生的自主建構(gòu)，真正實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)生面對(duì)面的零間隔對(duì)話，所有活動(dòng)的主題都是互相溝通且有機(jī)交融，最終目的都是為了每一個(gè)孩子的開展?！?〕校內(nèi)外結(jié)合。導(dǎo)師結(jié)對(duì)形式既有同班結(jié)對(duì)、同年級(jí)結(jié)對(duì)、跨班結(jié)對(duì)，不僅關(guān)注學(xué)習(xí)、思想、心理、生活等方面有偏向的學(xué)生，而且對(duì)于一些各方面有開展?jié)摿吞亻L(zhǎng)的學(xué)生寓于培養(yǎng)、結(jié)對(duì)。如聘請(qǐng)校外具有良好聲譽(yù)和特長(zhǎng)的關(guān)心教育、關(guān)心下一代的有識(shí)之士擔(dān)任導(dǎo)師，使局部特長(zhǎng)學(xué)生確實(shí)得到輔導(dǎo)與進(jìn)步，也使導(dǎo)師工作不斷擁有資活水，為我校的導(dǎo)師隊(duì)伍增添新的力量?！?〕學(xué)科合力。找準(zhǔn)“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”與學(xué)科教學(xué)的最正確結(jié)合點(diǎn)，并抓住各種有利時(shí)機(jī)，通過各種訓(xùn)練途徑，以到達(dá)“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的教育效果。如校綜合理論活動(dòng)，不僅超越書本，超越封閉的課堂，更面向自然、面向社會(huì)、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)歷，在開放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地開展，增長(zhǎng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的實(shí)際體驗(yàn)，開展綜合的理論才能。〔4〕各陣地利用。陣地建立是學(xué)校精神文明建立的窗口，同時(shí)又是學(xué)校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氣氛，高雅的校園文化，給人以?shī)^進(jìn)向上的力量。開展導(dǎo)師制活動(dòng)充分挖掘現(xiàn)有的陣地優(yōu)勢(shì)：如：宣傳欄、黑板報(bào)、播送站、閱覽室、少先隊(duì)隊(duì)室、德育基地、社會(huì)理論考察等，讓學(xué)生在參與、合作中得到鍛煉，自信心得到進(jìn)一步進(jìn)步。校內(nèi)與校外教育陣地的相結(jié)合，給學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制活動(dòng)提供了多層次、多元化的活動(dòng)平臺(tái)。四、組織領(lǐng)導(dǎo)為保證導(dǎo)師制工作的順利進(jìn)展，學(xué)校成立學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)導(dǎo)師制的規(guī)劃和指導(dǎo)，工作小組負(fù)責(zé)導(dǎo)師制的各項(xiàng)工作的施行和落實(shí)。導(dǎo)師制個(gè)人工作方案導(dǎo)師制工作方案小學(xué)語(yǔ)文篇二一、活動(dòng)目的學(xué)校在引導(dǎo)年青老師學(xué)習(xí)規(guī)章制度、根底教育課程改革新理念的同時(shí)，繼續(xù)開展年青老師與骨干老師結(jié)對(duì)子活動(dòng)，以便及時(shí)解決新老師在備課、上課、學(xué)生管理等方面遇到的問題，促進(jìn)全體老師專業(yè)素質(zhì)的進(jìn)步和學(xué)校教育教學(xué)程度的進(jìn)步。二、工作要求〔一〕、發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用。結(jié)對(duì)子的骨干老師要及時(shí)對(duì)年青老師進(jìn)展指導(dǎo)，備課、作業(yè)、課堂教學(xué)及學(xué)生管理等各方面要全面引領(lǐng)。在指導(dǎo)時(shí)，骨干老師應(yīng)做到：1、對(duì)新老師提出明確詳細(xì)的要求。認(rèn)真指導(dǎo)新老師的備課、作業(yè)修改及班級(jí)管理工作。2、歡送新老師聽隨堂課。3、每月聽新老師總課時(shí)不少于4節(jié)課，并給出詳盡的導(dǎo)評(píng)，幫助其進(jìn)步課堂教學(xué)程度。指導(dǎo)新老師上期上好合格課一節(jié)，下期上好考評(píng)課一節(jié)。4、經(jīng)常和老師談心，言傳身教，使老師有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，認(rèn)真刻苦的敬業(yè)精神。5、制定出本學(xué)期的學(xué)習(xí)進(jìn)步方案。6、主動(dòng)和導(dǎo)師談心,學(xué)____嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和認(rèn)真刻苦的敬業(yè)精神,不斷進(jìn)步自己的職業(yè)道德程度和業(yè)務(wù)才能。7、虛心學(xué)習(xí)，勤聽、勤看、勤問，積極探究。按時(shí)參加各種教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)個(gè)人素質(zhì)不斷進(jìn)步。8、每周至少聽指導(dǎo)老師1節(jié)課，每月邀請(qǐng)指導(dǎo)老師聽課兩節(jié)，上期獻(xiàn)合格課，下期上考評(píng)課，撰寫結(jié)對(duì)子成長(zhǎng)體會(huì)一篇。積累、保存結(jié)對(duì)子活動(dòng)的聽課及各種材料。導(dǎo)師制個(gè)人工作方案導(dǎo)師制工作方案小學(xué)語(yǔ)文篇三教書育人，厚德載物的理念，發(fā)揮退休老師余熱，積極協(xié)助學(xué)校做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，培養(yǎng)好學(xué)生良好的道德品質(zhì)。時(shí)間，9月份；活動(dòng)地點(diǎn)：雙林綜合高中；活動(dòng)內(nèi)容：中學(xué)生道德修養(yǎng)人格講座；時(shí)間，10月份；活動(dòng)地點(diǎn)：鎮(zhèn)西；活動(dòng)內(nèi)容：參觀本地重點(diǎn)企業(yè)，體驗(yàn)企業(yè)不同層面職工工作環(huán)境；時(shí)間，11月份；活動(dòng)地點(diǎn)：另定；活動(dòng)內(nèi)容：座談?dòng)懻?，談?wù)J識(shí)，談收獲，談理想；時(shí)間，12月份；活動(dòng)地點(diǎn)：另定；活動(dòng)內(nèi)容：制定個(gè)人奮斗目的，實(shí)現(xiàn)宏偉理想；XXXx年九月十一日導(dǎo)師制個(gè)人工作方案導(dǎo)師制工作方案小學(xué)語(yǔ)文篇四根據(jù)我?！岸?jí)導(dǎo)師制工作小組”施行方案中的要求，我組每個(gè)老師將以學(xué)校為依托，立足于本職崗位，并把日常工作中壓力作為不斷鞭策自己前進(jìn)的動(dòng)力，力爭(zhēng)在三年內(nèi)，在師德和師能有較大進(jìn)步。：本組共有5人，二位是分校的老師，三位是本校老師，根據(jù)本組的詳細(xì)情況，并按照我校導(dǎo)師工作的要求訂出以下工作方案。：根據(jù)學(xué)校的“二級(jí)導(dǎo)師制師徒工作小組”施行方案中要求和本組人員分布情況，特訂出以下工作目的：1、在三年內(nèi)內(nèi)，本組成員每人都能寫出1篇質(zhì)量較高的文章，或參加各級(jí)的論文評(píng)比，或在cn或等同cn刊物上發(fā)表。2、本組中老師爭(zhēng)取參加各級(jí)的公開課的比賽，或參加各種類型的公開課的演練中，力爭(zhēng)獲得好成績(jī)。3、本組初級(jí)老師在三年內(nèi)的教學(xué)才能和師德要本校中能得到老師的高度肯定，其中職稱是初級(jí)老師的教學(xué)程度能完全到達(dá)高級(jí)老師的教學(xué)程度。職稱是高級(jí)老師的教學(xué)程度同級(jí)別老師中能起領(lǐng)頭作用。4、二級(jí)導(dǎo)師每學(xué)期要指導(dǎo)初級(jí)級(jí)老師開一節(jié)質(zhì)量較高的公開課，并對(duì)該課進(jìn)展較為標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)析。1、各人根據(jù)自己本學(xué)期所申報(bào)的原有課題進(jìn)一步深化研究，并撰寫一篇較有價(jià)值研究論文。2、根據(jù)學(xué)校的“二級(jí)導(dǎo)師制師徒工作小組”施行方案中要求，各級(jí)導(dǎo)師各盡所能，履行自己的職責(zé)。3、每一位導(dǎo)師對(duì)自己所指導(dǎo)的老師要有責(zé)任感，要嚴(yán)格按照方案中的要求自己所指導(dǎo)的老師，在所規(guī)定的時(shí)間內(nèi)使自己所指導(dǎo)的老師出成果。4、一級(jí)導(dǎo)師每月至少組織本組老師開展一次活動(dòng)，或聽果，或研討。一級(jí)導(dǎo)師每學(xué)期聽本組數(shù)學(xué)老師二節(jié)或二節(jié)以上課，聽后要與上課者進(jìn)展交流、討論。5、本組老師每學(xué)期課后反思寫的篇數(shù)不得小于所上節(jié)數(shù)的70%，小學(xué)高級(jí)老師要多寫課后反思，反思自己教學(xué)的得與失。并把自己教學(xué)中的得與失與同組組老師共享。6、本組老師要具有勇于理論的學(xué)習(xí)精神和努力自我進(jìn)步的愿望。能隨時(shí)利用各種渠道、各種方式開展學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步自己對(duì)當(dāng)前課程改革的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。1、20xx年上半年為理論學(xué)習(xí)階段，目得進(jìn)步全組的理論程度，每人以自學(xué)為主，每月利用一次集中活動(dòng)時(shí)間進(jìn)展集中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容以每個(gè)組員提供的內(nèi)容或以一級(jí)導(dǎo)師提供的內(nèi)容為主，內(nèi)容主要以課改文章為主。2、給組里每個(gè)成員提供開展或?qū)W習(xí)時(shí)機(jī)，如上公開課或文章評(píng)選時(shí)機(jī)，或外出學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，每次外出學(xué)習(xí)要寫學(xué)習(xí)心得。3、20xx年下半年為論文撰寫階段，這半年主要工作放在如何撰寫論文上，或根據(jù)自己教學(xué)隨筆整理成文，并鼓勵(lì)撰寫論文的老師勇于向有關(guān)刊物投稿，其間一級(jí)導(dǎo)師要有一篇質(zhì)量較高的論文在有關(guān)刊物上發(fā)表。4、20xx年寒假本組全體成員的教學(xué)程度有較大進(jìn)步，即初級(jí)老師根本能具備上公開課的才能