全國(guó)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)職業(yè)學(xué)校教師信息化大賽機(jī)械類《臺(tái)階軸零件的加工》說(shuō)課課件

中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械課程創(chuàng)新杯課題六第一節(jié)模具制造專業(yè)模具制造專業(yè)模具制造專業(yè)階臺(tái)軸零件的加工說(shuō)教材說(shuō)學(xué)法說(shuō)教法說(shuō)學(xué)情

說(shuō)教學(xué)過(guò)程

數(shù)控車削編程與操作中級(jí)實(shí)訓(xùn)——臺(tái)階軸零件的加工說(shuō)教材說(shuō)學(xué)法說(shuō)學(xué)情

說(shuō)教法說(shuō)教學(xué)過(guò)程

說(shuō)課內(nèi)容數(shù)控車削編程與操作中級(jí)實(shí)訓(xùn)——臺(tái)階軸零件的加工說(shuō)課程課程基本情況教學(xué)基本情況教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思課程基本情況授課時(shí)間：2023年3月15日（4學(xué)時(shí)）授課班級(jí)：模具151班（30人）授課年級(jí)：二年級(jí)（第四學(xué)期）授課類型：理實(shí)一體化授課專業(yè)：模具制造技術(shù)課程設(shè)計(jì)理念引入企業(yè)真實(shí)產(chǎn)品為載體，通過(guò)信息化輔助手段，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目教學(xué)。教學(xué)做緊密結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)思路教學(xué)基本情況教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思教學(xué)基本情況《數(shù)控車削編程與操作訓(xùn)練》

出版社：高等教育出版社

主編：第2版第六章教材特點(diǎn)：1、結(jié)構(gòu)新穎，圖文并茂。2、實(shí)用性較強(qiáng)，適合理實(shí)一體化教學(xué)。

教學(xué)基本情況指令運(yùn)用理解與提升生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基本情況缺點(diǎn)：學(xué)習(xí)習(xí)慣差，自信不足優(yōu)點(diǎn)：活潑、外向，動(dòng)手能力強(qiáng)基本情況：具有機(jī)械加工基礎(chǔ)班級(jí)：模具152班抓住學(xué)生已有的優(yōu)點(diǎn)和能力加以利用和引導(dǎo)知識(shí)目標(biāo)了解零件的加工工序理解并掌握G71、G70指令的使用方法。情感目標(biāo)能力目標(biāo)會(huì)制定工藝卡。會(huì)運(yùn)用指令編寫(xiě)程序。會(huì)操作機(jī)床，加工零件。培養(yǎng)學(xué)生8S管理意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)自主探究和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)基本情況教學(xué)基本情況G71、G70指令的綜合應(yīng)用零件的加工流程和工藝分析關(guān)鍵點(diǎn)：理論知識(shí)向?qū)嵺`應(yīng)用的轉(zhuǎn)化加工實(shí)踐港澳任務(wù)引領(lǐng)過(guò)程控制自主探究加工實(shí)踐并購(gòu)增長(zhǎng)模式學(xué)法結(jié)果驅(qū)動(dòng)分組協(xié)作教法理實(shí)一體化教學(xué)教學(xué)基本情況講授法點(diǎn)撥法演示法情景創(chuàng)建法、對(duì)比分析法分組討論法質(zhì)疑提問(wèn)法自主探究法實(shí)踐加工體驗(yàn)法經(jīng)驗(yàn)：等級(jí)：23教學(xué)基本情況理論基礎(chǔ)較強(qiáng)繪圖能力較強(qiáng)基礎(chǔ)均較弱團(tuán)隊(duì)意識(shí)取長(zhǎng)補(bǔ)短教學(xué)基本情況教學(xué)設(shè)計(jì)思路教學(xué)基本情況教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思學(xué)習(xí)工具學(xué)習(xí)平臺(tái)學(xué)習(xí)資源學(xué)習(xí)指導(dǎo)一個(gè)滿懷激情的教師教學(xué)過(guò)程計(jì)算機(jī)模擬軟件職教高地任務(wù)指導(dǎo)書(shū)資源共通共享教學(xué)過(guò)程提供教學(xué)案例提供課前預(yù)習(xí)課前教學(xué)案例共享教學(xué)過(guò)程設(shè)“疑”引發(fā)激情引“趣”激發(fā)熱情

提問(wèn)激趣鼓勵(lì)該零件外形有什么特點(diǎn)？用什么方法能加工出來(lái)？加工任務(wù)拉釘加工由淺入深符合認(rèn)知規(guī)律教學(xué)過(guò)程分組協(xié)作完成工藝卡確定加工方案自主學(xué)習(xí)進(jìn)一步掌握指令使用方案編寫(xiě)程序填寫(xiě)工量具清單模擬仿真首件試加工檢測(cè)驗(yàn)收實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)小試牛刀刨根問(wèn)底三思后行駕輕就熟小試牛刀教學(xué)過(guò)程＞任務(wù)實(shí)施1、分層次：全班分為按成績(jī)分為A、B、C三個(gè)層次。2、建小組：每個(gè)層次選1人，3人一組,共10組。3、選組長(zhǎng)：各組1名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本組的組織和管理。

教學(xué)過(guò)程＞任務(wù)實(shí)施零件測(cè)量記錄數(shù)據(jù)繪制草圖CAXA繪制零件圖對(duì)比分析教學(xué)過(guò)程＞任務(wù)實(shí)施1、完成加工工藝卡2、組代表輪流發(fā)言3、確定最終加工方案

自主簡(jiǎn)捷高效實(shí)用刨根問(wèn)底教學(xué)過(guò)程＞任務(wù)實(shí)施G71、G70指令編程進(jìn)入自學(xué)軟件我的學(xué)習(xí)我做主，我的“地盤(pán)”聽(tīng)我的汲取真經(jīng)教學(xué)過(guò)程＞任務(wù)實(shí)施討論準(zhǔn)備實(shí)施如何準(zhǔn)備加工領(lǐng)取程序和工量具單編寫(xiě)程序，完成清單輔助參與三思后行教學(xué)過(guò)程＞任務(wù)實(shí)施模擬仿真，驗(yàn)證程序避免事故，了解軌跡教學(xué)過(guò)程＞任務(wù)實(shí)施問(wèn)題方案總結(jié)出現(xiàn)程序無(wú)法運(yùn)行出現(xiàn)撞刀現(xiàn)象切削用量過(guò)大報(bào)警查指令格式、參數(shù)對(duì)刀錯(cuò)誤或是坐標(biāo)值不正確合理選擇切削用量熟練掌握指令格式對(duì)刀必須要正確切削用量合理選擇目的：讓學(xué)生熟悉操作面板和加工細(xì)節(jié)。駕輕就熟教學(xué)過(guò)程＞任務(wù)實(shí)施教師示范加工駕輕就熟教學(xué)過(guò)程＞任務(wù)實(shí)施學(xué)生分組首件試加工教學(xué)過(guò)程互檢自檢老師抽檢評(píng)價(jià)表檢驗(yàn)單1、各組利用兩節(jié)課的時(shí)間，進(jìn)行批量生產(chǎn)，根據(jù)產(chǎn)量、合格率進(jìn)行評(píng)價(jià)，保證廢品率控制在5%內(nèi)。

2、完成學(xué)習(xí)工任務(wù)書(shū)相關(guān)內(nèi)容拓展提升：鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)的參訓(xùn)融合加工競(jìng)賽。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程課后作業(yè)延伸學(xué)校教學(xué)資源網(wǎng)進(jìn)入網(wǎng)上練習(xí)系統(tǒng)多種信息化平臺(tái)，與學(xué)生溝通更及時(shí)！教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)思路教學(xué)基本情況教學(xué)過(guò)