全國優(yōu)質課一等獎職業(yè)學校教師信息化大賽機械類《臺階軸零件的加工》說課課件

中等職業(yè)學校機械課程創(chuàng)新杯課題六第一節(jié)模具制造專業(yè)模具制造專業(yè)模具制造專業(yè)階臺軸零件的加工說教材說學法說教法說學情

說教學過程

數控車削編程與操作中級實訓——臺階軸零件的加工說教材說學法說學情

說教法說教學過程

說課內容數控車削編程與操作中級實訓——臺階軸零件的加工說課程課程基本情況教學基本情況教學過程教學反思課程基本情況授課時間：2023年3月15日（4學時）授課班級：模具151班（30人）授課年級：二年級（第四學期）授課類型：理實一體化授課專業(yè)：模具制造技術課程設計理念引入企業(yè)真實產品為載體，通過信息化輔助手段，實現產教融合，實現項目教學。教學做緊密結合教學設計思路教學基本情況教學過程教學反思教學基本情況《數控車削編程與操作訓練》

出版社：高等教育出版社

主編：第2版第六章教材特點：1、結構新穎，圖文并茂。2、實用性較強，適合理實一體化教學。

教學基本情況指令運用理解與提升生產實訓教學基本情況缺點：學習習慣差，自信不足優(yōu)點：活潑、外向，動手能力強基本情況：具有機械加工基礎班級：模具152班抓住學生已有的優(yōu)點和能力加以利用和引導知識目標了解零件的加工工序理解并掌握G71、G70指令的使用方法。情感目標能力目標會制定工藝卡。會運用指令編寫程序。會操作機床，加工零件。培養(yǎng)學生8S管理意識。培養(yǎng)學自主探究和團隊協作能力。教學基本情況教學基本情況G71、G70指令的綜合應用零件的加工流程和工藝分析關鍵點：理論知識向實踐應用的轉化加工實踐港澳任務引領過程控制自主探究加工實踐并購增長模式學法結果驅動分組協作教法理實一體化教學教學基本情況講授法點撥法演示法情景創(chuàng)建法、對比分析法分組討論法質疑提問法自主探究法實踐加工體驗法經驗：等級：23教學基本情況理論基礎較強繪圖能力較強基礎均較弱團隊意識取長補短教學基本情況教學設計思路教學基本情況教學過程教學反思學習工具學習平臺學習資源學習指導一個滿懷激情的教師教學過程計算機模擬軟件職教高地任務指導書資源共通共享教學過程提供教學案例提供課前預習課前教學案例共享教學過程設“疑”引發(fā)激情引“趣”激發(fā)熱情

提問激趣鼓勵該零件外形有什么特點？用什么方法能加工出來？加工任務拉釘加工由淺入深符合認知規(guī)律教學過程分組協作完成工藝卡確定加工方案自主學習進一步掌握指令使用方案編寫程序填寫工量具清單模擬仿真首件試加工檢測驗收實時評價小試牛刀刨根問底三思后行駕輕就熟小試牛刀教學過程＞任務實施1、分層次：全班分為按成績分為A、B、C三個層次。2、建小組：每個層次選1人，3人一組,共10組。3、選組長：各組1名組長，負責本組的組織和管理。

教學過程＞任務實施零件測量記錄數據繪制草圖CAXA繪制零件圖對比分析教學過程＞任務實施1、完成加工工藝卡2、組代表輪流發(fā)言3、確定最終加工方案

自主簡捷高效實用刨根問底教學過程＞任務實施G71、G70指令編程進入自學軟件我的學習我做主，我的“地盤”聽我的汲取真經教學過程＞任務實施討論準備實施如何準備加工領取程序和工量具單編寫程序，完成清單輔助參與三思后行教學過程＞任務實施模擬仿真，驗證程序避免事故，了解軌跡教學過程＞任務實施問題方案總結出現程序無法運行出現撞刀現象切削用量過大報警查指令格式、參數對刀錯誤或是坐標值不正確合理選擇切削用量熟練掌握指令格式對刀必須要正確切削用量合理選擇目的：讓學生熟悉操作面板和加工細節(jié)。駕輕就熟教學過程＞任務實施教師示范加工駕輕就熟教學過程＞任務實施學生分組首件試加工教學過程互檢自檢老師抽檢評價表檢驗單1、各組利用兩節(jié)課的時間，進行批量生產，根據產量、合格率進行評價，保證廢品率控制在5%內。

2、完成學習工任務書相關內容拓展提升：鼓勵學生參加校內的參訓融合加工競賽。教學過程教學過程課后作業(yè)延伸學校教學資源網進入網上練習系統多種信息化平臺，與學生溝通更及時！教學過程教學設計思路教學基本情況教學過