有關(guān)班主任自我評價(jià)總結(jié)樣本（5篇）

第25頁共25頁有關(guān)班主?任自我評?價(jià)總結(jié)樣?本班主?任工作是?艱巨的，?也是十分?重要的，?在長期的?班主任工?作中，總?結(jié)了以下?一些經(jīng)驗(yàn)?供班主任?參考：?1、工作?要有職責(zé)?心僅有?有職責(zé)心?的班主任?，工作才?會實(shí)抓實(shí)?干，才能?管理好班?級。2?、工作要?細(xì)心僅?有細(xì)心的?班主任，?才能及時(shí)?發(fā)現(xiàn)學(xué)生?的點(diǎn)滴提?高，及時(shí)?給予表揚(yáng)?，讓學(xué)生?的提高得?到肯定，?并能養(yǎng)成?一種習(xí)慣?;僅有細(xì)?心的班主?任，才能?及時(shí)發(fā)覺?學(xué)生的不?良行為，?及時(shí)給予?批評教育?，把不良?苗頭消滅?在萌芽狀?態(tài)之中;?也僅有細(xì)?心的班主?任，才能?制定出細(xì)?化的各種?規(guī)章制度?，讓學(xué)生?的行為每?一天每時(shí)?每刻都有?章可循，?有“法”?可依。?3、工作?要有耐心?班主任?工作不是?一朝一夕?的工作，?而是一項(xiàng)?長期的工?作。這一?點(diǎn)主要體?此刻后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化?教育工作?上。每個(gè)?班級都有?一些相對?落后的學(xué)?生，只要?班主任把?后進(jìn)生教?育好了，?班級管理?工作就有?效了?？?是，要完?成后進(jìn)生?思想的轉(zhuǎn)?變，行為?習(xí)慣的轉(zhuǎn)?變，卻并?非易事。?所以，我?們班主任?也要學(xué)會?打“持久?戰(zhàn)”。?4、重視?家訪家?訪是學(xué)校?與家庭相?互聯(lián)系、?溝通的重?要手段。?經(jīng)過家訪?，教師能?夠了解學(xué)?生在家的?學(xué)習(xí)表現(xiàn)?;了解學(xué)?生的家庭?背景;了?解學(xué)生的?生活行為?習(xí)慣。經(jīng)?過家訪，?教師能夠?讓學(xué)生家?長了解學(xué)?生在校的?學(xué)習(xí)、工?作、行為?表現(xiàn)。不?管是班主?任，還是?學(xué)生家長?，僅有深?入了解學(xué)?生，才能?因材施教?，讓教育?效果最優(yōu)?化。5?、加強(qiáng)班?干部管理?班干部?是班主任?管理班級?的有力助?手。班干?部來源于?學(xué)生的民?主選舉，?在學(xué)生當(dāng)?中有必須?的威信;?班干部就?來源于班?級，來源?于學(xué)生群?體，方便?班級管理?工作的展?開，能夠?讓班級管?理工作更?深入、更?細(xì)致。班?主任管理?班干部的?有效途徑?之一就是?經(jīng)常開班?干部會議?。6、?心態(tài)要端?正在班?級管理工?作中，難?免會遇到?一些煩心?事、棘手?事，如：?家中的煩?惱事，學(xué)?校里的不?如意;學(xué)?生的不聽?話，同事?的小矛盾?等等。?尤其是在?班主任盡?心盡力地?教育、管?理下，有?些學(xué)生卻?屢教不改?，甚至是?變本加厲?地違反校?規(guī)校紀(jì)，?許多班主?任可能會?對學(xué)生失?去信心，?對自我的?工作本事?產(chǎn)生懷疑?，或常常?自責(zé)，自?我壓力過?重，甚至?可能“恨?鐵不成鋼?”，對學(xué)?生進(jìn)行體?罰或變相?體罰。其?實(shí)，即使?學(xué)生一時(shí)?沒有提高?，或變本?加厲，職?責(zé)并不全?在班主任?和教師。?一方面?是因?yàn)楝F(xiàn)?代的教育?是學(xué)校、?社會、家?庭三元一?體的教育?，僅有學(xué)?校教育，?而缺乏社?會、家庭?的正確教?育，我們?的教育是?不可能取?得成功的?。正如有?些教師所?說：“5?+2=0?”，學(xué)生?在學(xué)校里?的___?_天教育?，經(jīng)過在?家的__?__天負(fù)?面教育，?教育效果?卻成了0?，甚至是?負(fù)值，職?責(zé)并不在?教師。?另一方面?，教師常?常自責(zé)，?自我壓力?過重，而?又沒有適?當(dāng)?shù)玫秸{(diào)?節(jié)、釋放?，教師自?我也可能?產(chǎn)生某種?心理疾病?。如果教?師的心理?不健康，?學(xué)生也極?容易得“?師源性心?理障礙”?，那么，?教育的結(jié)?果也必將?是一種悲?哀。所以?，班主任?要擺正心?態(tài)，不管?遇到什么?情景，班?主任的心?態(tài)必須端?正。7?、關(guān)愛學(xué)?生，尊重?學(xué)生“?愛是教育?的根本”?，班主任?要善于接?近孩子，?體貼和關(guān)?心學(xué)生，?多和他們?聊天，游?戲，了解?他們內(nèi)心?的想法。?使他們真?正感受到?教師是愛?他們，關(guān)?心他們的?。學(xué)生們?信任你，?喜歡你，?班級內(nèi)的?工作就很?容易開展?。8、?重視后進(jìn)?生的教育?工作在?每一個(gè)班?級中，都?有一些在?學(xué)習(xí)，思?想上后進(jìn)?的學(xué)生，?他們往往?都很自卑?，也有極?個(gè)別的十?分調(diào)皮，?令教師頭?疼。作為?班主任，?不能光把?注意力放?在那些學(xué)?習(xí)好的學(xué)?生身上。?更要關(guān)心?重視后進(jìn)?生的教育?工作。?9、如何?批評學(xué)生?，怎樣才?能夠令學(xué)?生虛心理?解批評?第一招叫?做：“退?三進(jìn)一”?，每一個(gè)?學(xué)生都有?自我的優(yōu)?點(diǎn)，作為?班主任應(yīng)?當(dāng)善于捕?捉每一個(gè)?學(xué)生身上?的閃光點(diǎn)?，雖然可?能只是一?個(gè)小小的?閃光點(diǎn)，?但很有可?能你經(jīng)過?這個(gè)小小?的閃光點(diǎn)?能夠挖掘?出埋藏在?他心里頭?的大金礦?。10?、如何營?造良好的?班級氣氛?班主任?在教育、?教學(xué)、生?活和各項(xiàng)?活動(dòng)中，?根據(jù)是非?標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行?褒貶，該?肯定的就?肯定，并?給予適當(dāng)?的表演和?獎(jiǎng)勵(lì);該?否定的就?否定，并?給予適當(dāng)?的批評和?教育。?總之，班?主任工作?的資料是?復(fù)雜的，?任務(wù)是繁?重的?？?是，只要?我們真誠?地?zé)釔蹖W(xué)?生，熱愛?班主任工?作，在實(shí)?踐中不斷?完善自我?，構(gòu)成系?統(tǒng)科學(xué)的?工作方法?，是能夠?干的很出?色的。?有關(guān)班主?任自我評?價(jià)總結(jié)樣?本（二）?班主任?自我評價(jià)?11、?工作要有?職責(zé)心?僅有有職?責(zé)心的班?主任，工?作才會實(shí)?抓實(shí)干，?才能管理?好班級。?2、工?作要細(xì)心?3、工?作要有耐?心班主?任工作不?是一朝一?夕的工作?，而是一?項(xiàng)長期的?工作。這?一點(diǎn)主要?體此刻后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化教育工?作上。每?個(gè)班級都?有一些相?對落后的?學(xué)生，只?要班主任?把后進(jìn)生?教育好了?，班級管?理工作就?有效了。?可是，要?完成后進(jìn)?生思想的?轉(zhuǎn)變，行?為習(xí)慣的?轉(zhuǎn)變，卻?并非易事?。所以，?我們班主?任也要學(xué)?會打“持?久戰(zhàn)”。?4、重?視家訪?家訪是學(xué)?校與家庭?相互聯(lián)系?、溝通的?重要手段?。經(jīng)過家?訪，教師?能夠了解?學(xué)生在家?的學(xué)習(xí)表?現(xiàn);了解?學(xué)生的家?庭背景;?了解學(xué)生?的生活行?為習(xí)慣。?經(jīng)過家訪?，教師能?夠讓學(xué)生?家長了解?學(xué)生在校?的學(xué)習(xí)、?工作、行?為表現(xiàn)。?不管是班?主任，還?是學(xué)生家?長，僅有?深入了解?學(xué)生，才?能因材施?教，讓教?育效果最?優(yōu)化。?5、加強(qiáng)?班干部管?理班干?部是班主?任管理班?級的有力?助手。班?干部來源?于學(xué)生的?民主選舉?，在學(xué)生?當(dāng)中有必?須的威信?;班干部?就來源于?班級，來?源于學(xué)生?群體，方?便班級管?理工作的?展開，能?夠讓班級?管理工作?更深入、?更細(xì)致。?班主任管?理班干部?的有效途?徑之一就?是經(jīng)常開?班干部會?議。6?、心態(tài)要?端正在?班級管理?工作中，?難免會遇?到一些煩?心事、棘?手事，如?：家中的?煩惱事，?學(xué)校里的?不如意;?學(xué)生的不?聽話，同?事的小矛?盾等等。?尤其是?在班主任?盡心盡力?地教育、?管理下，?有些學(xué)生?卻屢教不?改，甚至?是變本加?厲地違反?校規(guī)校紀(jì)?，許多班?主任可能?會對學(xué)生?失去信心?，對自我?的工作本?事產(chǎn)生懷?疑，或常?常自責(zé)，?自我壓力?過重，甚?至可能“?恨鐵不成?鋼”，對?學(xué)生進(jìn)行?體罰或變?相體罰。?其實(shí)，即?使學(xué)生一?時(shí)沒有提?高，或變?本加厲，?職責(zé)并不?全在班主?任和教師?。一方?面是因?yàn)?現(xiàn)代的教?育是學(xué)校?、社會、?家庭三元?一體的教?育，僅有?學(xué)校教育?，而缺乏?社會、家?庭的正確?教育，我?們的教育?是不可能?取得成功?的。正如?有些教師?所說：“?5+2=?0”，學(xué)?生在學(xué)校?里的__?__天教?育，經(jīng)過?在家的_?___天?負(fù)面教育?，教育效?果卻成了?0，甚至?是負(fù)值，?職責(zé)并不?在教師。?另一方?面，教師?常常自責(zé)?，自我壓?力過重，?而又沒有?適當(dāng)?shù)玫?調(diào)節(jié)、釋?放，教師?自我也可?能產(chǎn)生某?種心理疾?病。如果?教師的心?理不健康?，學(xué)生也?極容易得?“師源性?心理障礙?”，那么?，教育的?結(jié)果也必?將是一種?悲哀。所?以，班主?任要擺正?心態(tài)，不?管遇到什?么情景，?班主任的?心態(tài)必須?端正。?7、關(guān)愛?學(xué)生，尊?重學(xué)生?“愛是教?育的根本?”，班主?任要善于?接近孩子?，體貼和?關(guān)心學(xué)生?，多和他?們聊天，?游戲，了?解他們內(nèi)?心的想法?。使他們?真正感受?到教師是?愛他們，?關(guān)心他們?的。學(xué)生?們信任你?，喜歡你?，班級內(nèi)?的工作就?很容易開?展。8?、重視后?進(jìn)生的教?育工作?在每一個(gè)?班級中，?都有一些?在學(xué)習(xí)，?思想上后?進(jìn)的學(xué)生?，他們往?往都很自?卑，也有?極個(gè)別的?十分調(diào)皮?，令教師?頭疼。作?為班主任?，不能光?把注意力?放在那些?學(xué)習(xí)好的?學(xué)生身上?。更要關(guān)?心重視后?進(jìn)生的教?育工作。?9、如?何批評學(xué)?生，怎樣?才能夠令?學(xué)生虛心?理解批評?第一招?叫做：“?退三進(jìn)一?”，每一?個(gè)學(xué)生都?有自我的?優(yōu)點(diǎn)，作?為班主任?應(yīng)當(dāng)善于?捕捉每一?個(gè)學(xué)生身?上的閃光?點(diǎn)，雖然?可能只是?一個(gè)小小?的閃光點(diǎn)?，但很有?可能你經(jīng)?過這個(gè)小?小的閃光?點(diǎn)能夠挖?掘出埋藏?在他心里?頭的大金?礦。1?0、如何?營造良好?的班級氣?氛班主?任在教育?、教學(xué)、?生活和各?項(xiàng)活動(dòng)中?，根據(jù)是?非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)?行褒貶，?該肯定的?就肯定，?并給予適?當(dāng)?shù)谋硌?和獎(jiǎng)勵(lì);?該否定的?就否定，?并給予適?當(dāng)?shù)呐u?和教育。?班主任?自我評價(jià)?2一、?班級情景?分析我?班這學(xué)期?共有學(xué)生?____?人，其中?男___?_名，女?____?名，絕大?部分學(xué)生?都能書寫?生字，有?不少的提?高。學(xué)生?語言表達(dá)?本事提高?不大，只?會用方言?交流但很?少使用普?通話，他?的動(dòng)手本?事和生活?自理本事?較好。能?自我洗澡?，洗衣服?，要督促?他與同學(xué)?交往培養(yǎng)?團(tuán)體榮譽(yù)?感。二?、班級管?理方面?作為一名?班主任，?管好一個(gè)?班是最基?本的任務(wù)?。這學(xué)期?，在班級?管理方面?，我做了?如下工作?：1、?繼續(xù)抓好?對學(xué)生各?項(xiàng)常規(guī)的?培養(yǎng)。學(xué)?生一下子?長大了許?多。他們?漸漸地有?了自我意?識，做事?情喜歡以?自我為中?心，搞個(gè)?人主義。?這雖是學(xué)?生個(gè)性的?體現(xiàn)，卻?不利于整?個(gè)班團(tuán)體?的發(fā)展。?所以，繼?續(xù)抓好對?學(xué)生各項(xiàng)?常規(guī)的培?養(yǎng)，仍然?是班務(wù)工?作的重頭?戲。進(jìn)?入二年級?，學(xué)校分?配了室外?清潔區(qū)。?經(jīng)過一年?級一年的?鍛煉，大?部分孩子?已經(jīng)能比?較好地完?成教室的?清掃任務(wù)??？墒?，?打掃室外?清潔區(qū)需?要用大掃?把。學(xué)生?人小力微?，用起大?掃把來力?不從心。?再加上秋?天落葉很?多，學(xué)生?掃起來簡?直是人仰?馬翻，豈?一個(gè)亂字?了得。為?了改變這?一狀況，?我堅(jiān)持每?一天早到?校，和學(xué)?生一齊打?掃衛(wèi)生。?他們不會?用大掃把?，我就手?把手地教?他們使用?訣竊。經(jīng)?過一段時(shí)?間，學(xué)生?最終慢慢?地進(jìn)入了?狀況。此?刻，即使?我不在場?，學(xué)生們?也會高質(zhì)?量、高效?率地完成?任務(wù)，把?清潔區(qū)打?掃得干干?凈凈。?2、配合?學(xué)校安排?，進(jìn)取組?織學(xué)生參?加學(xué)校舉?行的各項(xiàng)?活動(dòng)。如?：拔河比?賽，校六?一節(jié)學(xué)生?興趣高漲?，取得了?可喜的成?績。三?、教學(xué)方?面1、?教學(xué)業(yè)務(wù)?。作為一?名教師，?搞好教學(xué)?是自我的?本職所在?，而我也?不例外。?這學(xué)期，?除了做好?班級管理?工作之外?，我在教?學(xué)工作上?也沒有放?松自我。?我堅(jiān)持認(rèn)?真上好第?一節(jié)課，?認(rèn)真批改?每一份作?業(yè)，努力?使自我做?得更好。?2、自?我提升。?我不斷地?充實(shí)自我?，認(rèn)真學(xué)?習(xí)本科課?程;另一?方面，以?壓力鞭策?自我，以?提高自我?的教學(xué)水?平。經(jīng)過?一個(gè)多學(xué)?期的培訓(xùn)?，我已經(jīng)?拿到了心?理健康上?崗證，另?外我還堅(jiān)?持聽優(yōu)質(zhì)?課，虛心?向別的教?師求教，?以使自我?的業(yè)務(wù)本?事進(jìn)一步?提高。?當(dāng)然，過?去的已經(jīng)?過去，我?們總結(jié)過?去是為了?讓未來更?有經(jīng)驗(yàn)可?循。舊的?一年已經(jīng)?過去，新?的學(xué)期還?未開始。?在新的學(xué)?期里，我?們吸取過?去的經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)，不?斷地提醒?自我，讓?自我向更?高的目標(biāo)?邁進(jìn)。?班主任自?我評價(jià)3?記得在?一本書上?看到，教?師分四種?類型：智?慧愛心型?，愛心操?勞型，操?勞良心型?，良心應(yīng)?付型。?多年以來?，我一向?進(jìn)取思考?如何做好?班主任工?作，期望?自我成為?一名智慧?愛心型的?優(yōu)秀班主?任。下頭?，我就談?談我的具?體工作和?具體做法?。一、?開學(xué)三步?曲在新?生入校的?第一天，?我設(shè)計(jì)了?三個(gè)活動(dòng)?：2、?競爭班干?部。每個(gè)?同學(xué)都能?夠來競爭?一個(gè)職位?。主要是?培養(yǎng)學(xué)生?的競爭意?識，挑戰(zhàn)?意識，領(lǐng)?袖意識和?參于意識?。3、?給每個(gè)學(xué)?生一封公?開信，在?信中，我?首先對學(xué)?生進(jìn)入我?的班級學(xué)?習(xí)表示歡?迎，也介?紹了我自?我的情景?，并且對?學(xué)生提出?了具體的?要求。?營造家的?氛圍1?、學(xué)唱班?歌，“因?為我們是?一家人，?相親相愛?的一家人?，有緣才?能相聚，?有心才會?珍惜，有?福就該同?享，有難?就要同當(dāng)?，用相知?相守?fù)Q地?久天長。?”歌聲把?大家的心?連在了一?齊，把家?的氛圍營?造了起來?。3、?圖書角：?由每個(gè)學(xué)?生志愿捐?書，集中?起來構(gòu)建?了一個(gè)小?小的圖書?角，此刻?已有藏書?一百余本?。圖書角?大大的豐?富了同學(xué)?們的課余?生活，也?使同學(xué)們?更加熱愛?我們的“?家”了。?爭當(dāng)禮?貌班級?二、創(chuàng)特?色班級?特色之一?：明確育?人的目的?：正直、?善良、智?慧、健康?設(shè)計(jì)并?在班里開?展了“五?心”活動(dòng)?：忠心給?祖國;愛?心給社會?;誠心給?朋友;孝?心給父母?;信心給?自我。?經(jīng)過這樣?的教育，?同學(xué)們的?思想覺悟?有了很大?的提高。?在運(yùn)動(dòng)會?結(jié)束的時(shí)?候，同學(xué)?們看到草?坪上有很?多表演時(shí)?留下的彩?紙，就主?動(dòng)要求留?下來撿，?全班同學(xué)?都自覺的?參加了這?次活動(dòng)，?受到了大?會的表揚(yáng)?。特色?之二：有?較強(qiáng)的組?織紀(jì)律性?1、規(guī)?范早讀，?午休，自?習(xí)課的紀(jì)?律午休?：分時(shí)間?段安排學(xué)?生復(fù)習(xí)功?課，寫作?業(yè)，休息?。由指定?的學(xué)生負(fù)?責(zé)。自?習(xí)課：要?求學(xué)生必?須安安靜?靜的上自?習(xí)，不準(zhǔn)?說話，下?位，開始?的時(shí)候要?求要到位?，處理要?嚴(yán)，等學(xué)?生養(yǎng)成了?好習(xí)慣就?能夠放手?讓值日生?管理了。?2、力?爭在升旗?，做早操?和學(xué)校的?各種大型?活動(dòng)中表?現(xiàn)突出?在升旗的?時(shí)候，要?求同學(xué)們?站隊(duì)要快?、靜、齊?，要站的?挺、直。?要有飽滿?的熱情和?向上的精?神。在早?操的時(shí)候?，要求同?學(xué)們每次?都要爭取?第一個(gè)站?好隊(duì)，要?求動(dòng)作整?齊、標(biāo)準(zhǔn)?。我們已?經(jīng)很多次?的受到體?育教師的?表揚(yáng)了。?此刻同學(xué)?們已經(jīng)養(yǎng)?成了處處?爭第一的?習(xí)慣了。?在學(xué)校?組織的各?種活動(dòng)中?，我們都?力爭做到?最好，同?學(xué)們心里?都有一個(gè)?信念：我?要為團(tuán)體?爭光。我?們在板報(bào)?評比中，?廣播操比?賽中，運(yùn)?動(dòng)會的比?賽和評比?中都得了?獎(jiǎng)。3?、狠抓課?堂紀(jì)律，?養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣要求?學(xué)生“學(xué)?會傾聽”?，在課堂?上，尊重?教師的勞?動(dòng)，尊重?知識，也?遵守了紀(jì)?律。要?求學(xué)生要?放得開，?收得住。?要配合教?師上好每?一節(jié)課。?由值日?生每一天?總結(jié)當(dāng)天?的紀(jì)律情?景，評出?每一天的?先進(jìn)組。?我們班?被多次選?中上青年?教師的優(yōu)?質(zhì)課，受?到校領(lǐng)導(dǎo)?和教師們?的一致好?評。特?色之三：?注重本事?的培養(yǎng)和?鍛煉我?把自習(xí)課?分給班干?部，讓他?們組織講?課，講題?，聽寫，?默寫。這?樣，即鍛?煉了本事?，又樹立?了威信。?特色之?四：注重?師生的情?感交流?沒有交流?，就沒有?教育，就?沒有感悟?，就沒有?情感。?走進(jìn)學(xué)生?，和每一?個(gè)學(xué)生成?為朋友，?讓他們尊?重我，喜?歡我，理?解我。就?象“班歌?”里唱的?那樣：處?處為你用?心，一向?最有默契?，請你相?信這份感?情值得感?激。日?記，是我?和學(xué)生交?流的主要?渠道。在?去軍訓(xùn)的?路上，我?收了同學(xué)?們的日記?，利用學(xué)?生軍訓(xùn)的?時(shí)間批改?出來并發(fā)?給他們，?我這樣做?的目的是?想讓學(xué)生?養(yǎng)成堅(jiān)持?寫日記的?好習(xí)慣，?并且用自?我的行動(dòng)?告訴學(xué)生?，對工作?要投入、?認(rèn)真、負(fù)?責(zé)。每?個(gè)星期一?我都會在?學(xué)生的日?記上認(rèn)真?地寫上評?語。此刻?，學(xué)生已?經(jīng)習(xí)慣了?在日記上?和我交流?了，并且?，他們的?日記也寫?的越來越?好了。?班主任自?我評價(jià)4?不知不?覺，一學(xué)?年又要結(jié)?束了。這?一學(xué)年，?作為小學(xué)?二年級的?班主任來?說，更多?的是歡樂?。對于一?個(gè)二年級?班主任來?說，教育?側(cè)重點(diǎn)應(yīng)?當(dāng)是對學(xué)?生的道德?教育。我?更側(cè)重于?為孩子營?造一個(gè)能?夠自由思?考的空間?，一個(gè)歡?樂的學(xué)習(xí)?氛圍。下?頭就我的?工作做如?下匯報(bào)：?一、以?身作則，?為人師表?班主任?不僅僅是?一個(gè)班級?的組織者?和管理者?，更是一?個(gè)班級的?教育者。?和其他任?課教師相?比，班主?任所擔(dān)負(fù)?的對學(xué)生?的教育職?責(zé)更重。?平時(shí)與學(xué)?生相處的?時(shí)間比其?他教師要?多得多，?所以班主?任的一舉?一動(dòng)，都?將對學(xué)生?產(chǎn)生較大?的影響。?俗話說：?“身教重?于言教。?”教師的?外在行為?表現(xiàn)對學(xué)?生具有一?種榜樣和?示范的作?用，會對?學(xué)生產(chǎn)生?潛移默化?的影響，?尤其是對?辨別本事?、自控本?事較差的?低年級孩?子，影響?尤為突出?。所以，?在平時(shí)與?學(xué)生相處?的時(shí)時(shí)刻?刻，我都?嚴(yán)格要求?自我，做?到“要學(xué)?生做到的?，教師先?要做到”?。比如，?要求學(xué)生?做到隨撿?，在平時(shí)?，我看到?地上有紙?屑時(shí)，總?是彎下腰?去撿起來?，我發(fā)現(xiàn)?，那些近?旁的學(xué)生?看到我這?樣做之后?，也在地?上搜索是?否有紙屑?了。教育?學(xué)生講禮?貌懂禮貌?，那么我?也會主動(dòng)?跟學(xué)生問?好，說多?謝你之類?的禮貌用?語，孩子?也會自然?地用禮貌?用語來回?答我。這?樣的一種?正面影響?必須能有?益學(xué)生的?發(fā)展。?二、加強(qiáng)?思想品德?的教育?三、加強(qiáng)?班級管理?，培養(yǎng)學(xué)?生本事?如何在日?常的班級?管理中讓?學(xué)生養(yǎng)成?良好的習(xí)?慣、培養(yǎng)?學(xué)生本事?呢我嘗試?讓班級管?理成為大?家的事，?讓學(xué)生成?為班級管?理的主人?，也同時(shí)?在這樣的?過程中培?養(yǎng)他們的?本事。所?以嘗試以?下的做法?：1、?由小組負(fù)?責(zé)清潔衛(wèi)?生。衛(wèi)生?由每個(gè)小?組負(fù)責(zé)，?采用輪流?值日的方?法，選好?衛(wèi)生小組?長，由組?長分派任?務(wù)，按照?值日工作?的順序進(jìn)?行打掃衛(wèi)?生，打掃?完畢后，?將衛(wèi)生用?具放回原?位，然后?在衛(wèi)生值?日本上作?好相關(guān)的?記錄并由?組長負(fù)責(zé)?檢查值日?情景。?2、每個(gè)?同學(xué)都有?事做。為?了增強(qiáng)學(xué)?生的主人?翁意識，?在學(xué)期初?，我結(jié)合?每個(gè)學(xué)生?的特點(diǎn)，?給每個(gè)同?學(xué)安排了?班級工作?，并把工?作崗位分?配表張貼?在教師的?墻上，是?每個(gè)學(xué)生?都能清楚?自我的工?作職責(zé)。?在學(xué)期中?對給人的?工作情景?不定時(shí)進(jìn)?行小結(jié)、?激勵(lì)，在?期末進(jìn)行?總結(jié)、表?揚(yáng)，促使?他們對自?我的工作?認(rèn)真負(fù)責(zé)?，履行班?級小主人?的職責(zé)。?四、家?校溝通，?攜手共進(jìn)?孩子的?教育離不?開教師和?家長的共?同協(xié)作，?所以，經(jīng)?常與家長?取得聯(lián)系?是我們的?職責(zé)，也?是義務(wù)。?孩子在家?中的表現(xiàn)?只能經(jīng)過?家長來獲?悉，同樣?學(xué)生在學(xué)?校的表現(xiàn)?也應(yīng)及時(shí)?反饋給家?長，僅有?雙管齊下?，才能收?到教育的?效果。一?個(gè)班中總?是有一些?學(xué)生的成?績和行為?習(xí)慣稍差?一些，長?此以往，?定會拖班?級的后腿?。對這些?學(xué)生的教?育，光靠?教師是不?夠的，必?須要結(jié)合?家長的力?量。與家?長做好溝?通的工作?是事情成?功的一半?。在與家?長的溝通?中還要講?究藝術(shù)性?，既要讓?家長覺得?孩子設(shè)計(jì)?有期望的?，家長在?孩子的教?育中是處?于十分重?要的地位?，不能做?一個(gè)甩手?掌柜，把?教育孩子?的事情全?推給教師?。所以，?在本學(xué)期?中，我利?用家校通?家訪這一?平臺，主?動(dòng)與家長?們堅(jiān)持聯(lián)?系，將一?些孩子的?表現(xiàn)通知?家長，共?同商量對?策，也利?用電話家?訪、或是?平時(shí)放學(xué)?時(shí)與多位?家長進(jìn)行?交流。?沒有最好?，僅有更?好!我還?要向各位?同仁多多?學(xué)習(xí)管理?和教育的?優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)?，努力提?高自我的?工作水平?。班主?任自我評?價(jià)5班?主任工作?千頭萬緒?，為了把?班主任工?作做好，?我曾像一?位盡職盡?責(zé)的“保?姆”一樣?，事無巨?細(xì)，一抓?到底，管?得很辛苦?也很累，?但效果甚?微。之后?我嘗試使?用參與式?班級管理?，把班級?管理的主?動(dòng)權(quán)交給?學(xué)生，讓?每個(gè)學(xué)生?都感覺到?自我是班?級的主人?，真正成?為班級的?管理者，?班主任成?為“引導(dǎo)?者”。結(jié)?果收到了?很好的效?果。我是?這樣做的?：第一?，人人有?事做，事?事有人管?。自從?實(shí)行了“?人人有事?做，事事?有人管”?以后，我?們班的教?室面貌大?有改觀，?臟、亂、?差的現(xiàn)象?再也沒有?了。教師?走進(jìn)教室?上課時(shí)，?看到的是?教室明亮?的玻璃，?干凈的地?面，整潔?的桌面以?及潔凈的?講臺，教?師能夠隨?意把書放?在講臺上?，而不用?先吹掉講?臺上的粉?筆灰再細(xì)?心翼翼地?把書放在?上頭，也?不會在上?完一節(jié)課?后，擔(dān)心?衣服被弄?臟。這讓?所有的任?課教師都?感到心境?舒暢，從?而更愉快?地投入到?教學(xué)中去?。第二?，分組學(xué)?習(xí)，互相?競爭，共?同提高。?第三，?民主管理?，獎(jiǎng)罰明?確，凸顯?班級學(xué)生?操行量化?表的作用?。學(xué)生?經(jīng)過討論?，自我制?定班級操?行量化表?中的紀(jì)律?、日常行?為和學(xué)習(xí)?方面的考?核資料，?考核采取?加分和扣?分的賦分?形式，由?各組長考?核記錄并?根據(jù)本組?學(xué)生情景?參照班規(guī)?給本組學(xué)?生賦分。?學(xué)習(xí)方面?主要考查?本組學(xué)生?各科測試?以及月考?、期考成?績。以組?為單位，?組平均分?____?分以上，?該組成員?各加__?__分，?個(gè)人上_?___分?以上加_?___分?，___?_分加_?___分?。紀(jì)律方?面主要是?考查學(xué)生?的考勤情?景、課堂?紀(jì)律、考?試紀(jì)律以?及日常行?為等。衛(wèi)?生方面主?要考查值?日生是否?認(rèn)真履行?職責(zé)，清?潔區(qū)是否?按時(shí)按量?完成，是?否有扣分?現(xiàn)象，打?掃清潔區(qū)?時(shí)，無扣?分現(xiàn)象，?則該組成?員每人加?____?分。給校?廣播站被?錄用者，?每次每篇?加___?_分。另?外，好人?好事根據(jù)?情形也給?以相應(yīng)加?分。班級?學(xué)生操行?量化表統(tǒng)?計(jì)時(shí)間為?每周一小?計(jì)，每月?一大計(jì)，?期末總計(jì)?。最終評?出班級“?操行量化?總分優(yōu)秀?獎(jiǎng)”__?__名和?“學(xué)習(xí)之?星”(主?要是參照?學(xué)生的考?試加分合?計(jì))__?__名并?給以獎(jiǎng)勵(lì)?。總之?，參與式?班級管理?使學(xué)生的?進(jìn)取性得?到了充分?調(diào)動(dòng)，構(gòu)?成了學(xué)生?廣泛參與?班級管理?的局面。?有關(guān)班?主任自我?評價(jià)總結(jié)?樣本（三?）班主?任工作很?神圣。一?個(gè)學(xué)期來?，我能時(shí)?刻牢記“?愛崗敬業(yè)?”和“為?人師表”?的職業(yè)道?德為總旨?，在實(shí)際?工作中不?辭勞苦地?主動(dòng)開展?班級管理?和德育教?育，配合?學(xué)校工作?，圓滿的?完成了本?學(xué)期的教?育教學(xué)任?務(wù)。現(xiàn)就?本學(xué)期的?工作做如?下總結(jié)。?一、教?育工作?我們?nèi)?級3班共?有___?_人，其?中男生_?___人?，女生_?___人?。男孩多?且差。但?班級凝聚?力強(qiáng)，班?級團(tuán)體榮?譽(yù)感強(qiáng)。?在班級?管理方面?，我首先?結(jié)合班級?評比制定?相應(yīng)的制?度，提高?學(xué)生自主?參與管理?的進(jìn)取性?，明確學(xué)?生職責(zé)意?識。其?次，健全?一人一崗?，并做好?崗前培訓(xùn)?。班級中?無論是大?事還是小?事，都有?固定的人?去管，有?人去做，?我也從繁?重的班級?管理工作?中解放出?來。收到?了事半功?倍的作用?。第三?，我取得?了家長對?我的支持?和信賴。?認(rèn)真準(zhǔn)備?家長座談?會，站在?家長的角?度談孩子?，和家長?達(dá)成了共?識，無論?是家里發(fā)?生的事，?還是學(xué)校?發(fā)生的事?，家長都?愿意和我?說一說。?正因?yàn)槿?此，我們?班才構(gòu)成?一個(gè)團(tuán)結(jié)?、向上、?進(jìn)取進(jìn)取?的班級。?二、培?養(yǎng)良好的?班團(tuán)體?(一)注?重教室文?化的建設(shè)?開學(xué)初，?我組織學(xué)?生把教室?布置好，?讓教室的?墻壁具有?教育資料?，富有教?育意義。?在具體布?置時(shí)，針?對班內(nèi)學(xué)?生的特點(diǎn)?，從大處?著眼，小?處著手，?制定班級?禮貌行為?評比實(shí)施?方案，張?貼小學(xué)生?行為規(guī)范?，使學(xué)生?行有可依?，激發(fā)學(xué)?生的上進(jìn)?心。并設(shè)?立評比欄?。班組設(shè)?置由專人?管理的“?圖書角”?，以拓寬?學(xué)生的知?識面。為?及時(shí)反饋?學(xué)生情景?，設(shè)置了?班級日記?，由班長?負(fù)責(zé)記錄?。(二?)注重班?干隊(duì)伍建?設(shè)，構(gòu)成?良好的班?風(fēng)班紀(jì)?要組織一?個(gè)成功的?班級，班?主任首先?要選擇一?些品學(xué)兼?優(yōu)、職責(zé)?心強(qiáng)、身?體健康、?樂意為同?學(xué)服務(wù)的?學(xué)生擔(dān)任?班干部，?培養(yǎng)這部?分同學(xué)，?以帶動(dòng)更?多的同學(xué)?提高。?1、選拔?培養(yǎng)班干?部。班干?部的時(shí)候?，提前讓?同學(xué)們做?好競選準(zhǔn)?備，準(zhǔn)備?好競選演?講詞，進(jìn)?行競選，?學(xué)生投票?，最終在?班上確定?職務(wù)及人?選。2?、增強(qiáng)班?干部間的?凝聚力。?班主任出?主意，讓?班干部們?組織一些?小活動(dòng)，?讓大家學(xué)?會協(xié)調(diào)工?作。這樣?既能在班?干部的紀(jì)?律及常規(guī)?管理上起?到明顯的?效果，又?能使班干?部之間也?能所以養(yǎng)?成團(tuán)結(jié)友?愛的習(xí)慣?，在班級?中孕育團(tuán)?結(jié)友愛的?風(fēng)氣，使?班級成為?一個(gè)大家?庭。3?.另外，?不僅僅班?干部，就?連值日小?組長都是?孩子們自?我選出來?，又由組?長選的組?員，這樣?有利于小?組內(nèi)協(xié)調(diào)?完成衛(wèi)生?整理任務(wù)?。這樣?，由于班?干部積級?配合，以?身作則，?從而帶動(dòng)?全班，收?到了較好?的成效。?(三)?加強(qiáng)班級?民主建設(shè)?。我們?班的班干?部是每月?進(jìn)行一次?競選，競?選兩周之?后將在主?題班會上?由班干部?進(jìn)行述職?報(bào)告，同?學(xué)們小組?討論進(jìn)行?評議。在?這一過程?中，作為?班主任，?必須要做?好引導(dǎo)工?作，是同?學(xué)們樹立?這樣的理?念：表揚(yáng)?是對自我?工作的肯?定，提出?提議是幫?忙自我提?高的階梯?，大家都?是互相幫?忙共同提?高的一家?人。這樣?一來，孩?子們不僅?僅增加了?辨別是非?的本事，?還能更好?地加強(qiáng)班?干部隊(duì)伍?建設(shè)，加?強(qiáng)班級民?主建設(shè)，?另外孩子?們在對班?干部提出?提議的同?時(shí)也是對?自我的反?省。三?、教育學(xué)?生努力學(xué)?習(xí)，促進(jìn)?學(xué)生全面?發(fā)展。?學(xué)生的主?要任務(wù)是?學(xué)習(xí)，教?育學(xué)生要?有明確的?學(xué)習(xí)目的?，端正的?學(xué)習(xí)態(tài)度?，遵守學(xué)?習(xí)紀(jì)律，?指導(dǎo)學(xué)生?制定好適?合自我的?學(xué)習(xí)方法?，提高學(xué)?習(xí)的自覺?性，養(yǎng)成?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?提高學(xué)習(xí)?成績。學(xué)?生學(xué)生，?以學(xué)為生?。讓學(xué)生?體驗(yàn)到學(xué)?習(xí)的樂趣?，品嘗到?成功的喜?悅，他們?才能有更?大的前進(jìn)?動(dòng)力。?四、尊重?學(xué)生，相?信學(xué)生。?班主任?要相信每?一位學(xué)生?都有自我?的創(chuàng)造強(qiáng)?項(xiàng)，要允?許有差異?，耐心指?導(dǎo)。如在?班級管理?上，我們?班采用值?日班長制?度，除了?一個(gè)常務(wù)?班長，每?一天都換?讓一名同?學(xué)擔(dān)任值?日班長，?負(fù)責(zé)辦理?一日常規(guī)?的監(jiān)督檢?查與記錄?，這樣每?個(gè)學(xué)生都?來嘗試管?理的苦衷?和樂趣，?不僅僅培?養(yǎng)學(xué)生的?管理才能?，更重要?的是在管?理中找到?自信與自?我價(jià)值。?五、存?在的問題?和反思。?1、部?分問題分?析處理不?到位，對?此刻孩子?心理的成?熟度估計(jì)?不到位。?2、我?感覺我們?班的班干?部的號召?力和自我?管理本事?離我的要?求還有必?須的差距?，今后仍?需進(jìn)一步?精心精心?培養(yǎng)，幫?忙小干部?樹立威信?，力求班?干部從各?方面給全?班起到模?范帶頭作?用。3?、加強(qiáng)與?家長溝通?方法技巧?的鍛煉，?調(diào)整好自?我的心態(tài)?，對學(xué)生?別那么兇?。4、?反思自我?今年的工?作經(jīng)歷：?雖然有活?力，有想?法，可是?缺少干事?情的方法?，有時(shí)候?處理事情?的方式過?于簡單，?有時(shí)思考?問題的角?度欠妥當(dāng)?，今后要?多向老教?師們學(xué)習(xí)?，多讀書?，盡快成?長起來。?總之，?班主任工?作能夠說?是千頭萬?緒，要想?帶好一個(gè)?班級確實(shí)?值得我們?去研究，?去多想想?方法，異?常是象我?們這樣的?中年教師?。有關(guān)?班主任自?我評價(jià)總?結(jié)樣本（?四）不?知不覺和?我的學(xué)生?在一齊又?度過了一?年，回顧?這一學(xué)年?的工作，?有成績，?也有失誤?，有經(jīng)驗(yàn)?，也有教?訓(xùn)。我對?教學(xué)工作?從不敢怠?慢，認(rèn)真?學(xué)習(xí)新課?程理念，?深入研究?教育教學(xué)?方法，虛?心向同事?們求教，?因?yàn)槲颐?白課程是?一種實(shí)踐?，只要用?心鉆研、?探索、反?思、總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，就?能夠把語?文融入到?智力障礙?孩子們當(dāng)?中，變成?孩子們的?笑臉，變?成學(xué)生愉?快的學(xué)習(xí)?，變成學(xué)?生更真實(shí)?的發(fā)展。?新課程要?經(jīng)過我們?共同的努?力變成一?種真實(shí)的?、動(dòng)態(tài)的?、發(fā)展的?現(xiàn)實(shí)。經(jīng)?過一個(gè)學(xué)?期的努力?，獲取了?點(diǎn)滴的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)：?讓學(xué)生在?玩中學(xué)語?文，體驗(yàn)?學(xué)習(xí)語文?的歡樂。?下頭，就?交我本學(xué)?年的工和?總結(jié)如下?：一、?班級情景?分析我?班這學(xué)期?共有學(xué)生?____?人，其中?男___?_名，女?____?名，絕大?部分學(xué)生?都能書寫?生字，有?不少的提?高。學(xué)生?語言表達(dá)?本事提高?不大，只?會用方言?交流但很?少使用普?通話，他?的動(dòng)手本?事和生活?自理本事?較好。能?自我洗澡?，洗衣服?，要督促?他與同學(xué)?交往培養(yǎng)?團(tuán)體榮譽(yù)?感。二?、班級管?理方面?作為一名?班主任，?管好一個(gè)?班是最基?本的任務(wù)?。這學(xué)期?，在班級?管理方面?，我做了?如下工作?：1、?繼續(xù)抓好?對學(xué)生各?項(xiàng)常規(guī)的?培養(yǎng)。學(xué)?生一下子?長大了許?多。他們?漸漸地有?了自我意?識，做事?情喜歡以?自我為中?心，搞個(gè)?人主義。?這雖是學(xué)?生個(gè)性的?體現(xiàn)，卻?不利于整?個(gè)班團(tuán)體?的發(fā)展。?所以，繼?續(xù)抓好對?學(xué)生各項(xiàng)?常規(guī)的培?養(yǎng)，仍然?是班務(wù)工?作的重頭?戲。二?年級的智?力發(fā)育較?緩學(xué)生，?自覺性還?是相對較?低，早上?來得早，?很少有人?自覺讀書?、打掃衛(wèi)?生，需要?教師在旁?邊不停地?督促、提?醒。針對?這一情景?，我先在?班上選出?五名職責(zé)?心強(qiáng)、在?同學(xué)中威?信較高的?同學(xué)，將?她們兩人?一組搭配?起來，每?一天一組?輪換，一?個(gè)領(lǐng)讀，?一個(gè)組織?紀(jì)律，早?晨一到校?就組織同?學(xué)進(jìn)入早?讀，并配?合爭星評?比臺用小?紅花對表?現(xiàn)好的學(xué)?生進(jìn)行獎(jiǎng)?勵(lì)。一個(gè)?學(xué)期下來?，大部分?學(xué)生到校?后都能在?領(lǐng)讀小組?的組織下?自覺進(jìn)入?早讀。在?學(xué)生習(xí)慣?的培養(yǎng)方?面，我注?意讓兒童?在規(guī)范中?學(xué)語文，?打下學(xué)好?語文的基?礎(chǔ)。這并?不與在玩?中學(xué)習(xí)語?文相矛盾?，習(xí)慣能?影響人的?一生，個(gè)?性必須在?必須的規(guī)?范中張揚(yáng)?才不會使?學(xué)生走上?發(fā)展的歧?途。所以?，教學(xué)決?不能從統(tǒng)?得過死轉(zhuǎn)?向放任自?流，必須?要嚴(yán)把度?這一關(guān)。?在聽、說?、讀、寫?幾方面，?都有必須?的規(guī)范。?如：個(gè)別?同學(xué)站起?回答時(shí)，?其他同學(xué)?要注意傾?聽，有意?見能夠舉?手提出;?朗讀或回?答問題聲?音要響亮?，語文學(xué)?習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)?滴滴都需?要有規(guī)范?，都需要?我們?nèi)ヅ?養(yǎng)學(xué)生的?良好習(xí)慣?。進(jìn)入?二年級，?學(xué)校分配?了室外清?潔區(qū)。經(jīng)?過一年級?一年的鍛?煉，大部?分孩子已?經(jīng)能比較?好地完成?教室的清?掃任務(wù)。?可是，打?掃室外清?潔區(qū)需要?用大掃把?。學(xué)生人?小力微，?用起大掃?把來力不?從心。再?加上秋天?落葉很多?，學(xué)生掃?起來簡直?是人仰馬?翻，豈一?個(gè)亂字了?得。為了?改變這一?狀況，我?堅(jiān)持每一?天早到校?，和學(xué)生?一齊打掃?衛(wèi)生。他?們不會用?大掃把，?我就手把?手地教他?們使用訣?竊。經(jīng)過?一段時(shí)間?，學(xué)生最?終慢慢地?進(jìn)入了狀?況。此刻?，即使我?不在場，?學(xué)生們也?會高質(zhì)量?、高效率?地完成任?務(wù)，把清?潔區(qū)打掃?得干干凈?凈。2?、配合學(xué)?校安排，?進(jìn)取組織?學(xué)生參加?學(xué)校舉行?的各項(xiàng)活?動(dòng)。如：?拔河比賽?，校六一?節(jié)學(xué)生興?趣高漲，?取得了可?喜的成績?。三、?教學(xué)方面?1、教?學(xué)業(yè)務(wù)。?作為一名?教師，搞?好教學(xué)是?自我的本?職所在，?而我也不?例外。這?學(xué)期，除?了做好班?級管理工?作之外，?我在教學(xué)?工作上也?沒有放松?自我。我?堅(jiān)持認(rèn)真?上好第一?節(jié)課，認(rèn)?真批改每?一份作業(yè)?，努力使?自我做得?更好。?2、自我?提升。我?不斷地充?實(shí)自我，?認(rèn)真學(xué)習(xí)?本科課程?;另一方?面，以壓?力鞭策自?我，以提?高自我的?教學(xué)水平?。經(jīng)過一?個(gè)多學(xué)期?的培訓(xùn)，?我已經(jīng)拿?到了心理?健康上崗?證，另外?我還堅(jiān)持?聽優(yōu)質(zhì)課?，虛心向?別的教師?求教，以?使自我的?業(yè)務(wù)本事?進(jìn)一步提?高。當(dāng)?然，過去?的已經(jīng)過?去，我們?總結(jié)過去?是為了讓?未來更有?經(jīng)驗(yàn)可循?。舊的一?年已經(jīng)過?去，新的?學(xué)期還未?開始。在?新的學(xué)期?里，我們?吸取過去?的經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)，不斷?地提醒自?我，讓自?我向更高?的目標(biāo)邁?進(jìn)。有?關(guān)班主任?自我評價(jià)?總結(jié)樣本?（五）?班主任是?學(xué)生班團(tuán)?體的領(lǐng)導(dǎo)?者和組織?者，也是?素質(zhì)教育?的主要實(shí)?施者，既?是聯(lián)系各?科教師及?學(xué)生之間?的紐帶，?同時(shí)也是?溝通學(xué)校?、家庭和?社會教育?的橋梁。?按照德、?智、體全?面發(fā)展的?要求，使?每一位學(xué)?生都得到?健康全面?發(fā)展，我?對班內(nèi)新?高一同學(xué)?進(jìn)行了教?育和管理?，現(xiàn)把這?學(xué)期工作?總結(jié)如下?：一、?抓住學(xué)生?的思想教?育作為?高一、1?8班的班?主任，使?我真切感?受到，沒?有學(xué)生的?思想教育?，管理就?無從談起?，沒有到?位的思想?教育，管?理也就難?出效率，?抓班級管?理，首先?要做好學(xué)?生的思想?教育工作?。1、?要抓入學(xué)?時(shí)的思想?教育新?生入學(xué)后?的兩個(gè)月?內(nèi)，從初?中進(jìn)入高?中，學(xué)習(xí)?資料難度?，容量加?大，再加?上學(xué)生學(xué)?習(xí)習(xí)慣不?好，很多?學(xué)生感覺?不適應(yīng)。?總覺得沒?信心，情?不自禁處?在消極觀?望狀態(tài)，?不思進(jìn)取?，紀(jì)律性?差，學(xué)習(xí)?不專心，?此時(shí)，班?主任要安?撫新生的?波動(dòng)情緒?，及時(shí)開?導(dǎo)，婉轉(zhuǎn)?教育，“?對癥下藥?”，說服?他們“既?來之，則?安之”，?并主動(dòng)適?應(yīng)新環(huán)境?，懂得學(xué)?習(xí)越努力?拼搏，前?景越光明?誘人，否?則，將被?時(shí)代淘汰?于門外。?2、要?抓好暫時(shí)?落后生的?思想教育?，進(jìn)取引?導(dǎo)，喚回?信心由?于受教育?實(shí)踐中客?觀存在的?“應(yīng)試教?育”傾向?的影響，?無論是社?會、家庭?，抑或是?學(xué)校、教?師，往往?忽視了學(xué)?生本事和?心理素質(zhì)?的培養(yǎng)，?片面地以?考試成績?作為評價(jià)?學(xué)生的主?要或唯一?標(biāo)準(zhǔn)。如?此基調(diào)和?環(huán)境，也?就促成了?學(xué)生目標(biāo)?定位的不?科學(xué)性。?部分學(xué)生?雖然天天?都在盟誓?，但沒有?一天對自?我滿意過?;雖然天?天都在努?力，但最?終還是事?倍功半。?久而久之?，信心和?斗志喪失?貽盡，留?下的僅有?對自我的?不滿意和?不愉快。?所以，