《音樂(lè)巨人貝多芬》教案設(shè)計(jì)

Word版本，下載可自由編輯《音樂(lè)巨人貝多芬》教案設(shè)計(jì)［教學(xué)目標(biāo)］

1、學(xué)問(wèn)與力量

（1）查字典，看解釋，讀準(zhǔn)每個(gè)字的的音，掌控重點(diǎn)詞語(yǔ)。

（2）探究幾個(gè)難句的含義，把握文章內(nèi)容。

（3）體會(huì)課文中精彩的肖像描寫(xiě)，學(xué)習(xí)從肖像描寫(xiě)中展現(xiàn)人物的生活遭受、共性氣質(zhì)和精神風(fēng)貌的寫(xiě)作方法。

2、過(guò)程與方法

（1）利用老師指導(dǎo)同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍、影視等各種資源收集資料、整理資料，以便進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人物。讓同學(xué)學(xué)會(huì)一種新型的學(xué)習(xí)方法。

（2）利用上網(wǎng)查資料，利用網(wǎng)絡(luò)課件學(xué)習(xí)，提升同學(xué)嫻熟掌控現(xiàn)代信息技術(shù)的力量。

（3）利用對(duì)課文中疑難問(wèn)題的探究，理解文章內(nèi)容，體會(huì)課文中精彩的肖像描寫(xiě)。

（4）利用人物速寫(xiě)練習(xí)，學(xué)習(xí)塑造人物的學(xué)習(xí)方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）利用觀賞貝多芬的《命運(yùn)》交響曲，提升同學(xué)對(duì)音樂(lè)美的感受力量，激活同學(xué)對(duì)貝多芬的喜愛(ài)。

（2）學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍膱?jiān)韌精神，形成頑強(qiáng)樂(lè)觀的人生態(tài)度。

二、［教材分析］

本課是在七班級(jí)語(yǔ)文（下）第三單元（名人單元）中，學(xué)習(xí)本課探尋貝多芬的生命腳印?????，學(xué)習(xí)他的堅(jiān)韌精神。更要引領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)本文塑造人物的方法。

三、［教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)］

1、重點(diǎn)：把握文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)運(yùn)用勾畫(huà)外貌刻畫(huà)人物的寫(xiě)法。

2、難點(diǎn)：理解文中幾個(gè)難句的含義。

四、［教學(xué)方法］

基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的同學(xué)積極參與型教學(xué)模式。

五、［課前預(yù)備］

查字典，看解釋，熟讀課文，并查閱貝多芬的有關(guān)資料。

六、［教學(xué)用時(shí)］

1課時(shí)

七、［教學(xué)過(guò)程］

（一）情境導(dǎo)入：提出問(wèn)題，（師：對(duì)一個(gè)畫(huà)家來(lái)說(shuō)什么最重要？對(duì)一個(gè)唱歌來(lái)說(shuō)什么最重要？那對(duì)一個(gè)音樂(lè)家來(lái)說(shuō)又是什么最重要呢？生：耳朵。師：耳聾對(duì)平常人是一部世界的死亡，對(duì)音樂(lè)家是整個(gè)世界的死亡。而我們今日所要認(rèn)識(shí)的這位音樂(lè)家貝多芬卻在他耳聾后創(chuàng)作出很多優(yōu)秀的音樂(lè)作品。）聽(tīng)《命運(yùn)》交響曲。

（二）新課教學(xué)：

1、"貝多芬"這個(gè)名字，大家或許很熟識(shí)，而對(duì)于這個(gè)人，大家或許是"對(duì)面不相識(shí)"，不過(guò)，沒(méi)關(guān)系，我們能夠借助網(wǎng)絡(luò)課件來(lái)認(rèn)識(shí)貝多芬。

2、老師介紹課件的使用方法。

3、同學(xué)打開(kāi)"影音資料"和打開(kāi)"語(yǔ)文網(wǎng)站鏈接"下的幾個(gè)網(wǎng)址，查閱有關(guān)貝多芬的資料。同學(xué)溝通查閱的資料。

4、打開(kāi)"質(zhì)疑探究"，同學(xué)將在課文預(yù)習(xí)過(guò)程當(dāng)中遇到的疑難問(wèn)題發(fā)表在BBS公告欄中，同學(xué)老師幫忙答疑。

5、我們這堂課，主要是學(xué)習(xí)如何利用外貌描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物性格，請(qǐng)同學(xué)找出文中描寫(xiě)貝多芬外貌的語(yǔ)句。打開(kāi)"性格分析"，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍治鲆粋€(gè)他的性格。接著分析本文的外貌描寫(xiě)的特征。（不單純是外表和外貌的簡(jiǎn)潔描繪，而是從肖像描寫(xiě)中展現(xiàn)了貝多芬的生活遭受、共性氣質(zhì)和精神風(fēng)貌，給我們讀者以深刻的印象）。

6、打開(kāi)"外貌對(duì)比"，請(qǐng)同學(xué)們把這張貝多芬的肖像畫(huà)與課文中的描寫(xiě)作個(gè)參照，看看像不像，像在哪？同學(xué)讀出相像的語(yǔ)句。師指導(dǎo)：勝利的外貌描寫(xiě)，往往能抓住最能反映人物共性特征的方面來(lái)重筆刻畫(huà)。做到以形傳神。

7、學(xué)習(xí)用這種塑造人物的方法來(lái)寫(xiě)作。打開(kāi)"人物速寫(xiě)"作5分鐘片段作文，刻畫(huà)同班同學(xué)，不說(shuō)出姓名，選三作同學(xué)的作品屏幕廣播，由大家依據(jù)所寫(xiě)的外貌來(lái)推理是誰(shuí)，最終同學(xué)點(diǎn)評(píng)，論其寫(xiě)法的得失。

（三）課堂小結(jié)：貝多芬是偉大的，不僅是由于他是一位杰出的音樂(lè)家，也由于他是一位能英勇與命運(yùn)作斗爭(zhēng)的人。

我們今日學(xué)習(xí)了如何抓住特征來(lái)描寫(xiě)人物外貌塑造人物的寫(xiě)作方法，也學(xué)習(xí)了貝多芬那生命不息，戰(zhàn)斗不止的堅(jiān)韌精神。由于生活不會(huì)總是一帆風(fēng)順的，會(huì)有很多挫折與不幸等著我們?nèi)ッ鎸?duì)，我們要以貝多芬那樣堅(jiān)韌的精神去戰(zhàn)勝他們。

（四）布置課外作業(yè)：