美術(shù) 八年級(jí) 第一學(xué)期 人教版 讀書(shū)、愛(ài)書(shū)的情結(jié) 單元作業(yè)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE1美術(shù)單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息自然單元重組單元課時(shí)信息1—中國(guó)古代書(shū)籍裝幀發(fā)展、“世界最美的書(shū)”2345二、單元分析（2022年版）義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)新課標(biāo)）要求藝術(shù)課程圍繞核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念，確立課程目標(biāo)。核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。新課標(biāo)要求藝術(shù)課程要培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解等核心素養(yǎng)，圍繞欣賞（欣賞·評(píng)述）、表現(xiàn)（造型·表現(xiàn)）、創(chuàng)造（設(shè)計(jì)·應(yīng)用）和聯(lián)系、融合（綜合·探索）展開(kāi)4類(lèi)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，涵蓋16項(xiàng)具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，分學(xué)段設(shè)置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，并將學(xué)習(xí)內(nèi)容嵌入學(xué)習(xí)任務(wù)中。本單元課程為重組單元，該課程內(nèi)容在新課標(biāo)中屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式組織課程內(nèi)容。結(jié)合特定的文化情境欣賞理解傳統(tǒng)與現(xiàn)代書(shū)籍裝幀藝術(shù)與文化之間的關(guān)系，側(cè)重通過(guò)對(duì)本國(guó)傳統(tǒng)與現(xiàn)代書(shū)籍設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成讀書(shū)、愛(ài)書(shū)的情結(jié)，促進(jìn)學(xué)生形成熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的價(jià)值觀。教學(xué)內(nèi)容的選擇貼近學(xué)生生活，既強(qiáng)調(diào)形成書(shū)籍設(shè)計(jì)的創(chuàng)意，又關(guān)注設(shè)計(jì)活動(dòng)的功能和目的，體現(xiàn)了設(shè)計(jì)與社會(huì)生活相融合的應(yīng)用特點(diǎn)，本重組單元融合了欣賞與設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了綜合性美術(shù)學(xué)習(xí)。學(xué)生感受書(shū)籍設(shè)計(jì)的各種材料的特性，根據(jù)意圖選擇不同媒材，合理使用工具和制作方法，進(jìn)行初步的書(shū)籍設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)，體驗(yàn)設(shè)計(jì)、制作的過(guò)程，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。學(xué)生運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱(chēng)與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等形式原理以及各種材料和制作方法，進(jìn)行書(shū)籍創(chuàng)意設(shè)計(jì)，通過(guò)感知、欣賞、體驗(yàn)、設(shè)計(jì)、制作、展示的過(guò)程，學(xué)會(huì)手工書(shū)的設(shè)計(jì)方法，合理而巧妙地運(yùn)用各種媒材的質(zhì)感、肌理與形狀，體現(xiàn)書(shū)籍設(shè)計(jì)創(chuàng)意，感悟書(shū)籍設(shè)計(jì)與生活的密切關(guān)系，初步形成美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。本單元課程為重組單元，由人民教育出版社八年級(jí)上冊(cè)第二單元第1課《書(shū)林漫步》與第2課《手工書(shū)設(shè)計(jì)》組合而成，將書(shū)籍欣賞融入書(shū)籍設(shè)計(jì)中，根據(jù)完成創(chuàng)意書(shū)籍設(shè)計(jì)的大單元作業(yè)的特征，本重組單元課程屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”藝術(shù)實(shí)踐的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境為：學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的手工書(shū)，參加我校的“書(shū)香校園”展示活動(dòng)，豐富校園文化活動(dòng)，促進(jìn)校園美育發(fā)展。同裝幀形式的特點(diǎn)，以中、外、古、今這條線索探尋書(shū)籍設(shè)計(jì)的沿革與變遷。第一部分主要介紹了中國(guó)古代豐富多彩的書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)形式及方法，體現(xiàn)了古代書(shū)籍裝幀發(fā)展成熟的過(guò)程；第二部分主要介紹國(guó)外的書(shū)籍設(shè)計(jì)，讓學(xué)生對(duì)其歷史發(fā)展有一個(gè)基本了解；第三部分主要介紹走向世界的中國(guó)書(shū)籍設(shè)計(jì)，其書(shū)籍設(shè)計(jì)語(yǔ)言隨著歷史的發(fā)展更加豐富，促進(jìn)當(dāng)代中國(guó)書(shū)籍藝術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展。這一課通過(guò)對(duì)不同書(shū)籍設(shè)計(jì)的展示和分析，讓學(xué)生從中了解書(shū)籍設(shè)計(jì)的概念、發(fā)展、種類(lèi)、要素及結(jié)構(gòu)，搜集資料，發(fā)現(xiàn)“世界最美的書(shū)”的特點(diǎn)，為后面手工書(shū)的設(shè)計(jì)制作做鋪墊。第2課《手工書(shū)設(shè)計(jì)》中，學(xué)生在第1課吸收和借鑒前人的書(shū)籍裝幀形式的基礎(chǔ)上，在造型和裝飾上加以改變和創(chuàng)新，完成手工書(shū)設(shè)計(jì)。教材通過(guò)圖片展示了手工書(shū)多樣的形式和創(chuàng)意，如卡片式、盒子式、立體書(shū)等樣式，通過(guò)分析線裝書(shū)的設(shè)計(jì)步驟和形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)手工書(shū)制作方法。讓學(xué)生從造型、裝訂形式、材料等方面思考設(shè)計(jì)，并完成手工書(shū)設(shè)計(jì)。學(xué)生完成有創(chuàng)意的手工書(shū)的設(shè)計(jì)與制作，參加學(xué)校的“書(shū)香校園”展示活動(dòng)，策劃展示方案，進(jìn)行展示評(píng)價(jià)。圖圖1圖2圖圖1、圖為年上二單課書(shū)漫》圖3圖圖3八級(jí)冊(cè)二第2《工設(shè)》八年級(jí)學(xué)生對(duì)藝術(shù)實(shí)踐充滿(mǎn)好奇心，興趣比較濃厚，已具有較好的觀察和問(wèn)題解決能力，但對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律了解不多，同時(shí)缺乏對(duì)事物深入的探究能力。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)平面設(shè)計(jì)的基本原理，對(duì)形式美具備一定的感受力，書(shū)籍是身邊最熟悉的物品，能夠激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)的熱情。本單元課程通過(guò)了解書(shū)籍的發(fā)展，感受不同書(shū)籍設(shè)計(jì)的形式美，從多種角度欣賞書(shū)籍設(shè)計(jì)。八年級(jí)學(xué)生雖然對(duì)書(shū)本不陌生，但接觸的書(shū)的形式單一，基本不了解書(shū)籍裝幀的發(fā)展，書(shū)籍與學(xué)生的生活密切相關(guān)，國(guó)內(nèi)外各種形式、各種特點(diǎn)的書(shū)籍會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生對(duì)不同形式書(shū)籍的藝術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行探究。三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與單元作業(yè)目標(biāo)單元課題《讀書(shū)愛(ài)書(shū)的情節(jié)》實(shí)踐類(lèi)型“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”單元任務(wù)手工書(shū)創(chuàng)意設(shè)計(jì)表現(xiàn)問(wèn)題情境“書(shū)香校園”活動(dòng)布展單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道書(shū)籍設(shè)計(jì)的概念，書(shū)籍的結(jié)構(gòu)以及書(shū)籍裝幀特點(diǎn)。2.理解設(shè)計(jì)的實(shí)際用途，掌握書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)的基本原則及方法。3．征集手工書(shū)封面、版面、裝幀形式的問(wèn)題及意見(jiàn)方案。4．收集運(yùn)用廢棄材料、卡紙、毛線、布料等多種媒材創(chuàng)意設(shè)計(jì)手工書(shū)。5．熱愛(ài)傳統(tǒng)文化，包容中西方不同美術(shù)文化的價(jià)值觀，觀照人類(lèi)文明歷史進(jìn)程，感悟體會(huì)書(shū)籍裝幀中記載的思想情感和設(shè)計(jì)帶給生活的藝術(shù)體驗(yàn)。單元作業(yè)目標(biāo)1.通過(guò)課前預(yù)習(xí)作業(yè)，了解書(shū)籍設(shè)計(jì)的概念、書(shū)籍結(jié)構(gòu)，并通過(guò)表格分析不同形式書(shū)籍裝幀的形態(tài)特點(diǎn)及擬寫(xiě)“世界最美書(shū)”欣賞報(bào)告。設(shè)計(jì)元素與布局的知識(shí)理解和感受，并設(shè)計(jì)書(shū)籍封面字體與版式。3.通過(guò)調(diào)查報(bào)告討論、分析手工書(shū)設(shè)計(jì)問(wèn)題解決方法，提出設(shè)計(jì)方案，列出所需材料，完成設(shè)計(jì)初步草圖，為手工書(shū)制作做好準(zhǔn)備。4.通過(guò)思維導(dǎo)圖的形式總結(jié)設(shè)計(jì)手工書(shū)需要的知識(shí)、方法與步驟，指導(dǎo)完成真實(shí)的有創(chuàng)意的手工書(shū)籍設(shè)計(jì)作品，形成完整的知識(shí)體系和設(shè)計(jì)意識(shí)，理解形式、功能、審美價(jià)值相統(tǒng)一的設(shè)計(jì)原則。5.以多種形式展示作品，合理選擇展覽地點(diǎn)，完成展覽方案設(shè)計(jì)。通過(guò)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，提高解決布展真實(shí)問(wèn)題的綜合能力，體驗(yàn)設(shè)計(jì)帶來(lái)的成就感。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路結(jié)合美術(shù)學(xué)科課時(shí)所占學(xué)校周課時(shí)比例9%-11%，本單元作業(yè)總用時(shí)在130分鐘左右，按5個(gè)課時(shí)作業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)。本單元作業(yè)按照五課時(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)，依據(jù)核心素養(yǎng)、美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)目標(biāo)確定作業(yè)目標(biāo)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中選取符合本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)的情境，以“書(shū)香校園”活動(dòng)為作業(yè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)中進(jìn)行真實(shí)性學(xué)習(xí)，以小組為單位完成手工書(shū)設(shè)計(jì)的任務(wù)。作業(yè)內(nèi)容分別對(duì)應(yīng)主題欣賞、設(shè)計(jì)原則及方法、調(diào)研構(gòu)思、創(chuàng)作、展評(píng)五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，環(huán)環(huán)相扣，逐步提升任務(wù)難度，按不同難度設(shè)計(jì)單元作業(yè)內(nèi)容，豐富作業(yè)類(lèi)型，如欣賞學(xué)習(xí)單、調(diào)查報(bào)告、設(shè)計(jì)方案等綜合文本型作業(yè)，還有技法練習(xí)、表現(xiàn)創(chuàng)作等藝術(shù)實(shí)踐型作業(yè)，超越了作業(yè)僅僅是鞏固知識(shí)與技能的目標(biāo)，學(xué)生可根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況選擇難度適當(dāng)?shù)姆椒?、培養(yǎng)興趣、增強(qiáng)實(shí)踐、獲得體驗(yàn)、發(fā)展素養(yǎng)。根據(jù)目標(biāo)確定作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)多樣化的評(píng)價(jià)方式，針對(duì)具體作業(yè)情況評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)達(dá)成情況。7PAGEPAGE10五、課時(shí)作業(yè)第一課時(shí) 書(shū)籍的前世今生課時(shí)作業(yè)目標(biāo)：了解書(shū)籍設(shè)計(jì)的概念、書(shū)籍的結(jié)構(gòu)與書(shū)籍設(shè)計(jì)的不同形式；能夠根據(jù)自主閱讀資料，合作探究書(shū)籍裝幀特點(diǎn)；能通過(guò)對(duì)比觀察分析不同形式的裝幀特點(diǎn)及文化內(nèi)涵并正確傳授給他人；能夠從書(shū)籍裝幀的形式、內(nèi)容、圖像、印刷質(zhì)量、文化內(nèi)涵等方面進(jìn)行書(shū)籍的欣賞。通過(guò)課前預(yù)習(xí)對(duì)書(shū)籍的整體認(rèn)識(shí)中了解書(shū)籍設(shè)計(jì)的概念、書(shū)籍的結(jié)構(gòu)，都答：2.時(shí)間要求：約3分鐘評(píng)價(jià)指標(biāo)自選至少2種裝幀形式，自主閱讀相關(guān)資料，觀察圖片，小組討論，分析它們的形態(tài)特點(diǎn)及優(yōu)缺點(diǎn)，合作完成表格并各安排一名小組成員匯報(bào)。書(shū)籍樣式時(shí)期材料書(shū)籍裝幀特點(diǎn)優(yōu)缺點(diǎn)簡(jiǎn) 冊(cè)竹子、繩東漢—宋初帛書(shū)的左端包一根細(xì)木棍做軸，從左向右卷起，成為一束，卷口用簽條標(biāo)上書(shū)名。造價(jià)昂貴，不利于廣泛使用旋風(fēng)裝紙書(shū)頁(yè)如鱗狀排列有序的粘在備好的卷子上，也稱(chēng)“龍鱗裝”。唐后期紙書(shū)頁(yè)折痕處容易斷裂蝴蝶裝文字頁(yè)朝里，沿中縫對(duì)折后粘在包背紙上。包背裝紙?jiān)跁?shū)的內(nèi)側(cè)空白處打眼，穿紙繩裝訂，再用封皮包裹。線裝紙牢固耐用2.時(shí)間要求：約5分鐘評(píng)價(jià)指標(biāo)能夠描述出兩種書(shū)籍裝幀的形態(tài)特點(diǎn)。能夠描述出兩種書(shū)籍裝幀的形態(tài)特點(diǎn)及優(yōu)缺點(diǎn)并進(jìn)行簡(jiǎn)能夠描述出兩種以上書(shū)籍裝幀的形態(tài)特點(diǎn)及優(yōu)缺點(diǎn)并進(jìn)1.作業(yè)內(nèi)容：欣賞《江蘇老行當(dāng)百業(yè)寫(xiě)真》書(shū)籍設(shè)計(jì)，結(jié)合補(bǔ)充的資料，四人一小欣賞《江蘇老行當(dāng)百業(yè)寫(xiě)真》書(shū)籍設(shè)計(jì)，結(jié)合補(bǔ)充的資料，四人一小組，討論這本書(shū)美在哪里？了解“世界最美的書(shū)”的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，合作完成欣賞報(bào)告?！督袭?dāng)業(yè)真》周晨獲21年界的書(shū)2.時(shí)間要求：約8分鐘評(píng)價(jià)指標(biāo)能找出《江蘇老行當(dāng)百業(yè)寫(xiě)真》書(shū)籍設(shè)計(jì)中運(yùn)用的構(gòu)較為完整地找出《江蘇老行當(dāng)百業(yè)寫(xiě)真》書(shū)籍設(shè)計(jì)中完整地描述出《江蘇老行當(dāng)百業(yè)寫(xiě)真》書(shū)籍設(shè)計(jì)中運(yùn)準(zhǔn)確說(shuō)出作品表達(dá)的文化內(nèi)涵、藝術(shù)感染力說(shuō)明書(shū)籍設(shè)計(jì)美的要素。作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：本課時(shí)作業(yè)屬于綜合文本型作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容呼應(yīng)本單元主題欣賞學(xué)習(xí)內(nèi)容，作業(yè)目標(biāo)呼應(yīng)圖像識(shí)讀、審美判斷、文化理解等單元教學(xué)目標(biāo)。作業(yè)與教學(xué)互補(bǔ)，共同實(shí)現(xiàn)美術(shù)學(xué)科課程的整體育人要求。第一題學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)設(shè)計(jì)元素，幫助學(xué)生形成更系統(tǒng)的知識(shí)體系。第二題是以表格的形式讓學(xué)生查閱資料，合作探究中國(guó)古代書(shū)籍裝幀特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生審辨思維、提高學(xué)生探究積極性。該作業(yè)體現(xiàn)了學(xué)科融合。不僅體現(xiàn)了美術(shù)學(xué)科的要求，還需要學(xué)生綜合運(yùn)用跨學(xué)科知識(shí)分析詞意。第三題學(xué)生通過(guò)欣賞報(bào)告，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)書(shū)籍裝幀的形式、內(nèi)容、圖像、印刷質(zhì)量、文化內(nèi)涵等知識(shí)的應(yīng)用情況。形成圖像識(shí)讀、審美判斷、文化理解等素養(yǎng)。課時(shí)作業(yè)目標(biāo)：結(jié)合案例，能夠通過(guò)對(duì)比，自主分析完成書(shū)籍封面設(shè)計(jì)欣賞學(xué)習(xí)單；根據(jù)字體的變化原則，設(shè)計(jì)出創(chuàng)意字體并說(shuō)明設(shè)計(jì)方法與創(chuàng)意之處；能夠按要求完成版面排版，合理安排各元素，能夠體現(xiàn)出閱讀的順序與視覺(jué)的節(jié)奏；通過(guò)閱讀資料，了解并能運(yùn)用黃金分割比例的知識(shí)合理完善自己的排版設(shè)計(jì)。根據(jù)所學(xué)的書(shū)籍封面設(shè)計(jì)元素與布局知識(shí)，完成下方欣賞學(xué)習(xí)單。書(shū)籍封面主要元素布局格式藝術(shù)感受評(píng)價(jià)指標(biāo)準(zhǔn)確概括出書(shū)籍封面中的設(shè)計(jì)元素及布局格式。字體設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)方法根據(jù)字體的變化原則，設(shè)計(jì)一個(gè)書(shū)名，并具體說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法對(duì)字體進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)的。字體設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)方法2.評(píng)價(jià)指標(biāo)基本能設(shè)計(jì)出書(shū)名字體，并大致表達(dá)出創(chuàng)意字體設(shè)計(jì)的想法。能夠運(yùn)用字體的變化原則設(shè)計(jì)書(shū)名，并能大致表達(dá)出創(chuàng)意字體設(shè)計(jì)的方法。較好運(yùn)用字體變化原則設(shè)計(jì)書(shū)名，并能比較準(zhǔn)確描述創(chuàng)意字體設(shè)計(jì)的方法。根據(jù)本人的知識(shí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)興趣，課下在下列（1）和（2）中任選完成一個(gè)版面設(shè)計(jì)體驗(yàn)作業(yè)：（1）請(qǐng)?jiān)谙铝芯匦慰騼?nèi)進(jìn)行排版體驗(yàn)：要求①：版面中需出現(xiàn)以下信息：主標(biāo)題、副標(biāo)題或小標(biāo)題（用較粗的直線代替）、正文內(nèi)容（細(xì)線代替）、圖形（幾何形代替）；要求②：合理安排各元素，能夠體現(xiàn)出閱讀的順序與視覺(jué)的節(jié)奏。（2）你知道黃金分割比例嗎？結(jié)合下方的知識(shí)窗口的內(nèi)容嘗試排版，依照黃金分割比例進(jìn)行元素布局和圖片剪裁。2.時(shí)間要求：約15分鐘評(píng)價(jià)指標(biāo)版面信息比較齊全，能夠體現(xiàn)黃金分割比例，各元素安排比較協(xié)調(diào)，符合閱讀順序，能滿(mǎn)足基本視覺(jué)感受。版面信息基本齊全，能夠運(yùn)用黃金分割比例，各元素整體協(xié)調(diào)，符合閱讀的順序與視覺(jué)的節(jié)奏。版面信息完整，能夠運(yùn)用黃金分割比例，合理安排各元素，體現(xiàn)出閱讀的順序與視覺(jué)的節(jié)奏。作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：本課時(shí)作業(yè)包括綜合文本型作業(yè)和藝術(shù)實(shí)踐型兩類(lèi)，作業(yè)內(nèi)容呼應(yīng)本單元設(shè)計(jì)原則及方法學(xué)習(xí)內(nèi)容，作業(yè)目標(biāo)呼應(yīng)圖像識(shí)讀、審美判斷、美術(shù)表現(xiàn)等單元教學(xué)目標(biāo)。作業(yè)與教學(xué)互補(bǔ)，共同實(shí)現(xiàn)美術(shù)學(xué)科課程的整體育人要求。第一題是欣賞學(xué)習(xí)單作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合案例，對(duì)比分析不同的封面設(shè)計(jì)特點(diǎn)，在欣賞中鞏固封面設(shè)計(jì)元素與布局知識(shí)。第二題是藝術(shù)實(shí)踐型作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用字體變化原則為自己的手工書(shū)設(shè)計(jì)一個(gè)書(shū)名。運(yùn)用字體變化原則解決書(shū)名設(shè)計(jì)的問(wèn)題，在實(shí)踐中檢驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)掌握情況。第三題分為兩點(diǎn)，首先讓學(xué)生按要求完成版面排版，其次結(jié)合數(shù)學(xué)中的黃金分割比例知識(shí)完善排版，體現(xiàn)了學(xué)科融合。在作業(yè)中既學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)，又運(yùn)用了數(shù)學(xué)知識(shí)解決美術(shù)問(wèn)題，拓展學(xué)生的認(rèn)知視野，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。課時(shí)作業(yè)目標(biāo)：運(yùn)用相關(guān)調(diào)查方法，針對(duì)具體調(diào)查對(duì)象展開(kāi)調(diào)查，得出結(jié)論，完成調(diào)查報(bào)告，多角度分析解決方案；運(yùn)用前兩課時(shí)的知識(shí)合理設(shè)計(jì)封面與版面草圖；預(yù)設(shè)在創(chuàng)作中會(huì)遇到的問(wèn)題，發(fā)散思維，提出具體解決方法；列出所需要的材料，為作品創(chuàng)作做好準(zhǔn)備。手工書(shū)主題：小組分工：調(diào)查對(duì)象手工書(shū)主題：小組分工：調(diào)查對(duì)象調(diào)查方法調(diào)查結(jié)論初步解決方案注：調(diào)查問(wèn)卷請(qǐng)附于下方3.評(píng)價(jià)指標(biāo)的問(wèn)題。問(wèn)題。調(diào)查報(bào)告完成規(guī)范，有明確的設(shè)計(jì)主題，封面設(shè)計(jì)完整，能夠解決設(shè)計(jì)中遇到的問(wèn)題。根據(jù)上一題的調(diào)查結(jié)果討論分析，提出設(shè)計(jì)方案，完成書(shū)籍設(shè)計(jì)草圖。主題所需材料封面設(shè)計(jì)草圖封面設(shè)計(jì)草圖版面設(shè)計(jì)草圖可能遇到的問(wèn)題和待解決方案：2.書(shū)籍封面版式設(shè)計(jì)草圖繪制完整，書(shū)名突出。能預(yù)想出問(wèn)題和簡(jiǎn)單的解決方案。書(shū)籍封面版式設(shè)計(jì)草圖繪制生動(dòng)，外部形象與內(nèi)容統(tǒng)一，文字在封面中主次得當(dāng)，主題突出，版面層次清晰，整潔有序。預(yù)想問(wèn)題和解決方案合理。書(shū)籍封面版式草圖繪制形象突出主題，圖片文字布局合理，設(shè)計(jì)巧妙、立意新穎，正文帶有相關(guān)的插圖，所配寫(xiě)的文字簡(jiǎn)練趣致，使人印象深刻。預(yù)想問(wèn)題和解決方案全面，想象力豐富，具有審辨思維。作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：本課時(shí)作業(yè)包括綜合文本型和藝術(shù)實(shí)踐型作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容呼應(yīng)本單元調(diào)研構(gòu)思學(xué)習(xí)內(nèi)容，作業(yè)目標(biāo)呼應(yīng)審美判斷、美術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐等單元教學(xué)目標(biāo)。作業(yè)與教學(xué)互補(bǔ)，共同實(shí)現(xiàn)美術(shù)學(xué)科課程的整體育人要求。第一題是一個(gè)調(diào)查報(bào)告作業(yè)，要求學(xué)生利用課后時(shí)間運(yùn)用訪談、問(wèn)卷等方法，針對(duì)本小組手工書(shū)主題向其他班級(jí)、年級(jí)的同學(xué)展開(kāi)調(diào)查，征集其他同學(xué)對(duì)手工書(shū)封面、版面、裝幀形式的問(wèn)題及意見(jiàn)，分析解決方法，獲得設(shè)計(jì)思路。本題以調(diào)查報(bào)告的形式設(shè)計(jì)，增強(qiáng)了學(xué)生之間的互動(dòng)性，提高了學(xué)生的溝通素養(yǎng)與合作素養(yǎng)，在實(shí)踐中掌握調(diào)查方法，提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力。第二題是創(chuàng)意構(gòu)思作業(yè)，與第一題調(diào)查作業(yè)緊密銜接，學(xué)生根據(jù)上一題的調(diào)查結(jié)果討論分析，提出設(shè)計(jì)方案，完成草圖，為手工書(shū)制作做好準(zhǔn)備。要求學(xué)生預(yù)設(shè)在制作中可能遇到的問(wèn)題和待解決方案提高了學(xué)生的想象力和審辨思維。課時(shí)作業(yè)目標(biāo)：總結(jié)前三課時(shí)所學(xué)的設(shè)計(jì)手工書(shū)所需的知識(shí)、方法與步驟；手工書(shū)裝幀形式有創(chuàng)意，封面、版面設(shè)計(jì)合理，形式與內(nèi)容相統(tǒng)一；現(xiàn)場(chǎng)或運(yùn)用信息技術(shù)展示作品；說(shuō)明設(shè)計(jì)思路與創(chuàng)意。2.時(shí)間要求：約15分鐘評(píng)價(jià)指標(biāo)思維導(dǎo)圖文字書(shū)寫(xiě)工整簡(jiǎn)潔，整體布局合理，文字、線條、圖標(biāo)比例恰當(dāng)，能反應(yīng)手工書(shū)設(shè)計(jì)主題。思維導(dǎo)圖線條流暢，比例恰當(dāng)，手工書(shū)設(shè)計(jì)中心主題明確，主題文字突出，邏輯合理，顏色對(duì)比明顯和諧，分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一。思維導(dǎo)圖內(nèi)容充實(shí)，手工書(shū)設(shè)計(jì)中關(guān)鍵詞提取精準(zhǔn)，體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，層級(jí)科學(xué)，設(shè)計(jì)規(guī)律挖掘到位，會(huì)使用關(guān)聯(lián)、標(biāo)注、圖表等。完成有創(chuàng)意的手工書(shū)作品：2.時(shí)間要求：約20分鐘評(píng)價(jià)指標(biāo)裝幀形式有趣味，具有封面、版面設(shè)計(jì)，形式與內(nèi)容相統(tǒng)一；能對(duì)設(shè)計(jì)思路與創(chuàng)意加以簡(jiǎn)單說(shuō)明。裝幀形式比較有創(chuàng)意，封面、版面設(shè)計(jì)合理，形式與內(nèi)容相統(tǒng)一；能基本說(shuō)明設(shè)計(jì)思路與創(chuàng)意。裝幀形式有創(chuàng)意，封面、版面設(shè)計(jì)完整、美觀，形式與內(nèi)容相統(tǒng)一；能充分說(shuō)明設(shè)計(jì)思路與創(chuàng)意。作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：本課時(shí)作業(yè)包括綜合文本型作業(yè)和藝術(shù)實(shí)踐作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容呼應(yīng)本單元?jiǎng)?chuàng)作展評(píng)環(huán)節(jié)，作業(yè)目標(biāo)呼應(yīng)審美判斷、美術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐等單元教學(xué)目標(biāo)。作業(yè)與教學(xué)互補(bǔ)，共同實(shí)現(xiàn)美術(shù)學(xué)科課程的整體育人要求。學(xué)生應(yīng)用本單元所學(xué)的知識(shí)與技能，最終完成本單元大作業(yè)書(shū)籍設(shè)計(jì)作品，學(xué)生逐步形成問(wèn)題解決能力，形成美術(shù)核心素養(yǎng)。PAGEPAGE24課時(shí)作業(yè)目標(biāo)：手工書(shū)作品展示，說(shuō)明設(shè)計(jì)思路與創(chuàng)意；合理選擇展覽地點(diǎn)，完成方案設(shè)計(jì)，實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決布展問(wèn)題。1.作業(yè)內(nèi)容：作品名稱(chēng)作品名稱(chēng)作品圖片（封面及版面）（可利用二維碼添加視頻演示）所用材料設(shè)計(jì)思路與創(chuàng)意.能夠選定展覽地點(diǎn)，方案設(shè)計(jì)合理可行，能夠完成布展活動(dòng)。能夠合理選擇展覽地點(diǎn)，方案設(shè)計(jì)可行，能夠較好的完成布展。能夠合理選擇展覽地點(diǎn)，方案設(shè)計(jì)完整并可行，在布展中能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決布展問(wèn)題。展覽方案設(shè)計(jì)展覽地點(diǎn)所需材料布展設(shè)計(jì)圖遇到的問(wèn)題與解決方案布展完成照片PAGEPAGE26評(píng)價(jià)指標(biāo)設(shè)計(jì)有展覽方案，選用了不同材料，構(gòu)思并繪制了布展設(shè)計(jì)圖。展覽方案設(shè)計(jì)可行，材料具有多樣性，準(zhǔn)備有完整的布展設(shè)計(jì)圖。布展設(shè)計(jì)圖設(shè)計(jì)完善。，作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：本課時(shí)作業(yè)為展覽、評(píng)價(jià)作業(yè)，學(xué)生完成書(shū)籍設(shè)計(jì)，策劃展示方案，進(jìn)行布展展示。第一題為作品展示，第二題為展覽方案設(shè)計(jì)，要求學(xué)生將小組合作完成的手工書(shū)以照片或視頻等方式進(jìn)行創(chuàng)意展示，通過(guò)實(shí)地考察等方式選擇合適的展覽地點(diǎn)，小組合作完成方案設(shè)計(jì)。本課時(shí)作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維運(yùn)用多種方式展示作品，作業(yè)的完成不僅需要相關(guān)美術(shù)素養(yǎng)，還需要結(jié)合其他學(xué)科知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。設(shè)計(jì)展覽方案的作業(yè)更接近真實(shí)生活問(wèn)題，完成該作業(yè)促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，主動(dòng)學(xué)習(xí)并綜合運(yùn)用多方面知識(shí)，提高問(wèn)題解決能力。素養(yǎng)指向的單元作業(yè)評(píng)價(jià)表：素養(yǎng)目標(biāo)作業(yè)達(dá)成度評(píng)價(jià)審美感知通過(guò)對(duì)書(shū)籍整體認(rèn)識(shí)，說(shuō)出書(shū)籍設(shè)計(jì)的構(gòu)成元素點(diǎn)分析學(xué)習(xí)單“世界最美書(shū)”的欣賞報(bào)告根據(jù)圖例完成書(shū)籍封面設(shè)計(jì)元素與布局欣賞學(xué)