寫作學(xué)會記事（導(dǎo)學(xué)案）七年級語文上冊

《寫作：學(xué)會記事》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.結(jié)合課文,認(rèn)識把事情說清楚的記事原則,寫出事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。2.體會并嘗試在敘事中抓住細節(jié),注意錘煉語言,融入真情實感。3.根據(jù)提綱完成寫作任務(wù),做到記真事、說真話、抒真情?！局攸c難點】1.認(rèn)識把事情說清楚的記事原則,寫出事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。2.體會并嘗試在敘事中抓住細節(jié),注意錘煉語言,融入真情實感，做到記真事、說真話、抒真情。【學(xué)習(xí)過程】一、預(yù)習(xí)案★任務(wù)一：讀教材抓要點閱讀教材，把課本強調(diào)的重點內(nèi)容畫在書上，說一說你從中獲取的信息。能力是最基本的寫作能力，培養(yǎng)這種能力需要反復(fù)地學(xué)習(xí)、訓(xùn)練。2.是記事的基本要求，一般要寫出事情的、和。事情的是記敘的主要內(nèi)容，要重點寫，寫詳細些。3.記事也是為了傳達感情，分享體驗，因此，還要學(xué)會寫得。，學(xué)習(xí)使用一些能夠貼切表達情感的詞語或句子，抓住一些感人的。二、探究案★任務(wù)二：夯基礎(chǔ)知技法技法一：抓住要素敘寫清楚1.閱讀《散步》一文，梳理記事要素，填寫下表并寫出你的探究發(fā)現(xiàn)。時間地點人物起因經(jīng)過結(jié)果探究發(fā)現(xiàn)：2.閱讀《秋天的懷念》，圈畫文中表示時間、地點的語句，填寫下表并寫出你的探究發(fā)現(xiàn)。場景時間地點一雙腿癱瘓后、望著天上北歸的雁陣二三鄰居小伙背著我去看她四探究發(fā)現(xiàn)：技法二：聚焦矛盾寫出波瀾1.試著填寫下列表格，看《散步》如何聚焦矛盾，把事件寫出了波瀾。技法三：添加細節(jié)敘寫具體1.閱讀《秋天的懷念》片段，看作者如何添加細節(jié)，把當(dāng)時的情景敘寫具體的，再說一說你的探究發(fā)現(xiàn)。雙腿癱瘓后,我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣,我會突然把面前的玻璃砸碎;聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來,眼邊兒紅紅的,看著我?！奥犝f北海的花都開了,我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花,可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安?我不去!”我狠命地捶打這兩條可恨的腿,喊著,“我可活什么勁兒!”母親撲過來抓住我的手,忍住哭聲說:“咱娘兒倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活……”明確：選段寫“我”雙腿癱瘓后，母親鼓勵“我”好好兒活一事，運用細節(jié)描寫,使事件更加具體。作者為了突出“我”脾氣暴怒無常，以“突然……砸碎”“猛地……摔”“狠命地捶打”等動作細節(jié)來表現(xiàn);為了突出母親理解、擔(dān)憂、焦急的復(fù)雜心情,以“悄悄地躲”“偷偷地聽”“悄悄地進來”“撲過來抓住我的手”等動作細節(jié)以及“眼邊兒紅紅的”等神態(tài)細節(jié)來表現(xiàn)。探究發(fā)現(xiàn)：2.根據(jù)提示，小組討論細節(jié)描寫的方法，填寫“修改引導(dǎo)”并完成片段修改。“摔跤倒地的一瞬間”修改引導(dǎo)人物描寫（1）人物描寫方法有：等，摔跤倒地一瞬間的動作，可以這樣分解：環(huán)境描寫（2）用環(huán)境襯托要注意這些畫面：。其他方法（3）多維度渲染，可以運用等寫法添加這些細節(jié)：。技法四：融入情感敘寫真切1.閱讀《秋天的懷念》片段，想一想這些句子是怎樣表達感情并感染讀者的，再說一說你的探究發(fā)現(xiàn)。(1)母親就悄悄地躲出去,在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。(2)母親進來了,擋在窗前:“北海的菊花開了,我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。明確：“悄悄地躲”“偷偷地聽”“擋”“憔悴”“央求般的神色”這一系列細節(jié)中包含了母親對“我”的深沉的愛,讀來讓人感動。這恰恰體現(xiàn)了“學(xué)會記事”的更高要求——有感情。探究發(fā)現(xiàn)：三、練習(xí)案★寫作實踐一。下面這段文字記事過于簡單，讀起來讓人感覺不夠充實。請你幫作者“添枝加葉”，把它寫得豐滿、生動一些。那天放學(xué)回家，我不小心摔了一跤，手受了傷，校服也磕破了?；氐郊依铮职?、媽媽、爺爺、奶奶都很心疼，囑咐我以后走路要小心。提示:1．所謂“添枝加葉”，可以從兩個方面入手：一是添加細節(jié)，二是融入情感。2．添加細節(jié)，比如：為什么摔跤，摔跤時的慘狀，長輩看到后心疼的目光……3．融入情感，就要恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍┟鑼懶那椤⒏惺艿男揎椪Z或句子。可以融入個人情感，也可以在結(jié)尾處抒發(fā)情感，以此點題。★寫作實踐二以《那一次，我真___________》為題，先將題目補充完整，然后寫一篇以記事為主的作文。不少于500字。提示:1.這是半命題作文，可以補充一個表示情感或心理活動的詞語，如“快樂”“開心”“感動”“后悔”“失落”等。注意題目中“真”，表明這件事帶給你的情感沖擊是很強烈的，讓你印象深刻，甚至刻骨銘心。2.要注意有重點地展開敘述，突出事件中觸動你情感的部分。3.注意開頭、結(jié)尾與文章的標(biāo)題相呼應(yīng)，扣住題目。敘述中要適當(dāng)用一些表達情感的語句★寫作實踐三我們每個人都在家庭的懷抱中生活、成長。家人的關(guān)懷照顧、理解支持，都給我們無盡的勇氣與力量。在你的生活中，曾有過什么事情，讓你深切地感受到家庭的溫暖、親情的可貴？以《我們是一家人》為題，自主立意，寫一篇作文。不少于500字。提示:1.家庭的溫暖、親情的可貴，是立意的核心。2.把要寫的事情梳理一遍，看重點寫什么，怎樣寫思路比較清楚。3.要恰如其分地表達你的感情。四、質(zhì)疑案學(xué)完本課，回想一下，你有哪些不懂的地方，或者不太明白的技法，課下與同學(xué)、老師交流。

點撥要點一、預(yù)習(xí)案★任務(wù)一：讀教材抓要點起因經(jīng)過結(jié)果經(jīng)過3.有感情4.語言細節(jié)二、探究案★任務(wù)二：夯基礎(chǔ)知技法技法一：抓住要素敘寫清楚1.時間初春地點田野人物我和家人起因一家人在田野散步經(jīng)過出現(xiàn)矛盾：奶奶想走大路，孩子想走小路解決矛盾：一家人走小路結(jié)果走不過去的時候，“我”背起母親，妻子背起兒子探究發(fā)現(xiàn)：《散步》敘事清楚完整，重點寫了路線選擇經(jīng)過，突出了“分歧”與解決的過程?！浭乱プ∫兀瑪懲暾?。事情經(jīng)過是記敘的主要內(nèi)容，要重點寫、寫詳細。2.場景時間地點一雙腿癱瘓后、望著天上北歸的雁陣四周的墻壁二北海的菊花開了屋里、窗前三她出去后鄰居小伙背著我去看她四又是秋天妹妹推著我去北海探究發(fā)現(xiàn)：交代時間，地點等記敘的要素時，可以直接交代，也可以間接交代。間接交代時可以通過環(huán)境以及特定的事物、情節(jié)等來暗示。技法二：聚焦矛盾寫出波瀾1.技法三：添加細節(jié)敘寫具體1.探究發(fā)現(xiàn)：運用多種描寫手法添加一些細節(jié)，具體生動地再現(xiàn)當(dāng)時的情境，將會給人留下完整而深刻的印象。2.“摔跤倒地的一瞬間”修改引導(dǎo)人物描寫（1）人物描寫方法有：動作、語言、神態(tài)、心理等，摔跤倒地一瞬間的動作，可以這樣分解：……鞋底一歪，身體重心忽的向一旁倒下，右手下意識撐住地面，一聲“啊呀”還未出口，右膝蓋已重重地朝地上擦去……火辣猛烈襲來，我齜牙咧嘴，分不清是痛還是哭。想著自己的樣子，又羞又惱。環(huán)境描寫（2）用環(huán)境襯托要注意這些畫面：躺在地上，烈日的余溫還未消散，四周靜悄悄。其他方法（3）多維度渲染，可以運用修辭、正側(cè)面描寫、對比襯托等寫法添加這些細節(jié)：疼！疼！霎時腦袋一片空白。示例：夏天的一個傍晚，我走在回家的路上。回想著放學(xué)時老師對我的表揚，腳步也輕快了起來。突然，路上“殺”出了一塊石頭，我踩著它，鞋底一歪，身體重心忽的向一旁倒下，右手下意識撐住地面，一聲“啊呀”還未出口，右膝蓋已重重地朝地上擦去……天旋地轉(zhuǎn)之后，躺在地上，烈日的余溫還未消散，四周靜悄悄。隨即火辣猛烈襲來，疼!疼!霎時腦袋一片空白，我齜牙咧嘴，分不清是痛還是哭。想著自己的樣子，又羞又惱。仔細一看，手掌上滲出絲絲血跡，校服褲子也被水泥地面刮擦出了大口子。暮色漸濃，我一瘸一拐地回了家。開門看見我的“慘狀”，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都圍了上來，拿藥水、貼紗布，奶奶急的連聲說:“走路要小心呀!”技法四：融入情感敘寫真切1.探究發(fā)現(xiàn)：只要我們在記事的過程中抓住細節(jié)，使用一些能夠表達感情的詞語或句子，進行細膩的描繪，讀者便能從平靜的敘述中感受到感人的力量。三、練習(xí)案★寫作實踐一那天放學(xué)，稀疏的雨點漫不經(jīng)心地落著。剛出校門，我就看見前面圍了一群人。發(fā)生什么事了？（①開頭提出疑問，情節(jié)頓生波瀾，吸引讀者的閱讀興趣。）我邊想著邊迅速地跑過去。一不留神，重重地摔了一跤，手擦破了皮，校服褲子也擦破了，印上了斑斑點點的泥水。【垂頭喪氣地回到家，奶奶一看見我就大驚失色地叫起來：“喲，這是怎么了呀？被撞倒了還是摔跤了……”我還沒開口，媽媽又圍上來，心疼地檢查我身上說：“這手都蹭破皮了，還有哪里傷著沒有？……”還是爸爸比較冷靜，簡單地問清原委后，摸著我的頭說：“男子漢這點小傷算不了什么，以后走路注意一點就行了!”站在邊上的爺爺，手上已經(jīng)拿著藥水和紗布準(zhǔn)備給我處理傷口?？粗患胰岁P(guān)切的表情，我的心里暖暖的。】（②生動的語言、動作、神態(tài)描寫，體現(xiàn)了家人對“我”的關(guān)愛，充滿溫情。）點評：這個片段緊扣文題，在擴寫時增加了摔跤的原因及細致、生動的人物描寫，情節(jié)合理完整，人物形象栩栩如生，表現(xiàn)了親人對“我”無微不至的濃濃關(guān)愛之情。★寫作實踐二那一次，我真后悔聽到爺爺去世的噩耗,我哭了整整一夜。（①開篇設(shè)置情境：以“哭了整整一夜”寫出“我”的悲痛之情，為全文奠定感情基調(diào)。）全家人都以為我是太舍不得爺爺，只有我自己知道,我是后悔，是痛恨我自己！（②點題：揭示“我”哭了整整一夜的原因。）與爺爺相聚的機會一次又一次被我輕易放棄了，而我卻渾然不覺！爺爺病情惡化，住進重癥監(jiān)護室。起初，我兩三天去看一次爺爺。爺爺每次看見我，雖然不能說話，但臉上一直掛著笑容。（③細節(jié)描寫：寫出爺爺見到“我”的欣慰之情，也暗示爺爺病情嚴(yán)重。）之后，正好趕上期中考試，我連著一周沒去看爺爺。爸爸時時提醒我：“去看看爺爺吧，爺爺想你了。”而我每次都說:“今天事情太多，明天吧?！边@一句“明天吧”我不知說了多少回。于是看爺爺?shù)臅r間從星期日拖到星期一，又從星期一拖到星期二，后來才知道，我正在一點點失去和爺爺見面的機會。（④前后照應(yīng)：上文“一次又一次被我輕易放棄”，同時為下文寫“我”后悔的心理埋下伏筆。）也許是老天爺看到我這樣太生氣了，終于不再給我機會，星期四就把爺爺帶走了。從我剛上小學(xué)時起，爺爺就每天都接我回家，我都上到小學(xué)四年級了，他還是照舊。其實從學(xué)校到家里只需十分鐘，而且不用過馬路，我完全可以和同學(xué)一起結(jié)伴回家。可爺爺偏說現(xiàn)在汽車、自行車不長眼，非要“護送”我回家他才放心。如今，我本來可以“護送”爺爺走完生命的最后一程，可爺爺卻先走了。（⑤前后對比：爺爺堅持“護送”“我”上學(xué)，“我”卻沒能“護送”爺爺走完生命的最后一程，前后對比,更突出“我”的后悔之情。）現(xiàn)在想想，如果我常去看爺爺，讓爺爺開心快樂，也許爺爺就不會走得這么早?！白佑B(yǎng)而親不待”，這淺顯的道理我今天才真正理解，我后悔自己為什么沒有早一點醒悟。我一輩子都不會原諒自己。以后，我會把這個教訓(xùn)講給我身邊的朋友聽。我要告訴他們：要珍惜和親人在一起的機會，不要等到失去了才去后悔……（⑥結(jié)尾點題：結(jié)尾抒情，表達“我”的悔恨之情，點明主旨。）點評：1.敘事清楚。文章所寫的事情不是集中在一天發(fā)生的，因此，作者以爺爺去世當(dāng)晚自己懊悔的心情為主線，采用倒敘和插敘的方法，將事情的來龍去脈連綴起來，敘事清楚。2.感情真摯。作者講述了由于自己一拖再拖，失去和爺爺見最后一面的機會的經(jīng)歷。文中還插敘了爺爺生前對自己的呵護，爺爺?shù)募毿呐c自己的粗心形成了強烈的對比，更深切地表達了作者的思念和痛悔之情。★寫作實踐三我們是一家人【家是圓心，我們都是圓點，爸爸、媽媽和我，我們圍著圓心在走，走出一個圓滿的家?！浚á匍_篇點題，比喻新穎、恰切。）【清風(fēng)搖曳梧桐樹的小時候——】（②獨立成段，設(shè)置場景，富有意境。）月亮又悄悄爬上了窗外的梧桐樹，我偎在床頭，該是聽媽媽講故事的時候了，可是媽媽又督班去了。媽媽是一名老師，每天兢兢業(yè)業(yè)，總有忙不完的事情。每次回家，總是腳步匆匆，充斥著緊張的氣息?！尽皨寢專悴粣畚伊藛?？為什么總不在我身邊？”我握住媽媽的手，她的手上似乎還有白色的粉筆灰?！昂⒆印眿寢屵熳×耍D(zhuǎn)過頭去，眼里泛著水光。她摸了摸我的頭，指了指窗外的月亮：“月兒圓的時候，媽媽就會回來。”】（③語言、動作、神態(tài)描寫，突出了“我”的不舍和媽媽的無奈、愧疚。）【于是，每個夜晚我都靠在窗邊，不停地尋找那圓圓的月亮——那是媽媽回來的希望。在梧桐搖曳，月兒圓圓缺缺的歲月里，充滿了等待的苦澀、團聚的歡樂?！浚á軐憽拔摇钡葖寢尰丶遥瑪⑹虑宄?。）星星點綴夜空的回家路——【讀初中了，有了晚自修。為了節(jié)約時間，讓我盡快回到家，爸爸擔(dān)起了開車接送的任務(wù)，他推掉應(yīng)酬，每晚準(zhǔn)時在校門口等我。