全國(guó)高中語(yǔ)文中等職業(yè)學(xué)校教師信息化教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)課大賽一等獎(jiǎng)《南州六月荔枝丹》說(shuō)課課件

南州六月荔枝丹賈祖璋“教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)課比賽說(shuō)課流程1教材分析２３教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法４５教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思南州六月荔枝丹教材：高教社出版倪文錦主編

作者：著名科普作家賈祖璋授課時(shí)間：2課時(shí)本單元閱讀與欣賞的重點(diǎn)是感受科學(xué)之美，提高審美境界。對(duì)象：涉外護(hù)理班特點(diǎn)：文化基礎(chǔ)較一般

但思維活躍、觀察力強(qiáng)大綱要求學(xué)情分析教材處理一教材分析二、教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)概括要點(diǎn)，理清思路，學(xué)習(xí)本文先主后次，由表及里的說(shuō)明順序。2．學(xué)習(xí)本文說(shuō)明方法的運(yùn)用。感受在說(shuō)明文中大量引用史料和詩(shī)文的作用。品讀賞析本文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。3．從中感受作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究精神和寫作態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)專業(yè)的感情。知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)三教學(xué)方法學(xué)法①小組合作學(xué)習(xí)法

②問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)法

獨(dú)立思考、團(tuán)隊(duì)合作教學(xué)難點(diǎn)教法指導(dǎo)點(diǎn)撥法２、歸納說(shuō)明順序（20分鐘）３、學(xué)習(xí)文章說(shuō)明方法的運(yùn)用（15分鐘）５、課堂訓(xùn)練

（15分鐘）４、總結(jié)寫作特色（25分鐘）教學(xué)過(guò)程2課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程１、導(dǎo)入新課（５分鐘）

解題正音（５分鐘）６、教師總結(jié)（５分鐘）課前準(zhǔn)備1．參照書上“閱讀提示”，自讀課文。

2．借助微信上的“微課視頻”對(duì)說(shuō)明順序和說(shuō)明方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

３.利用工具書、網(wǎng)絡(luò)自查生字生詞。1.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

教師朗誦蘇軾《惠州一絕》。

荔枝我們每年都吃，如果我告訴大家，我們吃的是荔枝的皮？大家信么？解題作者簡(jiǎn)介2.1解題與作者簡(jiǎn)介南州

六月

荔枝

丹(地點(diǎn))(成熟期)(對(duì)象)(色澤)賈祖璋（１９０１－１９８８），浙江海寧人，我國(guó)著名的生物學(xué)家、科普作家。2.2朗讀課文，為學(xué)生正音。掌握詞語(yǔ)：繒：zēng瓤肉：ráng

貯藏：zhù

醴酪：lǐ

lào絳囊：jiàng

náng

龜裂:

jūn啖：dàn

萌蘗：niè

2.3分組討論——理清文章脈絡(luò)各學(xué)習(xí)小組展開合作，先歸納各自然段主要內(nèi)容，再總結(jié)出文章結(jié)構(gòu)，文章的說(shuō)明順序。全文結(jié)構(gòu)圖一、荔枝果實(shí)的形態(tài)特征二、荔枝的相關(guān)知識(shí)1.設(shè)疑，引出下文⑴2.荔枝果實(shí)的形態(tài)特點(diǎn)。3.荔枝的花⑽1.荔枝的產(chǎn)地分布⑾2.古代的荔枝書譜⑿3.荔枝習(xí)性及生長(zhǎng)北限，順勢(shì)提出建議，結(jié)束全文。⒀⒁（1）外部形態(tài)（2）內(nèi)部構(gòu)造外殼構(gòu)造⑵外殼顏色⑶荔枝形狀⑷大小重量⑸荔枝薄膜⑹荔枝果肉⑺荔枝貯藏⑻荔枝果核⑼表里主次明確文章說(shuō)明順序——搜索信息和歸納知識(shí)的能力3.小組搶答——搶答說(shuō)明方法歸納：文章當(dāng)中那種說(shuō)明方法用得最多？歸納總結(jié)：①引用詩(shī)文，增強(qiáng)文學(xué)性。②引用古籍、史料，增強(qiáng)科學(xué)性。用得最多的說(shuō)明方法是：引用如：明代陳輝的詩(shī)句：《荔枝》唐代杜牧的詩(shī)句：《過(guò)華清宮絕句》宋代蘇軾的詩(shī)句：《食荔枝》《四川果樹良種圖譜》、《中國(guó)果樹栽培學(xué)》、《荔枝譜》‥‥‥科學(xué)小品學(xué)生進(jìn)行小組討論，完成課后練習(xí)題３4.教師點(diǎn)撥——總結(jié)寫作特色小組討論作為一篇說(shuō)明文，文章的科學(xué)性和準(zhǔn)確性不僅體現(xiàn)在作者運(yùn)用確鑿的事實(shí)和具體數(shù)字，而且體現(xiàn)在課文準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言。4.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫作特色總結(jié)寫作特色

２.清晰合理的說(shuō)明順序。使文章條理分明，層次清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，準(zhǔn)確抓住事物的特征進(jìn)行說(shuō)明；３.采用了多種說(shuō)明方法，特別是引用詩(shī)文，生動(dòng)形象，富于文采；１.準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的說(shuō)明性語(yǔ)言。5.課堂練習(xí)：學(xué)以致用布置學(xué)生根據(jù)自己專業(yè)，介紹說(shuō)明一種相關(guān)藥物或一種護(hù)理技能。學(xué)習(xí)完這篇文章后，你對(duì)作者的工作態(tài)度有什么感受？學(xué)生學(xué)習(xí)心得：鈺璇：“今后，在護(hù)理相關(guān)工作中，我要學(xué)習(xí)作者賈祖璋的精神，做到一絲不茍，認(rèn)真負(fù)責(zé)，做好我的工作，為護(hù)理事業(yè)而奉獻(xiàn)。”

桔芳：“今天，才知道原來(lái)荔枝吃的是假種皮！真是隨處留心皆學(xué)問(wèn)啊，我們只有虛心學(xué)習(xí)生活中的每一處細(xì)節(jié)，才能學(xué)得更多知識(shí)！”

活動(dòng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)6、課堂小結(jié)教師小結(jié)說(shuō)明文：說(shuō)明事物的情況或闡明道理的文章。分類：事理說(shuō)明文事物說(shuō)明文說(shuō)明順序：空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、引用、打比方、作比較、列圖表、下定義、作詮釋、摹狀貌、分類別……五教學(xué)反思信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣教學(xué)效果教學(xué)效率教學(xué)反思