Module7Unit1Weflykitesinspring.（教學(xué)設(shè)計）英語三年級下冊

《英語》（新標(biāo)準(zhǔn)）（小學(xué)三起）三年級下冊Module7unit1教學(xué)設(shè)計Unit1Weflykitesinspring.語篇研讀What:本課語篇為配圖短文，課本由四張生動有趣的圖片組成。課本人物分別介紹四季及不同的季節(jié)天氣特征，以及在春夏秋冬不同季節(jié)可以進行的活動。Why:作者通過描述四季及不同的季節(jié)天氣特征，然后介紹不同季節(jié)可以開展的日常活動，引導(dǎo)學(xué)生欣賞四季美景，熱愛大自然，保護自然環(huán)境?？梢栽趯W(xué)習(xí)工作之余進行體育鍛煉，勞逸結(jié)合。How:該對話是比較典型的學(xué)生日常生活短文，設(shè)計小學(xué)生日?；顒釉~匯：flykites,playfootball,goswimming,goskating等；交流季節(jié)及天氣時常用的核心語言：It’sspring.It’swarminspring.Weflykitesinspring等。其中g(shù)oswimming,playfootball為Module1和Module3的舊知,在練習(xí)部分，學(xué)自Module6的句型Whatdoyoudo?將幫助學(xué)生鞏固新知。該語篇較為簡單，易于理解，具有現(xiàn)實意義和教育意義。教學(xué)目標(biāo)通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.在看、聽、說、猜的活動中，獲取、梳理文本中四位小學(xué)生所介紹的季節(jié)，不同的天氣以及開展的活動；（學(xué)習(xí)理解）2.在教師的幫助下，角色扮演文本內(nèi)容，（程度好的學(xué)生可以嘗試配音表演）；（應(yīng)用實踐）3.在小組內(nèi)合作完成季節(jié)海報，并向全班匯報交流成果。（遷移創(chuàng)新）完成課時目標(biāo)所需的核心語言如下：【核心短語】spring,summer,autumn,winter,warm,hot,cool,cold，season,flykites,goskating【核心句型】It’s...It’s...in...We...in...教學(xué)重難點：能學(xué)會描述四季的氣候及不同季節(jié)里人們的活動，還能過欣賞四季優(yōu)美的景象，使學(xué)生意識到保護環(huán)境的重要性教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價1.在看、聽、說、猜的活動中，獲取、梳理文本中四位小學(xué)生所介紹的季節(jié)，不同的天氣以及開展的活動；（學(xué)習(xí)理解）1.Sharpeyes快閃單詞復(fù)習(xí)已知短語2.Let’schantDoyoulikesummer?教師教授新單詞summer。教師表達自己對夏天的喜愛，播放課文活動1的動畫，引導(dǎo)學(xué)生跟著節(jié)奏誦讀韻律詩，感知新語言：（1）教師提問Howmanyseasonsarethereinayear?用井底之蛙設(shè)置情景，讓青蛙和小鳥帶領(lǐng)我們一起去領(lǐng)略不同的季節(jié)。（2）通過觀察夏天相關(guān)圖片及溫度高的溫度計，學(xué)生可以知道summer，教師假設(shè)學(xué)生是小青蛙，此時會說些什么？教師教學(xué)單詞hot。然后播放動畫引導(dǎo)學(xué)生說出goswimming，最后播放視頻讓學(xué)生學(xué)會句型Wegoswimminginsummer.教師安全提示：Don’tswimbyyourself!（3）課件呈現(xiàn)春天的圖片并提問：Whatseasonisit?學(xué)生會說It’sspring.教師播放視頻，學(xué)習(xí)單詞warm,及句型Weflykitesinspring.（4）教師播放小視頻，學(xué)生猜是哪個季節(jié)，教授單詞autumn。教師播放視頻，學(xué)習(xí)單詞cool,及句型Weplayfootballinautumn.（5）教師設(shè)計情境，青蛙冬眠，引出新詞winter，并請小老師領(lǐng)讀重點單詞和句型。教師邊做動作邊教學(xué)短語goskating。以上四個季節(jié)，毎學(xué)完一個，請學(xué)生扮演小青蛙來介紹不同季節(jié)的天氣和活動。（6）Listenandrepeat（7）小青蛙總結(jié)Therearefourseasonsinayear.回歸情境，前后呼應(yīng)。（8）GoodtoknowWhydowehaveseasons?知識拓展，幫助學(xué)生理解四季變化的由來。教師觀察學(xué)生是否參與互動和交流，主動分享個人對該主題已有的知識、經(jīng)驗，并根據(jù)需要調(diào)整提問方式，進行追問或給予獎勵。教師觀察學(xué)生完成匹配活動的情況，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反饋。教師根據(jù)學(xué)生理解詞匯、拼讀單詞的情況，發(fā)現(xiàn)問題并及時提供幫助。教師根據(jù)不同能力水平學(xué)生朗讀對話的情況，給予指導(dǎo)或鼓勵。設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫助學(xué)生在語境中理解對話內(nèi)容，學(xué)習(xí)對話中的詞匯和核心語言。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過觀看視頻，從大意到細節(jié)逐步理解文本內(nèi)容。在詞匯學(xué)習(xí)中，學(xué)生在教師指導(dǎo)下發(fā)展拼讀能力，積累并拓展詞匯。學(xué)生通過跟讀和角色扮演中，進一步理解文本內(nèi)容，內(nèi)化語言，為語言輸出奠定基礎(chǔ)。2.在教師的幫助下，角色扮演文本內(nèi)容，（程度好的學(xué)生可以嘗試配音表演）；（應(yīng)用實踐）（1）Let’sdub學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，梳理、歸納文本核心語言，并根據(jù)視頻畫面，進行有感情的配音。參考語言：It’sspring!It’swarminspring.Weflykitesinspring.（2）Listenandsay呈現(xiàn)課本活動3，通過先聽音，然后Fillintheblanks的形式，鞏固重點句型。（3）Let’ssay呈現(xiàn)課本活動4，基于核心句型和詞匯，開展同伴問答活動。參考語言：Whatdoyoudoin...?I...in...教師觀察學(xué)生在語境中運用核心語言進行問答和交流的情況,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反饋。教師觀察學(xué)生能否借助PPT呈現(xiàn)的核心句型完成配音表演,介紹文本內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予必要的提示和指導(dǎo)3.在小組內(nèi)合作完成季節(jié)海報，并向全班匯報交流成果。（遷移創(chuàng)新）5.Makeaposter學(xué)生在提前準(zhǔn)備好的季節(jié)海報上貼上這個季節(jié)的天氣以及自己喜歡的活動，并在小組內(nèi)用對話中的核心語言交流自己喜歡的季節(jié)。組長上臺匯報本組制作的季節(jié)海報。四個組分別上臺匯報后，教師匯總大海報“seasons”教師鼓勵學(xué)生在課下可以了解更多和季節(jié)有關(guān)的知識，比如不同季節(jié)的飲食，穿搭，美景等，并提倡學(xué)生要保護環(huán)境。教師對學(xué)生進行表述自己喜好時應(yīng)給與積極的鼓勵與幫助，幫助學(xué)生們解決遇到的實際問題，應(yīng)具有針對性的建議。教師觀察學(xué)生向全班匯報季節(jié)海報時的情況，評價教與學(xué)的成效。設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫助學(xué)生在遷移的語境中，創(chuàng)造性地運用所學(xué)語言，描述不同季節(jié)的天氣以及開展的不同活動等。同時要懂得熱愛大自然，保護大自然。學(xué)生從課本走向現(xiàn)實生活，在表達自己喜好的同時，更加了解自己的家人及朋友。在實際教學(xué)中，教師可以根據(jù)不