三年級下冊數(shù)學教學計劃(十篇)

第頁共頁最新數(shù)學教學方案初中三年級下冊數(shù)學教學方案(十篇)數(shù)學教學方案初中三年級下冊數(shù)學教學方案篇一本學期教學三年級數(shù)學，通過兩年的學習，學生的數(shù)學根底知識掌握的比擬扎實，個別學生思維比擬靈敏，學生學習數(shù)學的興趣也較濃，但也有個別學生懶散，承受力不強，成績不太理想，本學期將重點抓好后進生的培養(yǎng)。本冊教材內(nèi)容分為六個單元：萬以內(nèi)的減法的教學，兩步計算式題和應用題，一個數(shù)乘一位數(shù)的乘法，除數(shù)是一位數(shù)的除法，時、分、秒的認識，角和直角的教學。１。重視口算教學，適當加強口算訓練。教材把口算另列小節(jié)進展教學，一些計算的編排都是先學口算，再學筆算。這樣編排，有利于學生掌握口算方法，進步口算才能，為學習筆算做好準備。２。重視教學筆算的計算方法，進步計算才能。３。兩步計算應用題按根本數(shù)量關系一樣，解題思路相近的原那么分組進展教學。４。應用題的教學重視引導學生分析^p數(shù)量關系，掌握解題思路，注意聯(lián)絡學生的生活實際，應用題中所陳述的事實貼近學生生活，編排的例題，通過線段圖提醒數(shù)量關系并提示解題思路，引導學生根據(jù)題目的詳細情況采用分析^p法或綜合法進展分析^p。５。通過操作、觀察等方法，注意培養(yǎng)學生的思維才能。６。因材施教，區(qū)別對待。本冊安排了一定數(shù)量的練習，使絕大多數(shù)學生經(jīng)過努力都能到達根本要求。對一些學有余力的學生，教材安排了一些綜合性較強的帶*號題目和考慮題，通過練習，激發(fā)他們的學習興趣，進步學習才能。1．掌握減法的筆算方法，能比擬純熟地計算萬以內(nèi)的減法。比擬純熟地口算兩位數(shù)減兩位數(shù)。學會減法的驗算方法，初步具有驗算方法。2．掌握兩步計算式題的運算順序，能正確地計算帶小括號的兩步計算式題。學會分析^p應用題的數(shù)量關系，能分步列式或列綜合算式解答兩步計算應用題。3．掌握一個數(shù)乘一位數(shù)乘法的計算方法，能比擬純熟地進展筆算。能比擬純熟地口算兩位數(shù)乘一位數(shù)〔積在100以內(nèi)〕。4．掌握除數(shù)是一位數(shù)除法的計算方法，能比擬純熟地進展筆算，學會用乘法驗算除法〔包括有余數(shù)除法〕。能比擬純熟地口算一位數(shù)除兩位數(shù)。5．認識鐘面．認識時間單位時、分、秒，知道相鄰兩個時間單位之間的進率，學會簡單的計算。初步建立時間單位的觀念，養(yǎng)成愛惜時間的好習慣。6．通過實際操作，認識角的各局部名稱。學會用三角尺判斷一個角是不是直角，會畫直角。1、尊重學生，注重學法浸透，學生自己能學懂的知識，盡可能讓他們自己學，把課堂中更多的時間留給學生自己去探究、交流和練習。2、重視學生獲取知識的思維過程，培養(yǎng)學生初步的概括才能和邏輯思維才能。3、結合教學內(nèi)容，適當浸透一些函數(shù)、集合、統(tǒng)計等數(shù)學思想方法。4、重視創(chuàng)新意識和理論才能的培養(yǎng)。教學中盡量引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度考慮問題。5、教學中要聯(lián)絡學生的生活實際，從生活背景出發(fā)，讓學生主動探究解題方法。6、結合教學內(nèi)容，對學生進展思想品德教育和良好學習習慣的培養(yǎng)。如安排有一定教育意義的例題和形式多種多樣的練習題及數(shù)學游戲。數(shù)學教學方案初中三年級下冊數(shù)學教學方案篇二二〔3〕班共有學生人，其中男人，女人，學生在學習方法，學習習慣上有很多差異，還需一段時間來適應新同學和新老師。由于人數(shù)都很多，在上課時不能做到生生到位，改作業(yè)也不能做到很迅速，因此平時打算采用生生互幫互助的方法，來使學生掌握知識，進步各方面才能?！惨弧硵?shù)與代數(shù)1、第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。在這個單元的學習中，學生通過“數(shù)一數(shù)”等活動，經(jīng)歷從詳細情景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的親密聯(lián)絡。2、第二單元“乘法口訣〔一〕”第七單元“乘法口訣〔二〕”。在這兩個單元的學習中，學生經(jīng)歷2～5和6～9乘法口訣的編制過程，形成有條理考慮問題的習慣和初步的推理才能，能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法，解決實際問題。3、第四單元“分一分與除法”第五單元“除法”。學生通過大量的“分一分”活動，經(jīng)歷從詳細情境中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的親密聯(lián)絡，學會用乘法口訣求商，體會乘法和除法的互逆關系。4、第六單元“時，分，秒”。學生通過時，分，秒的學習，初步養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣。在實際情境中，認識時，分，秒，初步體會時、分、秒的實際意義，掌握時，分，秒之間的進率，可以準確地讀出中面上的時間，并能說出經(jīng)過的時間?！捕晨臻g與圖形1、第三單元“觀察物體”。在這個單元學習中，學生將經(jīng)歷觀察的過程，體驗到從不同的位置觀察物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個面；能正確識別從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀；通過觀察活動，初步開展空間觀念。2、第五單元“方向與位置”。通過本單元的學習，學生能根據(jù)給定的一個方向〔東、南、西、北〕識別其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向；知道地圖上的方向，會看簡單的道路圖，從而開展學生的空間觀念?！踩辰y(tǒng)計與概率1、第九單元“統(tǒng)計與猜測”。通過本單元的學習，學生將進一步體驗數(shù)據(jù)的調查、搜集、整理的過程，根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)中《分類》。結合日常生活中必須進展的分類活動，感受分類的必要性，能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進展比擬、排列和分類，并在這些活動中體驗活動結果在同一標準下的一致性、不同標準下的多樣性?！菜摹忱碚摶顒颖緝越滩陌才帕巳齻€大的理論活動——“節(jié)日廣場”、“月球旅行”、“興趣運動會”旨在綜合運用所學的知識解決實際問題。同時在其他詳細內(nèi)容的學習中，安排了“小調查”活動和貼近生活形式多樣化的應用性問題，旨在對某一知識進展實際應用。在從事這些活動中，學生將運用所學的知識和方法解決簡單的問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學活動經(jīng)歷，開展解決問題和運用數(shù)學進展考慮的才能；在與同伴合作和交流的過程中，開展學生數(shù)學學習的興趣和自信心。本冊教材以學生的數(shù)學活動為主線呈現(xiàn)學習內(nèi)容，創(chuàng)設生動有趣的情境，引導學生操作，在解決現(xiàn)實問題的過程中，經(jīng)歷抽象數(shù)學模型并進展解釋和運用的過程，從中獲得對數(shù)學知識的理解和體驗。下面結合詳細學習內(nèi)容，闡述本冊教材編寫的意圖和特色：在數(shù)與代數(shù)的學習中，重視動手操作與抽象概括相結合，體驗乘除的含義，開展學生的數(shù)感和符號感1、關于乘除法的含義第一單元的標題為“數(shù)一數(shù)與乘法”，第四單元的標題為“分一分與除法”，表達了教材要通過大量的動手操作、幫助學生體驗乘法除法含義的設計思路。在學習乘法之前，教材安排了“數(shù)一數(shù)”的活動，結合學生的生活經(jīng)歷，3個3個地數(shù)，4個4個地數(shù)，……使學生體會到生活中存在著大量可以用乘法表示的問題。而學生只學過加法，將感受到用一樣數(shù)連加的方法進展計算有一定的局限性，從而體會到學習乘法的必要性。通過“兒童樂園”“有幾塊積木”“動物聚會”等情境，由幾個幾個地數(shù)，抽象出用乘法算是表示的模型，使學生詳細地體驗乘法的含義，而不是背誦乘法的結論。在學習除法之前，突出除法的本質是“平均分”。在大量的“平均分”活動中，抽象概括出除法算式。學生在活動中逐步體驗除法的含義。教材不要求學生背誦除法的結論，也不分“等分除”“包含除”。2、關于乘法口訣乘法口訣是我國小學生進步根本計算才能的有趣工具。本冊教材分兩段進展，“乘法口訣〔一〕”是2~5的乘法口訣，“乘法口訣〔二〕”是6~9的乘法口訣，共81句。教材采用“大九九”的形式，并分成兩段展開教學。其目的是為了分散記憶的難度，由于2~5的乘法口訣數(shù)目比擬小，相對好記一些，所以教材先安排熟記2~5的乘法口訣，然后再進展6~9的乘法口訣的教學，6~9的乘法口訣的數(shù)目比擬大，但是有新學的口訣越來越少，而舊的口訣又得到相應的穩(wěn)固。除此之外，教材在乘法口訣的設計上還有以下特點：〔1〕每一局部口訣都是嚴密聯(lián)絡學生生活情境引入的?！?〕以5的乘法口訣作為其始內(nèi)容進展編排?！?〕在編制乘法口訣的設計上，逐步擴大學生探究的空間?！?〕口訣編排設計上注意表達一定的規(guī)律性，啟發(fā)學生找聯(lián)絡、找規(guī)律，以便于學生來記憶口訣。教材安排了形式多樣的練習，有利于保證學生的根本計算技能。3、關于表內(nèi)除法的應用本冊教材把表內(nèi)除法的運算與解決問題結合起來。首先乘除法的認識都是從實際情境引入的，本身就是應用問題的學習，另外通過以下兩個途徑加強乘除法知識的應用?！?〕練習中配有富于童趣的、圖文結合的、或有多種信息，有是答案不唯一的問題，有時還讓學生自己提出問題并進展解決?！?〕通過數(shù)學故事、數(shù)學游戲、理論活動等欄目，應用所學的知識。數(shù)學教學方案初中三年級下冊數(shù)學教學方案篇三今年是我省使用新教材的第八年，即進入了新課程標準下高考的第六年。高三數(shù)學教學要以《數(shù)學課程標準》為根據(jù)，全面貫徹教育方針，積極施行素質教育。進步學生的學習才能仍是我們的奮斗目的。近年來的高考數(shù)學試題逐步做到科學化、標準化，堅持了穩(wěn)中求改、穩(wěn)中創(chuàng)新的原那么.高考試題不但堅持了考察全面，比例適當，布局合理的特點，也突出表達了變知識立意為才能立意這一舉措.更加注重考察考生進入高校學習所需的根本素養(yǎng)，這些問題應引起我們在教學中的關注和重視.1.高度重視根底知識，根本技能和根本方法的復習.“根底知識，根本技能和根本方法”是高考復習的重點。我們希望在復習課中要認真落實“根底練習”，并注意蘊涵在根底知識中的才能因素，注意根本問題中的才能培養(yǎng).特別是要學會把根底知識放在新情景中去分析^p，應用.2.高中的‘重點知識’在復習中要保持較大的比重和必要的深度.原來的重點內(nèi)容函數(shù)、不等式、數(shù)列、向量、立體幾何，平面三角及解析幾何中的綜合問題等.在教學中，要防止重復及簡單的操練.新增的內(nèi)容:算法、概率等內(nèi)容在復習時也應引起我們的足夠重視?？傊呷臄?shù)學復習課要以培養(yǎng)邏輯思維才能為核心，加強運算才能為主體進展復習.3.重視‘通性、通法’的落實.要把復習的重點放在教材中典型例題、習題上;放在表達通性、通法的例題、習題上;放在各局部知識網(wǎng)絡之間的內(nèi)在聯(lián)絡上抓好課堂教學質量，定出施行方法和評價方案.4.認真學習《山東省20xx年高考考試說明》，研究近三年的高考試題,進步復習課的效率.《考試說明》是命題的根據(jù)，復習的根據(jù).高考試題是《考試說明》的詳細體現(xiàn).只有研究近年來的考試試題，才能加深對《考試說明》的理解，找到我們與命題專家在認識《考試說明》上的差距.并力求在二輪復習中縮小這一差距，更好地指導我們的復習.5.浸透數(shù)學思想方法,培養(yǎng)數(shù)學學科才能.《考試說明》明確指出要考察數(shù)學思想方法,要加強學科才能的考察.我們在復習中要加強數(shù)學思想方法的復習,如轉化與化歸的思想、函數(shù)與方程的思想、分類討論的思想、數(shù)形結合的思想.以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法、數(shù)學歸納法、解析法等數(shù)學根本方法都要有意識地根據(jù)學生學習實際予以復習及落實.6.二輪復習課中注意新的目的定位.①培養(yǎng)學生搜集和處理信息的才能;②激發(fā)學生的創(chuàng)新精神;③培養(yǎng)學生在學習過程中的的合作精神;④激活顯示各科知識的儲存,嘗試相關知識的靈敏應用及綜合應用.1.知識要求對知識的要求由低到高分為三個層次，依次是知道和感知、理解和掌握、靈敏和綜合運用，且高一級的層次要求包括低一級的層次要求。(1)感知和理解:要求對所學知識的含義有初步的理解和感性的認識或初步的`理解，知道這一知識內(nèi)容是什么，并能在有關的問題中識別、模擬、描繪它。(2)理解和掌握:要求對所學知識內(nèi)容有較為深化的理論認識，可以準確地刻畫或解釋、舉例說明、簡單的變形、推導或證明、抽象歸納，并能利用相關知識解決有關問題。(3)靈敏和綜合運用:要求系統(tǒng)地掌握知識的內(nèi)在聯(lián)絡，能靈敏運用所學知識分析^p和解決較為復雜的或綜合性的數(shù)學現(xiàn)象與數(shù)學問題。2.才能要求才能主要指運算求解才能、數(shù)據(jù)處理才能、空間想象才能、抽象概括才能、推理論證才能以及理論才能和創(chuàng)新意識。(1)運算求解才能:會根據(jù)法那么、公式進展正確運算、變形;能根據(jù)問題的條件，尋找與設計合理、簡捷運算途徑。(2)數(shù)據(jù)處理才能:會搜集、整理、分析^p數(shù)據(jù)，能抽取對研究問題有用的信息，并作出正確的判斷;能根據(jù)要求對數(shù)據(jù)進展估計和近似計算。(3)空間想象才能:會畫簡單的幾何圖形;能準確地分析^p圖形中有關量的互相關系;會運用圖形與圖表等手段形象地提醒問題的本質。(4)抽象概括才能:能從詳細、生動的實例中，發(fā)現(xiàn)研究對象的本質;能從給定的大量信息材料中，概括出一些結論，并能應用于解決問題或作出新的判斷。(5)推理論證才能:會根據(jù)的事實和已獲得的正確數(shù)學命題來論證某一數(shù)學命題真實性。(6)應用意識和理論才能:可以對問題所提供的信息資料進展歸納、整理和分類，將實際問題抽象為數(shù)學問題，建立數(shù)學模型;能應用相關的數(shù)學方法解決問題，并(7)創(chuàng)新意識和才能:可以獨立考慮，靈敏和綜合地運用所學數(shù)學的知識、思想和方法，提出問題、分析^p問題和解決問題。數(shù)學教學方案初中三年級下冊數(shù)學教學方案篇四堅持以全面施行素質教育為目的，以推進課程改革抓好課程改革實驗工作為重點，以教育科研為龍頭，以校本教研為根底，努力進步數(shù)學學科教育教學質量。1：轉變農(nóng)村小學數(shù)學老師的教學理念，在課堂中能有效的組織教學，充分利用課堂教學環(huán)境，進步課堂教學效率，以減輕學生學習負擔，最終到達施行素質教育。2：促進遙遠農(nóng)村小學學生學習方式的改變，積極參與數(shù)學課堂教學活動，實現(xiàn)有效地師生互動、生生互動，進步教育教學質量，使每個學生都得到充分的全面的開展。3：形成一套合適遙遠農(nóng)村數(shù)學老師的具有可行性和可操作性的課堂教學的有效組織策略，為我們農(nóng)村小學數(shù)學教的課堂教學效勞。1：學習《新課程標準》等有關教育教學理論，搜集、獲取一些有效組織教學的理性認識，進步研究程度。2：通過學習、實驗、總結、反思教學理論中的成功經(jīng)歷，積極撰寫教學反思、教學隨筆、教學論文等，注重成果的轉化。3：落實好課題研究與平時組內(nèi)教研的結合，對怎樣搞好小學數(shù)學課堂教學有效的教學組織進展討論以及平時教學中遇到的問題進展分析^p、討論，互相交流意見。4：認真上好每一節(jié)研究課，對每一節(jié)研究課的教學組織的有效性進展歸納、分析^p和總結。5：做好階段性研究以及總結工作。9月份：完成課題施行方案10月份：1、理論學習2、搜集材料11月份：1、上研究課2、書寫案例反思12月份：上交研究總結1—2月份：學習相關理論材料3—4月份：1、上研究課，評議2、撰寫教學論文5—6月份：1、上研究課，評議2、上交研究總結7—8月份：學習相關理論材料并反思。數(shù)學教學方案初中三年級下冊數(shù)學教學方案篇五本冊內(nèi)容包括數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認位置、認數(shù)〔一〕、認識物體、分與合、加法和減法、統(tǒng)計、認數(shù)〔二〕、認識鐘表、加法。1．知識與技能方面。數(shù)與代數(shù)：經(jīng)歷數(shù)物體個數(shù)的活動，認識20以內(nèi)各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步知道幾和第幾；認識數(shù)0，知道一個物體也沒有要用0表示，直尺上刻度的起點是0，知道0在日常生活中的一些應用；結合計數(shù)器初步認識個位、十位，初步知道十位上的1表示1個十，個位上的幾表示幾個一，知道10個一是1個十；認識符號＝、＞、＜的含義，可以用符號或詞語來描繪20以內(nèi)數(shù)的大小。在分與合的活動中理解并受氣10以內(nèi)數(shù)的組成；聯(lián)絡把兩局部物體合起來求一共是多少和從總數(shù)里去掉一些求剩下多少的實際問題，理解加、減法的含義，純熟地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應的減法；聯(lián)絡實際問題理解連加、連減和回頭混合兩步計算。結合鐘面認識時針、分針，會正確說出鐘面上的整時時間，會說出鐘面上接近整時時間大約是幾時?？臻g與圖形：通過實物和模型識別長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，并能在日常生活中找到是長方體、正方體、圓柱和球等形狀的物體。在堆、擺長方體、正方體、圓柱和球的活動中，初步感受“平面”和“曲面”。初步認識并會使用上、下，前、后，左、右等詞語描繪物體的相對位置。統(tǒng)計與概率：經(jīng)歷把物體按種類、形狀、顏色、用處或其他特征分類的過程，初步感受“分一分”是整理、統(tǒng)計數(shù)據(jù)時的重要方法。會用簡單的象形統(tǒng)計圖表示分類的結果，會把統(tǒng)計得到的數(shù)據(jù)填入相減的表格，會利用象形統(tǒng)計圖和表格中的數(shù)據(jù)進展簡單的分析^p、判斷。2．數(shù)學考慮方面。在認數(shù)的過程中建立數(shù)感和開展思維才能。在數(shù)物體個數(shù)的活動中抽象出數(shù)，理解數(shù)的含義；在操作學具活動中，感受并概括出數(shù)的組成，具有初步的“分”與“合”的思想；在比擬兩類物體個數(shù)、比擬兩個數(shù)大小的活動中，具有初步的對應思想和用數(shù)學語言、數(shù)學符號描繪關系的才能。在理解加、減法含義和學習加、減法計算的過程中開展思維才能。在對實際問題進展數(shù)量關系分析^p的根底上，選用恰當?shù)臄?shù)學方法計算；通過對一位數(shù)加一位數(shù)及相應減法的計算方法的探究、交流，開展計算策略，在多樣化算法中選擇適宜自己的算法；在計算練習中開展思維的靈敏性和敏捷性。在認識常見的幾何形體的過程中，通過各種活動，在物體的形狀、大小、互相位置等方面建立初步的空間觀念，開展形象思維。在把物體分一分、理一理、數(shù)一數(shù)的過程中，感受到統(tǒng)計是分析^p事物、解決問題的有效方法，具有初步的搜集信息、處理信息、表達統(tǒng)計結果的才能。在解決問題的過程中，學會簡單的觀察、分析^p；用自己的語言講述實際情境或問題，具有初步的發(fā)散思維；在老師幫助下進展有條理的考慮，開展合情推理和演繹推理才能。3．解決問題方面。在老師的組織下，應用20以內(nèi)的數(shù)描繪、交流生活中的事情。在老師的組織下，從實際生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、提出數(shù)學問題，并聯(lián)絡已經(jīng)掌握的數(shù)學知識和方法解決問題；能大致表達解決問題的方法和過程；有與同學合作解決問題的體驗。4．情感與態(tài)度方面。在老師的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關的事情產(chǎn)生好奇和興趣，初步喜歡學習數(shù)學，喜歡觀察并提出問題。在老師的指導和幫助下，能克制數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得一些成功的體驗，初步具有學好數(shù)學的信心，初步具有經(jīng)過獨立考慮認識數(shù)學知識的體驗。在數(shù)學活動和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)絡，初步知道數(shù)學能解決生活中的問題。數(shù)學教學方案初中三年級下冊數(shù)學教學方案篇六略本冊教材包括下面一些內(nèi)容：一個因數(shù)兩位數(shù)的乘法，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，年、月、日的認識，混合運算和應用題。其中，一個因數(shù)兩位數(shù)的乘法，除數(shù)是兩位數(shù)的除法以及混合運算和應用題均是本冊的重點。1、一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法。本單元內(nèi)容是在上學期已經(jīng)學過一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法的根底上教學的，它是今后學習小數(shù)乘法的根底。本單元教材分為三小節(jié)。第一節(jié)講口算乘法，包括用一位數(shù)乘和用整十數(shù)乘兩局部。這些內(nèi)容是為后面學習一個因數(shù)是兩位數(shù)的筆算乘法、口算除法和除法試商打根底。第二節(jié)重點教學筆算乘法還包括近似數(shù)和“四舍五入”法。一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法是教學的重點。要使學生掌握用兩位數(shù)乘多位數(shù)的筆算法那么，關鍵有兩點：第一要掌握乘的順序，第二要理解用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)是得多少個“十”，乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對齊。第三節(jié)是結合乘法應用題對一些常見的數(shù)量關系加以歸納總結。2、除數(shù)是兩位數(shù)的除法。本單元是在已經(jīng)學過的一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法和除數(shù)是一位數(shù)的除法的根底上進展學習的，它為以后學習除數(shù)是多位數(shù)的除法和小數(shù)除法打下根底。本單元分三節(jié)。第一節(jié)先講口算除法，這為除數(shù)是兩位數(shù)的除法打下根底。第二節(jié)重點講筆算除法，還包括簡單估算、除法應用題和常見的數(shù)量關系。除數(shù)是兩位數(shù)的除法是教學的重點。學好除數(shù)是兩位數(shù)的除法的關鍵是掌握試商方法，這也是本單元的難點。因此，在教學時，比擬突出的問題是怎樣引導學生很好地掌握試商方法。3、年、月、日。三年級小學生已經(jīng)掌握了時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)歷，有關年、月、日方面的知識，也越來越多地出如今他們的生活和學習內(nèi)容中，有了形成較長時間觀念的根底。本單元教材正是在此根底上向學生介紹有關年、月、日等時間單位和24時計時法等方面的知識，以及一些簡單的時間計時法。時間單位的進率是重點，也是難點。把抽象的時間和詳細的時間聯(lián)絡在一起，如從年歷上找節(jié)日、生日等等，通過對時間與時間關系的體驗，逐步建立較長的時間觀念。4、混合運算和應用題。本單元包括混合運算和兩步應用題兩局部內(nèi)容?；旌线\算內(nèi)容有：三步試題、兩步文字題、列綜合算式解答已學過的兩步應用題。應用題的內(nèi)容有：連乘和連除應用題，歸一和歸總的兩步應用題。本單元中三步式題是在前一冊學過的三步式題的根底上教學的。前一冊中三步式題只出現(xiàn)先算盛或除，接著算加或減等類型。本冊中的三步式題中那么出現(xiàn)前兩步要連續(xù)算乘除法，在算加減法及帶有小括號的三步式題。其中，三步混合運算是重點，關鍵是掌握好運算順序。列綜合算式解答兩步文字題和應用題時，要理解利用小括號能改變式子的運算順序的作用，正確使用小括號。應用題方面，前兩冊教材已經(jīng)出現(xiàn)過一些比擬容易的兩步應用題，在本單元中繼續(xù)教學一些常見的兩步應用題，其中包括連乘、連除的應用題和歸一、歸總的應用題。通過這些應用題的解答進一步理解一些常見的數(shù)量關系。特別是歸一、歸總的兩步應用題，它們不僅是兩步以上應用題的重要根底，而且是學習正反比例概念的根底。因此，教學的重點是使學生掌握這兩組應用題的解答方法。理解和分析^p應用題中各個數(shù)量間的關系是關鍵，也是難點。從這一冊起，注意通過教學使學生學慣用線段圖表示應用題的條件和問題。把應用題直觀化，不僅有助于學生加深對應用題題意的理解，而且有助于分析^p題里的數(shù)量關系，是進步學生解題才能的一種手段。但不題題要求，也不作為考試內(nèi)容。另外，本單元還出現(xiàn)用不同的解法檢驗應用題的解答，還開場訓練學生初步學會列綜合算式解容許用題。1、使學生掌握一個因數(shù)是兩位數(shù)和除數(shù)是兩位數(shù)的乘除法的計算法那么，可以比擬純熟地筆算一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法〔積在萬以內(nèi)〕和除數(shù)是兩位數(shù)的除法〔被除數(shù)在萬以內(nèi)〕，掌握乘除法的驗算方法，養(yǎng)成驗算的習慣。2、使學生比擬純熟地口算用一位數(shù)乘兩位數(shù)〔積在100以內(nèi)〕和相應的除法，一個因數(shù)和除數(shù)是整十數(shù)的乘、除法。3、使學生認識時間單位年、月、日，知道各月以及全年的天數(shù)，會用24時計時法表示時刻。4、使學生掌握四那么混合運算順序，可以比擬純熟地計算一般的三步式題，并會解答兩步計算的文字題和兩步應用題。1、從學生的生活經(jīng)歷出發(fā)引導學生學習數(shù)學，感受生活中處處有數(shù)學，學會用數(shù)學。2、在重視加強根底知識教學的同時，繼續(xù)注意開展學生智力，培養(yǎng)學生才能，養(yǎng)成良好的學習習慣。3、注重引導學生積極參與知識的形成過程，提醒知識間的聯(lián)絡，探究規(guī)律，感受成功的體驗。4、注重讓學生參與小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作、交流意識。5、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇合適自己的學習方式，引導學生在理論中學會學習。6、尊重學生的身心開展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律，選擇教學策略。7、注重培養(yǎng)學生的思維靈敏性和創(chuàng)新意識。8、加強導優(yōu)輔差工作，特別是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。數(shù)學教學方案初中三年級下冊數(shù)學教學方案篇七我教的五〔2〕班有33名學生，大局部的學生學習態(tài)度端正，有著良好的學習習慣，空間觀念較強。上課時都能積極考慮，主動、創(chuàng)造性的進展學習。但從上學年的知識質量驗收的情況看，學生存在明顯的兩極分化，后進生的面大，針對這些情況，本學年在重點抓好根底知識教學的同時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面進步班級的合格率和優(yōu)秀率。這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：因數(shù)與倍數(shù)，圖形的面積〔一〕，分數(shù)，分數(shù)的加法和減法，圖形的面積〔二〕，可能性的大小?！惨弧硵?shù)1、第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”結合詳細情境，經(jīng)歷探究數(shù)的有關特征的活動，認識自然數(shù)，認識倍數(shù)和因數(shù)，能在100以內(nèi)的自然數(shù)中找出10以內(nèi)某個自然數(shù)的所有倍數(shù)，能找出100以內(nèi)某個自然數(shù)的所有因數(shù)，知道質數(shù)、合數(shù)；經(jīng)歷2、3、5的倍數(shù)特征的探究過程，知道2、3、5的倍數(shù)的特征，知道奇數(shù)和偶數(shù)；能根據(jù)解決問題的需要，搜集有用的信息，進展歸納、類比與猜測，開展初步的合情推理才能；在探究數(shù)的特征的過程中，體會觀察、分析^p、歸納、猜測、驗證等探究方法，在數(shù)學活動中體驗數(shù)學問題的探究性和挑戰(zhàn)性。2、第三單元“分數(shù)”進一步理解分數(shù)的意義，能正確用分數(shù)描繪圖形或簡單的生活現(xiàn)象；認識真分數(shù)、假分數(shù)與帶分數(shù)，理解分數(shù)與除法的關系，會進展分數(shù)的大小比擬；能找出10以內(nèi)兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，能找出兩個自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)，會正確進展約分和通分；初步理解分數(shù)在實際生活中的應用，能運用分數(shù)知識解決一些簡單的實際問題。3、第四單元“分數(shù)加減法”理解異分母分數(shù)加減法的算理，并能正確計算；能理解分數(shù)加減混合運算的順序，并能正確計算；能把分數(shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分數(shù)；能結合實際情境，解決簡單分數(shù)加減法的實際問題?！捕晨臻g與圖形第二單元“圖形的面積〔一〕”知道比擬面積大小方法的多樣性；經(jīng)歷探究平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過程，并能運用計算的方法解決生活中一些簡單的問題；在探究圖形面積的計算方法中，獲得探究問題成功的體驗。第五單元“圖形的面積〔二〕”在探究活動中，認識組合圖形，并會運用不同的方法計算組合圖形的面積；能正確運用計算組合圖形面積的方法，解決相應的實際問題；能估計不規(guī)那么圖形的面積大小，并能用不同方法計算面積。〔三〕統(tǒng)計與概率第六單元“可能性的大小”用分數(shù)表示可能性的大??；能按指定可能性的大小，設計相關的方案，在活動過程中，體驗獲得設計方案成功的愉悅?！菜摹尘C合應用本冊教材安排了“數(shù)學與交通”、“嘗試與猜測”“數(shù)學與生活”三個綜合應用內(nèi)容，通過活動，使學生樹立運用數(shù)學知識解決實際問題的信心，積累解決簡單實際問題的經(jīng)歷和方法，感受數(shù)學知識間的互相聯(lián)絡，并能進一步認識數(shù)學在理論中的作用。1.掌握因數(shù)和倍數(shù)、質數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。2.理解分數(shù)的意義和根本性質，會比擬分數(shù)的大小，可以比擬純熟地進展約分和通分。3.圖形的面積中要求大家掌握比擬圖形的大小會求平行四邊形、三角形、梯形的面積。4．可能性的大小培養(yǎng)學生從數(shù)學的角度進展考慮問題的思維習慣。5.體會學習數(shù)學的樂趣，進步學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。6.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。因數(shù)與倍數(shù)，圖形的面積，分數(shù)的意義和性質，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計．1.、表達數(shù)學教學改革的新理念，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。2、注重溝通知識間的互相聯(lián)絡，加強學生對分數(shù)意義的理解。3、注重動手理論與自主探究，促進學生空間觀念的開展。4、開展學生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學的角度進展考慮問題的思維習慣。5、有步驟地浸透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維才能和解決問題的才能。6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)浸透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機?！惨弧场⒁驍?shù)與倍數(shù)〔8課時〕〔二〕、圖形的面積〔12課時〕〔三〕、分數(shù)〔10課時〕〔四〕、分數(shù)加減法〔6課時〕〔五〕、可能性的大小〔4課時〕〔六〕、總復習〔5課時〕數(shù)學教學方案初中三年級下冊數(shù)學教學方案篇八本學期，我教研組將在學校領導的指導下，全面貫徹教育方針，積極推進根底教育課程改革，把握機遇，全面進步教育教學質量。本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質，小數(shù)的加法和減法，四那么運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。在數(shù)與計算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質，小數(shù)的加法和減法，四那么運算，運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應用，有關小數(shù)概念的知識和小數(shù)四那么運算才能是小學生應該掌握和形成的根底知識和根本才能。學生在第一學段已經(jīng)認識了簡單的小數(shù)，會計算一位小數(shù)的加減法，在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質、小數(shù)大小的比擬、小數(shù)點位置的挪動引起小數(shù)大小的變化等，并在此根底上學習比擬復雜的小數(shù)的加法和減法。使學生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達和交流信息，初步學慣用小數(shù)知識解決問題。在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)歷的根底上，通過豐富的數(shù)學活動，讓學生進一步認識三角形的特性，進一步理解確定位置的方法。在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖。讓學生學習根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖，學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進展數(shù)據(jù)變化趨勢的分析^p，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合計算內(nèi)容，教學用所學的整數(shù)四那么運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了數(shù)學廣角的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。教學目的1．理解小數(shù)的意義和性質，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步開展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置挪動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。2．掌握四那么混合運算的運算順序，會進展簡單的整數(shù)四那么混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進展一些簡便運算，進一步進步計算才能。3．認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。4．初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和間隔確定物體的位置，能描繪簡單的道路圖。數(shù)學教學方案初中三年級下冊數(shù)學教學方案篇九本學期我承當學校理科教研工作、任四年級組組長、代四〔7〕班數(shù)學課。我必須扎扎實實地搞好學校的教研工作，做到一周一教研，搞好師徒結對工作；抓好本組隊伍建立，使各項工作走在學校前列；搞好教學工作，使不一樣的孩子得到不一樣的開展，每一個孩子都限度地發(fā)揮自我的潛能?，F(xiàn)方案如下：本學年，我繼續(xù)擔任四〔7〕班數(shù)學老師，經(jīng)過一年的相處，大局部學生對數(shù)學比擬感興趣，彼此關系融洽，同學們學習態(tài)度較端正。四年級學生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)開場由詳細形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，學生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學知識，為學好本冊教材打下了良好的根底。學生經(jīng)過三年的學習，已經(jīng)根本掌握了小學第一學段的學習方法，師生之間也由生疏到熟悉。大局部學生學習習慣好，喜歡學習數(shù)學，對所學知識掌握較好，并初步學會運用所學知識解決生活中的實際問題。可是學生的心理特征及思維開展也不一致，這就需要老師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。這一冊教材包括下頭一些資料：認識更大的數(shù)、乘法、除法、生活中的負數(shù)、線與角、運算律、方向與位置、可能性等教學資料。1.第一單元“認識更大的數(shù)”。本單元是在第一學段學生認識萬以內(nèi)數(shù)的根底上，進一步認識億以內(nèi)的數(shù)在實際生活中的意義，掌握大數(shù)讀寫的方法，認識近似數(shù)及其作用。2.第二單元“線與角”。本單元學習的資料主要有：直線、線段、射線的認識，平行線與垂線的認識，平角、周角的認識，以及用量角器量角與畫角。3.第三單元“乘法”。本單元學習的資料主要有：三位數(shù)乘兩位數(shù)，對一些較大的數(shù)進展估計，認識計算器以及運用計算器探究一些數(shù)學規(guī)律。4.第四單元“運算律”。本單元學習的資料主要有：加法和乘法交換律、加法和乘法結合律、乘法分配律。5.第五單元“方向與位置”。本單元學習的主要資料有：在方格紙上用數(shù)對表示某一點的位置、描繪簡單的道路圖。掌握根據(jù)方向〔任意方向〕和間隔確定物體的位置，進步學生的空間觀念，認識周圍的環(huán)境。6.第六單元“除法”。本單元的學習是小學階段整數(shù)運算的最終一個章節(jié)資料。本單元學習的資料主要有：三位數(shù)除以整十數(shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù)，速度、時間與路程的數(shù)量關系。7.第七單元“生活中的負數(shù)”。本單元主要是使學生認識生活中一些常見的負數(shù)，對此學生已經(jīng)積累了比擬多的生活經(jīng)歷。8.第八單元“可能性”。本單元學習的主要資料有：感受簡單的隨機事件、感受可能性有大有小。在這一單元中，學生學習事件發(fā)生確實定性和不確定性，事件發(fā)生的可能性有大有小。感受到有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的。可以列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結果。明白事件發(fā)生的可能性有大有小。1.學生將經(jīng)歷搜集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學習更大數(shù)的必要性，并能體驗大數(shù)的實際意義；認識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，理解各單位之間的關系，并會正確讀、寫；能比擬億以內(nèi)數(shù)的大小；掌握萬、億為單位表示大數(shù)的方法；認識近似數(shù)，能求一個數(shù)的近似數(shù)，能對大數(shù)進展估計。2.學生將理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法，并能正確計算，會運用所學知識解決一些實際問題；能對生活中詳細事物的數(shù)量用不一樣的方法進展估計；掌握計算器的運用方法，會利用計算器探究一些數(shù)學規(guī)律。3.學生將理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法，并能進展正確地計算；在實際情境中，理解速度、時間與路程之間的關系，并能解決生活中的簡單問題；經(jīng)歷探究商的變化規(guī)律的過程，初步掌握探究的方法，并能運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實際問題；體會中括號運用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數(shù)四那么混合運算。4.經(jīng)歷交換律和結合律的探究過程，理解并掌握這兩個運算定律，并能將其應用于簡便計算之中。體驗交換律和結合律的應用價值，培養(yǎng)學生根據(jù)實際情景選擇運算定律進展簡便運算的意識和本領。5.學生能認識負數(shù)在日常生活中的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。6.學生將能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線；認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，明白兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短；理解平角、周角；會用量角器量〔畫〕指定度數(shù)的角。7.學生將能在詳細的情境中，用數(shù)對來表示物體位置；在詳細的情境中，用方向和間隔表示物體的位置。8.初步感受到事件的發(fā)生隨機性，可以列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結果。明白事件發(fā)生的可能性有大有小。1.從學生的生活經(jīng)歷出發(fā)引導學生學習數(shù)學，感受生活中處處有數(shù)學。2.加強直觀演示和理論操作，引導學生進取參與知識的構成過程，感受成功的體驗。3.引導學