小學(xué)語(yǔ)文-對(duì)韻歌教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

識(shí)字5《對(duì)韻歌》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1．通過學(xué)生的拼讀，體會(huì)韻文的旋律美，背誦課文2．認(rèn)讀8個(gè)生字：對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥、魚、蟲。3.學(xué)習(xí)新筆畫;學(xué)寫3個(gè)生字：蟲、云、山。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字，學(xué)習(xí)新筆畫。在對(duì)對(duì)子的過程中產(chǎn)生識(shí)字興趣教學(xué)準(zhǔn)備：制作課件（教師）預(yù)習(xí)課文（學(xué)生）課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程對(duì)子導(dǎo)入,激發(fā)興趣1.同學(xué)們：教課之前老師帶你們做一個(gè)非常有趣的游戲好不好？多媒體出示對(duì)對(duì)子小游戲指名學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的對(duì)子。師生共評(píng)小游戲2.師：對(duì)對(duì)子好不好玩？今天我們共同學(xué)習(xí)一首特別好玩的對(duì)對(duì)子兒歌《對(duì)韻歌》3.出示多媒體，板書課題二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音1、生聽錄音熟悉課文，師巡視課堂2、教師范讀課文一、二句，教師做講解：把對(duì)應(yīng)的事物名稱略讀重一點(diǎn)兒，“對(duì)”字輕讀。3.師領(lǐng)讀4、學(xué)生再次自由讀課文，邊讀邊圈畫本課的生字，不會(huì)的請(qǐng)教同桌或老師三。識(shí)字教學(xué)，圖文結(jié)合5.教師出示“自然現(xiàn)象”“動(dòng)物”“植物”3個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生將生字卡片按照不同的類別進(jìn)行歸類，發(fā)現(xiàn)“云、雨、雪、風(fēng)”都是自然現(xiàn)象，“花、樹”是“植物類”，“鳥、蟲”都是“動(dòng)物類”。同一類別組成新詞讀一讀，如“云雨、風(fēng)雪、花樹、蟲鳥”。6.出示山清水秀水墨畫和柳綠桃紅水墨畫，引導(dǎo)學(xué)生看圖找對(duì)子。（山對(duì)水、柳對(duì)桃、紅對(duì)綠、清對(duì)秀）7.請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)，當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。8.指名讀，齊讀。四、寫字教學(xué)，圖文結(jié)合1.大屏幕出示書寫標(biāo)準(zhǔn)和書寫要求2.多媒體出示“云”“山”“蟲”的書寫筆順3.指導(dǎo)書寫“云”“山”“蟲”，4.交流寫這三個(gè)字的小竅門。“蟲”豎寫在豎中線上，蟲的“口”要寫得扁一些?！霸啤鄙蠙M短，下橫長(zhǎng)，撇折從下橫的中心點(diǎn)起筆，與點(diǎn)對(duì)應(yīng)，合成一個(gè)穩(wěn)穩(wěn)的三角形?！吧健敝虚g的豎最長(zhǎng)，豎折的豎最短，第三豎下端略出頭。豎與豎之間等距。5.交流書寫時(shí)需要同學(xué)們注意的地方。教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)三個(gè)新筆畫?！霸啤弊值谌P是“撇折”；“蟲”字的第五筆是“提”；“山”的第二筆是“豎折”。6.指導(dǎo)三個(gè)新筆畫的寫法：（1）“提”下筆從左到右，從重到輕，收筆要出尖。（2）“撇折”下筆從重到輕，撇與提交接時(shí)，轉(zhuǎn)換方向從重到輕，稍稍往上斜。（3）“豎折”下筆先寫短豎，稍稍停頓改變方向?qū)憴M。(4)教師范寫，學(xué)生觀察。(5)學(xué)生練寫，交流反饋。7.師巡視課堂指導(dǎo)生錯(cuò)誤筆順五、反復(fù)誦讀，拓展延伸1.選擇自己喜歡的方式練讀《對(duì)韻歌》?？梢耘呐氖?，也可以同桌對(duì)讀等。2.男女生對(duì)讀。3.師生對(duì)讀。4.共同拍手讀，能背下來(lái)的可以不看書。6.出示一些對(duì)子，試著一起拍手讀一讀。7.匯報(bào)朗讀。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重視突出識(shí)字教學(xué)。教師出示美麗的圖片，并緊密地聯(lián)系生活實(shí)際，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字，加深學(xué)生對(duì)生字、詞的理解，有效避免了學(xué)習(xí)的枯燥，使教學(xué)變化靈活，生動(dòng)活潑。六、板書設(shè)計(jì)對(duì)韻歌雨風(fēng)花樹鳥蟲云山蟲七、小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們收獲很多，學(xué)會(huì)了識(shí)字、寫字、還會(huì)背誦了整首兒歌，并且學(xué)習(xí)了《對(duì)韻歌》這種獨(dú)特的語(yǔ)言表現(xiàn)形式，記得把學(xué)過的生字和韻文讀給爸爸媽媽聽哦。識(shí)字5《對(duì)韻歌》學(xué)情分析根據(jù)一年級(jí)學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生的注意力以形象思維為主。從整體上看一年級(jí)的學(xué)生比較活躍，大多數(shù)學(xué)生上課能夠跟上教師的講課思路。通過近三個(gè)月的學(xué)習(xí)，學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并具備初步圖文識(shí)字的能力，這對(duì)本課的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。識(shí)字5《對(duì)韻歌》效果分析在本課的教學(xué)中，孩子們?cè)谡w認(rèn)知、看圖識(shí)字、讀兒歌中不斷與生字接觸，自然而然地記住了所學(xué)生字。同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，使學(xué)生掌握了識(shí)生字寫生字的構(gòu)律。達(dá)到了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的目標(biāo)。識(shí)字5《對(duì)韻歌》教材分析本課是部編版一年級(jí)上冊(cè)第一單元的識(shí)字5《對(duì)韻歌》是摘取《聲律啟蒙》中的內(nèi)容，編成符合兒童特點(diǎn)的、且含適當(dāng)生字的韻文，朗朗上口，背誦自如，通俗易懂，文道結(jié)合，便于兒童理解，易激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。識(shí)字5《對(duì)韻歌》評(píng)測(cè)練習(xí)設(shè)置練習(xí)，檢測(cè)課堂背誦效果。識(shí)字5《對(duì)韻歌》教學(xué)反思1.采用學(xué)生喜愛的教學(xué)形式，充分利用多樣靈活的識(shí)字載體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了識(shí)字效率，扎實(shí)有效地完成識(shí)字任務(wù)。2.多種形式、扎實(shí)有效的讀將學(xué)生對(duì)文本的理解和感悟在一次次讀書、一次次交流中落實(shí)到具體的語(yǔ)言文字上，使學(xué)生不僅學(xué)到了語(yǔ)文知識(shí)，還發(fā)展了語(yǔ)文能力。3.去“對(duì)”字，把“山清水秀”“柳綠桃紅”變成新的創(chuàng)新形式。這不但有效地幫助了學(xué)生理解詞義，而且在潛移默化中激發(fā)了學(xué)生積累成語(yǔ)、誦讀成語(yǔ)的興趣，可謂一舉多得。不足之處：對(duì)教材分析還應(yīng)更加深入地鉆研，這樣才能使教學(xué)設(shè)計(jì)合理有效。識(shí)字5《對(duì)韻歌》課標(biāo)分析課標(biāo)指出：“語(yǔ)文教學(xué)