三年級下冊語文教案畫楊桃 (3)人教新課標

三年級下冊語文教案畫楊桃(3)人教新課標教學目的:1、知道同一事物從不同的角度觀察會有所不同，必需實事求是地處置效果。2、學會本課的新詞，了解〝教誨、叮囑〞的意思。3、學習有感情地朗誦課文。課時：第一課時重點、難點：的道理。教學預備：課件教學經(jīng)過：一、導入子的？引見楊桃，明天我們不光是看楊桃，還要來學習畫楊桃。二、初讀課文，全體感知。１、提出自學要求：〔１〕初讀課文，要求把課文讀準確，給文章標好自然段?！玻病匙韵壬衷~語，聯(lián)絡上下文，想想〝叮囑、審視〞等詞語的意思?！玻场尺@篇課文講了一件什么事？２、交流。三、重點學習課文第二局部．容．我們先來看課文第2—１８小節(jié)寫畫楊桃的事情．1、請同窗們認仔細真、仔細心細地讀課文，要求：(1)細心讀。(2)提出不懂的效果。2、我是怎樣畫楊桃？出示句子。我認仔細真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準確。指名讀，體會到了什么？先生談。〔可以想象我事先是如何觀察，如何落筆的?！碁槭裁此麜嫵晌褰切堑耐庑?？先生說．課件隨機出示．出示父親的話，了解叮囑。(1)、在我這樣的舉動面前，由于有一團體的話語一直縈繞在我心頭。他對我要求很嚴，經(jīng)常叮囑我：〝你看見一件什么東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當然，畫走了樣。〞(2)指名讀〝父親〞的話，父親的話怎樣了解？語重心長〕(3)、在我末尾要畫畫的時分，我記起了父親的話，在我畫得大意大意的時分，我記起了父親的話：來說明嗎？叮囑3、我聽從父親的教誨，仔細地看，老實地畫，自己覺得畫得很準確，滿以為可以失掉教員和同窗的贊揚，但我怎樣也想不到，出示同窗的反響的句子。〝楊桃是這個樣子的嗎？〞〝?shù)共蝗缯f是五角星吧。〞4、當同窗們看到了楊桃變成了五角星時，他們的反響是哈哈大笑，而教員呢？(1)、出示：教員看了看這幅畫，走到我的座位坐上去，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺，舉起我的畫問大家：(2)、了解〝審視〞和教員為什么審視。〝審視〞是指慎重地觀察。教員之所以要走到我的座位上坐上去，審視講桌上的楊桃，是由于_____________________。5、正由于教員看效果的角度與同窗們的不一樣，所以才有了這樣的這樣的對話：〝這幅畫畫得像不像？〞〝不像！〞同窗們___________?！菜阉骺菽c地大聲說〕〝它像什么？〞〝像五角星！〞大家____________?！脖娍谝辉~地回答〕如今你看看還像楊桃嗎？〞〝不……像。〞________?！材莻€同窗發(fā)現(xiàn)他這時分看到的楊桃真像個五角星，有點難以置信〕〝那么，像什么呢？〞〝像……五……五角星。〞_O_________。〔他遲躊躇疑地說〕6、想象說話。教員請同窗們坐到我的座位上看楊桃，是教員巧妙設計的教育先生的機遇。請你想象事先的情形，同窗們這一看，看出了怎樣的結(jié)果？這一看，同窗們的心里會想；出示教員的話：這一看，我的心里會想。提起楊桃，大家都很熟習。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣。讀文章抓最重要的段落，最重要的段落外面再抓最重要的句子。如今從這外面往出抓教員的話，以為哪幾句話最重要？越簡煉越好，你講。是什么樣，畫什么樣。7、補充出示父親的話：他們的話，是這樣的相似．四、聯(lián)絡生活，想像拓展。1、同窗們，我們曾經(jīng)在這節(jié)畫楊桃的美術(shù)課上看法了這個班級的教員、你想對他們說些什么呢？請選擇其中一團體物，對他說幾句話。我想對作者說：___________________________。我想對曾經(jīng)訕笑過〝我〞的孩子們說：______________________________