動(dòng)情于衷 動(dòng)情于觸-小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的情感教學(xué)實(shí)踐 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選動(dòng)情于衷動(dòng)情于觸——小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的情感教學(xué)實(shí)踐摘要：隨著教育觀念的深入改革，教育教學(xué)從原本單一的以成績(jī)?yōu)閷?dǎo)向逐漸向核心素養(yǎng)多元化方向發(fā)展，通過(guò)教育教學(xué)過(guò)程達(dá)到育人效果，實(shí)現(xiàn)人才的核心素養(yǎng)以及能力的全面發(fā)展逐漸成了當(dāng)代教育的新目標(biāo)。在這種背景下，在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行情感教學(xué)實(shí)踐逐漸成了一種趨勢(shì)。音樂(lè)作為一門(mén)具有較強(qiáng)情感色彩的學(xué)科，在教學(xué)當(dāng)中滲透情感教學(xué)逐漸成了一種普遍認(rèn)知。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；情感教學(xué)；教學(xué)策略引言：小學(xué)階段是學(xué)生情感以及能力、習(xí)慣等養(yǎng)成的黃金階段，這個(gè)階段的學(xué)生思維活躍，具有較強(qiáng)的可塑性和模仿性，因此在這個(gè)階段實(shí)行良好的情感教育能夠達(dá)到更好的實(shí)際效果?；诮逃虒W(xué)不斷發(fā)展的趨勢(shì)和環(huán)境，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)也要改革創(chuàng)新，緊緊圍繞通過(guò)音樂(lè)情感教學(xué)實(shí)現(xiàn)育人教學(xué)目標(biāo)的理念。因此，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“動(dòng)情于衷、學(xué)實(shí)踐策略展開(kāi)探析。一、情感教學(xué)的重要性和意義社會(huì)大背景下的不良風(fēng)氣所誤導(dǎo)，也很難形成相對(duì)來(lái)說(shuō)比較完善的情感和價(jià)值生的未來(lái)發(fā)展、教師的個(gè)人提升以及教育教學(xué)的不斷前進(jìn)都是具有重大意義的。二、在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中落實(shí)情感教學(xué)的策略12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選（一）結(jié)合生活實(shí)踐，感受真情實(shí)感情實(shí)感。度去體會(huì)作者對(duì)于家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中的情感教學(xué)因此更加落實(shí)到位。（二）借助影視作品，深入情感體驗(yàn)教學(xué)，以此為學(xué)生帶來(lái)更加深入的情感體驗(yàn)，強(qiáng)化情感教學(xué)的效果。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選生所需要學(xué)習(xí)的。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選導(dǎo)學(xué)生更加深入地理解角色身上所具有的品質(zhì)和精神。通過(guò)觀看花木蘭替父從實(shí)際效果，也能夠以更加直觀、更加生動(dòng)的方式落實(shí)情感教學(xué)。（三）緊跟教學(xué)前沿，創(chuàng)新情感教學(xué)效果?；顒?dòng)的方式來(lái)深入教學(xué)，教師可以邀請(qǐng)會(huì)演奏中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器的同學(xué)進(jìn)行才藝表當(dāng)今多元化音樂(lè)環(huán)境下所萌發(fā)出來(lái)的新型音樂(lè)種類，讓學(xué)生形成一種更加開(kāi)放、更加具有包容性的音樂(lè)觀。（四）進(jìn)行家校共育，強(qiáng)化情感教學(xué)家庭教育在學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的作用是不可忽視的，特別是對(duì)于情感教學(xué)來(lái)借32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選助家庭教育的輔助作用來(lái)強(qiáng)化情感教學(xué)。悅的方式來(lái)促進(jìn)家校共育。對(duì)此，教師可以向家長(zhǎng)推薦經(jīng)典音樂(lè)劇《綠野仙蹤》、感素材。當(dāng)不斷地結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及更加前沿的教學(xué)理念來(lái)創(chuàng)新更多適用于要達(dá)到教育教學(xué)育人目標(biāo)的必然要求。參考文獻(xiàn)：[1]陳亞廷.讓音樂(lè)之美彌漫課堂——例談小學(xué)音樂(lè)情境情感教學(xué)實(shí)踐[J].讀與寫(xiě)：教育教學(xué)刊,2012(12):2.[2]錢(qián)園園.聆聽(tīng)音樂(lè)之美——談小學(xué)音樂(lè)情境情感教學(xué)實(shí)踐[J].科普童話：新課堂,2015(6X):1.[3]王云.感人心者,莫先乎情——基于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中情感培養(yǎng)的研究[J].教育學(xué)文摘.[4]劉艷梅.聆音樂(lè)之美——談小學(xué)音樂(lè)情境情感教學(xué)實(shí)踐[J].小學(xué)時(shí)代：教育研究,2014(17):1.[5]范越.提高音樂(lè)教學(xué)審美性的小學(xué)音樂(lè)情感化課堂研究[J].試題與研究：教學(xué)論壇,2020(7)