第3課時(shí)《詩(shī)詞五首》

課題：鞏固“比較探究”學(xué)習(xí)《詩(shī)詞五首》課型：拓展閱讀上課時(shí)間：2013--01-05-----2013-01-11單位：姜屯中學(xué)聯(lián)系電話：鞏固比較·探究：《夜雨詩(shī)意》、《聽聽那冷雨》、《雨夜奇襲》基礎(chǔ)識(shí)記1、下列加點(diǎn)的字注音全都正確的一項(xiàng)是（）A、纂集（cuán）逼仄（zè）蘊(yùn)藉（jí）料峭（qiào）B、悄然（qiāo）熨帖（yùn）喧囂（xiāo）斫折（zhuó）C、阻隔（gé）漣漪（yī）憬悟（jǐng）纖手（xiān）D、羈絆（bàn）拂曉（fó）驚蟄（zhè）隘口（ài）2、下列詞語(yǔ)書寫無誤的一項(xiàng)是（）A、恢弘蹣跚隱敝死心蹋地B、滂沱蘊(yùn)涵旋渦突發(fā)奇想C、蜷伏寂廖驚悸色彩班斕D、按摩愁悵扼守驚滔駭浪3、解釋下列詞語(yǔ)：熨帖：憬悟：顧影自憐：改弦易轍：4、填在下列句子橫線上的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）⑴它（《詩(shī)韻合璧》）還把各種物象、各種情景、各種心緒分門別類，歷代相關(guān)詩(shī)句，成了一部頗為齊全的詩(shī)歌詞典。⑵如我無用之輩，常常會(huì)在大雨如注的夜晚，躲在鄉(xiāng)村旅店里，把地圖拿出來細(xì)細(xì)。⑶過去文人要寫應(yīng)急詩(shī)時(shí)，查一查，套一套，很可快速地出幾首來。⑷夜雨款款地剝奪了人的活力，因此夜雨中的想象又格外和畏怯。A、纂集察看炮制敏銳B、搜集察看創(chuàng)制敏感C、收集查看創(chuàng)制敏銳D、纂集查看炮制敏感5、下列句中的關(guān)聯(lián)詞使用正確的一項(xiàng)是A、夜雨是行旅的大敵。倒不是由于夜間行路艱難，也不是由于沒有帶著雨鞋和傘。B、如果人生和歷史都是拔離了瑣碎事物的構(gòu)建，那么它們也就不屬于現(xiàn)實(shí)世界。C、人和船只即使陷進(jìn)漩渦里，就會(huì)立刻被它吞沒。D、這樣的天氣不但給我們的渡江準(zhǔn)備工作增加了極大的困難，而且也對(duì)敵人起了麻痹作用。6、調(diào)整下列詞語(yǔ)或短語(yǔ)的順序，使句子前后語(yǔ)義連貫：經(jīng)過向群眾調(diào)查和仔細(xì)觀察，我們發(fā)現(xiàn)對(duì)岸石壁上有羊腸小道。①掛下來的②一條③從懸崖上④像鎖鏈似的7、仿寫句子：在夜雨中與家人圍爐閑談，幾乎都不會(huì)拌嘴；在夜雨中專心攻讀，身心會(huì)超常地熨帖；在夜雨中思念友人，會(huì)思念到立即尋筆寫信；在夜雨中挑燈作文，文字也會(huì)變得滋潤(rùn)蘊(yùn)藉；在夜雨中，；在夜雨中，。二、理解運(yùn)用 閱讀下面文段，完成8—10題。 驚蟄一過，春寒加劇。先是料料峭峭，繼而雨季開始。時(shí)而淋淋漓漓，時(shí)而淅淅瀝瀝，天潮潮地濕濕，即連在夢(mèng)里，也似乎把傘撐著。而就憑一把傘，躲過一陣瀟瀟的冷雨，也躲不過整個(gè)雨季。連思想也都是潮潤(rùn)潤(rùn)的。每天回家，曲折穿過金門街到廈門街迷宮式的長(zhǎng)巷短巷，雨里風(fēng)里，走入霏霏令人更想入非非。想這樣子的臺(tái)北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整個(gè)中國(guó)整部中國(guó)的歷史無非是一張黑白片子，片頭到片尾一直是這樣下著雨的。這種感覺，不知道是不是從安東尼奧尼那里來的。不過那一塊土地是久違了，二十五年，四分之一的世紀(jì)，即使有雨，也隔著千山萬山，千傘萬傘。二十五年，一切都斷了，只有氣候，只有氣象報(bào)告還牽連在一起。大寒流從那塊土地上彌天卷來，這種酷冷吾與古大陸分擔(dān)。不能撲進(jìn)她懷里，被她的裾邊掃一掃吧也算是安慰孺慕之情。 這樣想時(shí)，嚴(yán)寒里竟有一點(diǎn)溫暖的感覺了。這樣想時(shí)，他希望這些狹長(zhǎng)的巷子永遠(yuǎn)延伸下去，他的思路也可以延伸下去，不是金門街到廈門街，而是金門到廈門。他是廈門人，至少是廣義的廈門人，二十年來，不住在廈門，住在廈門街，算是嘲弄吧，也算是安慰。不過說到廣義，他同樣也是廣義的江南人，常州人，南京人，川娃兒，五陵少年。杏花春雨江南，那是他的少年時(shí)代了。再過半個(gè)月就是清明。安東尼奧尼的鏡頭搖過去，搖過去又搖過來。殘山剩水猶如是?；侍旌笸联q如是。紜紜黔首紛紛黎民從北到南猶如是。那里面是中國(guó)嗎？那里面當(dāng)然還是中國(guó)永遠(yuǎn)是中國(guó)。只是杏花春雨已不再，牧童遙指已不再，劍門細(xì)雨渭城輕塵也都已不再。然則他日思夜夢(mèng)的那片土地究竟在哪里呢？8、你認(rèn)為第１自然段在語(yǔ)言上有什么特色，試舉例加以分析。9、第２段中“這樣想時(shí)，嚴(yán)寒里竟有一點(diǎn)溫暖的感覺了”一句中，“這樣”指代的內(nèi)容是什么？10、“他是廈門人，至少是廣義的廈門人，二十年來，不住在廈門，住在廈門街，算是嘲弄吧，也算是安慰?！弊髡邽槭裁凑f是“嘲弄”？又怎么說是“安慰”呢？請(qǐng)和同學(xué)討論一下，并談?wù)勀愕睦斫狻Ｈ?、綜合分析 ①假如春季是大地的再生，那么凋零的冬季不正是一種孕育嗎？ ②時(shí)序更迭，四季循環(huán)，像極一個(gè)生命的歷程。由明媚清純的春進(jìn)入熱情活力迸發(fā)而理想高燃的夏季，然后自盛放的夏轉(zhuǎn)入成熟的秋，由恬美成熟的秋進(jìn)入沉思的冬季。凜冽的冬季，像極走完了人生的一個(gè)歷程，正期待另一次新的超越，正企望另一次新的突破，再展開另一種生命的新境界——期待另一個(gè)生命春天的來臨。生命就是需要不斷地超越，也需要不斷地突破，才不致枯滯的。 ③冬季真是屬于沉思而非凋零的季節(jié)。田野上，成熟的稻子已收割，田野裸裎自己的胸膛，沒有稻穗搖曳，更無從聽群蛙齊鳴，往昔有著青春絢麗如今倒像進(jìn)入禪境。這時(shí)農(nóng)人正忙著堆肥，成車成車的堆肥正肥沃著貧瘠的土地；在冬季，泥土正吸收著新的養(yǎng)分，當(dāng)明春來臨，牛犁翻松了新土，那土地就再洋溢無限的生機(jī)。我們所熟知的自然界，有些動(dòng)物正在冬眠，冬眠并非死亡，而是一種新蛻化，有些樹木花草也棄絕了紅花綠葉，但是也不是枯死，明春嫩綠的新芽，將展開一個(gè)新的絢麗的夢(mèng)境。 ④而守候一季的寒冬，你心里孕育著什么？正想做何種的突破？ ⑤我們的生命之所以貧瘠，原因往往不是放棄了工作，便是因工作而放棄了沉思；要不斷工作，也要不斷地沉思。生命原是一個(gè)不知來自何處去至何方的奇跡，存在也是一個(gè)時(shí)空的偶然，我們需要不停地奮斗，高燃理想的赤子之心，來印證我們生命真正的存在，這樣我們便需活躍我們的思維，點(diǎn)燃靈臺(tái)的明燈燃亮我們?cè)撟叩穆?，以便我們繼續(xù)跋涉。生命也是需要不斷跋涉的，不管昨日你有多少功績(jī)，不管昨日你生命里開了多少花朵，那是屬于昨日，若你一味沉湎昨日的喜悅，就難享今日更清純的歡欣。今日，一個(gè)新的開始，更需要我們前進(jìn)，更需要我們?cè)杏?，人生是一條走不完的旅程，需要生命的火把，直至成灰而淚盡…… ⑥在這冬季，原不是告退的季節(jié)，守候一季寒冬，原在孕育明媚的春天，詩(shī)人意味深長(zhǎng)地說過：冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？在冬季，讓沉思豐盈你的生命，也孕育更新你的疲憊或已充滿創(chuàng)傷的心靈，來孕育一個(gè)嶄新的春天。冬季原來是沉思的孕育的季節(jié)?。?⑦別放棄，別嘆氣，別忘了，冬季是沉思孕育的季節(jié)。11、給加點(diǎn)的字注音。凜冽（）（）貧瘠（）蛻化（）沉湎（）12、作者在第①自然段中寫到春季是大地的再生，凋零的冬季則是一種孕育。（1）“春季是大地的再生”是因?yàn)?。?0字以內(nèi)）（2）“冬季正是一種孕育”是因?yàn)?。?5字以內(nèi)）13、文中認(rèn)為生命貧瘠的原因是。14、作者在最后兩個(gè)自然段中分別引用詩(shī)句“冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”和“別放棄，別嘆氣，別忘了”的短語(yǔ)，這樣寫在表達(dá)上有什么好處？（1）引用詩(shī)句的好處是。（2）短語(yǔ)排列使用的好處是。15、文壇巨子余光中不僅為我們開辟了一塊散文綠洲，更被譽(yù)為“以現(xiàn)代文學(xué)為軸心的扛鼎詩(shī)人”。與同學(xué)合作，共同辦一期手抄報(bào)吧，把你熟知的余光中的優(yōu)秀詩(shī)文推薦給大家。答案：比較·探究：《夜雨詩(shī)意》、《聽聽那冷雨》、《雨夜奇襲》1、C2、B3、熨帖：妥帖舒服憬悟：醒悟顧影自憐：望著自己的影子，憐惜自己。形容孤獨(dú)失意的樣子。改弦易轍：變更曲調(diào)，改變道路。比喻改變方法或態(tài)度。4、D5、B6、②④③①7、略8、①新鮮生動(dòng)的比喻，整齊勻稱的對(duì)偶。如：“想這樣子的臺(tái)北……黑白片子”用一個(gè)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔而奇妙的比喻，把作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的真切的感受表露無遺。“時(shí)而淋淋漓漓……也似乎把傘撐著?！弊x來朗朗上口，有醉人的韻味。②重重疊疊的字句，參差有致的韻語(yǔ)。作者充分應(yīng)用雙聲疊韻，講究平仄，轉(zhuǎn)換同音異字，創(chuàng)造了音樂美。如：“驚蟄一過……走入霏霏令人更想入非非?！?、“這樣”指代“不能撲進(jìn)她的懷里，被她的裾邊掃一掃吧也算是安慰孺慕之情?！?0、①是廈門人，多年來卻不能居住在廈門，想到臺(tái)灣與大陸的不能統(tǒng)一，那種有家不能回的感覺，真的是一種“嘲弄”。②盡管不能住在廈門，但一想到廈門街，還是能感受到臺(tái)灣與祖國(guó)絲絲縷縷的聯(lián)系。山山水水，隔斷的是交通，割不斷的是那濃濃的鄉(xiāng)情，想到這，所以作者說“也算是安慰”。11、lǐnlièjítuìmiǎn12、（1）春季萬物復(fù)蘇，萬象更新。（2）通過冬季的新陳代謝，迎來生命的春天。13、放棄了工作，放棄了沉思。14、（1）說明春天由冬季孕育而生，增強(qiáng)了說服力。（2）突出強(qiáng)調(diào)了冬季既是孕育萬物的季節(jié)，又是人生的沉思的季節(jié)。15、通過與同學(xué)合作，辦一期手抄報(bào)，目的是為大家提供一個(gè)全面了解余光中的窗口，也為同學(xué)們搭建一個(gè)展示自己才華（書寫、知識(shí)積累等）的平臺(tái)。學(xué)習(xí)《詩(shī)詞五首》《夜雨寄北》一、了解詩(shī)的大意

1出示古詩(shī)，指生讀，注意糾正字音。

2介紹作者：

這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？誰(shuí)能簡(jiǎn)單的介紹本詩(shī)的作者？

李商隱，字義山，晚唐著名詩(shī)人。

3生自由練習(xí)朗讀古詩(shī)后指名朗讀，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀。

4生齊讀古詩(shī)。

5古詩(shī)讀準(zhǔn)了，讀通了，接下來我們要來了解詩(shī)的大意，大家想想我們以前都是通過什么辦法了解詩(shī)的大意的？（根據(jù)課前查閱的資料，根據(jù)書中的圖片，和同學(xué)們討論解決。）

6請(qǐng)大家用自己喜歡的方法小組合作弄懂詩(shī)的大意。

7生匯報(bào)交流，教師進(jìn)行指導(dǎo)，只要學(xué)生說出詩(shī)的主要意思即可。

（“親愛的妻子啊，你肯定是懷著急切的心情問我何日是歸期，那么現(xiàn)在我告訴你，我也不知道何年何月才能回家。巴山，周遭一片黑夜迷茫，大雨滂沱，池水漲滿。何時(shí)你我重新聚首，共剪西窗燭花；再告訴你今夜秋雨，我痛苦的情思。）

二、升華主題

1讀了這首詩(shī)，你有什么感受？詩(shī)人要表達(dá)的是什么意思？

前兩句和后兩句的對(duì)比，更深刻地表達(dá)出了現(xiàn)實(shí)的離愁和深切的思念。

2那么誰(shuí)能把這種感情在朗讀中體現(xiàn)出來？

三、試背古詩(shī)

1生小組內(nèi)練習(xí)有感情的朗讀古詩(shī)。

2生自由練習(xí)背誦古詩(shī)。

3小組相互檢查后，全班檢查

4生齊聲背誦古詩(shī)《夜雨寄北》《六月二十七日望湖樓醉書》一、聯(lián)系生活、談話導(dǎo)入。1、提問：你們見過夏天的陣雨嗎？誰(shuí)來說說當(dāng)時(shí)的情景？2、引入詩(shī)題：今天我們來學(xué)習(xí)宋代詩(shī)人蘇軾寫的一首古詩(shī)：《六月二十七日望湖樓醉書》，看看他是怎樣寫夏日忽雨忽晴的天氣的。（板書并領(lǐng)讀課題，注意停頓）3、讀了這個(gè)題目，你們知道了什么？還有什么疑問？（知道“六月二十七日”是寫這首詩(shī)的時(shí)間，此時(shí)正是一年中最熱的時(shí)候，經(jīng)?；赜嘘囉昊蚶子瓿霈F(xiàn)。地點(diǎn)在望湖樓。）4、解疑：“醉書”，在似醉非醉的情況下寫的詩(shī)。5介紹作者。二、自由閱讀，理解詩(shī)意1、自讀朗讀，讀準(zhǔn)字音，提出疑問。2、解疑、教學(xué)生字：翻墨——像黑墨一樣的翻滾，跳珠——活蹦亂跳的珠子3、學(xué)生嘗試?yán)斫庠?shī)句的意思。1）天空中的烏云，想潑翻了的黑墨水一樣地散開來，還沒有把整座山遮住。2）白色的大雨點(diǎn)像珠子一樣，胡亂地往船上直濺直跳。3）忽然刮來一陣大風(fēng)，把滿天烏云吹的無影無蹤。4）望湖樓下的水顏色和藍(lán)天顏色一樣。三、細(xì)讀品位，體會(huì)感情1、

思考并討論：1）

古詩(shī)《六月二十七日望湖樓醉書》寫的是什么？2）

我們可以從什么地方看出來的？3）

這首詩(shī)哪些地方用了比喻？2、誦讀全詩(shī)，體會(huì)天氣變化之快。3、設(shè)想當(dāng)時(shí)情景，當(dāng)一回詩(shī)人，吟誦《六月二十七日望湖樓醉書》。四、看圖說意，加深感悟。1、仔細(xì)觀看插圖，思考：圖上畫的是雨前、雨中還是雨后？（右上角插圖畫的是雨中，下方插圖畫的是雨后。）2、用自己的話講述全詩(shī)的意思?！度鐗?mèng)令》《聲聲慢》一、議一議教師設(shè)疑置難1．昨夜酒醉是因?yàn)橄Щ?。這位女詞人不忍看到明朝海棠花謝，所以昨夜在海棠花下才飲了過量的酒，直到今朝尚有余醉。

院中的海棠經(jīng)過一夜的狂風(fēng)驟雨，現(xiàn)在怎么樣了。

2．女主人公昨夜就已知道，經(jīng)過風(fēng)雨之后，今朝的海棠定是落紅滿徑了。之所以試問，不是真有疑問，而是自己不忍親見落花的悲慘，一個(gè)“試”字，將這種復(fù)雜的心理委婉地傳達(dá)出來。貼切入微，曲折有致.你哪里懂得，嬌嫩的海棠花怎么能經(jīng)得起狂風(fēng)驟雨呀。表明詞人對(duì)窗外景象的推測(cè)與判斷，暗含著“必然是”和“不得不是”之意。含有不盡的無可奈何的惜花情在，可謂語(yǔ)淺意深.。3．惜花實(shí)際上是惜春，惜自己如花的青春年華。4．淡酒、急風(fēng)、過雁、黃花、梧桐、細(xì)雨。酒難澆愁，風(fēng)送雁聲，反而增加了思夫、思鄉(xiāng)的惆悵。“滿地黃花堆積”是指菊花盛開，“憔悴損”是指自己因憂傷而憔悴瘦損。正由于自己無心看花，雖值菊堆滿地，卻不想去摘它賞它。這里既寫出了自己無心摘花的郁悶，又透露了惜花將謝的情懷（也可理解為黃花落了一地，枯萎凋謝）。梧桐、細(xì)雨兼用溫庭筠《更漏子》下片“梧桐樹，三更雨，不道離情正苦；一葉葉，一聲聲，空階滴到明”詞意，把兩種內(nèi)容融而為一，筆更直而情更切。5．聯(lián)系作者的遭遇，這首詞是在金兵入侵、國(guó)土淪喪、人民流離失所、朝政腐敗這樣一個(gè)社會(huì)背景之下產(chǎn)生的，正是由于國(guó)家淪喪，李清照個(gè)人的命運(yùn)才如此悲慘，所以可以得出結(jié)論：個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)息息相關(guān)（培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情懷）。二、品一品1．“綠”

代替葉，“紅”代替花，是兩種顏色的對(duì)比；“肥”形容雨后的葉子因水份充足而茂盛肥大，“瘦”形容雨后的花朵因不堪雨打而凋謝稀少，是兩種狀態(tài)的對(duì)比。本來平平常常的四個(gè)字，經(jīng)詞人的搭配組合，竟顯得如此色彩鮮明、形象生動(dòng)。由這四個(gè)字生發(fā)聯(lián)想，那“紅瘦”不正表明春天的漸