高三語文每日專練課時作業(yè)337

高三語文每日專練課時作業(yè)（第337練）【基礎(chǔ)訓(xùn)練】一、語言文字運用閱讀下面的文字，完成1-3題。歡快的鑼鼓敲起來，歡騰的雄獅舞起來?！棒[元宵、學(xué)‘四史’”文明實踐示范活動昨日在市文化藝術(shù)中心隆重舉行，活動分為“四史”猜謎頌紅色文化、非遺展示傳民俗文化、戲曲聯(lián)唱揚傳統(tǒng)文化三個篇章。民俗與黨史彼此交融，傳統(tǒng)與現(xiàn)代____①____。元宵線上活動直播間里熱鬧非凡，一場關(guān)于黨史知識和傳統(tǒng)民俗知識的直播宣講“圈粉”無數(shù)，轄區(qū)黨員、青年志愿者以及現(xiàn)場觀眾____②____地進入直播間，感受節(jié)日的歡快氣氛。宣講員平易的話語、幽默的口吻以及宣講內(nèi)容十分接地氣，導(dǎo)致收看直播的群眾既聽得進又記得牢。傳統(tǒng)文化展現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日傳承傳統(tǒng)文化。剪紙燈謎，描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物；秧歌花鼓，傳播時代精神?；饦溷y花踏歌行，古風(fēng)新韻頌文明。一席____③____的文明盛宴，讓市民近距離感受到傳統(tǒng)文化的深厚魅力和傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚氛圍。1.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。①②③2.文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，可少量增刪詞語，使語言表達準確流暢，不得改變原意。3.文中畫橫線的句子使用了對偶的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達效果。閱讀下面的文字，完成4-5題。俗話說”樣卯萬年牢”。桴卯，是古代中國建筑、家具及其他器械的主要結(jié)構(gòu)方式。凸出來的部分叫榫，。一凸一凹，，兩個木構(gòu)件便咬合在一起，并形成一個結(jié)構(gòu)整體。樣和卯咬合，。樣卯工藝是堪稱娥美京劇的中國國粹，不僅外形精致唯美，而且遵循力學(xué)原理，實用性極強。眾所周知，木材有濕脹干縮的”活性”，而樣卯的連接，又是木構(gòu)件間的柔性的結(jié)合，因此有了一定松動的余地。這看似缺點，但一旦組合為一個有各種樣卯連接在一起的整體構(gòu)件時，缺點就成了優(yōu)點。垂直方向結(jié)合的樣卯，與水平方向結(jié)合的樣卯，咬合在一起時，就不怕未自任何方向的擠壓和拉伸。因擠壓或拉伸造成的松脫與張緊，會互相抵消，從而形成復(fù)雜微妙的平衡。4.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z旬，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。(6分）5.簡述第二自然段的主要內(nèi)容，要求使用包含因果關(guān)系的句子，表達簡潔流暢，不超過65個字。(5分）二、古詩詞鑒賞閱讀下面這首詩歌，完成6-7題破陣子①辛棄疾擲地劉郎玉斗②,掛帆西子扁舟③。千古風(fēng)流今在此,萬里功名莫放休。君王三百州。燕雀豈知鴻鵠,貂蟬④元出兜鍪⑤。卻笑瀘溪如斗大,肯把牛刀試手不?壽君雙玉甌?！咀ⅰ竣僭撛~作于淳熙五年(1178),當(dāng)時辛棄疾的內(nèi)兄范如山被征召擔(dān)任辰州瀘溪縣令,范如山擔(dān)憂官小勢微不能實現(xiàn)自己的抱負,遲遲不肯赴任,詞人在其壽宴上寫下此詞。②擲地劉郎玉斗:《史記·項羽本紀》載,鴻門宴上,項羽不聽范增勸告,放走劉邦。范增十分生氣,將劉邦送給自己的一雙玉斗置于地,用劍擊碎而去。③掛帆西子扁舟:此處化用越國大臣范蠡在破吳后攜西施泛舟五湖的典故。④貂蟬:待從皇帝的貴臣所著冠上的飾物。⑤兜鍪:戰(zhàn)士戴的頭盔。6.下列對這首詞的理解和賞析,不正確的一項是（）(3分)A.開篇使用鴻門宴上范增擊碎玉斗的典故,表現(xiàn)范如山的才智和膽識有如歷史上的英雄人物。B.詞人用“鴻鵠”喻范如山，“燕雀”喻世俗小人,在對兩者的對比中,不平之氣溢于言表。C.“貂蟬”句主要寫詞人告誡范如山要成就大事,必須從普通的事情做起,積累“戰(zhàn)功”。D.“牛刀”比喻大材,結(jié)尾反用典故激勵范如山應(yīng)一試身手,治理瀘溪,以此證明自己的才能。7.同為辛棄疾所作《破陣子》詞,該詞上片后三句與《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中最后三句在表達技巧和抒發(fā)情感方面有什么不同?請簡要分析。(6分)三、名篇名句默寫8．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《赤壁賦》中，蘇軾拍打著船舷應(yīng)聲高歌，“______________，______________”兩句寫出了泛舟月下的美景。（2）杜牧《阿房宮賦》中以一連串的排比夸張表現(xiàn)阿房宮的奢華，如寫嘈雜的音樂聲“______________”，架起房屋的椽子“______________”。（3）“草”是古代詩人的常用意象，可以用來表現(xiàn)頑強的生命力，可以寄予不同的情感，如“_________________”和“_______________”?！揪C合訓(xùn)練】三、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成1-4題。文本一：上嶺說客凡一平他一輩子幾乎只做一件事：暈聞。暈聞是壯語，意思是勸說別人。暈是勸說，聞是人，那么暈聞，意思就是說客。樊寶沙是上嶺村的說客。他是我堂叔，從我記事起，就耳聞目睹他走村串戶，去做說客。他憑著一張嘴，說服了一個又一個的人，解決了一樁又一樁事情。我清楚地記得我五歲那年，樊寶沙去勸服韋光益和潘秀香夫婦要把女兒送人的過程和情景，至今依然動人心魄、歷歷在目。那是寒冬臘月的一天，我還蜷縮在被窩里，有人摳我的腳心。我被迫掀開被子躍起，堂叔樊寶沙咧著嘴對我笑，說：“想不想吃糖果？”我穿上我認為最好的衣服，從里屋出去，看見堂叔和我父親在說事情。兩個大人見我出來，停止說事，把目光投向了我。我以為堂叔是帶我上街，想不到他帶我走進了村里的某家，我后來具體地知道是韋光益的家。堂叔樊寶沙與韋光益在兩張小矮凳上坐著，面對面。我站在堂叔樊寶沙一側(cè)，看見他掃視了一遍房里的三個女孩和潘秀香懷中的襁褓，然后對韋光益說：“送哪個？”韋光益視線移向潘秀香懷里的襁褓，像生怕女嬰聽見一樣，只努了努嘴。潘秀香抱著襁褓過來。我看見襁褓里的嬰兒，小不拉幾，面黃肌瘦，像菜地里被水淹過的南瓜。堂叔樊寶沙說：“取名了嗎？”“韋四紅，”韋光益說，卻搖搖頭，“送人后要改的，至少改姓。”“生辰八字？”潘秀香邊想邊報出韋四紅出生的年月日時。我記得那日子，韋四紅比我小五歲零兩個月。堂叔樊寶沙用心記下，然后掐指算，嘴里默念著什么，過了很久，忽然呼喊：“這孩子不能送人呀！”“其他女兒也不能送，一個都不能送！”堂叔樊寶沙斬釘截鐵地說，他站了起來，對除了我以外的人指手畫腳，或評頭品足，意思是韋光益全家的人，相生相成，缺一不可，闔家團圓，勠力同心，將來才能發(fā)達興家，福蔭世代。他口若懸河，說得頭頭是道。潘秀香情不自禁親了襁褓中的韋四紅一口，又親一口。她另外的女兒們也都放松了許多。韋光益仍高興不起來，說：“可現(xiàn)在我們家那么多口人，養(yǎng)不起呢?！薄斑@你就短視了，井底之蛙。”堂叔樊寶沙把我拉過來，推到韋光益前面，“曉得我為什么把他帶來嗎？我侄仔。”韋光益看著我，又看著堂叔樊寶沙，搖搖頭。堂叔樊寶沙的手重重地拍了一下我的肩膀，說：“他就是你家的貴人，送財童子！”韋光益瞪大眼睛，“怎么講？”“我這侄仔將來就是你小女兒四紅的老公，你的女婿?！碧檬逡贿吤业念^一邊說，“我哥家的情況你是知道的，比你家好太多了。我哥是小學(xué)老師，領(lǐng)國家工資，我嫂會縫紉，有自己的縫紉機。只要四紅和我侄仔現(xiàn)在就定了親，你想想，我哥嫂他們家，能不幫你渡過眼前的困難嗎？”從韋家出來，我以為堂叔該帶我上街買糖果了。沒想到他說話不算數(shù)，耍賴不帶我上街買糖果了。他語重心長地對我說：“你想想，我今天給你討了個老婆，難道不比一顆糖重要嗎？”我想想也是，服了他。從那以后，我真的把韋四紅當(dāng)老婆一樣看待。還有我的父親母親，也正兒八經(jīng)地把韋四紅當(dāng)兒媳，他們時常讓我給她家送米，有肉吃的時候要分地家一半，每年給她家四姐妹各做一套衣裳。我在夢想中長大，上初中，升高中。韋四紅在上嶺小學(xué)是我父親的學(xué)生，優(yōu)異得讓我父親贊不絕口，她除了學(xué)習(xí)成績好，唱歌跳舞也極具天賦。大學(xué)畢業(yè)那年，我分配在一所鄉(xiāng)中學(xué)，當(dāng)老師。韋四紅在一部頗具影響力的電影里擔(dān)任主演，一炮走紅，成為了明星。不久的一天，堂叔樊寶沙出現(xiàn)在了我在的鄉(xiāng)中學(xué)。他開門見山：“我是來勸說你放棄韋四紅的。你們不合適?！蔽抑弧芭丁币宦?，因為他一出現(xiàn)我就料到了來意。我四十歲那年，見了一回韋四紅。我在上嶺村過春節(jié)，她正好回來。我作為我家的代表參加了她家的宴請。我忽然想起了堂叔樊寶沙，于是四處尋望，果然在宴席的主桌發(fā)現(xiàn)了他。我再見堂叔樊寶沙，又是十多年后，我五十四歲這年。我拿父親的骨灰，回上嶺村安葬。葬禮上，八十歲的堂叔樊寶沙凝視著我父親的遺像，眼睛里充滿著敬佩和深情，溫柔地對一旁的我說：“這輩子，你爸爸就委托我做了兩次說客。一次是你五歲那年，你爸知道韋光益要把女兒送人，便委托我去勸說韋光益，我借用了你，把韋光益給說服了。還有一次是你大學(xué)剛畢業(yè)工作，你爸委托我去勸你，不要再想著和韋四紅結(jié)婚成家。他的理由是差距太大。你爸是個大善人吶，又是很有遠見的人。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。你要理解你爸。也希望你能諒解我?！蔽铱粗檬宸畬毶?，一個只有高小文化的說客，從他嘴里說出的話語，竟如深潭流出的水，靜美、干凈、甘甜……（有刪改）文本二：進入新世紀以來，廣西作家凡一平的眾多小說被相繼改編為電影或者電視劇。凡一平被稱為“備受中國當(dāng)代出品人、制片人、導(dǎo)演青睞的小說家”。從本質(zhì)上說，小說與影視都是講述故事的藝術(shù)樣式，都依靠故事來吸引讀者或者觀眾。作為一種文學(xué)體裁，小說有著各種各樣的敘事方式，凡一平選擇的是最傳統(tǒng)卻也最有效的一種：讓小說回歸故事，故事成為小說敘述的中心?？梢哉f，講好故事是幾一平小說創(chuàng)作重要的美學(xué)追求。讀者在凡一平的小說中能夠體驗到故事的魅力，感受到故事對人物命運的掌控。（摘自胡國威《論凡一平小說的影視改編特質(zhì)》〉1．下列對文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A．小說起筆直接點出人物，并在解釋“暈聞”一詞意思時，巧的暗示故事背景，自然引入樊寶沙的“說客”故事。B．作者以“從我記事起”“我記得那日子”等語句，顯示了故事時間與敘述時間的不同，豐富了小說的敘事層次。C．小說寫樊寶沙掐指算命勸服韋光益，在表現(xiàn)樊寶沙“說客”形象的同時，也暗含著作者對鄉(xiāng)村落后根源的思考。D．小說以樊寶沙的勸說為明線，以“我父親”的故事為暗線，這種雙線結(jié)構(gòu)使小說故事內(nèi)容和主題意蘊更加豐富。2．下列與文本有關(guān)的說法，不正確的一項是（）（3分）A．文本一直接敘寫“我父親”的文字雖然不多，但結(jié)合故事的結(jié)局，卻可見傳統(tǒng)小說“草蛇灰線”伏筆寫法的影子。B．文本一后半部分的敘述速度比前半部分有所加快，這樣的寫法有助于增加行文的起伏，達到張弛有度的藝術(shù)效果。C．文本一有重故事輕描寫的顯著特點，許多傳統(tǒng)小說也有這一特點，如《林教頭風(fēng)雪山神廟》《林黛玉進賈府》等。D．凡一平的小說能夠被改編為影視作品，這與他的小說的敘事方式密切相關(guān)，也與影視作品對精彩故事的青睞有關(guān)。3．文本一是如何正面描寫樊寶沙的“說客”形象特征的？請簡要分析。（4分）4．文本二指出，“講好故事是凡一平小說創(chuàng)作重要的美學(xué)追求”，請從敘述角度和敘述人稱兩個層面，談?wù)勎谋疽皇侨绾螌嵺`這一美學(xué)追求的。（6分）四、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成5-9題。新修滕王閣記韓愈愈少時則聞江南多臨觀之美，而滕王閣獨為第一，有瑰偉絕特之稱；及得三王①所為序、賦、記等，壯其文辭，益欲往一觀而讀之，以忘吾憂；系官于朝，愿莫之遂。十四年，以言事②斥守揭陽，便道取疾以至海上，又不得過南昌而觀所謂滕王閣者。其冬，以天子進大號③，加恩區(qū)內(nèi)，移刺袁州。袁于南昌為屬邑，私喜幸自語，以為當(dāng)?shù)霉劥蟾?，受約束于下執(zhí)事，及其無事且還，儻得一至其處，竊寄目償所愿焉。至州之七月，詔以中書舍人太原王公為御史中丞，觀察江南西道；洪、江、饒、虔、吉、信、撫、袁悉屬治所。八州之人，前所不便及所愿欲而不得者，公至之日，皆罷行之。大者驛聞，小者立變，春生秋殺，陽開陰閉。令修于庭戶數(shù)日之間，而人自得于湖山千里之外。吾雖欲出意見，論利害，聽命于幕下，而吾州乃無一事可假而行者，又安得舍己所事以勤館人？則滕王閣又無因而至焉矣！其歲九月，人吏浹和，公與監(jiān)軍使燕于此閣，文武賓士皆與在席。酒半，合辭言曰：“此屋不修，且壞。前公為從事此邦，適理新之，公所為文，實書在壁；今三十年而公來為邦伯，適及期月，公又來燕于此，公烏得無情哉？”公應(yīng)曰：“諾?！庇谑菞濋毫鸿霭鍣懼趽险壅?，蓋瓦級磚之破缺者，赤白之漫漶不鮮者，治之則已；無侈前人，無廢后觀。工既訖功，公以眾飲，而以書命愈曰：“子其為我記之！”愈既以未得造觀為嘆竊喜載名其上詞列三王之次有榮耀焉；乃不辭而承公命。其江山之好，登望之樂，雖老矣，如獲從公游，尚能為公賦之。元和十五年十月某日，袁州刺史韓愈記。（選自《昌黎先生文集》）【注】①王勃作《滕王閣序》，王緒作《滕王閣賦》，王仲舒作《修滕王閣記》。后兩作已失傳。②言事：指上《論佛骨表》被貶斥揭陽。③大號：年號。5.文中畫波浪線部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。愈A既以未得B造觀為嘆C竊喜載D名其上E詞列三F王之次G有榮H耀焉6.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.疾，指迅速、便捷，與《屈原列傳》“屈平疾王聽之不聰也”中的“疾”詞義不同。B.文中“及其無事且還”和“且壞”兩句中的“且”詞義和用法都不相同。C.“躬詣”有多種含義，古代下級面見上級的一種禮節(jié)，文中是親自到、親自去的意思。D.“治所”古代指地方政府駐地，包括省治、府治、州治等，文中借指所管轄的地方。7.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是（）A.滕王閣是初唐時高祖之子滕王李元嬰官任洪州都督時所建，危樓高聳，下臨贛江，遠覽山川，俯瞰城府。后又曾改建，壯麗非凡，獨為江南第一。韓愈在此正是以對滕王閣的贊美開始行文的。B.因為有“壯美之辭”的“序、賦、記等”，作者自然“益欲往一觀而讀之”，以忘卻自己的煩憂。下面筆勢一轉(zhuǎn)，卻是“系官于朝，愿莫之遂”，并未能如愿前去觀賞。C.全篇除用少數(shù)文字扼要記敘了滕王閣的修建過程外，幾乎全是圍繞登閣一事傾訴心向往之而不得償愿之情，勾起讀者去想象滕王閣的美。D.末尾“其江山之好，登望之樂，雖老矣，如獲從公游，尚能為公賦之”，作者在敘事之外，又以不盡之言，寄寓了老之將至興盡而歸之意。8.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）而吾州乃無一事可假而行者，又安得舍己所事以勤館人？（2）今三十年而公來為邦伯，適及期月，公又來燕于此，公烏得無情哉？9.全文用大量篇幅傾訴作者“欲游滕王閣而不得游”的深深遺憾，請分條概括作者未能登閣的具體原因。2024屆高三語文每日專練課時作業(yè)答案與解析（第337練）【基礎(chǔ)訓(xùn)練】1.①交相輝映②絡(luò)繹不絕③汁醇味正【解析】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第①處，根據(jù)語境，傳統(tǒng)與現(xiàn)代相互映照，應(yīng)填表示相互映襯的詞語，所以可填充“交相輝映”。交相輝映：（各種光亮、彩色等）相互映照。第②處，根據(jù)語境“轄區(qū)黨員、青年志愿者以及現(xiàn)場觀眾________地進入直播間”，可推斷是形容人多，接連不斷地到來。故填充“絡(luò)繹不絕”。絡(luò)繹不絕：形容車馬、船只、行人等往來不斷。第③處，根據(jù)語境，“一席________的文明盛宴，讓市民近距離感受到傳統(tǒng)文化的深厚魅力和傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚氛圍”，此處強調(diào)濃厚純正的盛宴，因此可填充“汁醇味正”。汁醇味正：滋味、氣味濃厚純正。2.宣講員平易的話語、幽默的口吻以及十分接地氣的宣講內(nèi)容，使得收看直播的群眾既聽得進又記得牢?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫波浪線的句子有兩處語?。阂皇恰靶v內(nèi)容十分接地氣”與“平易的話語、幽默的口吻”結(jié)構(gòu)不一致，可改為“十分接地氣的宣講內(nèi)容”；二是“導(dǎo)致……記得牢”中“導(dǎo)致”用詞不當(dāng)，“導(dǎo)致”常用于不好的結(jié)果，可改為“使得”?？筛臑椋盒v員平易的話語、幽默的口吻以及十分接地氣的宣講內(nèi)容，使得收看直播的群眾既聽得進又記得牢。3.①意義緊密相連。“剪紙燈謎”和“秧歌花鼓”都是傳統(tǒng)民間藝術(shù)名稱，兩兩相對；“描繪”和“傳播”、“城鄉(xiāng)”和“時代”、“風(fēng)物”和“精神”也都是兩兩相對。②形式整齊，節(jié)奏感強，朗朗上口，有助于烘托節(jié)日的歡快氣氛?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。剪紙燈謎，描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物；秧歌花鼓，傳播時代精神。第一，內(nèi)容上，意義緊密相連?！凹艏垷糁i”和“秧歌花鼓”都是傳統(tǒng)民間藝術(shù)名稱，兩兩相對；“描繪”和“傳播”、“城鄉(xiāng)”和“時代”、“風(fēng)物”和“精神”也都是兩兩相對。第二，形式上，字數(shù)相同，詞性相同，“剪紙燈謎”和“秧歌花鼓”，都是并列式名詞性短語，“描繪”和“傳播”都是動詞，“描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物”“傳播時代精神”都是動賓短語，可看出句式整齊，節(jié)奏感強，朗朗上口，有助于烘托節(jié)日的歡快氣氛。4.凹進去的部分叫卯凸的椎嵌入凹的卯里起到連接和穩(wěn)定的作用（每處2分）5.因為木材有濕脹干縮的“活性”，所以當(dāng)各種椎卯連接在一起組合成一個整體構(gòu)件時，因擠壓或拉伸造成的松脫與張緊，會互相抵消，從而形成復(fù)雜微妙的平衡。(5分）6.B（詞中使用陳涉慨嘆“燕雀安知鴻鵠之志哉”的典故,借以表明詞人對范如山遠大志向的理解,他不愿赴任是想有更大的作為,而并不是“以燕雀’喻世俗小人”,也沒有在對比之中,表現(xiàn)詞人的“不平之氣”。7.該詞上片后三句主要使用夸張手法。詞人說范如山是歷史上千載一遇的人物,大宋萬里江山正是他一展抱負的地方,面對機會,不應(yīng)輕易舍棄。表達了詞人對范如山的勸慰和殷切期望,希望他能以大局為重,不計個人名利得失,為國效力，報效國家。(3分)《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》最后三句主要使用對比手法。辛棄疾一心想完成收復(fù)國家失地的大業(yè),想取得世代相傳的美名,可惜只落得一頭白發(fā)。在前后的巨大反差中,辛棄疾表達了自己壯志難酬的悲憤。(3分)【解析】《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》的最后三句是“了卻君王天下事,贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生!”將之與該詞上片后三句對比分析即可。在表達技巧上,該詞上片后三句中,千古”“萬里”“三百州”等詞使用了夸張的手法;而在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》最后三句中,“生前身后名”的宏大志向和眼前“白發(fā)生”的處境之間形成了鮮明的對比,使用的是對比手法。在抒發(fā)情感上,依據(jù)該詞的寫作背景和寫作目的,再結(jié)合詞句可以看出,該詞主要表達了詞人對范如山的勸慰和殷切期望,《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》則鮮明地表達了詞人壯志難酬的悲憤。8．【答案】（1）桂棹兮蘭槳擊空明兮溯流光（2）多于市人之言語多于機上之工女（3）映階碧草自春色（杜甫《蜀相》）城春草木深（杜甫《春望》）淺草才能沒馬蹄（白居易《錢塘湖春行》）等（每空1分，出現(xiàn)錯字、別字或添字、減字，本空不賦分）【解析】本題考查識記名句名篇。注意以下字形：“棹”“槳”“溯”等?！揪C合訓(xùn)練】1．（3分）C2．（3分）C3．（4分）①（典型化的場景描寫）以樊寶沙勸說韋光益不要把女兒送人的經(jīng)典場景。寫出了樊寶沙善于察言觀色、因勢利導(dǎo)的說客形象。②（個性化的人物描寫）以樊寶沙通俗生動的話語，以及傳神的動作，表現(xiàn)出樊寶沙能說會道、善用肢體語言的說客形象。答對一點給2分。意思答對即可。其他答案，只要言之成理，可酌情給分。4．（6分）①以過來人的視角，敘述一個時間跨度長、涉及人物多的命運故事，可使故事更真實完整；②以故事中人物的有限視角敘述故事，既能合理隱藏一些故事環(huán)節(jié)，使敘事更集中，也有利于調(diào)動讀者參與故事，增強故事吸引力；③采用第一人稱敘述故事，既增強了故事的真實性，也使敘述更親切。答對一點給2分。意思答對即可。其他答案，可根據(jù)觀點明確、分析合理的程度，酌情給分。5.CEG【解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：我早已因為沒有到達景觀而嘆息，私下里高興名字能列在它的上面，文章列在三王的下邊，有榮耀啊?！坝纫晕吹迷煊^為嘆”是主謂結(jié)構(gòu)，中間不能斷開，“竊”，私下，是副詞，放于句首，其前應(yīng)斷開，故C處需斷開；“名”作動詞“載”賓語，中間不斷開；“其上”前省略介詞“于”，“（于）其上”作后置狀語，其后應(yīng)斷開，故E處需斷開；“詞列三王之次”是省略句，應(yīng)為“詞列（于）三王之次”，中間不頓開，其后應(yīng)斷開，故G處需斷開。所以，畫波浪線部分需要斷句的三處是：CEG。6.B【解析】本題考查學(xué)生理解古代文化常識和一詞多義的能力。A.正確。迅速、便捷/痛心。句意：因為想近便，走了捷徑，以至取道海上。/屈原痛心于楚懷王聽不到正確的意見。B.錯誤，二者相同。都是副詞，將要。句意：等到?jīng)]有事情將要返還的時候。/將毀壞。C.正確。D.正確。故選B。7.D【解析】本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容的能力。D.“寄寓了老之將至興盡而歸之意”錯誤，應(yīng)為“寄寓了滿腔不盡之意”。故選D。8.（1）但是我的地方?jīng)]有一件事情可借來出行，又怎么能放下自己的事情來使您的接待之人辛勞呢？（2）現(xiàn)在，（您離開南昌）三十年后，您來到南昌做地方長官，今天剛好一整月，您又來這設(shè)宴，您怎么能沒有情感呢？【解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“乃”，竟然；“假”，借；“事可假而行者”，定語后置句，正常語序為“可假而行事”；“勤”，使……辛勞。（2）“邦伯”，地方長官；“適”，剛好；“期月”，一整月；“燕”，通“宴”，宴飲、宴請。9.①因在朝為官，被職位牽絆，沒有去滕王閣游覽；②因取便道走的是海路，所以沒去成；③在御史中丞王公前來查看江南西道時，下令大小事宜“公至之日，皆罷行之”，而自己的治所安定順遂，“無一事可假而行者”，錯失時機，未能登滕王閣游覽?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生分析信息，歸納要點的能力。據(jù)原文“系官于朝，愿莫之遂”可得出：因在