應(yīng)用文寫(xiě)作求職信教學(xué)設(shè)計(jì)

應(yīng)用文寫(xiě)作求職信教學(xué)設(shè)計(jì)篇一：《語(yǔ)文(應(yīng)用文寫(xiě)作)》《7求職信》教案福建省技工學(xué)校教案（主頁(yè)）篇二：《求職信》教案《求職信》教案鄭曉霞教學(xué)內(nèi)容分析《求職信》選自《應(yīng)用文寫(xiě)作》（廣東省教育出版社XX版），是該書(shū)的第一模塊“日常應(yīng)用文書(shū)”中的第四篇?！肚舐毿拧放c《應(yīng)用文寫(xiě)作》的其它課文同樣，其編寫(xiě)體例是以項(xiàng)目活動(dòng)為導(dǎo)向、以任務(wù)引領(lǐng)為特色，實(shí)用而新穎。其教學(xué)內(nèi)容是求職信的有關(guān)知識(shí)與求職信的寫(xiě)作，與學(xué)生求職就業(yè)息息有關(guān)，體現(xiàn)了技校語(yǔ)文的實(shí)用性與實(shí)踐性。教學(xué)對(duì)象分析本文的教學(xué)對(duì)象是技工院校學(xué)生，他們普遍不愛(ài)學(xué)習(xí)理論課（涉及語(yǔ)文），他們感愛(ài)好的是那些與就業(yè)有關(guān)的東西、比較實(shí)用且最佳能立刻用得上的東西。因此本課的教學(xué)，要充足引發(fā)學(xué)生情感上的重視，并根據(jù)技校學(xué)生的心理特點(diǎn)，用他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式激發(fā)他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的愛(ài)慕，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣才干獲得良好的教學(xué)效果。教學(xué)目的：1.情感與價(jià)值觀(guān)目的：重視求職信的寫(xiě)作。2.知識(shí)與能力目的：掌握求職信的寫(xiě)作要領(lǐng)，對(duì)的寫(xiě)作求職信。3.過(guò)程與辦法目的：以“競(jìng)賽”激發(fā)自主學(xué)習(xí)；以“現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)作”鍛煉能力；以“習(xí)作評(píng)議”鞏固課堂所學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生重視求職信的寫(xiě)作、掌握求職信的寫(xiě)作要領(lǐng)。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)的寫(xiě)作求職信。教學(xué)辦法重要教學(xué)辦法：小組競(jìng)賽法輔助教學(xué)辦法：穿越激趣法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、引導(dǎo)點(diǎn)撥法、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)練法教學(xué)用品：多媒體、黑板教學(xué)學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)教學(xué)流程（一）擬寫(xiě)求職信（4分鐘）（二）分析求職信（22分鐘）（三）總結(jié)求職信（13分鐘）（四）寫(xiě)作求職信（31分鐘）第一學(xué)時(shí)一、引入新課境頭一：多媒體播放求職時(shí)隆重而擁擠的場(chǎng)面（引學(xué)生進(jìn)入求職情境）。境頭二：播放已寫(xiě)好求職信的大學(xué)生“李白很忙”的幾組圖片：忙的第一件事：李白當(dāng)年寫(xiě)求職信《給韓荊州的信》，求職失敗，由于韓荊州可能根本沒(méi)有看到這封信。忙的第二件事：李白穿越時(shí)空來(lái)到21世紀(jì)，也求職失敗，第一次因筆跡潦草（闡明態(tài)度不認(rèn)真）；第二次因求職信上有錯(cuò)別字（習(xí)慣了用電腦打字）。忙的第三件事：李白根據(jù)我們課文《求職信》中的“一、任務(wù)與情境”，正準(zhǔn)備認(rèn)真寫(xiě)作求職信。（穿越激趣法，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好與重視）二、學(xué)習(xí)新課（一）擬寫(xiě)求職信進(jìn)入文中第一部分“一、任務(wù)與情境”：1．如果你是“情境一”中的張紅，你覺(jué)得她的自薦信應(yīng)怎么寫(xiě)？2．面對(duì)文中“情境二”中的招聘啟事，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這應(yīng)聘信該怎么寫(xiě)？（任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，讓學(xué)生帶著具體任務(wù)去學(xué)習(xí)）（二）分析求職信進(jìn)入文中第二部分“二、例文解讀”：1．全班分成幾個(gè)小組，進(jìn)行競(jìng)賽。（小組競(jìng)賽法，激發(fā)學(xué)生的好勝心與團(tuán)體榮譽(yù)感，引導(dǎo)其主動(dòng)學(xué)習(xí)）公布小組競(jìng)賽規(guī)則：每六人為一種小組，局限性六人的小組參加競(jìng)賽不會(huì)影響競(jìng)賽成績(jī)，由于競(jìng)賽以全組平均分來(lái)衡量。競(jìng)賽題分“提問(wèn)”、“必答題”、“搶答題”、“現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)作”，學(xué)生每提一次比較有水平的問(wèn)題、或回答對(duì)的一題為5分、現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)作滿(mǎn)分為100分，老師按2．學(xué)生快速閱讀文中的情境分析一與例文一、情境分析二與例文二。3．學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。4．學(xué)生對(duì)的回答所提問(wèn)題，教師解答學(xué)生回答不了的提問(wèn)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作重點(diǎn)。5．教師提出問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)的搶答下面問(wèn)題：（1）什么是自薦信？什么是應(yīng)聘信？例文一與例文二分別屬于哪一類(lèi)？為什么？請(qǐng)根據(jù)文中第六部分《有關(guān)知識(shí)鏈接》來(lái)回答?！獙W(xué)生回答。（2）正文寫(xiě)作要有條理性，哪些先寫(xiě)、哪些后寫(xiě)？——引導(dǎo)學(xué)生懂得寫(xiě)作時(shí)，突出優(yōu)勢(shì)、揚(yáng)長(zhǎng)避短（先介紹自己的基本狀況，再介紹自己的實(shí)習(xí)兼職等實(shí)踐活動(dòng)）。（3）我們技校學(xué)生的基本狀況是什么？——學(xué)習(xí)了哪些課程、專(zhuān)業(yè)成績(jī)（獲獎(jiǎng)狀況）、應(yīng)獲得哪些資格證書(shū)。——學(xué)生回答。（4）我們技校應(yīng)屆畢業(yè)生求職的優(yōu)勢(shì)是什么？——扎實(shí)的文化知識(shí)、過(guò)硬的操作技能、掌握了先進(jìn)的技術(shù)、優(yōu)秀的個(gè)性、踏實(shí)肯干的做事風(fēng)格等。每個(gè)同窗都有各自的優(yōu)勢(shì)。（5）我們技校應(yīng)屆畢業(yè)生求職的局限性點(diǎn)在哪里？——怎么彌補(bǔ)“缺少工作經(jīng)驗(yàn)”這個(gè)局限性點(diǎn)？——最大的局限性是缺少工作經(jīng)驗(yàn)。實(shí)習(xí)狀況、兼職狀況、社團(tuán)工作等：實(shí)習(xí)狀況：實(shí)習(xí)單位、實(shí)習(xí)工種、實(shí)習(xí)成績(jī)、實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)。兼職狀況：兼職單位、時(shí)間、專(zhuān)業(yè)工種，成績(jī)收獲。社團(tuán)工作：工作單位、工作性質(zhì)、工作收獲等。（三）總結(jié)求職信進(jìn)入文中第三部分“三、寫(xiě)作指要”：總結(jié)求職信的寫(xiě)作指要，抓住二個(gè)重點(diǎn)：第一是掌握求職信的格式及各部分的寫(xiě)作規(guī)定；第二是特別注意正文寫(xiě)作的條理性。環(huán)節(jié)一：小組競(jìng)賽必答——求職信的格式及各部分的寫(xiě)作規(guī)定。1.標(biāo)題要：居中。（“求職信”、或“自薦信”、或“應(yīng)聘信”）2.稱(chēng)謂要：頂格、用尊稱(chēng)。如：“尊敬的領(lǐng)導(dǎo)”開(kāi)頭要：①開(kāi)門(mén)見(jiàn)山闡明去信目的、②寫(xiě)得有吸引力主體自薦信要：突出優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，先寫(xiě)專(zhuān)業(yè)方面、后寫(xiě)實(shí)踐方面、再3.正文寫(xiě)性格愛(ài)好方面。應(yīng)聘信要：針對(duì)崗位規(guī)定，著重介紹應(yīng)聘此職位的有利條件。先專(zhuān)業(yè)，后實(shí)踐、再性格愛(ài)好等。結(jié)尾：寫(xiě)：承認(rèn)用人單位、強(qiáng)調(diào)求職意愿、寫(xiě)祝愿致敬語(yǔ)、注明聯(lián)系方式（祝頌語(yǔ)、致敬語(yǔ)要獨(dú)立成行）4.附件附：個(gè)人簡(jiǎn)歷、畢業(yè)證書(shū)、資格證書(shū)、獲獎(jiǎng)證書(shū)等復(fù)印件。5.落款（即“簽名和日期”）要：親筆簽名，在姓名前寫(xiě)“自薦人”或“應(yīng)聘人”，在姓名后寫(xiě)“敬上”。環(huán)節(jié)二：小組競(jìng)賽搶答——指出求職信中的錯(cuò)誤：請(qǐng)同窗們指出文中第五部分“五、評(píng)定與檢測(cè)”中所列求職信中的錯(cuò)誤之處。（以“糾錯(cuò)”的方式，加深學(xué)生對(duì)求職信寫(xiě)作規(guī)定的理解。）第二學(xué)時(shí)（四）寫(xiě)作求職信進(jìn)入文中第四部分“四、技能訓(xùn)練”：引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作應(yīng)聘信：圍繞所應(yīng)聘崗位的崗位規(guī)定，有針以性地介紹自己，突出自己的優(yōu)勢(shì)。（引導(dǎo)點(diǎn)撥法，現(xiàn)場(chǎng)實(shí)練法：每位學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)作，教師巡視指導(dǎo)，突破教學(xué)難點(diǎn)）1．舉例招聘信息，進(jìn)入寫(xiě)作情境：招聘啟事我司因業(yè)務(wù)發(fā)展需要，現(xiàn)誠(chéng)聘以下人員：汽車(chē)銷(xiāo)售員10名，規(guī)定中技以上的學(xué)歷，有工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先；后勤人員5名，規(guī)定吃苦耐勞，中技以上的學(xué)歷；文員4名，女，中技以上的學(xué)歷，純熟電腦操作者優(yōu)先；客服5名，女，規(guī)定聲音比較甜美、有耐心，中技以上學(xué)歷；經(jīng)理秘書(shū)2名，規(guī)定相貌端正，綜合素質(zhì)高，中技以上學(xué)歷；汽修工4名，規(guī)定有有關(guān)證件，中技以上學(xué)歷；司機(jī)2名，規(guī)定中技以上學(xué)歷、有駕駛證、技術(shù)過(guò)硬、比較熟悉廣州市路況。故意者請(qǐng)與廣州鑫鑫汽車(chē)公司人事部劉小姐聯(lián)系，待遇面議。聯(lián)系電話(huà)：2．圍繞應(yīng)聘職位，進(jìn)行崗位分析。引導(dǎo)學(xué)生分析崗位規(guī)定，例如:“經(jīng)理秘書(shū)”一職，有“綜合素質(zhì)高”的崗位規(guī)定，具體應(yīng)做到哪幾點(diǎn)呢？①含有較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)與組織能力；②禮儀、禮節(jié)得體；③能?chē)?yán)守秘密、恪盡職守，并含有團(tuán)體精神；④含有文書(shū)的寫(xiě)作能力，純熟操作多個(gè)自動(dòng)化辦公設(shè)備，如計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、傳真機(jī)、復(fù)印機(jī)等。⑤能盡快熟悉我司各部門(mén)職責(zé)及其運(yùn)作程序，以及公司制度與公司文化。3．針對(duì)應(yīng)聘崗位，寫(xiě)作應(yīng)聘信（教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)在正文部分）：開(kāi)頭宜：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山闡明應(yīng)聘某個(gè)職位，并盡量寫(xiě)得有吸引力。如：昨日讀報(bào)得知貴公司急聘文員一名，我自信條件符合，特來(lái)應(yīng)聘。正文主體宜：針對(duì)崗位需求，著重介紹應(yīng)聘此職位的有利條件。如：本人學(xué)的就是文秘專(zhuān)業(yè)，在校期間成績(jī)優(yōu)秀，去年參加廣州市技工學(xué)校應(yīng)用文現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)作比賽，榮獲第二名結(jié)尾宜：承認(rèn)用人單位，強(qiáng)調(diào)求職意愿，寫(xiě)祝愿致敬語(yǔ)、注明聯(lián)系方式。如：“熱切盼望成為貴公司的一員！”“祝貴公司發(fā)展蒸蒸日上！”我寫(xiě)好了應(yīng)聘信，同窗們寫(xiě)好沒(méi)？（五）鞏固求職信進(jìn)入文中第五部分“五、評(píng)定與檢測(cè)”：針對(duì)剛剛學(xué)生所寫(xiě)的應(yīng)聘信，從下列三個(gè)方面，引導(dǎo)每組學(xué)生進(jìn)行互相點(diǎn)評(píng)，最后老師總評(píng)并打分：1．求職目的：與否針對(duì)應(yīng)聘職位，有選擇地介紹自己，突出自己的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)。2．格式方面：與否符合規(guī)定。3．語(yǔ)言方面：與否簡(jiǎn)潔流暢、不卑不亢。三、課堂小結(jié)總而言之，求職信的寫(xiě)作，格式對(duì)的是最基本的，在語(yǔ)言運(yùn)用上要不卑不亢，簡(jiǎn)結(jié)精煉。求職信寫(xiě)作最重要部分是正文，對(duì)于應(yīng)聘性求職信來(lái)說(shuō)，開(kāi)頭應(yīng)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山寫(xiě)明應(yīng)聘職位，絕不能寫(xiě)了一大段文字，卻讓人看不出你應(yīng)聘什么；主體部分要針對(duì)此職位的崗位規(guī)定，著重介紹自己應(yīng)聘此職位的有利條件，特別注意條理清晰。四、布置作業(yè)寫(xiě)一篇應(yīng)聘信：1．認(rèn)真自學(xué)本文第六部分“六、有關(guān)知識(shí)鏈接”；2．到報(bào)刊雜志或上找一份與你專(zhuān)業(yè)有關(guān)的招聘啟事，能剪則剪并貼于作文本上，不能剪則抄錄于作文本上；3．針對(duì)此招聘啟事中某個(gè)職位寫(xiě)一篇應(yīng)聘信，規(guī)定突出自己應(yīng)聘優(yōu)勢(shì)。板書(shū)設(shè)計(jì)：求職信要：居中應(yīng)聘信、自薦信、應(yīng)聘信要：頂格、用尊稱(chēng)要：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、有吸引力自薦信要：突出優(yōu)勢(shì)，先專(zhuān)業(yè)后實(shí)踐應(yīng)聘信要：針對(duì)崗位，突出應(yīng)聘優(yōu)勢(shì)寫(xiě)：求職意愿、祝愿致敬語(yǔ)、聯(lián)系方式附：要：親筆簽名篇三：寫(xiě)作《應(yīng)用文求職信》教案1篇四：求職信簡(jiǎn)歷教學(xué)設(shè)計(jì)安徽蚌埠機(jī)電技師學(xué)院教學(xué)設(shè)計(jì)《求職簡(jiǎn)歷設(shè)計(jì)與制作》教學(xué)設(shè)計(jì)課程：應(yīng)用文寫(xiě)作課型：文化素質(zhì)課安徽蚌埠六月六日公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)表單篇五：求職信教案應(yīng)用文書(shū)寫(xiě)作求職信（陜西師范大學(xué)馬艷榮）一、教學(xué)目的：1、明確學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作的目的、重要性及特點(diǎn)，培養(yǎng)起學(xué)習(xí)的愛(ài)好2、明確求職信的涵義和特點(diǎn)，掌握求職信寫(xiě)法，能夠?qū)懗龊细竦那舐毿哦?、教學(xué)重點(diǎn)：1、求職信的構(gòu)造內(nèi)容和寫(xiě)法2、求職信寫(xiě)作的機(jī)構(gòu)內(nèi)容和寫(xiě)法3、例文評(píng)析三、教學(xué)難點(diǎn)：1、求職信規(guī)范與新穎之間的權(quán)衡2、例文評(píng)析四、教學(xué)辦法：多媒體、板書(shū)五、教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）導(dǎo)入：這個(gè)是一種畢業(yè)的季節(jié)，諸多畢業(yè)生在找工作，那么在找工作的過(guò)程中，簡(jiǎn)歷和求職信是必備的，但是，諸多同窗到畢業(yè)了還不會(huì)寫(xiě)求職信，因此這節(jié)課我們來(lái)一起學(xué)習(xí)求職信的寫(xiě)作，為同窗們畢業(yè)找工作打基礎(chǔ)。（二）學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作的目的和重要性：1、辦學(xué)理念：培養(yǎng)實(shí)用型人才2、學(xué)以致用：葉圣陶：“大學(xué)畢業(yè)生不一定要能寫(xiě)小說(shuō)、詩(shī)歌，但一定要能寫(xiě)工作和生活中實(shí)用的文章，并且非寫(xiě)得既通順又扎實(shí)不可?！保ㄈ?yīng)用文寫(xiě)作概述1、應(yīng)用文寫(xiě)作是一門(mén)古老而又年輕的學(xué)科2、應(yīng)用文寫(xiě)作的特點(diǎn):實(shí)用性和實(shí)踐性（四）應(yīng)用文概述1、應(yīng)用文的定義：應(yīng)用文是人們?cè)诠ぷ?、學(xué)習(xí)和日常生活中解決公務(wù)或個(gè)人事務(wù)時(shí)所使用的形式相對(duì)固定的文體。2、應(yīng)用文分類(lèi)：通用：行政公文、事務(wù)性文書(shū)、禮儀文書(shū)等非通用（專(zhuān)用）：應(yīng)用文：法律、財(cái)經(jīng)、科技、外交文書(shū)等（五）求職信1、泛讀例文：例文1提示：這是一份規(guī)范的求職信。從內(nèi)容上講，體現(xiàn)了簡(jiǎn)要性、目的性和謙稱(chēng)性。重點(diǎn)突出了全方面發(fā)展的特點(diǎn)，從學(xué)習(xí)、生活方面來(lái)呈現(xiàn)個(gè)性特性。尊敬的貴校領(lǐng)導(dǎo)：您好！感謝您在百忙之中拔冗閱讀我的求職信。揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，賴(lài)您東風(fēng)助力！我是湖北師范學(xué)院XX屆數(shù)學(xué)系數(shù)學(xué)教育專(zhuān)業(yè)應(yīng)屆本科畢業(yè)生。即將面臨就業(yè)的選擇，我十分想到貴單位供職。但愿與貴單位的同事們攜手并肩，共揚(yáng)但愿之帆，共創(chuàng)事業(yè)輝煌?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”通過(guò)四年多的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和大學(xué)生活的磨煉，進(jìn)校時(shí)天真、幼稚的我現(xiàn)已變得從容和冷靜。為了立足社會(huì)，為了自己的事業(yè)成功，四年中我不停努力學(xué)習(xí)，不管是基礎(chǔ)課，還是專(zhuān)業(yè)課，都獲得了較好的成績(jī)。大學(xué)期間獲得XX年度院?jiǎn)雾?xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，英語(yǔ)達(dá)成國(guó)家四級(jí)水平，計(jì)算機(jī)過(guò)國(guó)家一級(jí)，并通過(guò)了全國(guó)普通話(huà)測(cè)試二級(jí)甲等考試。同時(shí)在課余，我還注意不停擴(kuò)大知識(shí)面，輔修了教師職業(yè)技能（中學(xué)數(shù)學(xué)教育），純熟掌握了從師的基本技能。運(yùn)用課余時(shí)間自學(xué)了計(jì)算機(jī)的基本操作，熟悉windows操作系統(tǒng)，純熟掌握officeXX辦公軟件，能純熟運(yùn)用軟件Authorware、Powerpoint等制作課件，進(jìn)行多媒體教學(xué)。學(xué)習(xí)固然重要，但能力培養(yǎng)也必不可少。三年多來(lái)，為提高自己的授課能力，積累教育經(jīng)驗(yàn)，從大二開(kāi)始，我在學(xué)好各門(mén)專(zhuān)業(yè)課的同時(shí)，還運(yùn)用課余時(shí)間主動(dòng)參加家教實(shí)踐活動(dòng)，為多名數(shù)學(xué)跛腿的初中和小學(xué)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)，使他們的數(shù)學(xué)成績(jī)都有較大程度的提高，我的工作也得到了學(xué)生家長(zhǎng)的必定和好評(píng)。為進(jìn)一步積累系統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)，我到武鋼大冶鐵礦一中進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)月的初中數(shù)學(xué)教育實(shí)習(xí)工作，在兩個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間，我主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，注意學(xué)習(xí)他們的教學(xué)藝術(shù)，提高本身的業(yè)務(wù)水平和授課體現(xiàn)技巧，力求使自己的教學(xué)風(fēng)格做到知識(shí)性和趣味性并舉。通過(guò)自己不停的努力和教學(xué)實(shí)踐，我已含有一名優(yōu)秀教師素質(zhì)，過(guò)硬的工作作風(fēng)，扎實(shí)地教學(xué)基本功，較強(qiáng)的自學(xué)和適應(yīng)能力，良好的溝通和協(xié)調(diào)能力，使我對(duì)將來(lái)的教育工作充滿(mǎn)了信心和盼望。十?dāng)?shù)年的寒窗苦讀，現(xiàn)在的我已豪情滿(mǎn)懷、信心十足。事業(yè)上的成功需要知識(shí)、毅力、汗水、機(jī)會(huì)的完美結(jié)合。同樣，一種單位的榮譽(yù)需要承載她的載體——人的無(wú)私奉獻(xiàn)。我懇請(qǐng)貴單位給我一種機(jī)會(huì)，讓我有幸成為你們中的一員，我將以百倍的熱情和勤奮踏實(shí)的工作來(lái)回報(bào)您的知遇之恩。期盼能得到您的回音！感謝您在百忙之中抽暇審批這份材料。此致敬禮××××年×月×日例文2：提示：這是一篇文章內(nèi)容新穎、語(yǔ)言詼諧的自薦信。正文概述了自薦的目的、但愿、呈現(xiàn)了一種主動(dòng)的、個(gè)性的自薦者形象?！痢凉?jié)目欄目組：××節(jié)目欄目組，我是你們忠實(shí)的觀(guān)眾，也是詼諧幽默的××老師的鐵桿粉絲。我特備喜歡你們的節(jié)目組的草根精神，但是多次報(bào)名都沒(méi)有錄用我能過(guò)來(lái)做一種體驗(yàn)者。失敗是成功之母，我連媽媽都沒(méi)有了，還怕沒(méi)有孩子嗎，于是我鼓足了勇氣，不停地寫(xiě)，不停地寫(xiě)，終于我寫(xiě)到現(xiàn)在。不管你們要不要我來(lái)當(dāng)體驗(yàn)者，我會(huì)繼續(xù)自薦，在這個(gè)過(guò)程中，就當(dāng)混個(gè)臉熟吧祝：順利！××××年×月×日2、求職信的寫(xiě)作辦法求職信的構(gòu)造由稱(chēng)呼、問(wèn)候語(yǔ)、正文、結(jié)尾、結(jié)語(yǔ)和落款六部分構(gòu)成。（1）稱(chēng)呼：頂格加冒號(hào)，要寫(xiě)清招聘單位負(fù)責(zé)人活聯(lián)系人姓名，并加上適宜的職務(wù)稱(chēng)呼。（2）問(wèn)候語(yǔ)：普通寫(xiě)“您好”“你好”“向你們問(wèn)好”等以表達(dá)敬意。（3）正文第一段:①自薦信卡頭部分闡明為什么應(yīng)聘。這部分要交代清晰我是誰(shuí)，為什么寫(xiě)此信。②應(yīng)聘信用人消息是從什么地方得到的，闡明自己但愿申請(qǐng)那種工作第二段：簡(jiǎn)樸接受啊一下自己的資歷，寫(xiě)出自己就讀的學(xué)校名稱(chēng)、主秀和選修的科目。然后，用總結(jié)性的語(yǔ)言來(lái)敘述大學(xué)期間你的總的成績(jī)或心得。第三段：從學(xué)習(xí)、生活、工作三個(gè)方面來(lái)闡明你大學(xué)期間的成績(jī)。（你有哪方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和特長(zhǎng)、才干，受過(guò)哪方面的培訓(xùn)和鍛煉，對(duì)這項(xiàng)工作有何研究，有哪方面的成就等待呢；參加過(guò)哪些課外活動(dòng)，做個(gè)哪些調(diào)查，有哪方面的工作經(jīng)驗(yàn)。）（4）結(jié)尾：求職信的最后，應(yīng)當(dāng)提示聘人單位留心你附呈的簡(jiǎn)歷，請(qǐng)求予以回音等等。（5）結(jié)束語(yǔ)：另起一行，空兩格。可用“此致敬禮”收尾；也可用“順頌同安”、“頌祝春（夏、秋、冬）安”等表達(dá)。（6）落款：在右下方簽名求職人姓名，年月日等。3、求職信寫(xiě)作注意事項(xiàng)堅(jiān)持實(shí)事求是、謙虛有度原則采用“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”表述方式，突出求職信的針對(duì)性行文流暢，用語(yǔ)精煉、禮貌突出個(gè)性，重視包裝5、總結(jié)本節(jié)課給大家接掃了“求職信”的寫(xiě)作，相信同窗們已近體會(huì)到了它的使用性，想必“求職信”已激發(fā)了大家對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的愛(ài)好，我們將由淺入深、由表及里的來(lái)學(xué)習(xí)這門(mén)課。6、作業(yè)1、課后收集某些新穎或規(guī)范的求職信；2、思考求職信新穎和規(guī)范的關(guān)系，我們要怎么把握？篇六：求職信教學(xué)設(shè)計(jì)《求職信》教學(xué)設(shè)計(jì)一．教材分析教學(xué)中所使用的教材為高等教育出版社XX年12月出版，中檔職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材《應(yīng)用文寫(xiě)作基礎(chǔ)》。求職信是第六章事務(wù)應(yīng)用文第一節(jié)證明信、推薦信中拓展出的內(nèi)容，作為慣用事務(wù)類(lèi)公文的一種，是文秘專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須掌握的文種之一，從本節(jié)教材內(nèi)容安排來(lái)看，按照“文體基礎(chǔ)知識(shí)——例文導(dǎo)讀——寫(xiě)作辦法指南——學(xué)練活動(dòng)”構(gòu)造布局，邏輯性和可操作性都很強(qiáng)。在之前講過(guò)應(yīng)用文寫(xiě)作的基礎(chǔ)上，學(xué)生學(xué)習(xí)以求職信為代表的事務(wù)性應(yīng)用文的寫(xiě)作，既體現(xiàn)出一定的文學(xué)性，又體現(xiàn)了職業(yè)高中階段應(yīng)用文寫(xiě)作的實(shí)用性特色，有助于學(xué)生體現(xiàn)能力的提高及就業(yè)心理準(zhǔn)備。二．教學(xué)目的設(shè)定1．知識(shí)與技能（1）掌握求職信的構(gòu)造與寫(xiě)作規(guī)定（2）掌握求職信寫(xiě)作注意事項(xiàng)（3）能夠獨(dú)立規(guī)范完畢求職信的寫(xiě)作2．過(guò)程與辦法（1）培養(yǎng)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題”的能力（2）口頭體現(xiàn)與書(shū)面體現(xiàn)實(shí)踐演習(xí)3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)（1）培養(yǎng)自信心，激發(fā)寫(xiě)作熱情（2）培養(yǎng)實(shí)事求是、誠(chéng)信為人的就業(yè)心理準(zhǔn)備三．學(xué)情分析學(xué)生提高體現(xiàn)能力是成長(zhǎng)的需要，更是社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的必然規(guī)定。中檔職業(yè)學(xué)校學(xué)生基本素質(zhì)相對(duì)單薄，自信心局限性，而又面臨就業(yè)，專(zhuān)業(yè)性規(guī)定突出，這種矛盾的產(chǎn)生需要教師為其搭建一種有梯次的研究型學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過(guò)巧妙的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生自主探究的熱情，培養(yǎng)自信心，提高體現(xiàn)能力；同時(shí)注意培養(yǎng)實(shí)事求是的求職心理準(zhǔn)備。五．教學(xué)反思《求職信》是最常見(jiàn)的事務(wù)類(lèi)應(yīng)用文之一，本節(jié)課的設(shè)計(jì)，我是但愿學(xué)生通過(guò)對(duì)求職信的學(xué)習(xí)，既能對(duì)事務(wù)性應(yīng)用文的格式和規(guī)范能有一定的理解，又能夠在主動(dòng)的探究式學(xué)習(xí)中體會(huì)到應(yīng)用文寫(xiě)作的和諧美感和寫(xiě)作成功后的那種喜悅與自信，從而對(duì)提高學(xué)生的體現(xiàn)能力有所協(xié)助。在教學(xué)過(guò)程中，精心的設(shè)計(jì)確實(shí)起到了一定的作用，大大激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作熱情，因此教學(xué)效果上總體不錯(cuò)，這也告訴我自己一種道理：教師必須不停探索創(chuàng)新，付出一定有回報(bào)。但美中局限性的是，部分學(xué)生在課堂上不敢主動(dòng)交流，這尚需在此后的教學(xué)中逐步培養(yǎng)鍛煉；再者體現(xiàn)能力的提高非一朝一夕所能及，還須在日常的教學(xué)中注意加強(qiáng)學(xué)生生活和知識(shí)的積累，心中有物，下筆才會(huì)有神，所寫(xiě)的應(yīng)用文才會(huì)觀(guān)點(diǎn)對(duì)的、內(nèi)容充實(shí)、體現(xiàn)有力。篇七：5.求職信(應(yīng)用文寫(xiě)作)篇八：求職信寫(xiě)作教案《求職信寫(xiě)作》教案篇九：中職語(yǔ)文職業(yè)模塊《寫(xiě)作：應(yīng)用文求職信》word教案《求職信》教學(xué)設(shè)計(jì)一．教材分析教學(xué)中所使用的教材為高等教育出版社XX年12月出版，中檔職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材《應(yīng)用文寫(xiě)作基礎(chǔ)》。求職信是第六章事務(wù)應(yīng)用文第一節(jié)證明信、推薦信中拓展出的內(nèi)容，作為慣用事務(wù)類(lèi)公文的一種，是文秘專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須掌握