初中歷史教學計劃

初中歷史教學計劃為更加好的抓好初中的教學工作任務(wù)，貫徹貫徹好新課程的教學理念，全方面推動素質(zhì)教育，培養(yǎng)四有一代新人，本學期初中歷史除傳授學生應(yīng)當掌握的基礎(chǔ)知識之外，還向?qū)W生進行愛國主義教育、等其它思想品德教育。“以學生發(fā)展為本”為宗旨，制訂以下教學計劃。一、學生狀況分析本屆初一由兩個班構(gòu)成，學生總體水平相差不大。歷史是他們新接觸的一門新學科，因此大部分同窗求知欲較強，課堂紀律較好。但缺少綜合歸納能力，且有部分同窗學習目的不明確，學習欠主動。本屆初二學生由于上一年始終由我擔任歷史課教學，因此初二學生的整體素質(zhì)要好于上一屆初二學生，三個班中大部分同窗能主動的配合教學工作。但初二年級是學生的逆反心理最強時期,其中有個別特別強，因此本年這些學生將會是教學的重點。本屆初三由三個班構(gòu)成，一二班基本由上一屆初二學生構(gòu)成，根據(jù)上一年的教學狀況來看本屆初三基礎(chǔ)相稱單薄。三班插班生較多，課堂紀律較為不良。因此本屆初三較上一屆有很大的差距，那么本學期的歷史教學重要以基礎(chǔ)知識和課本知識為主。二、教材分析1、教材特點本學期初一至初三歷史下冊選用的是華師版教材，融思想性、政治性、科學性、知識性于一體?？勺x性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。2、教材內(nèi)容《中國歷史》初中一年級下冊的內(nèi)容是從我國的隋唐時期到明清時期，各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟、政治、軍事、文化的改革和發(fā)展，四個單元共23課，其中涉及探究活動課4課。《中國歷史》初中二年級下冊的內(nèi)容是從中華人民共和國成立前夕至改革開放時期，講述了從新民主義革命勝利到社會主義初級階段過渡時期，社會主義鞏固時期，兩個五年計劃時期，十年文革時期級及改革開放時期這五大歷史階段的政治、經(jīng)濟、文化等，七個單元共23課，其中涉及3課探究活動課?！妒澜鐨v史》九年級下冊的內(nèi)容是從第一次世界大戰(zhàn)到第二次世界大戰(zhàn)，世界政治格局兩極化以及世界政治格局的多極化，涉及五個單元共25課，其中涉及探究活動課3學時。3、教材重點、難點教材重點在于與歷史發(fā)展的線索有關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。難點在于向?qū)W生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價，如何協(xié)助學生建立對的的唯物主義歷史價值觀。二、教學進度新教材初一歷史下冊總共有23課，其中新課講授占二十二個學時，單元復(fù)習占四個學時，期中復(fù)習占兩個學時，期末總復(fù)習占四個學時。本學期完畢《中國歷史》第三冊共23課的教學教育內(nèi)容。加強基礎(chǔ)知識教學和進行思想品德教育，總學時32課，每節(jié)課授1課的內(nèi)容，授完一單元復(fù)習、練習或測驗一節(jié)。本學期世界歷史教學內(nèi)容共分為五個單元，敘述世界歷史，共25課，每課教學1學時。期中考試復(fù)習占用兩學時，期末考試占用四個學時。四、具體方法1．做好教育常規(guī)工作認真鉆研教材、教參、教綱；認真?zhèn)湔n；上好每一堂課；細致批改作業(yè)；耐心輔導(dǎo)學生，教書育人。主動參加教研活動，吸取歷史科有經(jīng)驗教師的教法，進一步學習教學理論，主動撰寫論文，提高教學理論水平和教研能力。優(yōu)化課堂教學。嚴抓紀律，采用多個教法，如討論、評論、閱讀、自學等方式，啟發(fā)學生動口、動手和學會學習。2.扎實基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生能力初三這學期的歷史內(nèi)容是世界近當代史，理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特性，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律，引導(dǎo)學生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律，從而培養(yǎng)學生的能力。主動開展歷史活動課，激勵學習參加歷史小制作，通過課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過自主的學習方式，提高探究學習能力。加強培養(yǎng)學生發(fā)明精神實踐能力。3.以問題教學為抓手，提高學生的思維品質(zhì)如何提出有質(zhì)量的問題，是本學期課堂教學中要注意的問題。每一堂課提出的問題必須從教學目的的分類開始，由淺入深，思維有易到難，從思維的廣度、深度到靈活度螺旋上升。4.提高學生學習歷史的愛好本學期力求使自己的學科成為學生愛慕的學科，課堂教學朝著樂、活、趣的方向努力。使學生主動叁與到課堂教學中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能，激發(fā)學生的學習愛好，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，同時也使學生主動復(fù)習當天所學的內(nèi)容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發(fā)現(xiàn)局限性，及時總結(jié)。篇二：初中歷史教學計劃華家中學歷史教學計劃隨著時光的流逝，新的一種學期又開始了。為了更加好的完畢新學期的教育教學工作，使后來的工作有目的、有計劃、有組織的順利的進行，特制訂本學期的歷史教學工作計劃。一、指導(dǎo)思想以我校教學計劃為指導(dǎo)，著眼于學生的發(fā)展，重視弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教育，培養(yǎng)對的的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導(dǎo)學生進行探究性學習，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環(huán)境。在歷史與其它學科之間建立對話的能力，努力提高教學的境界;實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。二、教學內(nèi)容中國史線索繁瑣，因此重要是要將歷史線索向?qū)W生解說清晰。教材重點在于與歷史發(fā)展的線索有關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。難點在于向?qū)W生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。世界史教學內(nèi)容以應(yīng)對中考為主。充足發(fā)揮學生學習的主動性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，更加側(cè)重于資本主義的發(fā)展史。三、學生狀況分析七八年級學生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的某些想法是對社會現(xiàn)實的反映，而他們受到年紀與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，即使是不定型的思想，但也會影響其行為。另外，從道德的養(yǎng)成上來講，是一種世界觀、人生觀、價值觀的重要的形成時期，在這一種時期內(nèi)的教學任務(wù)，從情感、態(tài)度、價值觀這個層面上來講，是一種培養(yǎng)愛國主義，形成對的的價值取向，進而形成對的的人生觀和價值觀念，完畢教育教學中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。九年級歷史由于在中考中分數(shù)所占比重不大，又由于是文科，學生的重視程度不夠。因此成績不抱負。初三學生的心理、生理處在變化時期，其思想波動幅度大，對于學習歷史學科的愛好不高，缺少一定的主動性和向?qū)W性，需要老師動腦采用辦法培養(yǎng)學生的學習愛好，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習行為習慣。另外，教材所述知識為世界歷史，內(nèi)容寬泛并有時間的跨度，有中考的任務(wù)，因此在動員學生思想方面，促使其認識學習的重要性和急迫性。這對后來的教育教學工作提出了挑戰(zhàn)，也對教師的水平提出了更高的規(guī)定:如何在較短的、有限的時間內(nèi)，提高學生對于歷史學科的愛好。教師有責任協(xié)助他們對的認識歷史，激發(fā)他們的學習愛好，端正學習態(tài)度，應(yīng)經(jīng)常理解、分析學生的心理與思想狀況，方便做到心中有數(shù)。另首先要切實理解學生的知識構(gòu)造，認真分析其學習狀況，發(fā)現(xiàn)其長短處，在此基礎(chǔ)上制訂切實可行的教學方案，從大多數(shù)同窗的實際狀況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭。使全部學生在中考中都能獲得一種良好的成績。四、教學方法（一）做好教育常規(guī)工作1.認真鉆研教材、教參、教綱;認真?zhèn)湔n;上好每一堂課;細致批改作業(yè);耐心輔導(dǎo)學生，教書育人。2.主動參加教研活動，吸取歷史科有經(jīng)驗教師的教法，進一步學習教學理論，主動撰寫論文，提高教學理論水平和教研能力。3.優(yōu)化課堂教學。嚴抓紀律，采用多個教法，如討論、評論、閱讀、自學等方式，啟發(fā)學生動口、動手和學會學習。（二）基礎(chǔ)知識教學1.對重大歷史事件和重要人物進行具體描述，講清線索。每課突出重點、基礎(chǔ)點讓學生把握鞏固好。2.經(jīng)濟、文化、政治方面讓學生懂得，并理解發(fā)展狀況，追溯本源，充實內(nèi)容，聯(lián)系當代與環(huán)保有關(guān)知識，及時教育。3.對課文知識進行歸納、綜合，讓學生系統(tǒng)把握，教會學生學法、記法，充足運用課本的思考提示、“想一想”等，增強學生愛好。提高教學效果。（三）教學過程中進行情感態(tài)度價值觀教育:1.進行愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)教育。充足運用教材史實，增強學生愛國認知，學革命先烈及仁人志士的愛國事跡，為實現(xiàn)人類而奮斗。通過戰(zhàn)爭的破壞作用，及時對學生進行環(huán)保教育。2.初步用歷史辯證唯物主義觀教育。使學生學會科學分析評價革命時期的史實及人物，養(yǎng)分析歸納能力。3.進行維護祖國統(tǒng)一，增進民族團結(jié)教育。我國歷史發(fā)展，是統(tǒng)一鞏固發(fā)展，即使是革命時期同樣是統(tǒng)一的，教學讓學生理解民族發(fā)展，樹立民族團結(jié)、民族平等的觀念。4.進行優(yōu)秀品德和崇高情操教育。歷史上有無數(shù)杰出的政治家、軍事家、思想家、科學家、文學家、藝術(shù)家和能工巧匠，都反映出崇高情操和優(yōu)秀品德，值得發(fā)揚光大。5.進行國情教育，增強時代責任感，內(nèi)外對比，更要為國爭光，樹立民族自尊、自豪、自信。針對初三學生時間較為緊張，學生的時間觀念也很強，因此在本學期的教學中強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學構(gòu)造，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作，加強對單薄學生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。既要簡要扼要，抓住重點，以節(jié)省時間;又要細致入微，交待清晰，盡量的進一步挖掘教材，來照顧到學生“先天”局限性的問題。只有采用重點詳講，普通的知識點講的辦法。抓重點，帶普通的知識點，從知識構(gòu)造上選用里程碑式的事件，講清事件的來龍去脈，不惜耗費時間。強化抱負前途教育、學習目的性教育和形勢教育，使學生能夠?qū)W得好。復(fù)習階段，要認真制訂復(fù)習計劃，精心組織復(fù)習，以書為本，講清概念，提示規(guī)律，指點迷津，提高學生的審題、解題的能力及速度。以確保中考考試獲得圓滿成功。篇三：初中歷史教學計劃童元生初中歷史教學和德育計劃童元生隨著時光的流逝，新的一種學期又開始了。本學期我擔任初二到初三的歷史課，為了更加好的完畢新學期的教育教學工作，使后來的工作有目的、有計劃、有組織的順利的進行，特制訂本學期的歷史教學工作計劃。一、教學內(nèi)容初二教學內(nèi)容是《中國近當代史歷史》下冊冊，內(nèi)容是中國當代史部分從中華人民共和國成立到社會主義時期的建設(shè)成就與文化。共24個學時。中國史線索繁瑣，因此重要是要將歷史線索向?qū)W生解說清晰。教材重點在于與歷史發(fā)展的線索有關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。難點在于向?qū)W生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。教學內(nèi)容以應(yīng)對中考為主。涉及;人教版中國古代史春秋戰(zhàn)國以來的歷史，中國近當代史和世界史的全部版塊與以前的教材相比，內(nèi)容繁多，線索不明晰。新教材最明顯的特點是體現(xiàn)以學生為主題,充足發(fā)揮學生學習的主動性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，更加側(cè)重于資本主義的發(fā)展史。二、學生狀況分析八年的學生從道德的養(yǎng)成上來講，是一種世界觀、人生觀、價值觀的重要的形成時期，在這一種時期內(nèi)的教學任務(wù)，從情感、態(tài)度、價值觀這個層面上來講，是一種培養(yǎng)愛國主義，形成對的的價值取向，進而形成對的的人生觀和價值觀念，完畢教育教學中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。(轉(zhuǎn)載于:初中歷史教學計劃)九年級歷史:今年執(zhí)教面對的是初三三個班級的學生，初三學生的心理、生理處在變化時期，其思想波動幅度大，對于學習歷史學科的愛好不高，缺少一定的主動性和向?qū)W性，需要老師動腦采用辦法培養(yǎng)學生的學習愛好，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習行為習慣。教師有責任協(xié)助他們對的認識歷史，激發(fā)他們的學習愛好，端正學習態(tài)度，應(yīng)經(jīng)常理解、分析學生的心理與思想狀況，方便做到心中有數(shù)。另首先要切實理解學生的知識構(gòu)造，認真分析其學習狀況，發(fā)現(xiàn)其長短處，在此基礎(chǔ)上制訂切實可行的教學方案，從大多數(shù)學生的實際狀況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭。使全部學生在中考中都能獲得一種良好的成績。三、教學方法（一）做好教育常規(guī)工作1.認真鉆研教材、教參、教綱;認真?zhèn)湔n;上好每一堂課;細致批改作業(yè);耐心輔導(dǎo)學生，教書育人。2.主動參加教研活動，吸取歷史科有經(jīng)驗教師的教法，進一步學習教學理論，主動撰寫論文，提高教學理論水平和教研能力。3.優(yōu)化課堂教學。嚴抓紀律，采用多個教法，如討論、評論、閱讀、自學等方式，啟發(fā)學生動口、動手和學會學習。（二）基礎(chǔ)知識教學1.對重大歷史事件和重要人物進行具體描述，講清線索。每課突出重點、基礎(chǔ)點讓學生把握鞏固好。2.對課文知識進行歸納、綜合，讓學生系統(tǒng)把握，教會學生學法、記法，提高教學效果。（三）教學過程中德育教育:1.進行愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)教育。充足運用教材史實，增強學生愛國認知，學革命先烈及仁人志士的愛國事跡，為實現(xiàn)人類而奮斗。通過戰(zhàn)爭的破壞作用，及時對學生進行環(huán)保教育。2.初步用歷史辯證唯物主義觀教育。使學生學會科學分析評價革命時期的史實及人物，養(yǎng)分析歸納能力。3.進行維護祖國統(tǒng)一，增進民族團結(jié)教育。我國歷史發(fā)展，是統(tǒng)一鞏固發(fā)展，即使是革命時期同樣是統(tǒng)一的，教學讓學生理解民族發(fā)展，樹立民族團結(jié)、民族平等的觀念。4.進行優(yōu)秀品德和崇高情操教育。歷史上有無數(shù)杰出的政治家、軍事家、思想家、科學家、文學家、藝術(shù)家和能工巧匠，都反映出崇高情操和優(yōu)秀品德，值得發(fā)揚光大。5.進行國情教育，增強時代責任感，內(nèi)外對比，更要為國爭光，樹立民族自尊、自豪、自信。針對初三學生時間較為緊張，學生的時間觀念也很強，因此在本學期的教學中強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學構(gòu)造，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作，加強對單薄學生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。既要簡要扼要，抓住重點，以節(jié)省時間;又要細致入微，交待清晰，盡量的進一步挖掘教材，來照顧到學生“先天”局限性的問題。復(fù)習階段，要認真制訂復(fù)習計劃，精心組織復(fù)習，以書為本，講清概念，提示規(guī)律，指點迷津，提高學生的審題、解題的能力及速度。以確保中考考試獲得圓滿成功。篇四：初中歷史教學工作計劃初中歷史教學工作計劃一、指導(dǎo)思想:以我校教學計劃為指導(dǎo)，貫徹推動洋思杜郎口教學改革經(jīng)驗，形成先進的課程構(gòu)造和綜合的教學理念，著眼于學生的發(fā)展，重視弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教育，培養(yǎng)對的的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導(dǎo)學生進行探究性學習，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環(huán)境。在歷史與其它學科之間建立對話的能力，努力提高教學的境界;實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。二、教學內(nèi)容:教學內(nèi)容是《中國歷史》第四冊，內(nèi)容是中國當代史部分從中華人民共和國成立到社會主義時期的建設(shè)成就與文化。共24個學時。中國史線索繁瑣，因此重要是要將歷史線索向?qū)W生解說清晰。教材重點在于與歷史發(fā)展的線索有關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。難點在于向?qū)W生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。教學內(nèi)容涉及中國當代史部分的(一)(二)(三)(四)(五)(六)版塊;世界近代史部分的全部版塊;世界當代史部分的(一)(二)(三)(四)(五)(七)(八)本屆學生屬于課程改革的年級，使用的是《世界歷史(人教版)》，與以前的教材相比，內(nèi)容繁多，線索不明晰。新教材最明顯的特點是體現(xiàn)以學生為主題,充足發(fā)揮學生學習的主動性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，更加側(cè)重于資本主義的發(fā)展史。三學生狀況分析九年級歷史:今年執(zhí)教面對的是初三兩個班級的學生，初步理解初中老師懂得由于在中考中分數(shù)所占比重不大，又由于是文科，學生的重視程度不夠，因此成績不抱負。初三學生的心理、生理處在變化時期，其思想波動幅度大，對于學習歷史學科的愛好不高，缺少一定的主動性和向?qū)W性，需要老師動腦采用辦法培養(yǎng)學生的學習愛好，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習行為習慣。另外，教材所述知識為世界歷史，內(nèi)容寬泛并有時間的跨度，有有考的任務(wù)，因此在動員學生思想方面，促使其認識學習的重要性和急迫性。從上學期末考試的狀況來看，這些學生的成績普遍偏低。對八年、九年的歷史還沒有形成整體的清晰的認識，這對后來的教育教學工作提出了挑戰(zhàn)，也對教師的水平提出了更高的規(guī)定:如何在較短的、有限的時間內(nèi)，提高學生對于歷史學科的愛好。教師有責任協(xié)助他們對的認識歷史，激發(fā)他們的學習愛好，端正學習態(tài)度，應(yīng)經(jīng)常理解、分析學生的心理與思想狀況，方便做到心中有數(shù)。另首先要切實理解學生的知識構(gòu)造，認真分析其學習狀況，發(fā)現(xiàn)其長短處，在此基礎(chǔ)上制訂切實可行的教學方案，從大多數(shù)同窗的實際狀況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭。使全部學生在中考中都能獲得一種良好的成績。四、教學方法(一)做好教育常規(guī)工作1.認真鉆研教材、教參、教綱;認真?zhèn)湔n;上好每一堂課;細致批改作業(yè);耐心輔導(dǎo)學生，教書育人。2.主動參加教研活動，吸取歷史科有經(jīng)驗教師的教法，進一步學習教學理論，主動撰寫論文，提高教學理論水平和教研能力。3.優(yōu)化課堂教學。嚴抓紀律，采用多個教法，如討論、評論、閱讀、自學等方式，啟發(fā)學生動口、動手和學會學習。(二)基礎(chǔ)知識教學1.對重大歷史事件和重要人物進行具體描述，講清線索。每課突出重點、基礎(chǔ)點讓學生把握鞏固好。2.經(jīng)濟、文化、政治方面讓學生懂得，并理解發(fā)展狀況，追溯本源，充實內(nèi)容，聯(lián)系當代與環(huán)保有關(guān)知識，及時教育。3.對課文知識進行歸納、綜合，讓學生系統(tǒng)把握，教會學生學法、記法，充足運用課本的思考提示、“想一想”等，增強學生愛好。提高教學效果。(三)教學過程中進行情感態(tài)度價值觀教育:1.進行愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)教育。充足運用教材史實，增強學生愛國認知，學革命先烈及仁人志士的愛國事跡，為實現(xiàn)人類而奮斗。通過戰(zhàn)爭的破壞作用，及時對學生進行環(huán)保教育。2.初步用歷史辯證唯物主義觀教育。使學生學會科學分析評價革命時期的史實及人物，養(yǎng)分析歸納能力。3.進行維護祖國統(tǒng)一，增進民族團結(jié)教育。我國歷史發(fā)展，是統(tǒng)一鞏固發(fā)展，即使是革命時期同樣是統(tǒng)一的，教學讓學生理解民族發(fā)展，樹立民族團結(jié)、民族平等的觀念。4.進行優(yōu)秀品德和崇高情操教育。歷史上有無數(shù)杰出的政治家、軍事家、思想家、科學家、文學家、藝術(shù)家和能工巧匠，都反映出崇高情操和優(yōu)秀品德，值得發(fā)揚光大。5.進行國情教育，增強時代責任感，內(nèi)外對比，更要為國爭光，樹立民族自尊、自豪、自信。針對初三學生時間較為緊張，學生的時間觀念也很強，因此在本學期的教學中強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學構(gòu)造，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作，加強對單薄學生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。既要簡要扼要，抓住重點，以節(jié)省時間;又要細致入微，交待清晰，盡量的進一步挖掘教材，來照顧到學生“先天”局限性的問題。解決這一矛盾的辦法是什么呢?結(jié)合數(shù)年的教學實踐，只有采用重點詳講，普通的知識點講的辦法。抓重點，帶普通的知識點，從知識構(gòu)造上選用里程碑式的事件，講清事件的來龍去脈，不惜耗費時間。強化抱負前途教育、學習目的性教育和形勢教育，使學生能夠?qū)W得好。復(fù)習階段，要認真制訂復(fù)習計劃，精心組織復(fù)習，以書為本，講清概念，提示規(guī)律，指點迷津，提高學生的審題、解題的能力及速度。以確保中考考試獲得圓滿成功。篇五：初中歷史教學工作計劃初中歷史教學工作計劃隨著時光的流逝，新的一種學期又開始了。本學期我擔任初二到初三的歷史課，為了更加好的完畢新學期的教育教學工作，使后來的工作有目的、有計劃、有組織的順利的進行，特制訂本學期的歷史教學工作計劃。一、指導(dǎo)思想:以我校教學計劃為指導(dǎo)，貫徹推動教學改革經(jīng)驗，形成先進的課程構(gòu)造和綜合的教學理念，著眼于學生的發(fā)展，重視弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教育，培養(yǎng)對的的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導(dǎo)學生進行探究性學習，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環(huán)境。在歷史與其它學科之間建立對話的能力，努力提高教學的境界；實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。二、教學內(nèi)容:教學內(nèi)容是《中國歷史》第四冊，內(nèi)容是中國當代史部分從中華人民共和國成立到社會主義時期的建設(shè)成就與文化。共24個學時。中國史線索繁瑣，因此重要是要將歷史線索向?qū)W生解說清晰。教材重點在于與歷史發(fā)展的線索有關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。難點在于向?qū)W生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。教學內(nèi)容以應(yīng)對中考為主。涉及中國近當代史部分的（一）（二）（三）（四）（五）（六）版塊；世界近代史部分的全部版塊；世界當代史部分的（一）（二）（三）（四）（五）（七）（八）新教材最明顯的特點是體現(xiàn)以學生為主題,充足發(fā)揮學生學習的主動性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，更加側(cè)重于資本主義的發(fā)展史。三、學生狀況分析八年級學生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的某些想法是對社會現(xiàn)實的反映，而他們受到年紀與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，即使是不定型的思想，但也會影響其行為。另外，八年的學生從道德的養(yǎng)成上來講，是一種世界觀、人生觀、價值觀的重要的形成時期，在這一種時期內(nèi)的教學任務(wù)，從情感、態(tài)度、價值觀這個層面上來講，是一種培養(yǎng)愛國主義，形成對的的價值取向，進而形成對的的人生觀和價值觀念，完畢教育教學中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。九年級歷史:今年執(zhí)教面對的是初三兩個班級的學生，初步理解初中老師懂得由于在中考中分數(shù)所占比重不大，又由于是文科，學生的重視程度不夠，因此成績不抱負。初三學生的心理、生理處在變化時期，其思想波動幅度大，對于學習歷史學科的愛好不高，缺少一定的主動性，需要老師動腦采用方法培養(yǎng)學生的學習愛好，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習行為習慣。另外，教材所述知識為世界歷史，內(nèi)容寬泛并有時間的跨度，在動員學生思想方面，促使其認識學習的重要性和急迫性。從上學期末考試的狀況來看，這些學生的成績普遍偏低。對八年、九年的歷史還沒有形成整體的清晰的認識，這對后來的教育教學工作提出了挑戰(zhàn)，四、教學方法（一）做好教育常規(guī)工作1．認真鉆研教材、教參、教綱；認真?zhèn)湔n；上好每一堂課；細致批改作業(yè)；耐心輔導(dǎo)學生，教書育人。2．主動參加教研活動，吸取歷史科有經(jīng)驗教師的教法，進一步學習教學理論，主動撰寫論文，提高教學理論水平和教研能力。3．優(yōu)化課堂教學。嚴抓紀律，采用多個教法，如討論、評論、閱讀、自學等方式，啟發(fā)學生動口、動手和學會學習。（二）基礎(chǔ)知識教學1．對重大歷史事件和重要人物進行具體描述，講清線索。每課突出重點、基礎(chǔ)點讓學生把握鞏固好。2．經(jīng)濟、文化、政治方面讓學生懂得，并理解發(fā)展狀況，追溯本源，充實內(nèi)容，聯(lián)系當代與環(huán)保有關(guān)知識，及時教育。3．對課文知識進行歸納、綜合，讓學生系統(tǒng)把握，教會學生學法、記法，充足運用課本的思考提示、“想一想”等，增強學生愛好。提高教學效果。（三）教學過程中進行情感態(tài)度價值觀教育:1．進行愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)教育。充足運用教材史實，增強學生愛國認知，學革命先烈及仁人志士的愛國事跡，為實現(xiàn)人類而奮斗。通過戰(zhàn)爭的破壞作用，及時對學生進行環(huán)保教育。2．初步用歷史辯證唯物主義觀教育。使學生學會科學分析評價革命時期的史實及人物，養(yǎng)分析歸納能力。3．進行維護祖國統(tǒng)一，增進民族團結(jié)教育。我國歷史發(fā)展，是統(tǒng)一鞏固發(fā)展，即使是革命時期同樣是統(tǒng)一的，教學讓學生理解民族發(fā)展，樹立民族團結(jié)、民族平等的觀念。4．進行優(yōu)秀品德和崇高情操教育。歷史上有無數(shù)杰出的政治家、軍事家、思想家、科學家、文學家、藝術(shù)家和能工巧匠，都反映出崇高情操和優(yōu)秀品德，值得發(fā)揚光大。5．進行國情教育，增強時代責任感，內(nèi)外對比，更要為國爭光，樹立民族自尊、自豪、自信。針對初三學生時間較為緊張，學生的時間觀念也很強，因此在本學期的教學中強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學構(gòu)造，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作，加強對單薄學生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。既要簡要扼要，抓住重點，以節(jié)省時間；又要細致入微，交待清晰，盡量的進一步挖掘教材，來照顧到學生“先天”局限性的問題。解決這一矛盾的辦法是什么呢？結(jié)合數(shù)年的教學實踐，只有采用重點詳講，普通的知識點講的辦法。抓重點，帶普通的知識點，從知識構(gòu)造上選用里程碑式的事件，講清事件的來龍去脈，不惜耗費時間。強化抱負前途教育、學習目的性教育和形勢教育，使學生能夠?qū)W得好。復(fù)習階段，要認真制訂復(fù)習計劃，精心組織復(fù)習，以書為本，講清概念，提示規(guī)律，指點迷津，提高學生的審題、解題的能力及速度。以確保中考考試獲得圓滿成功?！谝粚W期繼續(xù)教育計劃佛子嶺中心學校劉勇本人—第一學期繼續(xù)教育計劃涉及下列幾個方面：1、更新觀念。2、實踐創(chuàng)新。3、學習完善。4、交流改善。5、訓練提高。6、溝通理解。7、反思教學。8、勤于動筆。一、多更新觀念觀念即認識問題，這是首先要解決的。對我們歷史教師而言，最重要的是教育思想、教育理念的創(chuàng)新，必須樹立對的的教育觀念，理解先進的教育理念。例如：如何從重視知識傳授轉(zhuǎn)向重視學生的全方面發(fā)展？如何從“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學生學為中心”？如何樹立新的學生觀，轉(zhuǎn)變角色，重新認識師生關(guān)系？歷史教育如何滲入情感智力教育？如何從重視教學的成果轉(zhuǎn)向重視教學的過程？如何看待歷史學科“學困生”？如何解決、運用教材、教法？如何重視歷史學法指導(dǎo)？如何根據(jù)具體狀況布置、批改歷史作業(yè)？等等這些方面的問題都值得我們?nèi)ブ匦抡J識、認真思考、進一步探究、找出更加好的方法。二、多實踐創(chuàng)新歷史教學是一門藝術(shù)，本質(zhì)上更是一門實踐的藝術(shù)。我們歷史教師要多研究課堂教學實踐。課堂是我們歷史教師的實驗田，務(wù)必立足課堂，立足學生，立足教材。要故意識、有目的、有計劃地對課堂教學中的現(xiàn)象與問題進行“教學案例”研究，在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程中不停提高授課技巧，不停達成新的歷史教學境界。三、多學習完善一位不善于學習的歷史教師是很難激發(fā)學生學習歷史的熱情。另外，本身不學習也不可能體會到學生的學習規(guī)律。我認為基本理論要篤學，本職業(yè)務(wù)要深學，修身知識要勤學，急需知識要先學。專業(yè)知識是一名歷史教師外在美的依靠！專業(yè)知識涉及通用知識、學科知識、教育知識。社會、歷史、人文等通用知識現(xiàn)有修養(yǎng)人文素質(zhì)的價值，又能在一定程度上滿足學生多元化的需求。教育學、心理學等教育知識和學科知識則是歷史教師專業(yè)化的必然規(guī)定，新課程中有不少新知識、新實驗、新辦法，不學習、不重構(gòu)學科知識體系，就會落伍。系統(tǒng)地讀某些東西，特別是讀某些好的教育刊物上的好文章。這些文章，觀點新穎，思想深刻，讀后必定能受益匪淺?？傊覀儦v史教師要主動地學、用心地學、創(chuàng)新地學，做學習中的有心人，要讓讀書學習成為一種習慣。四、多訓練提高訓練提高重要是指專業(yè)水平的提高。對歷史教師本身來說，如果不注意自我提高，據(jù)說能力、詞匯量等就很容易下降。我們決不能滿足于自己的學歷，應(yīng)主動、主動地接受繼續(xù)教育，提高歷史據(jù)說讀寫譯的水平和教育教學能力。平時的教學中規(guī)定學生做到，歷史教師必須做好；規(guī)定學生做好，歷史教師必須做到完美。如你規(guī)定學生歷史書寫要認真，整潔，流暢，你自己就必須練就一手美觀的歷史書法，能給學生起示范作用；你規(guī)定學生讀音對的，老師自己必須讀的不僅精確，還要有洋腔洋調(diào)。五、多交流改善語言教學是外向型的。教師之間應(yīng)多交流、多學習。不可固步自封，閉門造車。交流才干產(chǎn)生啟迪或省悟；交流才干發(fā)現(xiàn)局限性。我們可通過聽講座、集體備課、說課、聽課、評課、片斷教學、專項研討等等形式開展學習經(jīng)驗交流，切磋教藝。我們應(yīng)當向同行學習，既能夠向名師學習，又能夠向普通老師學習；能夠向本校老師學習，也能夠向外校老師學習；能夠向年長的老師學習，也能夠向年輕的老師學習，取人之長，補己之短，改善教法，不停提高本身素質(zhì)和教學水平。六、多理解溝通理解溝通是指教師與學生之間的理解溝通。多元智能理論用于學生。語言教學離不開情感活動。歷史教師只有更多地理解學生所需、理解學生的心理活動才干有效地組織教學。平時能夠運用課間時間和學生聊聊天。通過聊天的方式多接觸他們，往往在交談中，很容易發(fā)現(xiàn)、感悟和收集到學生身上存在的思想意識、學習心理、學習辦法、知識技能等方面的問題，往往許多“教然后知困”就會“得來全不費工夫”。七、多教后反思美國心理學家波斯納提出了一種教師成長的公式：成長等于經(jīng)驗加反思。這個公式，從某種意義上反映了反思對教師成長的作用。教學的自我反思，是通過內(nèi)省或其它方式對自己的教學思維、教學過程以及教學活動再認識。在自我反思過程中，去發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，解決問題。教學過程的自我反思可分為教學前、教學中、教學后三個階段，而教后反思，往往是反思中最具活力的時刻，重要是反思師生在課堂教學中教、學行為的得與失。例如，這堂課的教學目的與否達成？教師的教法和學生的學法與否科學？教師自己在教學中出現(xiàn)了那些教學靈感與頓悟？學生在學習的過程中出現(xiàn)了哪些意想不到的障礙和“閃光點”？這堂課最大的成功之處和失敗之處在哪里？這堂課此后在備課和教學時應(yīng)在哪些地方作改善和創(chuàng)新？等等。八、多勤于動筆俗話說：好記性，不如爛筆頭。歷史教師如能堅持在教后將自己的教學得失、教學機智、教學偶得和多個學習所悟，及時整頓并統(tǒng)計下來，天長日久，能夠避免許多經(jīng)驗和教訓流失，更能在聚沙成塔般的積累中，感受和享有到教學的樂趣，不停提高自己。教后動筆的形式重要有：一是寫教學后記。二是寫教育**記。蘇霍姆林斯基說：“我建議每位教師都來寫教育**記，教育**記是一筆巨大的財富，讓教師終身受益?！比菍懡虒W隨筆。四是多動筆撰寫教育教學論文，把自己的所思所想所做加以總結(jié)、升華，是提高本身專業(yè)素質(zhì)的好辦法。-9-9