基于智慧課堂的小學英語故事教學 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選基于智慧課堂的小學英語故事教學lionandthe摘要：智慧課堂依托豐富多樣的媒體資源和先進的信息技術(shù)平臺，具有教學方式靈活、課堂互動多向、作業(yè)推送個性化等優(yōu)點。課前推送資料、課中互動抓重點以及課后個性化復習是開展智慧課堂教學活動的三個階段。智慧課堂的使用大大提高了課堂教學的效率。關(guān)鍵詞：小學英語故事智慧課堂教學案例引 言：在數(shù)字化、智能化時代的今天，人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的飛速發(fā)展，為教育帶來巨大的變革，產(chǎn)生了具體、深刻的影響。信息技術(shù)在教育領域的應用，改變著教學模式，也促使教師在這一過程中必須轉(zhuǎn)變角色。怎樣放手讓學生自主學習，如何高效整合教學資源，怎樣令教學評也收獲許多。本文以滬教版英語四年級上冊第五單元《Thelionandthemouse》一課為例，談談本人在應用智慧課堂教學模式上的具體做法。一、課前推送資料研判學情環(huán)節(jié)一：推送助學資料教師在上課之前將豐富、新鮮的媒體資源通過平臺推送給學生，幫助學生進行預習活動。多媒體圖片、視頻、音頻等資源對學生非常具有吸引力，可調(diào)動學生學習的積極性，促進預習活動的效率。學生完成預習學案后，智慧課堂平臺即刻呈現(xiàn)答題結(jié)果，無需教師批改，系統(tǒng)自帶的評價系統(tǒng)將學生的做題情況分析并生成統(tǒng)計圖表，這既有助于教師把握學生學習的基礎和預習狀況又大大減輕了教師的負擔。本課推送的助學資料如下：（一）微課。借助微課介紹關(guān)于Myfriends的視頻，學生提前感知朋友主題。通過學習Myfriends主題的微課，可以促使學生提前感知患難見真情的道理，便于學生對于故事大意的理解，并且有利于促進學生文化品格的培養(yǎng)。（二）語音朗讀。推送本單元新的詞匯，通過“語音測評”和“課前朗讀”功能，了解學生詞匯掌握情況，在課堂上有針對性的對學生進行精準教學。12022年安徽省中小學教育教學論文評選環(huán)節(jié)二：設計教學方案教師通過課前推送預習資料，牢牢把握學情，使得教學目標的更加有方向性，課堂教學才會更加有效率。智慧課堂情境下學生完成預習后，教師端的評價系統(tǒng)會自動進行數(shù)據(jù)分析并且生成學情報告。教師根據(jù)自動生成的學情報告制定出的教學方案，促進了教師教學方法和教學重難點的掌控，避免了盲目性和隨意性。這也正是智慧課堂的優(yōu)越之處，也是傳統(tǒng)課堂做不到的。基于以上以及英語課程標準和英語學科核心素養(yǎng)，《Thelionandthe學目標設定為：1.語言能力目標：學生能夠掌握本故事中的teeth,afraid,sharp,getout等詞匯和短語；學生能夠掌握本單元故事中的He/She/Ithas...andItsteeth....等新句型；學生能夠流利地朗讀本故事。2.學習能力目標：課后學生能夠使用本故事的核心句型來描述其他人物；學生閱讀能力得到提高。3.思維品質(zhì)目標：學生能夠形成觀察想象以及積極思考的習慣。4.文化意識目標：課后學生能夠認識到不同的人和動物能夠成為朋友，并且了解到患難見真情的道理。二、課中合作探究，多向互動交流環(huán)節(jié)三：導入新課“好的導入是成功的一半”，要使學生快速融課堂情境，導入部分的設計顯得特別重要，教師需要積極思考，創(chuàng)設與課題相關(guān)的情境。本節(jié)課通過快閃視頻以及動感音樂創(chuàng)設有新意的問候方式，使用AR應用軟件將學生與3D動物模型處于同一屏幕，把他們帶入真實的非洲大草原情境，導入話題，引起學生的興趣。環(huán)節(jié)四：讀前活動引導學生思考獅子與老鼠相遇會發(fā)生些什么？學生在平板電腦上進行通過在線投票選擇答案，系統(tǒng)進行數(shù)據(jù)分析學生的答案，了解學生認真和情感狀況。通過問題引導學生思考，鼓勵學生猜測故事內(nèi)容，引導學生帶著疑問去閱讀故事，激發(fā)學生的想象力和閱讀興趣，在預測中來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和開放思維。環(huán)節(jié)五：讀中環(huán)節(jié)22022年安徽省中小學教育教學論文評選1.設置的問題要有層次性，引導學生觀看視頻后回答問題和閱讀圖片排序。學生利用平板進行全班作答，“全班作答”功能可實時統(tǒng)計數(shù)據(jù)，便于教師對學生掌握情況快速了解。再指導學生自主閱讀完成序號，呈現(xiàn)“起因-經(jīng)過-結(jié)果”結(jié)構(gòu)劃分的思維導圖，能夠促進學生有意義的學習，提高課堂學習成效。2.教師利用“暢言備課精靈”，創(chuàng)設畫廊活動，通過多圖輪播的方式操練重點句型。鼓勵學生多說句子，突破本課重點句型，提高學生的學習興趣，學生繼續(xù)觀察圖片感知獅子的心情狀態(tài)并操練重點單詞。3.學生通過平板進行在線討論：為什么獅子不用自己的牙齒來救自己。利用平板的“在線討論功能”，發(fā)揮學生的思維能力，促進學生形成多思考的習慣，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)。4.學生繼續(xù)觀察圖片，進一步感知獅子獲救后的心情，利用平板跟讀全文。以問題為引導，指導學生自讀劃線并朗讀尋找答案，朗讀過程中利用平板的“圈劃功能”，自主探究，積極找尋答案，加深對文本理解。使用平板的“劃詞搜索”功能，加強語音教學，并利用“暢言語音測評”功能進行語音測評,借助先進的設備及時語音測評，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生對發(fā)音的掌握。5.利用平板的“電子書點讀”功能，要求學生跟讀課文，形成正確的語音語調(diào)，同時完整地感知整篇故事。整個讀中環(huán)節(jié)通過快速閱讀了解故事結(jié)構(gòu)以及故事大意。通過精讀每幅圖，了解掌握重點句型，通過各種課堂活動掌握重點詞匯的語音教學。通過閱讀提示了解故事閱讀的方法，并培養(yǎng)了學生自主閱讀的能力。環(huán)節(jié)六：讀后環(huán)節(jié)1.學生借助“思維導圖”復述整篇故事，教師用平板“錄微課”的功能拍攝學生復述視頻，發(fā)送到學生空間，供學生課后復習使用，實現(xiàn)課堂的翻轉(zhuǎn)，提高學生積極性。同時要求學生嘗試編寫類似新故事，教師通過平板的“拍照講解”功能，實時反饋學生的學習情況。2.學生討論并搶答故事大意，小組合作探究：學生思考從故事中學到了什么，通過平板的“搶答”功能，提高學生的學習積極性。小組合作完成探究任務后，也可派代表展示本組的合作成果。傳統(tǒng)的學生展示有很多缺點，它會浪費大量的課堂時間且效率低下。但在依托信息技術(shù)平臺的智慧課堂上，學生可以用自己的平板直32022年安徽省中小學教育教學論文評選接展示，可以節(jié)省課堂時間并且高效，教師可以錄制微課的形式發(fā)送到學生端，便于學生以后查看、復習等，這是常規(guī)課堂所完成不了的。3.通過平板推送《瘋狂動物城》到學生端，學生觀看視頻《瘋狂動物城》片段，引導學生進一步感受動物之間的互相幫助，進而情感升華：同學之間各有長處和不足、國家之間有弱有強，更應該互相幫助，共同提高。最后推送“人類命運共同體”發(fā)言視頻，提升學生民族自豪感。三、課后設計個性化作業(yè)，針對性輔導環(huán)節(jié)七：推送作業(yè)傳統(tǒng)教學中，課后作業(yè)面小、效率低、模式固定，而在智慧課堂情境下教師課后輔導則非常方便。首先，教師完成課堂教學后，可以推送語音測評，語音朗讀等必做作業(yè)，其次，學生提交作業(yè)和教師批改作業(yè)都可以在線上完成，便于教師在電腦端對這些數(shù)據(jù)行分析、比較，再有針對性地進行個別輔導，比傳統(tǒng)課堂更加有效率，可見，依托智慧課堂，課后輔導真正踐行了因材施教的教育理念。本課推送作業(yè)如下：1.背誦并復述故事；2.重新編一個新的故事，并且制作成故事書。以上作業(yè)采用采用暢言智慧課堂作業(yè)布置里的七彩任務布置相關(guān)作業(yè)，促進數(shù)據(jù)的實時分析，清楚地了解學生掌握情況，促進學生的積極性以及效率的提高。本課是本人智慧課堂教學模式的初步嘗試，教學環(huán)節(jié)清晰，學習任務明確，教學過程完整。對于這種智慧課堂下的教學模式，學生非常感興趣，參與度很高，課堂氣氛活躍，大大提高了課堂教學的效率。智慧課堂是真正有益的一種教學模式，極大地促進了師生的互動交流，它對學生的影響市廣泛的，絕不僅僅停留在課上。實際上，智慧課堂的模式不是固定不變的，需要教師不斷地去挖掘智慧課堂的功能，從課前、課中、課后等三方面更加有效地促進教學活動的