寫作思路要清晰

寫作思路要清晰【教學(xué)目標】1.了解不同文體的基本結(jié)構(gòu)和行文順序，明確使寫作思路清晰的方法。2.學(xué)會擬寫提綱，并體會列提綱的好處。3.在寫作實踐中做到條理清楚、思路清晰。4.學(xué)會列出寫作提綱,注意行文線索,保持思路清晰?！窘虒W(xué)重難點】1.教學(xué)重點：了解不同文體的文章的基本結(jié)構(gòu)和行文順序。2.教學(xué)難點：學(xué)會根據(jù)中心謀篇布局，安排詳略，做到條理清楚。【課前準備】教學(xué)多媒體課件?！菊n時安排】1課時【教學(xué)過程】一、例文導(dǎo)入，激發(fā)思考教師：同學(xué)們，閱讀下面這個作文片段，從寫作思路的角度評價其寫得怎么樣。課件出示：我的語文老師姓馬，我們在背后親切地稱他為老馬。初見他時，看他大約五十歲左右，長得一副老態(tài)龍鐘的樣子，心想這是一個好對付的老糊涂。誰知第一次聽他上課時，我就大吃一驚，他講起課來，思路清晰，妙語不斷。從他口中說出的成語，我們很少聽說過，我不由得心生佩服。沒辦法，被他的魅力吸引，下課后我不得不惡補成語，查找資料，弄懂老馬提到的成語典故的意思，并摘抄下來。老馬老馬，可真不糊涂?。。▽W(xué)生自由發(fā)言。）教師：這段話使用了時間順序，其中表明時間的關(guān)鍵性詞語“初見他時”“聽他上課時”“下課后”使得文章思路清晰、富有條理。我們在寫作時要學(xué)會將文字按照一定的順序串起來，就如用繩子串起一顆顆珍珠，讓它變成一串耀眼的珍珠項鏈一樣，清晰完整地呈現(xiàn)一篇美文。教師板書課題：寫作思路要清晰（出示課件1）二、整體感知，寫作指導(dǎo)教師：（出示課件4）“言有序”“章有法”，就是指文章要有條理?！八悸贰?，是個比喻的說法，把一番話、一篇文章比作思想走的一條路。思想從什么地方出發(fā)，怎樣一步一步往前走，最后達到這條路的終點，都要踏踏實實摸清楚，這就是思路的開展?！保ㄈ~圣陶）?？梢?，條理清楚，層次分明是寫好文章的一個基本要求。（一）有什么方法能讓作文思路清晰呢？（學(xué)生聽講，記錄理解。）作的內(nèi)容要有整體構(gòu)思。（出示課件5）先想清楚文章要寫的中心是什么？并以此為中心取舍材料。哪些為主，準備詳寫，哪些為次，準備略寫，都要心中有數(shù)。（1）材料和中心的關(guān)系。（出示課件6）①中心思想是文章的靈魂，材料是文章的血肉。②中心思想從材料中提煉，還要靠材料來表現(xiàn)。（2）怎么圍繞中心選材（出示課件6）①寫有用的，不寫沒用的。要圍繞中心選擇取舍。中心是選材、剪裁的依據(jù)，要力求選取最能表現(xiàn)中心的材料，果斷舍棄與中心無關(guān)的材料，才能有力地突出中心。②寫典型的，不寫一般的。（出示課件7）要選用最有代表性，最能反映事物本質(zhì)的材料，也就是人們常說的典型材料。這樣的材料最有說服力和表現(xiàn)力。選取精要、典型的、最能表現(xiàn)中心的素材，這是一種以少勝多的方法。選取事情發(fā)展中最精彩的片斷來反映事物本質(zhì)，舍去一般性片斷，選取人物最突出的事跡、最典型的經(jīng)歷都可以使文章精彩充實，中心突出。③寫新穎生動的，不寫陳腐呆板的（出示課件8）要選用新穎的、有特點的材料。材料不落俗套，才能使讀者賞心悅目，增強文章的表現(xiàn)力和感染力。如果寫學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦都以“開夜車”作材料、寫老師的奉獻精神總是寫“帶病上課”，就未免太俗，沒有新意。我們在寫作中，要力求在選材時多下功夫，做到別人說過的話，我不原樣地說；別人用過的材料，我不照搬來用。這樣才能避免一般化，使人耳目一新。④寫具體的，不寫空洞的（出示課件8）要選用具體的、“有血有肉”的材料，而不能選用空洞的、“有影無形”的“材料”。教師特別提醒：（出示課件9）（1）好的材料來自生活，來自讀書，來自觀察，來自積累。選材要貼近生活，避生就熟。（2）舍大取小，選擇生活中的小素材，行文從小處著筆，小中見大。小故事，小事件，小場景更有表現(xiàn)力。要做生活的有心人，日常生活雖沒有什么驚天動地的大事，但如果善于觀察，就能從不起眼的小事中發(fā)現(xiàn)有價值的閃光材料。2.要確定好寫作的順序（出示課件10）教師講解：記敘的順序是指敘事前后安排的次序，主要包括順敘、倒敘、插敘。順敘：按事件發(fā)展的先后順序進行敘述的方法。（出示課件10）按時間順序記敘《植樹的牧羊人》《再塑生命的人》以地點轉(zhuǎn)換為順序記敘《藤野先生》《從百草園到三味書屋》插敘：在敘述中心事件的同時，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容的敘述方法。（出示課件11）如《從百草園到三味書屋》中長媽媽講述美女蛇的故事。倒敘：把事情的結(jié)局或某個最重要的、最突出的片段提到前邊敘述，然后再從事件的開頭按事情原來的發(fā)展順序進行敘述的方法。（出示課件11）（出示課件12）想好文章的結(jié)構(gòu)后，不妨用提綱的形式明確下來。這樣既有助于行文時保持思路清晰，條理清楚，也便于寫成初稿后修改完善。正如老舍先生所說：“有了提綱，心里就有底，寫起來就順理成章了；先麻煩點，后來可省事?！保ǘ┤绾谓o作文列提綱呢?（出示課件13）：（出示課件13）①設(shè)計好整體結(jié)構(gòu)。②安排好詳寫略寫。③確定好寫作順序。④簡要概括出每個層次的意思。2.擬寫提綱的好處：（出示課件13）好的寫作提綱可以讓你更加豐富地去考慮所要表達的內(nèi)容，讓你在既定的范圍內(nèi)寫作,不至于偏題,從而更加有利于表達自己的中心思想。（三）結(jié)構(gòu)安排，是作文提綱中最主要的部分，設(shè)計時需要注意做到以下五點:（出示課件14）①安排好材料的組織順序。先寫什么后寫什么，全文一共分為幾段，每段寫什么……都要寫清楚，并根據(jù)列出的內(nèi)容確定好寫作的順序。②確定內(nèi)容的詳略。依據(jù)表達中心的需要，確定好哪些內(nèi)容是主要的，哪些內(nèi)容是次要的，并標出“詳”“次詳”“略”的字樣；重點段落將分幾層來寫，具體列出準備詳寫的內(nèi)容。③依據(jù)文章選定的材料及要表達的中心確定好開頭、結(jié)尾，并在提綱中簡單注明。④設(shè)計好點題的時機及具體的方式、方法。⑤考慮好層次之間、段落之間銜接過渡的方法，標注清楚需要照應(yīng)的內(nèi)容及方法。教師歸納總結(jié)：（出示課件15）三、合作探究，寫作實踐文題展示一：（出示課件16）如果以《______________二三事》為題，寫一篇記人的文章，你會寫誰？請列出作文的提綱，形式不限。教師：同學(xué)們，我們先進行審題立意。（師生討論，分析點撥。）【審題立意】（出示課件17）預(yù)設(shè)1：這是一篇半命題作文,首先把題目補充完整,確定好文章的中心,然后圍繞中心敘述關(guān)于他的幾件事。預(yù)設(shè)2：總體結(jié)構(gòu)可以是“總—分”式的,也可以是“總—分—總”式的,還可以是“分—總”式的,圍繞中心確定好這幾件事的先后順序。教師：同學(xué)們，審題立意后，然后是選材構(gòu)思?！具x材構(gòu)思】（出示課件17）預(yù)設(shè)：選材時,一定要反復(fù)斟酌,切實把握所選材料之間的內(nèi)在關(guān)系。這“二三事”可以共同表現(xiàn)人物的一種典型性格,也可以分別表現(xiàn)人物性格的不同側(cè)面。教師補充：但不能平均用力,要詳略得當,主次分明,可以在提綱上注明。教師：同學(xué)們，接下來我們就如何進行寫作，進行討論分析?！緦懛ㄖ笇?dǎo)】（出示課件18）教師：選好了材料，確定了寫作的重點，還要注意文章的整體布局。學(xué)生1：哪部分內(nèi)容先寫，哪部分內(nèi)容后寫，哪部分內(nèi)容重點寫，材料和材料之間如何過渡，都要想清楚。必要的時候可以先列一個提綱。學(xué)生2：提綱形式不限，可以采用圖表式，也可以采用文字敘述式。學(xué)生3：寫作時，要注意采用以小見大的寫法，注重細節(jié)描寫，通過對平凡小事的敘寫，反映人物的典型特征。教師：同學(xué)們，根據(jù)我們討論的本文題的寫法，來看一篇范文。范文展示：（出示課件19、20）范文點評：（出示課件19、20）教師總評：（出示課件21）文題展示二：（出示課件22）以《這天，我回家晚了》為題，寫一篇記敘文。自定立意。不少于500字。教師：同學(xué)們，我們先進行審題立意。（師生討論，分析點撥）【審題立意】（出示課件23）教師：這是一篇命題作文，文章強調(diào)的是“回家晚了”。學(xué)生：首先明確事情發(fā)生在某一天，然后要抓住“回家晚了”這個關(guān)鍵性短語分析：為什么這天回家晚了？往常是怎樣的情形？學(xué)生：這天回家前遇到了什么事?回家后又發(fā)生了什么?你的心里有怎樣的感受?……【選材構(gòu)思】（出示課件23）教師：選材時，要抓住文章的主旨，圍繞“回家晚了”選材。學(xué)生1：可以是因為沒考好回家晚了,也可以是因為和同學(xué)發(fā)生了矛盾回家晚了學(xué)生2：還可以是因為幫助別人回家晚了等。教師補充：注意選材要健康向上?！緦懛ㄖ笇?dǎo)】（出示課件24）教師：記敘事情時，思路要清晰。學(xué)生1：可以用順敘，先寫自己遇到的事情，再寫回家晚了的結(jié)果。學(xué)生2：可以運用倒敘，先寫回家晚了的結(jié)果，再交代之前發(fā)生的事情，這樣寫可能更容易激發(fā)讀者的閱讀興趣。學(xué)生3：如果要強調(diào)導(dǎo)致“回家晚了”的原因，則回家后的情況可以略寫，甚至不寫。學(xué)生4：如果要強調(diào)“回家晚了”的后果，則原因可以略寫?！處熖崾荆簾o論采用順敘、倒敘還是插敘，都要注意條理清楚、思路明晰。同時，立意不同，寫作的重點也可有所不同。教師：同學(xué)們，根據(jù)我們討論的本文題的寫法，來看一篇范文。范文展示：（出示課件25、26、27）范文點評：（出示課件25、26、27）教師總評：（出示課件28）文題展示三：（出示課件29）你有勇氣去訪問你所在地區(qū)的一位名人，或者本校一位你不熟悉的教師嗎？勇敢地嘗試一次，你不僅會獲得人際交往的經(jīng)驗，還可能收獲滿滿的自信。記得提前做點兒準備，列出你的訪問提綱。訪問完成后，以《對____________的一次訪問》為題，寫一篇作文，跟同學(xué)分享你訪問的經(jīng)過和感受。教師：同學(xué)們，我們先進行審題立意。（師生討論，分析點撥。）【審題立意】（出示課件30）這是一篇半命題作文，首先明確采訪對象，然后從題干中的“一次訪問”可以看出這是一次采訪，而不是多次采訪的總結(jié)。【訪問準備】（出示課件30）訪問前，必須對被訪者有初步的了解，以免出現(xiàn)尷尬或冒昧的情形。想了解被訪者哪個方面的信息要心中有數(shù)，提前列好提綱?！驹L問指導(dǎo)】（出示課件31）訪問時,不要只是做談話記錄,還要寫清楚訪談的時間、地點、經(jīng)過，并融入你自己的感受。這個感受可以是訪問之前的心理期待或心理準備，也可以是訪問過程中的體驗，還可以是訪問結(jié)束后對被訪者的認識和感觸。訪問時，需留意被訪者的表情、動作，尤其是其眼神、手勢，體會他(她)當時的內(nèi)心活動。提示：訪問時，留意被訪問者的表情、動作、語氣，體會他當時的內(nèi)心活動；寫清訪問的過程，還可以寫一寫自己的體會與感想。教師：同學(xué)們，下面我們來看看中考怎么考的？中考鏈接（出示課件32）有人說，生活是一次次的相遇，一場場的離別。其實在成長的路上，總有一些東西一直陪伴著你，支撐著你，給你啟迪,給你鼓勵，也許是一句貼心的話語，一個理解的眼神；也許是一束溫暖的陽光，一棵無名的小草……請以《一直都在》為題，寫一篇不少于600字的文章。寫作提示:①將題目補充完整；②除詩歌外，文體不限；③避開真實的人名、地名、校名；④書寫規(guī)范，卷面整潔。真題解說：（出示課件33、34）（學(xué)生分組討論，教師分析點撥。）教師：這是一篇半命題作文。閱讀題干后，需分析已有文字部分所表達的意思，并在弄清題意后補寫題目。補寫時，要注意三個方面:①易寫作；②選擇自己擅長的體裁；③內(nèi)容健康。補好題目后，則需按照命題作文的要求，審人稱、體裁、題眼，定選材范圍。要對選擇的材料進行認真的篩選，選出最有代表性的材料，用恰當?shù)谋憩F(xiàn)手法和生動的語言文字表現(xiàn)文章的主題。師生分析：寫作時，可以以物為線索，貫串全文。如看見一只飛蛾不停地奔向一盞燈卻被玻璃阻隔，進而想到自己兒時也為了一盞燈去追逐，然后寫自己如今渾渾噩噩，但被飛蛾驚醒，又看見了那盞一直都在的“燈”。結(jié)尾如果能凸顯立意，效果更佳。又如《那束目光一直都在》，主要說“我一人踏上北上的列車時，關(guān)注到的父親的三次目光”，由此回憶起小時候每次表現(xiàn)優(yōu)秀時父親的目光,最后引出主題：那束目光不逝,父愛一直都在。同樣，可以以人為線索，如奶奶去世后，從小被奶奶照顧的