江西省吉安市吉水第二中學2018-2019學年高一語文上學期期中試題（含解析）

吉水二中2018屆高一上學期期中考試語文試題一、現代文閱讀（一）論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。知恥則有所不為恥感文化是中國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，它萌芽于早期國家形成的堯舜禹時期，至春秋戰(zhàn)國時期形成，對數千年來中華民族的發(fā)展產生了深遠的影響。中國傳統(tǒng)的恥感文化，立足于人的個性修養(yǎng)，延展到整個社會的道德評價機制，具體表現為向內和向外兩個層面。從向內的方向看，首先，它強調個人的修身，要求內省、慎獨、反求諸己，通過正己而達到正人，這一點構成了恥感文化的核心內容。其次它激發(fā)人的奮斗精神，“行已有恥”，它使人為實現自己的人生理想和道德實踐而積極進取，不屈不撓，形成奮發(fā)有為的民族精神。孔子有言：“好學近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇?！痹谶@天下三德中，知恥居于最深層次，它對好學、力行乃至其他種種行為發(fā)揮著重要影響。孟子進一步發(fā)揮了孔子的思想，倡導“我善養(yǎng)吾浩然之氣”的修養(yǎng)方法。由孔孟所倡導的人生理想和實踐，為中國歷代志士仁人所認同，成為他們立身行事的楷模，造成中國歷史發(fā)展中的剛正之氣，形成一種剛直不阿、特立卓行、奮發(fā)有為的民族精神。再次它崇尚操守，褒揚氣節(jié)。由于恥感文化能使人從內心控制自己的行為，因而形成中國古代崇尚操守、不媚時俗的道德品格，其具體內涵就是指廉潔正直、守志不辱的人生品行，最終則是在這種價值追求的基礎上形成了中華民族源遠流長的氣節(jié)觀。從向外的方向看，恥感文化對人的一個基本行為要求就是改過遷善，見賢思齊。這是建立于恥感文化基礎上的內省機制的外化，“知恥則有所不為”，進一步做到改過遷善、見賢思齊、最終而達到“至善”的崇高境地。其次是建立于恥感文化基礎上的社會道德評價機制。特定社會中的道德規(guī)范是恥感發(fā)生的外在依據，因而“以何為恥”是個具有鮮明時代性的問題，它與整個社會的價值體系和價值觀念有著密切聯系。在中國的歷史長河中，凡是缺乏道德、喪失廉恥之人都會遭到全社會的譴責，無德、無恥之徒都會被釘在歷史的恥辱柱上。恥感文化的生理基礎在于人的物質個體對外界的反映和反應；它的心理基礎在于人們對自己行為的責任感；它的社會基礎在于人們對社會行為規(guī)范所達成的共識。中國之所以特別強調禮、義、廉、恥，是由于古人早已認識到人的內省和自律對控制人的行為有著巨大的作用，因而才有“知恥而勇”“知恥則有所不為”的論斷；也認識到無恥之徒為一已私利而不惜、不怕損害社會的利益，因而也違背了人們共同認可的社會公德和普遍的行為規(guī)范。所以，必須發(fā)掘人的羞恥之心，從根本上使人達到道德上的完善，這在今天尤其值得大力繼承和弘揚。（選自《光明日報》）1.下列關于原文內容的表述，不正確的一項是A.以強調個人的修身為核心內容的中國傳統(tǒng)恥感文化，對數千年以來中華民族的發(fā)展產生了深遠的影響。B.中國傳統(tǒng)的恥感文化包括人的個性修養(yǎng)和整個社會的道德評價機制，具體表現為向內和向外兩個層面。C.孔子所提出的好學、力行、知恥被稱為天下三德，其中知恥很重要，它對好學和力行都有很大的影響。D.恥感文化能激發(fā)人的奮斗精神，使人為實現人生理想和道德實踐而積極進取，是奮發(fā)有為的民族精神。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是A.恥感文化起源于堯舜禹時期，是優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，它要求個人要內省、慎獨、反求諸己，通過正己來正人。B.違背了共同認可的社會公德和普遍的行為規(guī)范的人，都會遭到全社會的譴責，并被釘在歷史的恥辱柱上。C.恥感文化既強調個人修身，又崇尚操守，褒揚氣節(jié)，在對恥感文化追求的基礎上形成了中華民族的氣節(jié)觀。D.中國古代之所以能形成崇尚操守、不媚時俗的道德品格，是因為恥感文化能使人從內心控制自己的行為。3.根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是A.中國之所以特別強調禮、義、廉、恥，是因為我們傳統(tǒng)文化中有“知恥而勇”、“知恥則有所不為”的論斷。B.由孔孟所倡導的人生理想和實踐，為中國歷代志士仁人所認同，是中國傳統(tǒng)恥感文化內向層面的展示。C.改過遷善、見賢思齊的行為要求，以及整個社會公認的道德評價機制，是中國傳統(tǒng)恥感文化外向層面的展示。D.《世說新語》中周處除三害的故事說明恥感文化對中國人的行為有著巨大的作用，有助于人道德上的完善?！敬鸢浮?.D2.C3.A【解析】【小題1】試題分析：D恥感文化有助于“形成”奮發(fā)有為的民族精神，但它本身并不“是”奮發(fā)有為的民族精神。考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C【小題2】試題分析：C原文說的是“在這種價值追求的基礎上”，追求的是道德品格和人生品行，而不是“恥感文化”。考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C【小題3】試題分析：A因果關系錯誤?？键c：分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C。（二）文學類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題?！兜共彘T》趙新老漢的名字很特別，叫湊合。女人去世后，湊合老漢就跟著大兒子立春一起生活。湊合老漢原本打算單打獨斗，自炊自食，這樣可以自己做主，不用看別人的臉色。可是他不會做飯，他一做飯就心里發(fā)慌，手忙腳亂，那飯一頓生，一頓熟，一頓硬，一頓軟；有時候忘了添水，把鍋燒得通紅；有時候吃不出味道，原來忘了擱油擱鹽。所以萬般無奈，還是跟了立春過。這天早晨，立春把一碗餃子遞到湊合手里。那餃子一聞就香，湊合也餓了，吃得津津有味，吃得興致勃勃。立春問道：爹，好吃嗎？湊合說：傻小子，餃子還不好吃？常言說餃子香糖瓜甜，江米粽子粘又粘……立春笑了：好吃就好。好吃我們還給你包。爹，我問你一句話，咱們村選舉村長的事情你聽說了沒有？湊合點了點頭。湊合覺得村長的事情離自己很遠，大家選上誰算誰，選上誰都好，自己保證聽從使喚。立春卻很認真：爹，咱說好了，選舉那天你投我一票！湊合的手猛地一抖，兩只筷子“啪啦”一聲落到了地上。湊合心里想，我的兒啊，就是討吃的二狗能當村長，你立春也不能當村長，你做人太自私，有什么好處光往自己懷里摟，名聲也不好……湊合撿起地上的筷子說：小子，這當村長有什么好處呀，光開會，光動嘴皮子，光費腦筋，我看還是不當好！立春往他跟前湊了湊：爹，你知道什么，當村長當然有好處，有了權什么都有，這么大的村子這么多的人，咱說了算數！湊合說：可是村長得擔責任呀，你有那個本事么？立春說：什么責任不責任，當上我就有本事了。爹，你必須投我一票，誰叫你是我爹哩！湊合再也吃不下去了。村野里桃紅柳綠鳥語花香陽光燦爛。湊合拿了鋤頭走到麥田里時，二小子立秋忽然從一棵大樹后面閃了出來，把老漢拉到田埂上坐下，挨著他的肩膀說：爹，我有幾句心里話，想和爹說一說。湊合點了一袋煙，讓立秋把話說下去。立秋開門見山：我看爹過得凄惶孤單，想給爹找個白天做飯、夜里做伴兒的人。湊合的心猛地動了一下。立秋說：爹跟著我哥吃飯，寄人籬下，可不是長法。我嫂子那人陰陽怪氣，指桑罵槐，指雞說狗，爹還得看她的臉色，心里憋屈不憋屈？湊合悄悄地嘆息一聲，低了頭去看地上的螞蟻。立秋說：爹，我老丈母娘今年才五十六歲，聽說她愿意再往前走一步，找個老實厚道通情達理的莊稼人，我看你就很合適。湊合激動了，那老太太他見過多次，長得白白胖胖清清爽爽，心眼兒好得光想別人不想自己。有她做伴兒當然好，可是人家愿意不愿意？立秋說：爹要同意我就去她家里一趟，聽聽她的口氣。估計希望很大，她在我們跟前老是夸獎你，說你人性好身體好，是個吃苦耐勞靠得住的人兒。湊合激動得坐不住了，立起身來紅著臉問：小子，你哪一天去？立秋很沉著：不著急，我準備咱們村選舉以后再去。爹，這次選村長，你可要投我一票。湊合的心一下子涼了半截。立秋：爹，聽說我哥也想當村長，你千萬不能選他，他在村里名聲很臭！立秋走了?？粗莻€背影，湊合心里很不是滋味。湊合想，虧你說得出口，我給你投票，你給我說媒，拿著選舉做交易，這是什么手段？這是什么品質？湊合又想，要不我就投他一票，助他一臂之力？這樣兩全其美，花好月圓，他也高興，我也歡喜。湊合又想，不行不行，立秋當村長絕對不行，立秋特別好喝酒，而且一喝就醉，喝醉了張牙舞爪很張狂，舞棍弄棒很嚇人，只怕鬧出大亂子！晌午回家吃飯時立春問他：爹，好話不背人，背人沒好話，立秋都和你說了一些什么呀，你們兩個嘀嘀咕咕好半天？立春很不滿意地說：爹，你在我們家吃飯呢，你不能胳膊肘子往外扭，你不能選他而不選我，記住啦？湊合說：記住啦，記好啦，記牢靠啦！選舉那天會場里沒有湊合。有人給湊合請假說，別等他啦，他看望立秋的丈母娘去啦，可能要在那里住幾天。有人馬上笑了，插嘴說：喲，孤男寡女，他這不是倒插門嗎？（有刪改）4.下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的一項是A.作品中老漢名為“湊合”，有深層含義。這個名字暗示了老漢不善料理自己生活的特點，同時反襯了他在是非問題上決不湊合的性格。B.小說題目是“倒插門”，但全文主要情節(jié)與“倒插門”沒有關系，這并非失誤，而是作者故意為之，他是要借這樣奇異的題目吸引讀者。C.小說寫立秋出場，是“忽然從一棵大樹后面閃了出來”，“忽然”說明他的出現令湊合老漢感到意外，“閃”字則寫出了立秋動作的敏捷。D.小說人物語言很有表現力。比如湊合老漢說的“記住啦，記好啦，記牢靠啦！”一連三個“記”突出了老漢答應為兒子投票時認真的心態(tài)。5.小說中湊合老漢的形象有哪些顯著特點？請簡要概括。6.小說結尾耐人尋味，請簡述其作用?！敬鸢浮?.A5.①耿直（或：堅持原則）（或：不徇私情）。他認為兩個兒子都不適合當村長，所以不投他們的票。②不善打理生活。連做飯這樣的事他都做不好，只好跟著兒子過。③隱忍，委曲求全。雖然遭兒媳冷嘲熱諷，他并有聲張，只是默默地忍受。④講究策略。對兩個兒子的請求不明確表態(tài)，投票時缺席。6.①從情節(jié)上看，點出了兩個兒子向湊合老漢游說的結果：湊合老漢不同意他們當村長，不肯為他們投票。同時暗示了湊合老漢得罪兒子后的最終歸宿，為老漢的人生添加一抹亮色。②從人物形象上看，本結尾顯示出湊合老漢有點兒狡黠，使老漢的性格更豐富，形象更鮮明。③從結構上看，最后一句扣住題目，使題目有了著落。④從表達效果上看，這個結尾既在情理之中，又在意料之外，幽默風趣，富有生活氣息，加深了讀者的印象。【解析】【4題詳解】試題分析：本題主要考查分析和概括文章的內容要點的能力。此類試題解答時，要先通讀全文，了解和把握全文的內容和主旨，在此基礎上，聯系上下文，結合文本內容對文章某一內容要點進行分析和概括。解答此題，可將各選項文字同文本相關內容進行比較，以確定正誤。B項，“他是要借這樣奇異的題目吸引讀者”不準確，作者以“倒插門”為題，確有引起讀者注意的意圖，但更重要的是，作者借“倒插門”顯示了湊合老漢寧可背上“倒插門”的名聲也不選兒子當村長，從而表現他在大是大非面前不湊合的特點。C項，錯在“寫出了立秋動作的敏捷”，這不是寫他的敏捷，而是在表現他的鬼鬼祟祟。D項，“突出了老漢答應為兒子投票時認真的心態(tài)”不對。老漢連用三個“記”，實際是不耐煩的表現，是急欲讓兒子停止勸說。故選A?！?題詳解】試題解析：本題主要考查鑒賞作品的文學形象，領悟作品的藝術魅力的能力。分析人物形象首先應結合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質等總體上把握小說人物形象特點，然后根據小說中描寫這個人物的言行舉止的語句以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句直接提取或概括即可。如他認為兩個兒子都不適合當村長，所以不投他們的票，塑造出了他堅持原則的想象。結合“可是他不會做飯，他一做飯就心里發(fā)慌，手忙腳亂，那飯一頓生，一頓熟，一頓硬，一頓軟；有時候忘了添水，把鍋燒得通紅；有時候吃不出味道，原來忘了擱油擱鹽。所以萬般無奈，還是跟了立春過”分析，他不善打理生活。結合“我嫂子那人陰陽怪氣，指桑罵槐，指雞說狗，爹還得看她的臉色，心里憋屈不憋屈”分析，他隱忍，委曲求全。結合“選舉那天會場里沒有湊合。有人給湊合請假說，別等他啦，他看望立秋的丈母娘去啦，可能要在那里住幾天”分析可知，他講究策略。點睛：本題做法即通讀全文，把握與人物相關的重要事實，了解人物的生活經歷或人生軌跡；把握人物的性格特征或人生追求、思想個性；把握人物的歷史地位和作用；把握作者對人物的態(tài)度與評價；把握人物的自我認識和評價等。篩選歸納人物的主要性格特征（特質、與眾不同之處等）。要概括和文章的主要情節(jié)相關的和文章的主旨行相關的人物的主要性格特征，注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題的要先概括然后結合文章的列舉出能表現該種性格的事例?！?題詳解】試題分析：本題主要考查尾段在文中的作用。小說結尾常見的作用：突生波瀾，震撼人心；照應前文，不突兀。留下空白給讀者想象空間，讓讀者進行藝術再創(chuàng)造。深化主題；更好地塑造人物性格；令人回味。耐人尋味；給人以喜悅欣慰之感；反應美好愿望。解答此題，一般要從情節(jié)內容、結構、讀者等角度分析作答。在內容上，可結合著老漢不同意兩個兒子當村長的內容，從表現湊合老漢的人物形象、表達的主旨角度組織答案；在結構上，“他這不是倒插門嗎？”與標題相照應；使小說結構更完整。從讀者的角度，尾段語言幽默風趣，自然能給讀者留下了深刻的印象。（三）實用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。災難新聞攝影與人文關懷人類發(fā)展的歷史，實際上就是一部人類與嚴酷的自然、與人類自身弱點搏斗的歷史。社會上發(fā)生的種種悲劇，都是人類前進中的艱難的足跡，它是人類發(fā)展歷史的證明。新聞攝影必須正視這些悲劇事件，用相機記錄下來，以不讓歷史留下空白。災難新聞攝影的這一歷史使命，在中外一些杰出的新聞攝影工作者的實踐中，得到了最為充分的體現。被稱為“戰(zhàn)爭攝影的絕唱”的羅伯特?卡帕是在越南戰(zhàn)場采訪時觸雷身亡的。他身亡前拍攝的最后一張照片是《越南的悲劇》，表現的是越南南旬公墓里，兩個婦女埋葬自己家人的情景。他的照片，流露出對惡的憎恨與對苦難的惻隱之心，歌頌了以生命抗擊侵略與強暴的人民，這是卡帕追求和平與人道的心聲，也是人文關懷精神的流露。災難新聞攝影的價值在于溝通情況、監(jiān)測環(huán)境、組織激勵等。災難新聞攝影的畫面固然要真實反映災難場面及受災者的困境，但也應有助于恢復、重建被災害破壞的精神世界，喚起人們的主體意識，重新激發(fā)起人的生存意志和抗爭勇氣，折射出在災難中閃光、升華的人性。在面對災難場面時，有些新聞攝影者更多的是看到了它背后的轟動效應，以至于不顧災難生存者其親友及廣大讀者的切身感受，而將災害的血腥、恐怖和悲慘不加選擇地展覽在受眾面前，使受眾感到不安、甚至厭惡。例如，有張相片反映的是美國越戰(zhàn)期間一位七十三歲的越南老和尚在西貢街頭自焚，以抗議政府宗教政策的情景，引起了爭議。另一組引起觀眾反感的照片是關于美國賓夕法尼亞州一位財政官員在新聞發(fā)布會上開槍自殺的情景。從掏出槍到開槍自殺，整個過程持續(xù)了僅二十一秒鐘。該錄像在電視臺播出后，憤怒的家長投訴說，在大人轉換頻道前孩子們看到了整個自殺過程。中國新聞攝影界在這方面同樣有成功的例證，也有令人遺憾的敗筆。如1999年11月24日山東煙臺“大舜號”海難后，廣州某報在11月26日頭版頭條刊出被沖到海灘上的遇難者尸體，殘肢斷體，鮮血淋漓，慘不忍睹，顯然缺乏對受眾人文關懷的精神，或者說喪失了人文關懷。西方的攝影記者在面對有些災難場面時，會發(fā)現自己的職業(yè)角色與公民道德發(fā)生沖突。記者的主要職責是報道新聞，當其他方面，如公民道德與報道新聞的主要職責發(fā)生沖突時，他們就面臨著一個兩難境地。西方記者認為自己不應該卷入他們所報道的新聞事件中去，他們認為記者只不過是中立的旁觀者，不應去制止、鼓勵或改變某個新聞事實。對此，即使西方公眾也迷惑不解，有時甚至義憤不已，因為公眾認為記者應先幫助處于困境中的人，而不是僅用冷冰冰的鏡頭對著他們，否則，豈不是成了一部攝影機器？哪里還有做人的起碼道德？其實，有良知的記者內心深處又何嘗不是充滿困惑？如1994年度普利策最佳新聞攝影獎獲得者，南非記者卡特，因獲獎照片引起的輿論壓力而自殺身亡，這是災難背后的災難，它給災難新聞攝影記者提出了一個無法回避的嚴峻課題，令人深思，亦令人警醒。一般的看法是，做新聞重要，但做人更重要。不過問題遠非如此簡單，如果我們進一步往深處想，我們會發(fā)現一些令人迷惑不解之處，就以西貢街頭和尚自焚的照片為例，當時攝影記者如果按照一般的道德要求，先救人，那么必將錯過最佳拍攝時機，甚至拍不出這種驚心動魄，引起大眾關注與思考的照片。要知道，這張照片曾引起巨大反響，使人們關注到西貢政府對宗教的高壓政策，促進了問題的解決。從深遠的意義上講，攝影記者這種見死不救的冷酷，如果是為了讓問題的嚴重性曝光，避免類似悲劇大面積地發(fā)生，那么，這種冷酷究竟應怎樣評價，還值得深入探討。7.根據文意，下列推斷中合理的一項是A.羅伯特?卡帕的《越南的悲劇》雖然反映出戰(zhàn)爭的嚴酷和慘烈的一面，但也昭示戰(zhàn)爭無法剝奪人們熱愛生命，追求自由的天性。B.廣州某報對山東煙臺“大舜號”海難血淋淋的報道，沒有顧及受眾的感受，是相關記者追求轟動效應想出名所致。C.獲得1994年度普利策最佳新聞攝影獎的南非記者卡特，是因為自己的選擇和做法不被公眾理解和接受而自殺身亡的。D.新聞記者既是新聞專業(yè)工作者，也是社會大眾中的普通一員。新聞記者的行為舉止，必須符合起碼的社會道德規(guī)范。8.下列說法，不符合作者意思的一項是A.用相機記錄人類發(fā)展歷史中的悲劇事件，是災難新聞攝影的一大歷史使命。B.災難新聞攝影固然應真實反映災難，但也應有助于激發(fā)人們的生存意志和抗爭勇氣。C.如果追求新聞的轟動效應，必然會忽略和放棄人文關懷，會令觀眾不安甚至厭惡。D.西方攝影記者有時會面臨職業(yè)道德和公民道德的沖突，從而陷入兩難境地。9.文章在論述中兩次引述越南老和尚在西貢街頭自焚事件，目的分別是什么？【答案】7.A8.C9.第一次引述是用它作為反面的例子來證明災難新聞攝影要把握好尺度，要突顯人文關懷；第二次引述是用它作為例子來證明對災難新聞攝影記者的“先拍照”的“冷酷”行為到底該如何評價，尚無定論，還需要深入探討?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：本題考查對作者觀點的理解。此類試題解答時，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內容，此題主要從概念的內涵的方面考核，概括文章的內容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應的區(qū)位，然后仔細分析。B項，“記者想出名”于文無據；C項，“因為自己的選擇和做法不被公眾理解和接受而自殺身亡的”片面，原文第五段“有良知的記者內心深處又何嘗不是充滿困惑？如1994年度普利策最佳新聞攝影獎獲得者，南非記者卡特”，卡特的死亡也與自己內心的困惑有關；D項，“新聞記者的行為舉止，必須符合起碼的社會道德規(guī)范”錯，根據文中的最后一段，作者認為“問題遠非如此簡單”，“這種冷酷究竟應該怎樣評價，還值得深入探討”。故選A。【8題詳解】試題分析：本題主要考查關于原文內容的理解和分析。此類試題解答時，一般先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯系上下文體會，要死摳字眼。C項，“如果追求新聞的轟動效應”表述不符合作者觀點，由第3段內容分析可知，應為“過分追求新聞的轟動效應”。故選C。點睛：解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當；尋求稱代詞與稱代內容的聯系，將稱代的內容代入原文理解，聯系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致?！?題詳解】試題分析：本題主要考查探討作者的寫作背景和寫作意圖的能力。從題干中可知，兩次引用同一事例，作用不相同，因此，分析它們的作用，一定要注意它們所處的語境。第一次為文章的第三段，相關的句子有“在面對災難場面時，有些新聞攝影者更多的是看到了它背后的轟動效應，以至于不顧災難生存者其親友及廣大讀者的切身感受，而將災害的血腥?？植篮捅瘧K不加選擇地展覽在受眾面前，使受眾感到不安、甚至厭惡。例如，有張相片反映的是美國越戰(zhàn)期間一位七十三歲的越南老和尚在西貢街頭自焚，以抗議政府宗教政策的情景，引起了爭議”，用它作為反面的例子來證明災難新聞攝影要把握好尺度，要突出人文關懷。第二次為文章的最后一段“不過問題遠非如此簡單，如果我們進一步往深處想，我們會發(fā)現一些令人迷惑不解之處，就以西貢街頭和尚自焚的照片為例”，結合“攝影記者這種見死不救的冷酷，如果是為了讓問題的嚴重性曝光，避免類似悲劇大面積地發(fā)生，那么，這種冷酷究竟應怎樣評價，還值得深入探討”分析可知，是用它作為例子來證明對災難新聞攝影記者的“先拍照”的“冷酷”行為到底該如何評價，尚無定論，還需要深入探討。二、古詩文閱讀（一）文言文閱讀閱讀下面一段文言文，完成下面小題。樊噲者，沛人也。以屠狗為事，高祖為沛公，以噲為舍人。項羽在戲下，欲攻沛公。沛公從百余騎因項伯面見項羽，謝無有閉關事。中酒，亞父謀欲殺沛公。樊噲在營外，聞事急，乃持鐵盾入到營。項羽曰：“壯士?！辟n之卮酒彘肩。噲既飲酒，拔劍切肉食，盡之。項羽曰：“能復飲乎？”噲曰：“臣死且不辭，豈特卮酒乎！沛公先入定咸陽，暴師霸上，以待大王。大王今日至，聽小人言，與沛公有隙，臣恐天下解，心疑大王也?！表椨鹨嘁蛩煲?，無誅沛公之心矣。是日微樊噲奔入營譙讓項羽，沛公事幾殆。項羽既死，漢王為帝，以噲堅守戰(zhàn)有功，益食八百戶。楚王韓信反，噲從至陳，取信，定楚。更賜爵列侯，與諸侯剖符，世世勿絕，食舞陽。以將軍從高祖攻反韓王信于代。自霍人以往至云中，與絳侯共定之，益食千五百戶。因擊陳豯與曼丘臣軍，戰(zhàn)襄國，破柏人，降定清河、常山凡二十七縣，殘東垣，遷左丞相。噲以呂后女弟呂媭為婦，故其比諸將最親。先黥布反時，高祖嘗病甚，惡見人，臥禁中，詔戶者無得入群臣。群臣絳、灌莫敢入。十余日，噲乃排闥直入，大臣隨之。上獨枕一宦者臥。噲流涕曰：“始陛下與臣等起豐沛定天下何其壯也今天下已定又何憊也且陛下病甚大臣震恐不見臣等計事顧獨與一宦者絕乎且陛下獨不見趙高之事乎？”高帝笑而起。其后盧綰反，高帝使噲以相國擊燕。是時高帝病甚，人有惡噲黨于呂氏，即上一日晏駕①，則噲欲以兵盡誅戚氏、趙王之屬。高帝聞之大怒，乃使陳平載絳侯代將，而即軍中斬噲。陳平畏呂后，執(zhí)噲詣長安。至則高祖已崩，呂后釋噲，使復爵邑。孝惠六年，樊噲卒，謚為武侯。注釋：①晏駕，指古代帝王死的諱稱。（節(jié)選自《史記·樊酈滕灌列傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.始陛下與臣等起／豐沛定天下何其壯也／今天下已定／又何憊也／且陛下病甚／大臣震恐不見／臣等計事／顧獨與一宦者絕乎／且陛下獨不見趙高之事乎／B.始陛下與臣等起豐沛／定天下／何其壯也／今天下已定／又何憊也／且陛下病甚／大臣震恐／不見臣等／計事顧獨與一宦者／絕乎且陛下／獨不見趙高之事乎／C.始陛下與臣等起／豐沛定天下／何其壯也／今天下已定／又何憊也／且陛下病甚／大臣震恐／不見臣等／計事顧獨與一宦者／絕乎且陛下／獨不見趙高之事乎／D.始陛下與臣等起豐沛／定天下／何其壯也／今天下已定／又何憊也／且陛下病甚／大臣震恐／不見臣等計事／顧獨與一宦者絕乎／且陛下獨不見趙高之事乎／11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A.文中對于劉邦有多種稱呼“高祖”“沛公”“漢王”“高帝”。作為漢朝開國皇帝，劉邦的廟號為“太祖”，謚號為“高皇帝”?！芭婀笔且蚱鸨谂?，群眾擁立?！皾h王”源于曾被封為漢中之王。B.“禁中”指皇帝、后妃等居住的地方。因宮中禁衛(wèi)森嚴，臣下不得任意出入，故稱宮禁，所以才有“群臣絳、灌等莫敢入。十余日，噲乃排闥直入”的情形。C.在我國古代，“遷”可以指調動官職，如“累遷”指的是多次調動。也可以是升官，如“升遷”，而“左遷”指的是降職、貶官，文中提到樊噲遷左丞相，指的是升官。D.樊噲死后，被追封為“武侯”。候，是爵位的一種。是古代皇帝對貴戚功臣的封賜。周代有公、侯、伯、子、男五種爵位，后代爵稱和爵位制度自此確定，再無更改。12.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是A.樊噲和高祖劉邦是同鄉(xiāng)，一開始依靠屠狗謀生，后來做了沛公的侍從，跟從沛公去赴項羽設下的鴻門宴，他手持鐵盾守在營外，以備不測。B.樊噲為了保護劉邦，私闖鴻門宴，面對項羽，他不僅用喝酒吃肉的方式展示了自己的勇猛，還義正辭嚴地批評項羽不該聽信小人的挑撥離間。C.劉邦當了皇帝以后，樊噲戰(zhàn)功卓著，地位卻得不到提高，后來娶了呂后的妹妹，因此和其他的將領相比他和皇帝的關系最親近。D.樊噲晚年，被人奏言和呂氏關系親近，受到高祖猜忌，高祖下令陳平在軍中斬殺樊噲。陳平因為畏懼呂后，而把樊噲捉拿到長安，由于高祖去世，樊噲幸免一難。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）是日微噲入營譙讓項羽，沛公事幾殆。（2）即上一日晏駕①，則噲欲以兵盡誅戚氏、趙王之屬?！敬鸢浮?0.D11.D12.C13.（1）（這一天如果不是樊噲闖入營帳責備項羽，沛公的事情就危險了。（2）假如皇上一旦駕崩，那么樊噲就會率領軍隊全部殺盡戚夫人和趙夫人這些人?！窘馕觥俊?0題詳解】試題分析：本題考查文言斷句。此類試題解答時，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。“起”的地點是“豐沛”，不應該斷開，排除A項?！邦櫋笔侵皇堑囊馑?，應該放句首，結合句意內容分析，排除B項、C項。句意：起初陛下與我們在豐沛起兵，安定天下，是多么地壯烈呀！如今天下已定，又是多么地衰頹呀！況且陛下病重，大臣都很擔心，不見您與我們謀劃國事，難道要獨自一人和一個宦官一起過到最后嗎？況且陛下看不見趙高的事情嗎？故選D?！?1題詳解】試題分析：本題考查了解并掌握常見的古文化知識的能力。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。D項，“后代爵稱和爵位制度自此確定，再無更改”錯誤。即爵位、爵號，是古代皇帝對貴戚功臣的封賜。舊說周代有公、侯、伯、子、男五種爵位，后代爵稱和爵位制度往往因時而異。故選D?！?2題詳解】試題分析：本題考查概括和分析文章內容的能力。此類試題解答時，抓住題干，讀全讀準。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析，準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。C項，“地位卻得不到提高”錯誤。結合文本內容“項羽既死，漢王為帝，以噲堅守戰(zhàn)有功，益食八百戶……殘東垣，遷左丞相”分析，應該是地位不斷得到提高。故選C?！?3題詳解】試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“是”，這；“微”，如果不是，如果沒有；“讓”，責備；“幾”，差不多，接近；“殆”，危險。（2）“即”，假如、如果；“則”，那么；“以”，動詞，率領；“盡”，全、都；“誅”，誅殺；“之”，這；“屬”，一類人?！军c睛】準確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子。無論何種句子，都不能脫離語境去理解，要注意作者的基本觀點和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現象，對這些文言現象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語句的前提。③對句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避，而應該前后推導，認真理解。④要善于調動已學知識進行比較，辨析異同。特別是對一詞多義、古代文化知識的積累，有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。參考譯文：樊噲是沛縣的人。以殺狗為職業(yè)，高祖做沛公時，讓樊噲做他的舍人。項羽在戲下，想要攻打沛公。沛公帶著一百多人馬通過項伯來見項羽，告訴項羽沒有閉關的事情。喝酒到中間的時候，亞父謀劃想要殺掉沛公。樊噲守在營賬外，聽說情況危急，就持著鐵盾進入營帳。項羽說：“壯士?！庇谑琴p賜給樊噲卮酒彘肩。樊噲飲酒之后，拔劍切肉吃，全吃完了。項羽說：“能再喝灑嗎？”樊噲說：“我死尚且不推辭，難道只怕一杯酒嗎！沛公先入關穩(wěn)定咸陽，在霸上暴露軍隊，就是為了等待大王。大王今天到了，卻聽信小人的讒言，和沛公之間有了嫌隙，臣擔心天下民心渙散，不再信任大王?！表椨鹩谑蔷妥髁T，不再有誅殺劉邦的想法。這一天如果不是樊噲闖入營帳責備項羽，沛公的事情就會危險了。項羽死了以后，漢王做了皇帝，因為樊噲堅守戰(zhàn)有功，增加封邑八百戶。楚王韓信反叛，樊噲跟從高祖到了陳地，攻打韓信，安定了楚地。又賜爵列侯，和諸侯剖符（或叫“剖竹”。封建時代的帝王在建國之后，就會封賞有功的諸侯將士，任命將、郡守，將符節(jié)剖分為二，文臣武將各執(zhí)其一，作為信守的約證，叫做“剖符”。）世世代代不斷絕，又增加封邑舞陽。以將軍的身份跟從高祖到代地攻打韓信。從霍人以往到云中，與絳侯共同安定了這些地方，增加封邑到一千五百戶。趁機攻擊陳豯與曼丘臣軍，在襄國作戰(zhàn)，攻破柏人，穩(wěn)定清河、常山總共二十七個縣，摧毀了東垣，升為左丞相。樊噲娶呂后的妹妹呂媭為妻子，所以和其他的將領相比他和皇帝的關系最親近。起初黥布反叛的時候，高祖曾經病得很嚴重，討厭見人，躺在宮中，給守門的太監(jiān)下詔不能讓群臣進宮。群臣都不敢進入。十多天后，樊噲于是打開宮門徑直闖入，大臣跟隨他一起進入?；噬溪氉哉碇粋€宦官躺著。樊噲流著淚說：“起初陛下與我們在豐沛起兵，安定天下，是多么地壯烈呀！如今天下已定，又是多么地衰頹呀！況且陛下病重，大臣都很擔心，不見您與我們謀劃國事，難道要獨自一人和一個宦官一起過到最后嗎？況且陛下看不見趙高的事情嗎？”高帝笑著坐了起來。后來盧綰反叛，高帝讓樊噲以相國的身份攻擊燕國。這時高帝病得很重，有人說樊噲和呂氏勾結，假如皇上一旦駕崩，那么樊噲就會率領軍隊全部殺盡戚夫人和趙王這些人。高帝聽說了以后非常生氣，于是就讓陳平載著絳侯前去代替樊噲，到軍中斬殺了樊噲。陳平畏懼呂后，抓捕樊噲到了長安。到了以后高祖卻已經駕崩，呂后釋放了樊噲，讓樊噲恢復了官爵與封邑。孝惠六年，樊噲去逝，謚號是武侯。（二）古代詩歌閱讀閱讀下面一首唐詩，完成下面小題。鷓鴣天宋·范成大嫩綠重重看得成，曲闌幽檻小紅英。酴醾①架上蜂兒鬧，楊柳行間燕子輕。春婉娩②，客飄零，殘花殘酒片時清。一杯且買明朝事，送了斜陽月又生。[注]①酴釄（túmí）：一種觀賞植物，古有“酴釄花開春事了”的說法。②婉娩：天氣溫和。14.下列對這首詞的賞析，不正確的兩項是A.這是一首歌詠春天的詞，詞人在歌詠陽春煙景的同時，還流露出了作客他鄉(xiāng)的飄零之感，在較深層次上，還含有對青春老去的喟嘆。B.首句“嫩綠重重看得成”，以“嫩綠”為全畫敷下了基本色調。它可以增強春天的意象，喚醒讀者對春天的情感。C.第二句中的“曲闌幽檻”，把畫面展開，打破“嫩綠”的單調，增添了曲折回環(huán)、花木幽深的立體感。D.上闕前兩句寫動景，后兩句“蜂兒鬧”“燕子輕”則寫靜景，動靜結合；以綠葉紅花、蜂兒燕子為主體，勾勒出庭院中醉人的春景。E.“送了斜陽月又生”，結尾以日落月升，寫時間流逝，春色難留，將寫景、敘事、議論融為一體。15.詞的下闕表達了作者怎樣的感情？請加以簡析?！敬鸢浮?4.DE15.（1）傷春自傷之情?！皻埢ā敝复阂涯海杈茲渤疃畈蝗?。（2）作客他鄉(xiāng)的飄零之感?！翱惋h零”，作者長年作客在外，歡娛少愁思多。（3）時間流逝，春光難留?！八土诵标栐掠稚?，日落月升，歲月流逝?！窘馕觥俊?4題詳解】試題分析：D項，“前兩句寫動景，后兩句……則寫靜景”中“動景”“靜景”要互換位置；E項，結尾沒有議論，而是抒情?！?5題詳解】試題分析：抓住這首詞下闋中的“殘花”“客飄零”“送了斜陽月又生”這些關鍵詞語，從中找出作者表達的傷春之意和羈旅鄉(xiāng)愁。點睛：詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意詩歌的抒情方式，根據抒情方式分析情感。答題時情感都要求結合詩句分析，不要只答出情感而放棄詩句。此題注意抓住這首詞下闋中的“殘花”“客飄零”“送了斜陽月又生”這些關鍵詞語分析情感。（三）名篇名句默寫16.補寫出下列名篇名句中空缺的部分。（1）仰之彌高，_______________。（2)不患人之不己知，_______________。（3）君子和而不同，_______________。（4）_________________,大禮不辭小讓。（5）《荊軻刺秦王》“易水送別”一幕中，通過動作描寫表現荊軻義無反顧的精神的句子是：________，_________?！敬鸢浮?1).鉆之彌堅(2).患其不能也(3).小人同而不和(4).大行不顧細謹(5).風蕭蕭兮易水寒(6).將士一去兮不復還【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。此類試題解答時，默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學生應借助字義來識記字形。注意重點字的寫法。如“彌”“顧”“蕭”要理解字義去記憶。學生記憶的時候應該結合詩句的意思。三、語言文字運用①誠然，從事科學探險的志愿者要有殞身不恤的精神，但領導者和組織者要盡全力保障他們的生命安全。②小錯誤也不能放過，須知集腋成裘，小錯積多了，也會對工作造成大的損害。③哪知都督傳見他后，東問西問繞了好大的一個圈兒，后來圖窮匕見，道出本意。④各單位務必完善請假制度，對那些請三天假休息十天，甚至“黃鶴一去不復返”久假不歸的人要嚴肅處理。⑤他這番話，冠冕堂皇，其實都是針對我的，無非是說我無能，該下臺。我明白，項莊舞劍、意在沛公嘛！A.①⑤B.②④C.③⑤D.①④【答案】B【解析】試題分析：殞身不恤：犧牲生命也不顧惜。集腋成裘，狐貍腋下的皮雖很小，但聚集起來就能制一件皮袍。比喻積少成多。褒義。這里用于貶義。圖窮匕見：比喻事情發(fā)展到最后，真相或本意露出來了。該成語并非貶義詞，此選項容易誤解為錯誤項。久假不歸：指長久借用而不歸還。“假”在這里并非指請假的意思。項莊舞劍，意在沛公：比喻說話或行動雖然表面上另有名目，實則在于對某人某事進行威脅或攻擊。18.下列各句中，沒有語病的一句是A.近幾年，隨著全民攝影時代、全媒體時代，出現了高清視頻截圖技術，以生產靜態(tài)照片為職業(yè)的攝影記者的生存空間受到了擠壓。B.中國女藥學家屠呦呦獲2015年諾貝爾醫(yī)學獎，這不僅是中醫(yī)藥走向世界的一個重要里程碑，更是屠呦呦及其研究團隊的巨大成功。C.中國舉辦反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年紀念活動，目的在于為了喚醒人們對歷史的記憶，表明維護二戰(zhàn)成果、維護世界和平的堅定立場。D.工商總局網監(jiān)司發(fā)布的《關于阿里巴巴集團進行行政指導工作情況的白皮書》，實際是行政指導座談會會議記錄，不具有法律效力?！敬鸢浮緿【解析】試題分析：解析：A項，成分殘缺，應在“全媒體時代”加上“的來臨”。C項，“目的在于為了喚醒人們對歷史的記憶”句式雜糅，改為“目的在于喚醒人們對歷史的記憶”或“是為了喚醒人們對歷史的記憶”。B項，不合邏輯?！究键c定位】辨析并修改病句。能力層級為表達運用E?！久麕燑c睛】不合邏輯這是病句常見的類型，有并列不當、主客倒置、否定不當、邏輯語序不當和不合生活邏輯，其中否定不當注意否定詞的運用，有些句子中沒有否定詞，但有些詞語表示否定的意思，如此題B中的“不僅”“而且”是遞進關系，原句不符合邏輯語序。19.填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當的一句是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新是人類文明進步的不熄引擎，是植根于每個人心中具有頑強生命力的“種子”，推動發(fā)展，，。我國是世界上人口最多的國家，13億勤勞智慧的中國人民中間，蘊藏著無窮的創(chuàng)造力。試想一下，如果13億人的創(chuàng)新創(chuàng)造潛能充分釋放出來，那將給經濟社會發(fā)展帶來什么樣的變化。A.靠社會生產力的解放，更要靠解放社會創(chuàng)造力B.既要解放社會生產力，又要社會創(chuàng)造力的解放C.不僅要解放社會生產力，更要解放社會創(chuàng)造力D.解放社會生產力的同時，還要解放社會創(chuàng)造力【答案】C【解析】試題分析：①從語言邏輯看，后文表達中心為“創(chuàng)造力”，填加語句的語義中心也應為“創(chuàng)造力”，因此應選擇“遞進”關系的語句。②從句式角度看，選擇的句式一致的，以保持與其流暢?！究键c定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E?！久麕燑c睛】語句銜接的題目是課標卷必考的題目，有時是排序，有時是填寫銜接句，有時選用關聯詞語，排序的題目主要從陳述對象的轉換、關聯詞語的呼應、指代性詞語的指代意義、和上下文的順序照應、和空格前后的銜接等角度分析。填寫銜接句主要從陳述對象的一致，虛詞的運用，句式選用、情感基調、前后的邏輯順序和音韻的和諧的角度選取。選用關聯詞語注意分析前后語句之間的關系，此題屬于填寫銜接句的題目，注意分析語句之間的邏輯關系。20.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。雖說中國有五千年的飲食文化，烹調方法多種多樣，但在營養(yǎng)師們看來，①_____，這是因為“蒸”不僅能保持菜肴的原形、原味，烹制出的菜比較清淡，并且還在很大程度上保存了食材的各種營養(yǎng)，更符合健康飲食的要求。②______，因此我國一直就有“無菜不蒸”的說法。在河北、山西地區(qū)有不少菜就是多種蔬菜混合著蒸，蒸出來的菜五顏六色，讓人很有食欲，也體現了飲食多樣化的原則。③_______，以便能更快地蒸熟。比如將蘿卜、紫甘藍切成絲，山藥南瓜切成段。蒸熟后，依個人口味，可調汁拌著食用，如加蒜泥、姜醋汁、芝麻醬等。【答案】(1).①“蒸”這種烹調方法更值得推崇(2).②所有的菜都是可以“蒸”的(3).③上鍋蒸的蔬菜體積不要太大【解析】試題分析：這是一道根據文意填空的題目，答題時注意前后文的照應，以及語意的提示，如第①空注意后文“更符合健康飲食的要求”，第②空注意后面的“河北、山西地區(qū)有不少菜”，第③空注意前文“切成絲、切成段”。21.請看下面一幅國家領導人的漫畫，根據要求答題。（1）請用簡潔的語言說明漫畫的內容。（2）請用一句話揭示這幅漫畫表現出來的習主席治國理念。不超過10字。【答案】（1）示例：圖片以習主席高大的形象為中心，他的右手緊緊按在一個籠子上，籠子里邊是代表權力的圖章，上方有一只自由飛翔的鳥兒。（意思對即可）（2）示例：將權力鎖進制度的籠子里。把權力裝進籠子里。把權力鎖起來。限制濫用國家權力。等等【解析】試題分析：此題考查圖文轉換的表達應用能力。要緊緊抓住漫畫內容，如“習主席”“籠子”“圖章”等。概括漫畫內容一定要全，概括的過程要按順序來，免得遺漏，又可避免無序；介紹過程要有重點，尤其是反應畫面主題的點要詳細介紹，最后，組織文字要兼顧簡明、連貫、得體的要求，注意字數限制。嚴格按照題目要求來組織文字，必須圍繞治國理念，不能超過一句話?！究键c定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。【技巧點撥】題型1．畫面描述題。解題方法：1．仔細觀察整體畫面，仔細觀察畫面上的背景（如：人物，人物的服飾、動作、表情，標題以及其他文字信息等）。2．抓住特征客觀描述畫面。抓住能反映畫面寓意的特征進行詳細描繪，描述時只要求對漫畫內容本身加以說明，不可超越漫畫所給圖文信息進行添枝加葉，不可用主觀想象代替畫面中并不存在的東西。3．注意說明的順序。對于漫畫的說明，在整體上要做到“總──分──總”，即起筆一句點明介紹對象，介紹人物時，可按照“穿著（從上到下）──動作──神態(tài)”這樣的順序進行說明，自然主次分明、條理清晰。2．揭示寓意，用概括性的語言，揭示漫畫主題，指出漫畫弦外之音，概括漫畫給人的思考和警示。解題方法：1．認真細致的觀察畫面的內容，找出其諷刺、頌揚的對象或行為（有標題的，一般多是標題）。2．挖掘隱含信息，進一步提煉概括畫面所揭示的主題。比如，本則漫畫主要由三個部分組成，“習主席”“籠子里的印章”“飛翔的鳥”，畫面的重點在“籠子里的印章”。按照順序描述畫面即可。四、寫作22.閱讀下面的材料，根據要求寫作。請以“歸來”為題寫一篇記敘文。要求：①請先將作文題寫在答題卡上，然后作文；②立意自定；③字數不少于800字?！敬鸢浮繗w來循著渺遠悠長的歷史