蘇科版物理八年級(jí)下冊(cè)第十章《壓強(qiáng)和浮力》教學(xué)教案設(shè)計(jì)

蘇科版物理八年級(jí)下冊(cè)第十章《壓強(qiáng)和浮力》教學(xué)教案設(shè)計(jì)10.1壓強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力】（1）通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，知道壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)；（2）理解壓強(qiáng)的概念、公式和單位，能應(yīng)用壓強(qiáng)知識(shí)進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算；（3）結(jié)合生活中的實(shí)例掌握增大壓強(qiáng)和減小壓強(qiáng)的方法?！具^(guò)程與方法】（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究進(jìn)一步理解科學(xué)探究的基本過(guò)程；（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、初步理解物理中的研究問(wèn)題的常用方法—控制變量法?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀】（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)方法的重要性；（2）通過(guò)對(duì)日常生活、生產(chǎn)中壓強(qiáng)現(xiàn)象的解釋，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索日常用品中的物理學(xué)原理的精神和將物理知識(shí)應(yīng)用于日常生活、生產(chǎn)的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】理解壓強(qiáng)概念?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】比值定義法定義壓強(qiáng)。課前準(zhǔn)備一頭削尖的鉛筆、四角小桌、海綿、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊課1.什么慣性？慣性的大小與什么因素有關(guān)2.簡(jiǎn)述牛頓第一定律的內(nèi)容？二、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)觀察圖片，兩個(gè)人對(duì)雪地的壓力是差不多的，但壓力的效果相同嗎？你覺(jué)得壓力的作用效果與什么因素有關(guān)呢？三、講授新知識(shí)1．壓強(qiáng)、壓力物理學(xué)中把垂直作用在物體表面上的力叫做壓力。壓力產(chǎn)生原因：物體之間相互擠壓時(shí)產(chǎn)生的。壓力是垂直作用在物體表面的，在性質(zhì)上屬于彈力。探究影響壓力作用效果的因素：用兩個(gè)手指用力向中間壓一支鉛筆，兩個(gè)手指的受力有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)問(wèn)題積極思考討論并說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。兩個(gè)手指的感受有什么不同？觀察兩個(gè)手指的凹陷有什么不同？（根據(jù)力的平衡，兩個(gè)手指受力相同。尖的一端手指覺(jué)得更疼。尖的一端手指凹陷的更多。）實(shí)驗(yàn)：探究影響壓力作用效果的因素猜想：壓力的作用效果可能與壓力大小和受力面積有關(guān)；實(shí)驗(yàn)方法：控制變量法；實(shí)驗(yàn)裝置：小桌、海綿、砝碼；怎樣顯示壓力的作用效果？泡沫塑料的凹陷程度。怎樣改變壓力的大??？在桌子上加減砝碼；怎樣改變受力面積？桌腳朝下或桌面朝下?！窘處煔w納】具體說(shuō)：在壓力相同時(shí)，改變壓力作用面積，看物體形變多少。在壓力作用面積相同時(shí)，改變壓力大小，看物體形變多少。比較甲和乙：當(dāng)受力面積一定時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越明顯。比較乙和丙：當(dāng)壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。要是壓力和受力面積都不相同，怎么辦？在前面的學(xué)習(xí)中有沒(méi)有能借鑒的方法？學(xué)生思考回答：速度的學(xué)習(xí)，相同時(shí)間比路程，相同的路程比時(shí)間，如過(guò)路程和時(shí)間都不同，可取比值，用單位時(shí)間行駛路程的多少描述這個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的快慢。壓力和受力面積的比值可以定量的描述壓力的作用效果，我們給他起個(gè)新名字叫壓強(qiáng)。壓強(qiáng)是表示壓力作用效果的物理量。壓強(qiáng)定義：物體所受壓力的大小與受力面積之比。用p表示壓強(qiáng)、F表示壓力、S表示受力面積。壓強(qiáng)在數(shù)值上等于物體單位面積所受的壓力，壓強(qiáng)越大，壓力產(chǎn)生的效果越明顯。單位：為了紀(jì)念科學(xué)家帕斯卡在物理學(xué)，特別是壓強(qiáng)知識(shí)上的貢獻(xiàn)，我們把N/m2用一個(gè)專用名稱代替：帕斯卡。將一張報(bào)紙對(duì)折一下，平鋪在地面上，對(duì)地面的壓強(qiáng)約為1Pa。1Pa表示物體每平方米面積上受到的壓力是1牛。例題：水平桌面上放一本書，書所受的重力為3N，與桌面的接觸面積為5×10-2m2，計(jì)算書對(duì)桌面的壓強(qiáng)。歸納總結(jié)：壓力：物理學(xué)中把垂直作用在物體表面上的力叫做壓力。當(dāng)受力面積一定時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越明顯。當(dāng)壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。壓強(qiáng)在數(shù)值上等于物體單位面積所受的壓力，壓強(qiáng)越壓大，壓力產(chǎn)生的效果越明顯。國(guó)際單位：帕斯卡。增大壓力或者減小受力面積可以增大壓強(qiáng)。減小壓力或增大受力面積可以減小壓強(qiáng)。四、運(yùn)用鞏固1.如圖所示，用力將圖釘按在墻壁上，下列說(shuō)法正確的是()A．手指對(duì)釘帽的壓力小于墻壁對(duì)釘尖的壓力B．手指對(duì)釘帽的壓力大于釘尖對(duì)墻壁的壓力C．手指對(duì)釘帽的壓強(qiáng)等于釘尖對(duì)墻壁的壓強(qiáng)D．釘尖對(duì)墻壁的壓力和墻壁對(duì)釘尖的壓力是相互作用力2．如圖所示為一個(gè)家里常見(jiàn)的平底薄壁的玻璃杯，將它放在水平桌面上，桌面受到的壓力為F，壓強(qiáng)為p，如果將它倒扣過(guò)來(lái)放在水平桌面上，則()A．F變大，p變小B．F不變，p不變C．F不變，p變大D．F不變，p變小3．如圖所示，甲、乙兩個(gè)實(shí)心勻質(zhì)正方體分別放在水平地面上，它們對(duì)地面的壓強(qiáng)相等．若在兩個(gè)正方體的上部，沿水平方向分別截去相同高度的部分，則剩余部分對(duì)水平地面的壓強(qiáng)關(guān)系是()A．p甲<p乙B．p甲＝p乙C．p甲>p乙D．無(wú)法判斷4.重均為10N的鐵球和正方體木塊置于水平桌面上，如圖所示．靜止時(shí)，鐵球所受的支持力為_(kāi)_______N，木塊所受的合力為_(kāi)_______N，此時(shí)鐵球?qū)ψ烂娴膲簭?qiáng)________.5.一塊寫有校訓(xùn)的花崗巖石料質(zhì)量為31.8t、密度為2.65×103kg/m3，立在用磚砌成的長(zhǎng)4m、寬2m、高0.5m的水平基座上，石料與基座的接觸面積為2.12m2.已知磚的密度為2.05×103kg/m3，基座磚縫中水泥砂漿的密度與磚的密度相同。(g取10N/kg)求：(1)花崗巖石料的體積；(2)石料對(duì)基座的壓強(qiáng)；(3)石料對(duì)基座與基座對(duì)地面的壓強(qiáng)之比。五、檢查評(píng)價(jià)師：通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么?生：1.垂直作用在物體表面上的力叫做壓力；2.當(dāng)受力面積一定時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越明顯；當(dāng)壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。3.用p表示壓強(qiáng)、F表示壓力、S表示受力面積，4.增大壓力或者減小受力面積可以增大壓強(qiáng)；減小壓力或增大受力面積可以減小壓強(qiáng)。師：每位同學(xué)都對(duì)自己在本節(jié)課學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)估。布置課后作業(yè)：課本P80第1，2，3題10.2液體的壓強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力】(1)觀察實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到液體內(nèi)部與液體對(duì)容器底部有壓強(qiáng)。(2)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，了解影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素?！具^(guò)程與方法】(1)經(jīng)歷探究影響液體壓強(qiáng)大小因素的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生分析與概括能力。(2)通過(guò)對(duì)影響液體壓強(qiáng)大小因素的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。【情感態(tài)度價(jià)值觀】 (1)通過(guò)對(duì)影響液體壓強(qiáng)大小因素的應(yīng)用，讓學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作精神。(2)通過(guò)觀察和探究，激發(fā)學(xué)生關(guān)注周圍現(xiàn)象的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和物理學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感。教學(xué)重難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷“探究影響液體壓強(qiáng)大小因素”的過(guò)程。【教學(xué)難點(diǎn)】如何組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究。課前準(zhǔn)備有底試管、無(wú)底試管、橡皮膜、水、鹽水、刻度尺、壓強(qiáng)計(jì)、鐵架臺(tái)等。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)點(diǎn)評(píng)新課引入觀察圖片，回憶出固體壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因觀察與思考：1．液體對(duì)容器底的壓強(qiáng)：向低部是玻璃的管中和低部是橡皮膜的管中倒水，觀察到什么現(xiàn)象？實(shí)驗(yàn)演示。教師提問(wèn)：這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了什么？2．液體對(duì)容器壁的壓強(qiáng)：老師：請(qǐng)同學(xué)們將塑料袋裝水，用手指按壓塑料袋，你有什么感覺(jué)？如果在玻璃管的側(cè)壁開(kāi)幾個(gè)洞，蒙上橡皮膜，會(huì)怎樣？實(shí)驗(yàn)演示。教師提問(wèn)：（1）這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了什么？（2）為什么固體沒(méi)有液體有？小結(jié)：固體有固定的形狀，不能流動(dòng)。液體沒(méi)有固定的形狀，能流動(dòng)。因此對(duì)阻礙它流散開(kāi)的容器壁也有壓強(qiáng)。由于液體的這種流動(dòng)性使液體產(chǎn)生的壓強(qiáng)具有什么特點(diǎn)呢？壓強(qiáng)計(jì)：那么要想測(cè)出液體內(nèi)部的壓強(qiáng)，我們需要一種儀器，你們想要什么呢？老師：有壓強(qiáng)計(jì)構(gòu)造U形管：當(dāng)不受到壓強(qiáng)時(shí)，兩邊的液面是相平的。金屬盒：蒙有一層橡皮膜。當(dāng)金屬盒上的橡皮膜受到壓強(qiáng)時(shí)，U形管中兩邊的液面就會(huì)出現(xiàn)高度差。壓強(qiáng)越大，液面的高度差就越大。（3）刻度板：兩側(cè)液面讀數(shù)相減即為高度差。（4）旋鈕：可改變金屬盒的方向，以測(cè)量各個(gè)方向的壓強(qiáng)。使用：教師演示，請(qǐng)學(xué)生讀數(shù)。探究影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素猜想：教師提問(wèn)：（1）請(qǐng)大家猜想一下，影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素有哪些？（2）什么是深度？教師總結(jié)：某點(diǎn)到液體自由面的距離即為該點(diǎn)的深度。自由面指液體和大氣接觸的面。（3）與這些因素具體有什么關(guān)系？2．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備器材：教師提問(wèn)：需要那些器材？為大家準(zhǔn)備的兩種液體是水和鹽水。3．實(shí)驗(yàn)方法：教師提問(wèn)：這么多因素，在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意什么？實(shí)驗(yàn)前交代：這個(gè)實(shí)驗(yàn)相對(duì)復(fù)雜，需要大家合作完成。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出得出的結(jié)論。打出幾組學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析。結(jié)論：（1）液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)。（2）液體內(nèi)部壓強(qiáng)隨深度增大而增大。（3）同一深度，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)大小相等。（4）不同液體的同一深度，液體密度越大，壓強(qiáng)越大。鞏固練習(xí)生活實(shí)例的講解2．例題講解學(xué)生回答：（1）液體對(duì)容器底有壓強(qiáng)（2）都受到重力的作用。學(xué)生回答：感到有壓力學(xué)生回答：（1）液體對(duì)容器壁也有壓強(qiáng)（2）液體沒(méi)有固定的形狀，具有流動(dòng)性學(xué)生：有壓強(qiáng)計(jì)嗎？學(xué)生：（1）深度、密度、方向（2）到液面的距離。（豎直方向上）（3）深度越大，密度越大，壓強(qiáng)越大。學(xué)生回答：至少兩種液體、壓強(qiáng)計(jì)、刻度尺。學(xué)生回答：控制變量法學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：由固體壓強(qiáng)的效果引入液體也存在壓強(qiáng)，學(xué)生容易接受從液體與固體的區(qū)別，較容易得出原因?qū)簭?qiáng)計(jì)有基本的認(rèn)識(shí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象啟發(fā)學(xué)生得到相關(guān)的結(jié)論培養(yǎng)學(xué)生對(duì)探究的興趣培養(yǎng)歸納能力10.3氣體的壓強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力】1．通過(guò)實(shí)驗(yàn)或事例，體驗(yàn)大氣壓強(qiáng)的存在，會(huì)用大氣壓強(qiáng)解釋生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象。2．了解大氣壓強(qiáng)的測(cè)量方法和估測(cè)方法，知道標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的數(shù)值，認(rèn)識(shí)氣壓計(jì)。3．了解大氣壓隨高度的變化規(guī)律，知道大氣壓對(duì)人體的影響。4．知道水的沸點(diǎn)與氣壓的關(guān)系，了解高壓鍋的工作原理?！具^(guò)程與方法】1．經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，初步具有信息收集、處理能力以及分析和解決問(wèn)題的能力。2．在科學(xué)探究過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)類比、等效替代等方法。3．在科學(xué)探究活動(dòng)中，嘗試運(yùn)用氣體壓強(qiáng)知識(shí)解決生活中的常見(jiàn)問(wèn)題。【情感態(tài)度價(jià)值觀】1．通過(guò)介紹有關(guān)研究大氣壓強(qiáng)的人物和史料，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)人文精神。2．通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，揭示隱藏其中的物理規(guī)律，糾正一些片面認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。3．通過(guò)對(duì)大氣壓強(qiáng)應(yīng)用的理解，認(rèn)識(shí)大氣壓強(qiáng)對(duì)人類生活的影響。用廢礦泉水瓶、吸管自制學(xué)具，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和節(jié)約意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)體驗(yàn)大氣壓強(qiáng)的存在，測(cè)量大氣壓強(qiáng)的大小。教學(xué)難點(diǎn)1．理解大氣壓產(chǎn)生的原因及方向。2．托里拆利實(shí)驗(yàn)及原理。3．測(cè)量大氣壓的大小。課前準(zhǔn)備玻璃杯、硬紙片、注射器、鉤碼、長(zhǎng)滴管、紅墨水、多媒體課件等。教學(xué)過(guò)程一、情景引入演示實(shí)驗(yàn)：1.將硬紙片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置過(guò)來(lái)(提醒學(xué)生注意觀察)，放手后，可看到什么現(xiàn)象？(硬紙片掉下。)2．將玻璃杯裝滿水，仍用硬紙片蓋住玻璃杯口，用手按住，并倒置過(guò)來(lái)(暫不放手)。問(wèn)：如果放手，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？(先請(qǐng)同學(xué)們猜一猜)放手后，可看到什么現(xiàn)象？(硬紙片沒(méi)有掉下來(lái)。)3．將掛物鉤的吸盤壓在光滑的墻壁上，再將重物掛在鉤上，吸盤依然不會(huì)脫落。教師：同學(xué)們想知道實(shí)驗(yàn)時(shí)，硬紙片和吸盤不會(huì)掉下來(lái)的原因嗎？學(xué)習(xí)了這節(jié)課，就知道了。二、新課教學(xué)探究點(diǎn)一：大氣壓強(qiáng)的存在教師提問(wèn)：是什么力使硬紙片和吸盤不會(huì)掉下來(lái)？教師講解：地球周圍被厚厚的空氣層包圍著，這層空氣又叫大氣層?？諝庥捎谑苤亓ψ饔茫夷芰鲃?dòng)，因而空氣內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)(跟液體相似)。大氣對(duì)浸在它里面的物體的壓強(qiáng)，叫作大氣壓強(qiáng)，簡(jiǎn)稱大氣壓。多媒體展示：馬德堡半球?qū)嶒?yàn)講述：空氣把兩個(gè)銅半球緊緊地壓在一起，16匹馬都很難把它們拉開(kāi)。對(duì)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們想試一試嗎？現(xiàn)在，我們模仿馬德堡半球?qū)嶒?yàn)來(lái)做一做。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：學(xué)生按下圖所示做實(shí)驗(yàn)，兩個(gè)皮碗口對(duì)口擠壓，然后兩手用力往外拉(用較大的力才能拉開(kāi))。教師總結(jié)：馬德堡半球?qū)嶒?yàn)不僅證明了大氣壓強(qiáng)的存在，還表明大氣壓強(qiáng)是很大的。那么大氣壓強(qiáng)有多大呢？探究點(diǎn)二：大氣壓的測(cè)量多媒體展示：托里拆利實(shí)驗(yàn)。討論：管內(nèi)水銀為什么不繼續(xù)下落？教師講解：這是大氣壓強(qiáng)支持著管內(nèi)的汞柱，也就是說(shuō)大氣壓跟760mm高的汞柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)相等。學(xué)生活動(dòng)：計(jì)算大氣壓強(qiáng)的值。p＝ρgh＝13.6×103kg/m3×9.8N/kg×0.76m＝1.013×105Pa。教師總結(jié)：標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的數(shù)值為1.013×105Pa，它相當(dāng)于在1cm2表面受到10N的壓力。通常人們把760mm汞柱所產(chǎn)生的壓強(qiáng)，叫作一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。討論：大氣壓作用在一個(gè)人手掌上的壓力約為500N，相當(dāng)于一個(gè)質(zhì)量為50kg的人站在你手掌上產(chǎn)生的壓力。這么大的壓力，我們?yōu)楹胃杏X(jué)不到呢？(因?yàn)槿梭w內(nèi)也存在壓強(qiáng)，內(nèi)外壓力相互平衡；另外，人長(zhǎng)期生活在大氣中，已經(jīng)適應(yīng)這種環(huán)境了)。針對(duì)托里拆利實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)學(xué)生思考下列問(wèn)題：1．如果玻璃管內(nèi)徑變大，管內(nèi)和管外水銀面高度差如何變化？2．如果往水銀槽內(nèi)多倒些水銀，管內(nèi)和管外水銀面高度差如何變化？3．如果玻璃管傾斜，管內(nèi)和管外水銀面高度差如何變化？4．如果玻璃管內(nèi)水銀柱上方進(jìn)入一些空氣，管內(nèi)和管外水銀面高度差如何變化？學(xué)生分組討論，回答問(wèn)題。教師指導(dǎo)，加深學(xué)生對(duì)托里拆利實(shí)驗(yàn)的理解。教師：大氣壓是固定不變的嗎？大氣壓的大小與什么因素有關(guān)？拿著自制氣壓計(jì)從樓下到樓上，觀察玻璃管內(nèi)水柱高度的變化。拓展：大氣壓隨高度增加而減小，大氣壓變化的規(guī)律：在海拔3000m以內(nèi)，每上升10m，大氣壓大約降低100Pa。探究點(diǎn)三：大氣壓與人類生活多媒體展示：電影片斷——紅軍爬雪山的情景：茫茫雪山上，狂風(fēng)卷著雪花。山高路遠(yuǎn)，氣壓又低，戰(zhàn)士們呼吸困難，但他們?nèi)匀粓?jiān)持著，相互攙扶著前進(jìn)……炊事員支起鐵鍋，用那少得可憐的糧食和雪水做出“煮不熟”的飯……惡劣的天氣，饑寒交迫，一些戰(zhàn)士犧牲了……討論：看了影片，你想到了什么？影片中哪些情景與大氣壓有關(guān)？學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，舉例說(shuō)明大氣壓與人類生活息息相關(guān)。讓學(xué)生觀察下面的現(xiàn)象，思考如何解答問(wèn)題。多媒體展示：1.大氣壓的大小與海拔高度有關(guān)：隨著高度的增加，空氣稀薄，氣壓減小。2.大氣壓對(duì)人體的影響：高原反應(yīng)——初次進(jìn)入高原，空氣稀薄，吸進(jìn)來(lái)的空氣中含氧量減少，造成缺氧，加之氣壓較低，使人體出現(xiàn)一些不適癥狀。討論：剛才同學(xué)們提到，為什么高山上用普通的鍋很難將飯煮熟？怎樣才能把飯煮熟呢？教師講解：這是因?yàn)樗姆悬c(diǎn)與水面上的氣壓有關(guān)。液體表面的氣壓增大，液體沸點(diǎn)升高；液體表面的氣壓減小，液體沸點(diǎn)降低。教師介紹：高壓鍋的工作原理。教師介紹：活塞式抽水機(jī)的工作原理。三、板書設(shè)計(jì)第三節(jié)氣體的壓強(qiáng)1．大氣壓的存在(1)大氣壓的概念(2)大氣壓的特點(diǎn)2．大氣壓的測(cè)量(1)大氣壓的大?。和欣锊鹄麑?shí)驗(yàn)的原理(2)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓：p0＝1.013×105Pa3．大氣壓與人類生活(1)大氣壓與高度的關(guān)系(2)液體沸點(diǎn)與氣壓的關(guān)系(3)應(yīng)用：高壓鍋、活塞式抽水機(jī)，離心式水泵10.4浮力教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力】1．知道什么是浮力以及浮力的方向。2．能認(rèn)識(shí)浮力產(chǎn)生的原因，會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量物體在液體中所受浮力的大小。3．通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)物體所受到的浮力的大小跟它浸入液體中的體積有關(guān)，跟液體密度有關(guān)?！具^(guò)程與方法】1．經(jīng)歷觀察生活中的浮力現(xiàn)象和通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)浮力的過(guò)程。2．通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)研究方法的重要性。3．嘗試應(yīng)用平衡力和液體壓強(qiáng)的相關(guān)規(guī)律去解釋生活中的浮力問(wèn)題，有初步的分析概括能力?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀】1．能保持對(duì)自然界的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對(duì)大自然有親近、熱愛(ài)、和諧相處的情感。2．具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索日常生活中的物理學(xué)道理，樂(lè)于參與觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。并有將自己的見(jiàn)解公開(kāi)并與他人交流的愿望。3．在解決問(wèn)題的過(guò)程中，有克服困難的信心和決心，能體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、解決物理問(wèn)題時(shí)的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)1．浮力概念的建立。2．“稱重法”測(cè)浮力。教學(xué)難點(diǎn)1．浮力產(chǎn)生的原因。2．浮力的大小與哪些因素有關(guān)。課前準(zhǔn)備彈簧測(cè)力計(jì)、乒乓球、裝滿水的水槽、細(xì)線、石塊、燒杯、水、鹽水、多媒體課件等。教學(xué)過(guò)程一、情景引入傳說(shuō)大約兩千年前，羅馬統(tǒng)帥狄杜進(jìn)兵耶路撒冷，攻到死海岸邊，下令處決俘虜來(lái)的奴隸。奴隸們被扔入死海，并沒(méi)有沉到水里淹死，卻被波浪送回岸邊。狄杜勃然大怒，再次下令將奴隸們?nèi)拥胶＠?，但是奴隸們依舊安然無(wú)恙。狄杜大驚失色，認(rèn)為奴隸們受到神靈保佑，屢淹不死，只好下令將他們?nèi)酷尫拧?如圖甲)由此引入浮力。二、新課教學(xué)探究點(diǎn)一：浮力1．什么是浮力？它有方向嗎？教師演示：出示一個(gè)裝滿水的水槽，用手將一個(gè)乒乓球壓入水中，然后放手。(如圖乙)現(xiàn)象：乒乓球從水中浮起。提出問(wèn)題：浮在水面的乒乓球受幾個(gè)力的作用？施力物體是誰(shuí)？力的方向如何呢？交流、討論后，得出結(jié)論：浸在液體中的物體受到向上的力，這個(gè)力叫作浮力。2．下沉的物體也受到浮力。漂浮的物體受到浮力，那么在水中下沉的石塊、銅塊等物體是否也受到浮力作用？創(chuàng)設(shè)情景：將木塊、泡沫塑料、石塊、粉筆頭投入水中，前兩者漂浮，后兩者下沉。提出問(wèn)題：浮在水面上的物體受到浮力，浸沒(méi)在水中的石塊受到浮力作用嗎？怎樣來(lái)驗(yàn)證你的想法？學(xué)生之間相互交流、討論，學(xué)生展示方案，教師點(diǎn)評(píng)后，依據(jù)圖示演示、講解并記錄：空氣中所受重力G/N浸沒(méi)在水中時(shí)的示數(shù)F拉/N兩者之差(G－F拉)/N分析：物塊受到幾個(gè)力的作用？各力的方向如何？這幾個(gè)力的關(guān)系如何？?jī)纱螐椈蓽y(cè)力計(jì)的讀數(shù)之差說(shuō)明了什么？小結(jié)：石塊在水中靜止不動(dòng)說(shuō)明石塊所受的重力＝石塊受到的拉力大?。瘔K在水中受到的浮力大小。所以，浮力大?。绞瘔K重力－石塊在水中時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)。物理學(xué)中把這種測(cè)浮力大小的方法，叫作稱重法。得出結(jié)論：一切浸在液體中的物體都會(huì)受到液體對(duì)它向上的浮力。浮力的大小F?。紾－F彈。注意：在液體中，無(wú)論物體上浮還是下沉，形狀規(guī)則還是不規(guī)則，運(yùn)動(dòng)還是靜止，浸在哪種液體中都會(huì)受到浮力的作用。3．浮力產(chǎn)生的原因。提出問(wèn)題：為什么浸在液體中的物體會(huì)受到浮力的作用？引導(dǎo)提示：利用液體壓強(qiáng)的知識(shí)分析浮力產(chǎn)生的原因。上、下表面受到壓力的施力物體是什么？方向如何？壓力差的作用效果體現(xiàn)在哪里？方向又是如何呢？學(xué)生討論交流，歸納：由于液體的同一深度向各個(gè)方向的壓強(qiáng)都相等，所以浸沒(méi)在液體中并靜止的立方體側(cè)面每個(gè)位置上受到的液體壓力，都會(huì)有正對(duì)的側(cè)面上同一深度處受到的壓力與之抵消。這樣立方體側(cè)面所受液體的壓力的合力為零。但是，上、下表面所處的深度不同，上表面受到的壓力??；下表面受到的壓力大(如圖所示)。于是，就產(chǎn)生了豎直向上的壓力差。立方體在豎直方向上，受到液體豎直向上的壓力差就是浮力。歸納總結(jié)，得出利用壓力差求浮力的方法：F浮＝F合＝F向上－F向下。結(jié)論：浸沒(méi)在液體中的物體，其上、下表面受到液體對(duì)它的壓力不同，這就是浮力產(chǎn)生的原因。探究點(diǎn)二：決定浮力大小的因素下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)造船比賽：用大小相同的橡皮泥做船，用圖釘作貨物，看一看，誰(shuí)做的船載的貨物多？并思考：浮力的大小可能跟什么因素有關(guān)？快樂(lè)游戲：造“船”比賽。學(xué)生每組一塊大小相同的橡皮泥設(shè)計(jì)造船，并觀察交流船只的差異。大膽猜測(cè)，討論交流：浮力的大小可能跟什么因素有關(guān)？1．猜想：浮力的大小可能跟什么因素有關(guān)？(出示課件)啟發(fā)學(xué)生提出猜想與假設(shè)：(1)輪船從江河航行到大海，吃水的深度變化了。由此猜想：浮力可能與液體的密度有關(guān)。(2)從井中提水，盛滿水的桶露出水面越多，提桶的力就需要越大。由此猜想：浮力可能與物體浸入液體中的深度有關(guān)，也可能與物體排開(kāi)液體的體積有關(guān)。2．制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：學(xué)生分小組討論實(shí)驗(yàn)方案，教師要巡視指導(dǎo)。3．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：(1)①用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量出物體的重力G；②將石塊分別浸沒(méi)在水和鹽水中，讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)；③比較兩次彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)的變化情況。(2)①用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量出物體的重力G；②將石塊浸沒(méi)在水中，讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)；③改變石塊在水中的深度，讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)；④比較彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)的變化情況。(3)①用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量出物體的重力G；②將石塊部分浸入在水中，讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)；③將石塊全部浸沒(méi)在水中，讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)；④比較兩次彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)的變化情況。注意事項(xiàng)：(1)“浸沒(méi)”指物體完全處在液體下方。(2)對(duì)于多因素(多變量)的問(wèn)題，常常可以采用控制變量的辦法。4．實(shí)驗(yàn)結(jié)果：學(xué)生分別展示實(shí)驗(yàn)結(jié)論后，教師引導(dǎo)總結(jié)：浸入液體中的物體所受的浮力與液體的密度和物體浸入在液體中的體積有關(guān)，物體浸入在液體中的體積越大、液體的密度越大，浮力就越大。三、板書設(shè)計(jì)第四節(jié)浮力1．浮力(1)定義：浸在液體中的物體受到向上的力，這個(gè)力叫浮力。(2)方向是豎直向上。(3)浮力的大小F?。紾－F彈。(4)浮力產(chǎn)生的原因：浸在液體中的物體的上、下表面受到的液體對(duì)它的壓力差。F浮＝F合＝F向上－F向下。2．決定浮力大小的因素浸入液體中的物體所受的浮力與液體的密度和物體浸入在液體中的體積有關(guān)，與物體浸沒(méi)在液體中時(shí)所處的深度、物體的密度、質(zhì)量、體積、物體的形狀等無(wú)關(guān)。物體浸入在液體中的體積越大、液體的密度越大，浮力就越大10.5物體的浮與沉教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)技能】知道物體的浮沉條件，會(huì)根據(jù)浮沉條件判斷物體的浮沉。知道通過(guò)改變物體受到的浮力或重力的大小可控制物體上浮或下沉能應(yīng)用浮沉條件解釋簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象?！痉椒ê瓦^(guò)程】通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)浮沉現(xiàn)象【情感態(tài)度和價(jià)值觀】通過(guò)收集、交流關(guān)于浮沉條件在技術(shù)上應(yīng)用的事例，體驗(yàn)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)浮沉現(xiàn)象及探究物體的浮沉條件。【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)浸沒(méi)在液體中的物體的進(jìn)行受力分析，比較浮力和重力的大小。課前準(zhǔn)備乒乓球、清水、鹽水、橡皮泥、雞蛋、密度計(jì)、長(zhǎng)筒玻璃杯兩個(gè)注射器，輸液管，氣球，石頭。教學(xué)過(guò)程一、新課引入[設(shè)疑]：浸入液體中的物體都會(huì)受到浮力，為什么乒乓球會(huì)浮在水面，而小石塊卻沉入水底，物體的浮沉由什么條件決定？二、新課教學(xué)（一）物體的浮沉條件是什么[演示實(shí)驗(yàn)]：分別讓三只同樣大的裝了黃沙的藥瓶浸沒(méi)在