龍鳳小學(xué)創(chuàng)建大邑縣“紅領(lǐng)巾示范學(xué)校”資料匯編

PAGEPAGE47提升內(nèi)涵促發(fā)展，習(xí)慣教育創(chuàng)特色——大邑縣董場鎮(zhèn)龍鳳小學(xué)校基本情況龍鳳小學(xué)地處大邑縣東南面偏隅一角的董場鎮(zhèn)龍興社區(qū)2組，距縣城23公里，東、南、北三面分別與沙渠鎮(zhèn)學(xué)校、董場鎮(zhèn)學(xué)校、崇州市集賢鄉(xiāng)學(xué)校相鄰。學(xué)校創(chuàng)辦于1944年。2000年8月，龍鳳中、小學(xué)合并為龍鳳鄉(xiāng)學(xué)校；2005年8月，龍鳳鄉(xiāng)學(xué)校初中部合并到董場鎮(zhèn)學(xué)校后，更名為“董場鎮(zhèn)龍鳳小學(xué)?！?。學(xué)?，F(xiàn)有318名學(xué)生，23名專任教師。專任教師擁有大專及以上學(xué)歷的比例為82.6%，受聘為小學(xué)高級教師職務(wù)的比例為52.2%，有縣級骨干教師培養(yǎng)對象9人?！?·12”地震后，學(xué)校重建了教學(xué)辦公大樓和師生食堂，布局基本合理——教學(xué)區(qū)、活動區(qū)、生活區(qū)、校辦園分設(shè)。學(xué)?，F(xiàn)占地面積15392㎡（生均48.2㎡）、建筑面積3546㎡（生均11.2㎡）、綠化面積5004㎡（生均15.7㎡），各類教學(xué)用房、辦公用房和生活輔助用房能滿足需要，且無危房，還有符合要求的運(yùn)動場地和體育活動設(shè)施。學(xué)校的周邊環(huán)境好，安全、適宜，無噪音，無污染源；校園環(huán)境整潔幽靜、綠樹成蔭，初步實(shí)現(xiàn)了綠化、美化、凈化、亮化。學(xué)校的教育技術(shù)裝備配置基本達(dá)到了國家和省現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)代教育技術(shù)裝備還進(jìn)入了班級教室，2010年6月通過了大邑縣教育現(xiàn)代化水平評估驗(yàn)收，近幾年，為了辦人民滿意的教育，學(xué)校以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持“學(xué)校全面管理，教師全面育人，學(xué)生全面發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，以“為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件，為學(xué)生終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)”為辦學(xué)理念，以“育人為本，習(xí)慣為先”為特色辦學(xué)指導(dǎo)思想，提煉出“習(xí)慣教育”特色和“向善向上”的校訓(xùn)，形成了“愛校如家，知書識禮”的校風(fēng)、“愛生如子，至真求新”的教風(fēng)、“尊師守紀(jì)，好學(xué)奮進(jìn)”的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，榮獲“大邑縣行為規(guī)范示范學(xué)?！薄ⅰ熬旨壩拿鲉挝弧?、“大邑縣紅領(lǐng)巾示范學(xué)校”等稱號。今后三年，學(xué)校將以“育有德才的學(xué)生，塑有思想的教師，辦有特色的學(xué)校，建有文化的校園”為辦學(xué)目標(biāo)，努力創(chuàng)建市、縣“校風(fēng)示范學(xué)?！?，力爭把學(xué)校辦成一所校園優(yōu)美、設(shè)備配套、管理規(guī)范、校風(fēng)優(yōu)良、教風(fēng)端正、學(xué)風(fēng)濃厚、師生和諧、質(zhì)量較高、特色較明的學(xué)生喜歡、家長滿意、領(lǐng)導(dǎo)放心、社會認(rèn)可的縣內(nèi)先進(jìn)的農(nóng)村小學(xué)。學(xué)校辦公電話?，F(xiàn)任校長：王林，聯(lián)系電話導(dǎo)處主任：張敖，聯(lián)系電話導(dǎo)處副主任：胡任重：聯(lián)系電話導(dǎo)處副主任：王良：聯(lián)系電話務(wù)處副主任：王平：聯(lián)系電話隊(duì)輔導(dǎo)員：李慧：聯(lián)系電話：189807313322011年9月龍鳳小學(xué)創(chuàng)建大邑縣“校風(fēng)示范學(xué)?！鄙暾垐?bào)告大邑縣教育局：近幾年，龍鳳小學(xué)把校風(fēng)建設(shè)與貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量融為一體，于2009年9月成立了以校長為組長、黨政工團(tuán)各部門負(fù)責(zé)人為成員的創(chuàng)建大邑縣“校風(fēng)示范?！惫ぷ黝I(lǐng)導(dǎo)小組，把創(chuàng)建“校風(fēng)示范學(xué)?！绷腥肓藢W(xué)校工作計(jì)劃，作為一級工作目標(biāo)，納入了工作議事日程，落實(shí)到具體的工作中，基本形成了“愛校如家，知書識禮”的校風(fēng)、“愛生如子，至真求新”的教風(fēng)、“尊師守紀(jì)，好學(xué)奮進(jìn)”的學(xué)風(fēng)。為了加強(qiáng)學(xué)校社會主義精神文明建設(shè)，龍鳳小學(xué)向縣教育局申請創(chuàng)建“校風(fēng)示范學(xué)校”，繼續(xù)探索具有時代特征的校風(fēng)建設(shè)新路子，總結(jié)出具有龍鳳小學(xué)特色的新經(jīng)驗(yàn)，讓校風(fēng)建設(shè)再上新臺階！大邑縣董場鎮(zhèn)龍鳳小學(xué)校2011年3月關(guān)于2011年各級示范校創(chuàng)建情況的公示2011年，經(jīng)各校申請，教育局審查，確定以下學(xué)校創(chuàng)建各級示范校，現(xiàn)公示如下：一、成都市校風(fēng)示范學(xué)校子龍街小學(xué)、王泗學(xué)校二、大邑縣校風(fēng)示范學(xué)校新場學(xué)校、龍鳳小學(xué)三、局級文明單位花水灣學(xué)校四、大邑縣綠色學(xué)校銀都學(xué)校、城西學(xué)校五、大邑縣心理健康教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校蔡場小學(xué)、王泗學(xué)校、銀都學(xué)校、三岔小學(xué)、大邑中學(xué)、唐場小學(xué)對以上公示內(nèi)容如有異議，請于5日內(nèi)與教育局德藝體室聯(lián)系，電話：88210269。大邑縣教育局2011龍鳳小學(xué)創(chuàng)建大邑縣“校風(fēng)示范學(xué)?！惫ぷ黝I(lǐng)導(dǎo)小組調(diào)整名單為了加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，抓好領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，培養(yǎng)良好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，營造良好環(huán)境，提高教育質(zhì)量，龍鳳小學(xué)已于2011年3月向縣教育局申請了創(chuàng)建“校風(fēng)示范學(xué)?！惫ぷ?。為了實(shí)現(xiàn)大邑縣“校風(fēng)示范?！眲?chuàng)建目標(biāo)任務(wù)，龍鳳小學(xué)原成立的以校長為組長、黨政工團(tuán)各部門負(fù)責(zé)人為成員的創(chuàng)建大邑縣“校風(fēng)示范校”工作領(lǐng)導(dǎo)小組名單調(diào)整如下：組長：王林（校長兼黨支部書記）副組長：胡任重（分管德育工作的教導(dǎo)處副主任、黨支部委員）成員：張敖（教導(dǎo)處主任）王平（總務(wù)處副主任、黨支部委員）趙慶云（工會代主席）李慧（大隊(duì)輔導(dǎo)員）王紅瓊（報(bào)帳員）大邑縣董場鎮(zhèn)龍鳳小學(xué)校2加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)提高辦學(xué)質(zhì)量——龍鳳小學(xué)創(chuàng)建大邑縣“校風(fēng)示范學(xué)?！笨偨Y(jié)匯報(bào)材料校風(fēng)，指的是學(xué)校的風(fēng)氣，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及學(xué)生思想道德風(fēng)尚的集中體現(xiàn)，是學(xué)校精神面貌和思想道德水準(zhǔn)最直接的反映，是辦學(xué)質(zhì)量高低、社會聲譽(yù)好壞的一個重要評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。為了加強(qiáng)學(xué)校社會主義精神文明建設(shè)，提高辦學(xué)質(zhì)量，龍鳳小學(xué)把校風(fēng)建設(shè)與貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量融為一體，于2009年9月成立了以校長為組長、黨政工團(tuán)各部門負(fù)責(zé)人為成員的創(chuàng)建大邑縣“校風(fēng)示范學(xué)?！惫ぷ黝I(lǐng)導(dǎo)小組，把創(chuàng)建“校風(fēng)示范?！绷腥肓藢W(xué)校工作計(jì)劃，作為一級工作目標(biāo)，納入了工作議事日程，落實(shí)到具體的工作中，實(shí)現(xiàn)了內(nèi)涵發(fā)展新突破?；仡檶W(xué)校的校風(fēng)建設(shè)，我們主要從以下幾個方面開展了工作：一、抓好領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)好的校風(fēng)來自好的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)。領(lǐng)導(dǎo)干部的作風(fēng)在很大程度上左右著校風(fēng)的發(fā)展方向，抓好領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)是校風(fēng)建設(shè)的保證。學(xué)校要求領(lǐng)導(dǎo)干部具有如下作風(fēng)：1、勤奮好學(xué)的作風(fēng)。領(lǐng)導(dǎo)干部不僅是精通管理的行家，也是一科或幾科教學(xué)的權(quán)威，帶頭上課、聽課、搞教育科研。2、廉潔奉公的作風(fēng)。領(lǐng)導(dǎo)干部不能以權(quán)謀私，要公事公辦，實(shí)事求是。3、求實(shí)進(jìn)取的作風(fēng)。領(lǐng)導(dǎo)干部既要有實(shí)干精神，更要有改革創(chuàng)新精神。4、嚴(yán)于律己的作風(fēng)。班子成員要互相支持、相互理解；領(lǐng)導(dǎo)干部要關(guān)心教師、虛心聽取意見，處處以身作則、身體力行。為了抓好領(lǐng)導(dǎo)班子的作風(fēng)建設(shè)，學(xué)校對班子成員的總體要求是：當(dāng)教育教學(xué)的尖兵、執(zhí)行紀(jì)律制度的模范，做教師、學(xué)生的榜樣。凡要求教師做到的，班子成員首先做到，而且要比教師做得更好。學(xué)校還實(shí)行了“四個公開”、“一個集體研究”制度，即向全體教師公開每個干部的崗位職責(zé)，便于教師監(jiān)督；重大決策公開讓教師討論，求得支持；干部獎懲不搞特殊，每學(xué)期末在教師會上公開述職、教師評議；食堂財(cái)務(wù)收支公開向全體教師報(bào)帳，杜絕鋪張浪費(fèi)；對重大問題、事項(xiàng)通過領(lǐng)導(dǎo)班子集體研究，按分工組織實(shí)施。目前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子配備齊全，綜合結(jié)構(gòu)較為合理，凝聚力、影響力、感召力得到了教師認(rèn)可。二、樹立良好教風(fēng)教風(fēng)是教師集體行為的規(guī)范化體現(xiàn)，樹立良好教風(fēng)是校風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵。2008年修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《四川省中小學(xué)教師職業(yè)行為“八不準(zhǔn)”》、《成都市中小學(xué)教師忌語》是樹立良好教風(fēng)的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校的教風(fēng)是：愛生如子，至真求新。為了樹立良好教風(fēng)，學(xué)校形成了情感加制度的管理特點(diǎn)。在情感管理上，學(xué)校重在激發(fā)教師的理解之情、敬業(yè)之情、愛校之情、自強(qiáng)之情，制訂了“教師日常行為規(guī)范”、“教師考勤制度”、“師德公約”、““教師學(xué)月工作、學(xué)期工作、年度考核制度”、“教師獎勵性績效工資分配實(shí)施細(xì)則”等，以規(guī)范教師言行。為了打造厚德善教的教師團(tuán)隊(duì)，學(xué)校采取了“三堅(jiān)持”措施：1、堅(jiān)持將師德建設(shè)滲透到學(xué)校管理的全過程，利用每周的教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會開展了師德培訓(xùn)，通過師德考核、評優(yōu)評先、評職晉升、“四位測評”——教師評、學(xué)生評、家長評和行政評，樹立了良好的師德師風(fēng)和師表形象。教師中出現(xiàn)了團(tuán)結(jié)、氣順、勁足的局面，無違法違紀(jì)人員，無隨意缺席、不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象。教師中積極身上、克己奉公、助人為樂的好人好事層出不窮。2、堅(jiān)持開展“一訓(xùn)”、“兩課”、“三賽”、“四評”活動。“一訓(xùn)”，即把全體教師納入繼續(xù)教育培訓(xùn)；“兩課”，即縣級骨干教師培養(yǎng)對象上觀摩課、中青年教師上競賽課；“三賽”，即開展“師德演講賽”、“教師基本功比賽”、“撰寫教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文、敘事案例比賽”；“四評”，即“六一”節(jié)評選“優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”、“七一”評選“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、教師節(jié)評選“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀教育工作者”、“優(yōu)秀青年教師”、“教壇新秀”和優(yōu)秀班主任，學(xué)年末評選“十佳文明教師”）。3、堅(jiān)持為青年教師謀發(fā)展。學(xué)校給青年教師指路子、搭臺子、壓擔(dān)子，讓他們挑起學(xué)校教育教學(xué)、教育科研的大梁，給他們施展才華的機(jī)會。一是支持他們參加縣“教師合唱團(tuán)”、縣級以上的各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)；二是為他們爭取在縣、區(qū)（點(diǎn)）教研活動中上公開課；三是讓他們?nèi)谓坍厴I(yè)班、任教薄弱學(xué)科，挑起教育質(zhì)量提升的重?fù)?dān)；四是讓他們擔(dān)任班主任、教研組長；五是支持和鼓勵他們參加區(qū)（點(diǎn)）以上的教學(xué)技能比賽；六是起用德、能、勤、績等方面表現(xiàn)突出的青年教師進(jìn)入校務(wù)會，充實(shí)管理隊(duì)伍。目前，學(xué)校的語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、音樂、體育、信息技術(shù)教研組長均是40歲以下的教師，他們有熱情、有干勁，以全新的觀念、開拓的精神、務(wù)實(shí)的作風(fēng)，推動了學(xué)校的教育改革和發(fā)展。近三年，學(xué)校2名教師獲成都市“星巴克園丁獎”，11名教師被縣政府評為“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀教育工作者”，1名教師獲縣“學(xué)科帶頭人”稱號，4名教師被縣教育局評為“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”，1名教師被縣、市教育局評為“教壇新秀”，2名教師被縣教育局評為“優(yōu)秀教研組長”，1名教師被評為“大邑縣基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)先進(jìn)個人”，2名教師獲全縣教育系統(tǒng)“學(xué)習(xí)型家庭標(biāo)兵”、“學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)先進(jìn)個人”稱號，3名教師被縣教育局評為“教育宣傳工作先進(jìn)個人”、“繼續(xù)教育先進(jìn)個人”、“優(yōu)秀學(xué)籍管理”，15名教師被鎮(zhèn)黨委、政府評為“優(yōu)秀教師”。10余名教師參加縣級以上各類教學(xué)技能比賽獲獎；教師撰寫的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文有40余篇獲全國、省、市、縣等級獎，2篇在市級教育刊物上發(fā)表。三、培養(yǎng)良好學(xué)風(fēng)學(xué)校教育的根本任務(wù)是全面育人，培養(yǎng)良好學(xué)風(fēng)是校風(fēng)建設(shè)的中心。學(xué)校的學(xué)風(fēng)是：尊師守紀(jì)，好學(xué)奮進(jìn)，主要通過如下途徑培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)。1、制訂規(guī)范，提出要求?！吨行W(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《成都市中小學(xué)生禮儀常規(guī)》為學(xué)校培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)提出了明確標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校結(jié)合實(shí)際，制訂了相應(yīng)的“一日常規(guī)”三字歌、“‘新三好‘三字歌’”、“‘五好’學(xué)生評比量標(biāo)”，作為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的行為準(zhǔn)則。2、曉之以理，活動導(dǎo)行。一切外界影響最終要通過學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)同才能發(fā)揮作用。為了幫助學(xué)生形成正確的自我導(dǎo)行機(jī)制，學(xué)校以德育活動為載體，提高學(xué)生自覺的道德行為能力和綜合素質(zhì)。學(xué)校除了每周星期星期一舉行升旗儀式，還不失時機(jī)地利用各種節(jié)日、紀(jì)念日開展主題教育活動。如，學(xué)雷鋒“五個一”、自辦節(jié)日小報(bào)、“六一”少兒文藝節(jié)目匯演、“紀(jì)念建黨90周年”演講比賽、國慶班級歌詠比賽、建隊(duì)節(jié)的“入隊(duì)儀式”和“十佳隊(duì)員競選”等。2010年建隊(duì)節(jié)，學(xué)校承辦了“銘記殷切希望，爭當(dāng)四好少年”的縣級少先隊(duì)主題大隊(duì)活動觀摩。此外，學(xué)校開展的“學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)英雄少年演講比賽”，“感恩·奮進(jìn)”繪畫、攝像、攝影比賽，“學(xué)會感恩、與愛同行”、“我心中的文明城市”、“我的心理歷程”、“中國人壽呵護(hù)我成長”、“關(guān)愛明天，普法先行”、“太陽神鳥”杯、“黨在我心中”征文，“城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理‘進(jìn)學(xué)?！焙炞殖兄Z、寫家信、文明勸誡，觀看“開學(xué)第一課”和“防災(zāi)減災(zāi)”教育宣傳片……帶動和促進(jìn)學(xué)生思想品德建設(shè)。3、輿論導(dǎo)向，樹立榜樣。學(xué)校利用升旗儀式“國旗下講話”、黑板報(bào)、校園廣播、大課間活動等進(jìn)行輿論導(dǎo)向，樹立正面的學(xué)習(xí)榜樣；還通過經(jīng)常性的評比、檢查，每期末表彰了“行為規(guī)范示范班”，“六一”節(jié)評選了“優(yōu)秀少先隊(duì)員”、“優(yōu)秀少先隊(duì)干部”等。近兩年，1名學(xué)生縣“十佳隊(duì)員”稱號，1名學(xué)生參加第十七屆全國青少年愛國主義讀書教育活動獲獲二等獎，1名學(xué)生參加全縣小學(xué)生紀(jì)念建黨90周演講比賽獲二等獎，1名學(xué)生參加成都市2011中小學(xué)生國學(xué)素質(zhì)大賽獲一等獎，1名學(xué)生參加“新三好·十星”評選獲成都市“誠信之星入圍獎”。4、反復(fù)訓(xùn)練，形成習(xí)慣。良好的習(xí)慣絕非一日可成。學(xué)校結(jié)合時代發(fā)展需求，以“育人為本，習(xí)慣為先”為特色辦學(xué)指導(dǎo)思想，以“好習(xí)慣，好人生”為特色創(chuàng)建口號，以“一日常規(guī)”和“新三好”三字歌為內(nèi)容，以課題研究、教育活動為載體，加強(qiáng)了“習(xí)慣教育”訓(xùn)練，做到周周有重點(diǎn)、有檢查、有評比、有總結(jié)。此外，學(xué)校還印發(fā)了“‘五好’學(xué)生評比量標(biāo)”（人手一份），各年級各班于每月底開展“‘五好’學(xué)生評比量標(biāo)”自評、互評、考評，每期末評選“五好”達(dá)標(biāo)學(xué)生。如今，學(xué)校的習(xí)慣教育已初見特色，“好習(xí)慣，好人生”已成為學(xué)生追求的目標(biāo)，學(xué)生的良好行為習(xí)慣形成率在95%以上，學(xué)校的德育經(jīng)驗(yàn)論文《德育活動“四化”“三性”》獲省二等獎、《讓習(xí)慣教育成為實(shí)施素質(zhì)教育的助推器》發(fā)表于市級教育刊物《時代教育》雜志。四、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境良好環(huán)境是學(xué)校的形象工程，又是教育的隱性課程，是學(xué)校文明的體現(xiàn)。它不僅能喚起學(xué)生的愛校之心，更能引導(dǎo)學(xué)生的愛校之行。創(chuàng)設(shè)良好校園環(huán)境能促進(jìn)校風(fēng)建設(shè)。結(jié)合城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理“進(jìn)學(xué)?！惫ぷ?，學(xué)校對校園環(huán)境進(jìn)行了整治與布置，加強(qiáng)了校園綠化、美化、亮化；通過落實(shí)責(zé)任制、管護(hù)制、監(jiān)督檢查制，實(shí)現(xiàn)了校園天天凈化。為了提升校園環(huán)境文化品位，營造“向善、向上”的校園精神，龍鳳小學(xué)把環(huán)境文化作為加強(qiáng)德育工作的重要組成部分，讓德育融化在環(huán)境中，讓環(huán)境蘊(yùn)含著德育，以“習(xí)慣教育”為主題的“主題墻”、“藝術(shù)墻”、“育習(xí)亭”等景觀已呈現(xiàn)于校園，給人“墻會教書”、“亭會育人”之感。功能室、班級的文化是校園文化的重要組成部分，各室設(shè)計(jì)的“文化”像是“無聲的潤物”，滋潤著師生的心田，產(chǎn)生了“蓬生麻中，不扶而直”的強(qiáng)化效應(yīng)。如今，整潔清新、優(yōu)雅向上的校園環(huán)境和較為濃厚的校園文化，陶冶著師生情操。五、加強(qiáng)學(xué)校管理1、為了提高校風(fēng)建設(shè)水平，學(xué)校堅(jiān)持向管理要質(zhì)量、向管理要效益，結(jié)合實(shí)際制訂了辦學(xué)章程，完善了內(nèi)部管理制度，明確了各類人員職責(zé)，實(shí)行了校務(wù)公開、民主治校、依法執(zhí)教。近幾年，學(xué)校各方面工作進(jìn)展順利，沒有出現(xiàn)重大失誤，無亂收費(fèi)、體罰和變相體罰學(xué)生、教師從事有償家教等現(xiàn)象。2、為了提升教師的素質(zhì)和能力，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，學(xué)校首先抓住了一個“學(xué)”字，采取多種途徑，增強(qiáng)了教師的自主學(xué)習(xí)意識，落實(shí)了教師培訓(xùn)理念，發(fā)揮了專業(yè)引領(lǐng)作用，營造了團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)氛圍。其次突出了一個“研”字。一是注重課題研究。學(xué)校承擔(dān)的大邑縣“十一·五”教育科研課題“培養(yǎng)小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣”經(jīng)過三年的研究，于2010年12月通過了縣教育局教研室組織的專家組結(jié)題評審，2011年9月被縣教育局教研室推薦參評“成都市2011年優(yōu)秀教學(xué)成果獎”。二是注重校本教研。學(xué)校把“有效課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)及實(shí)施”、“推進(jìn)新媒體新技術(shù)在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用”作為校本教研的主題，每期組織一次人人參與的說、聽、評課活動；學(xué)校還經(jīng)常安排骨干教師上觀摩課、組織教師觀看課例視頻，使聽課教師逐漸懂得什么樣的課堂才真正精彩；每逢小教室組織的教學(xué)競賽、進(jìn)修校組織的有龍鳳小學(xué)教師獻(xiàn)課的骨干教師培訓(xùn)活動，教導(dǎo)處、教研組總是采取集體備課方式，利用集體的力量準(zhǔn)備參賽的課堂、準(zhǔn)備研究課。3、為了提高教育質(zhì)量，學(xué)校貫徹教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，規(guī)范辦學(xué)行為，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開齊課程、開足課時；堅(jiān)持以教學(xué)為中心，引導(dǎo)教師聚焦課堂，積極推進(jìn)“以學(xué)定教”課堂教學(xué)改革。在關(guān)注并落實(shí)“教學(xué)六認(rèn)真”的同時，保證了學(xué)生每天在校一小時體育鍛煉，連續(xù)兩年的“乒乓球活動月”、“田徑班級賽”受到成都市教育局、體育局表彰。4、為了實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展新突破，學(xué)校把課間操作為校園文化建設(shè)的窗口，把整齊劃一、準(zhǔn)確優(yōu)美、生機(jī)盎然的課間操作為學(xué)生的一個努力目標(biāo)，使課間操成了校園一道靚麗的風(fēng)景線。此外，學(xué)校以葫蘆絲藝術(shù)教育為載體，增強(qiáng)師生的民族文化意識，把葫蘆絲引進(jìn)課堂、引進(jìn)“興趣小組”，逐步讓葫蘆絲成為校園文化的品牌。5、為了加強(qiáng)校園安全防范，學(xué)校把“安全無小事，時刻保安全”作為各項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，形成了由校長負(fù)總責(zé)、分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓、其他領(lǐng)導(dǎo)配合抓、落實(shí)人員專門抓、突出問題重點(diǎn)抓、全體教師共同抓的安全工作格局。近幾年，校園內(nèi)無一例安全責(zé)任事故，確保師生了生命安全和身體健康，維護(hù)了正常的教育教學(xué)秩序和社會穩(wěn)定，6、為了提升邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)的知名度，學(xué)校高度重視教育宣傳工作，按月編發(fā)了45期《校園通訊》，師生積極向“大邑教育網(wǎng)”、“大邑未網(wǎng)”上傳各類信息，主動向《今日大邑》、《成都日報(bào)》、《成都晚報(bào)》、《紅領(lǐng)巾》、《時代教育》、《作文精選》等報(bào)刊投稿。通過以上努力，龍鳳小學(xué)的校風(fēng)建設(shè)取得了一定實(shí)效，“愛校如家，知書識禮”的校風(fēng)、“勤奮好學(xué)，廉潔奉公，求實(shí)進(jìn)取，嚴(yán)于律己”的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、“愛生如子，至真求新”的教風(fēng)、“尊師守紀(jì)，好學(xué)奮進(jìn)”的學(xué)風(fēng)在校園已經(jīng)形成。成績面前，龍鳳小學(xué)不會停止不前，將繼續(xù)探索具有時代特征的校風(fēng)建設(shè)新路子，總結(jié)出具有龍鳳小學(xué)特色的新經(jīng)驗(yàn)，讓校風(fēng)建設(shè)再上新臺階！大邑縣董場鎮(zhèn)龍鳳小學(xué)校2011年11月打造“亮點(diǎn)”項(xiàng)目，提升學(xué)校教育軟實(shí)力近幾年，在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，龍鳳小學(xué)的基礎(chǔ)建設(shè)、育人環(huán)境、教育裝備發(fā)生了明顯變化。辦學(xué)條件的不斷改善，為師生的工作、學(xué)習(xí)、生活和鍛煉創(chuàng)造了優(yōu)越的條件，為學(xué)校推進(jìn)教育均衡化、現(xiàn)代化奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。在“硬件”實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的基礎(chǔ)上，龍鳳小學(xué)根據(jù)大教〔2011〕1號文件精神，將2011年確定為“內(nèi)涵突破年”，努力提升學(xué)校教育的軟實(shí)力。為推動學(xué)校各方面工作“上規(guī)范、上層次”，龍鳳小學(xué)在以下幾個方面著力打造“亮點(diǎn)”。一、讓信息技術(shù)給力課堂教學(xué)信息技術(shù)，是教師不可回避的發(fā)展現(xiàn)實(shí)與時代要求。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，已經(jīng)與教師息息相關(guān)。2011年，龍鳳小學(xué)加大教師培訓(xùn)力度，基本達(dá)到“骨干教師示范、青年教師過硬、中年教師過關(guān)、老年教師適應(yīng)”的要求，且在45歲以下教師中開展“現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)課堂”活動，營造“競技藝、促提高”的良好氛圍。二、讓科研成為教師走向成功的橋梁為了提升教師的素質(zhì)和能力，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，學(xué)校首先抓住一個“學(xué)”字，采取多種途徑，增強(qiáng)了教師的自主學(xué)習(xí)意識，落實(shí)了教師培訓(xùn)理念，發(fā)揮了專業(yè)引領(lǐng)作用，營造了團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)氛圍。其次突出了一個“研”字。一是注重課題研究。學(xué)校承擔(dān)的大邑縣“十一·五”教育科研課題“培養(yǎng)小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣”經(jīng)過三年的研究，于2010年12月通過了縣教育局教研室組織的專家組結(jié)題評審。2011年，學(xué)校推廣運(yùn)用縣級課題研究成果，在教師“個人課題”研究上下功夫，爭取有一定數(shù)量的“個人課題”通過縣教育局教研室的立項(xiàng)評審。二是注重校本教研。學(xué)校把“推進(jìn)新媒體新技術(shù)在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用”、推進(jìn)“以學(xué)定教”課堂教學(xué)改革作為校本教研的主題，每期組織一次人人參與的說、聽、評課活動；經(jīng)常安排骨干教師上觀摩課、組織教師觀看課例視頻，使聽課教師逐漸懂得什么樣的課堂才真正精彩；每逢小教室組織的教學(xué)競賽、進(jìn)修校組織的有龍鳳小學(xué)教師獻(xiàn)課的骨干教師培訓(xùn)活動，教導(dǎo)處、教研組采取集體備課方式，利用集體的力量準(zhǔn)備參賽的課堂、準(zhǔn)備研究課。三、讓畢業(yè)班“出口”教學(xué)質(zhì)量上新臺階教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命。為了使畢業(yè)班“出口”教學(xué)質(zhì)量超過去三年，龍鳳小學(xué)成立畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長親自抓畢業(yè)班教育教學(xué)管理，安排兩名校務(wù)會成員具體抓兩個畢業(yè)班工作的協(xié)調(diào)與指導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)小組通過“查、聽、問、訪、測”等形式及時了解教情和學(xué)情；定期召開畢業(yè)班工作座談會、質(zhì)量檢測分析會，交流、探討畢業(yè)班管理、教學(xué)質(zhì)量提高等問題，強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中注重“培優(yōu)補(bǔ)困”。四、讓課間操成為校園一道靚麗的風(fēng)景線課間操是學(xué)校日?；顒拥闹匾獌?nèi)容之一，是學(xué)校的形象“工程”，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的一個窗口。學(xué)校把課間操作為體育重中之重的工作來抓，把整齊劃一、準(zhǔn)確優(yōu)美、生機(jī)盎然的課間操作為全校學(xué)生的一個努力目標(biāo)。具體做法是：①體育教師認(rèn)真開展隊(duì)列隊(duì)形和廣播體操的教學(xué)與訓(xùn)練，通過考試的形式逐個檢查驗(yàn)收；②完善課間操檢查評比制度，將評比結(jié)果列入班主任工作考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容，納入“行為規(guī)范示范班”評比項(xiàng)目；③規(guī)范課間操進(jìn)、出場秩序，做到出操靜、齊、全；④每日課間操，各正、副班主任必須到場，組織管理學(xué)生做課間操；⑤專職體育教師、優(yōu)秀學(xué)生領(lǐng)操，做到動作規(guī)范、節(jié)奏鮮明，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)真模仿的感召力；⑥由行政值周和大隊(duì)輔導(dǎo)員監(jiān)督檢查各班的做操質(zhì)量。五、讓鼓號隊(duì)成為少先隊(duì)工作的一張“名片”鼓號隊(duì)是少先隊(duì)組織的象征，是少先隊(duì)存在的體現(xiàn)。鼓號隊(duì)吹奏的是奮進(jìn)的旋律，顯示了少年兒童天天向上、緊跟時代的前進(jìn)步伐；鼓號隊(duì)活潑、整齊的隊(duì)形，標(biāo)志著少先隊(duì)組織的朝氣蓬勃，反映了少先隊(duì)樹立“時刻準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗”的堅(jiān)定信念。為了鞏固大邑縣“紅領(lǐng)巾示范校”創(chuàng)建成果，龍鳳小學(xué)繼續(xù)加強(qiáng)少先隊(duì)鼓號隊(duì)建設(shè)，給少先隊(duì)員一個更好的鍛煉空間，使之成為學(xué)校少先隊(duì)工作的一張“名片”。六、讓葫蘆絲成為校園文化品牌以葫蘆絲藝術(shù)教育為載體，增強(qiáng)師生的民族文化意識。2011年，龍鳳小學(xué)讓葫蘆絲走進(jìn)課堂、走進(jìn)“興趣小組”。學(xué)校把葫蘆絲教學(xué)作為藝術(shù)教育的一部分，通過1-2年的努力，讓葫蘆絲成為校園文化品牌。七、讓“好習(xí)慣，好人生”成為學(xué)生追求的目標(biāo)結(jié)合時代發(fā)展需求，龍鳳小學(xué)以“育人為本，習(xí)慣為先”為特色辦學(xué)指導(dǎo)思想，以“好習(xí)慣，好人生”為特色創(chuàng)建口號，以“一日常規(guī)”和“新三好”三字歌為內(nèi)容，以課題研究、教育活動為載體，加強(qiáng)“習(xí)慣教育”訓(xùn)練，做到周周有重點(diǎn)、有檢查、有評比、有總結(jié)；印發(fā)“‘五好’學(xué)生評比量標(biāo)”（人手一份），各年級各班于每月底開展“‘五好’學(xué)生評比量標(biāo)”自評、互評、考評，每期末評選“五好”達(dá)標(biāo)學(xué)生。通過“習(xí)慣教育”的宣傳與實(shí)踐，讓“好習(xí)慣，好人生”成為學(xué)生追求的目標(biāo)。八、讓常規(guī)管理“平安”“綠色”“和諧”學(xué)校向常規(guī)管理要效益，目標(biāo)是“平安”、“綠色”、“和諧”。“平安”的主要內(nèi)容:一是遵章守紀(jì)。學(xué)校印發(fā)、各班組織學(xué)習(xí)校本安全規(guī)范，作為學(xué)生在校生活的“基本動作”進(jìn)行遵守。二是教學(xué)安全。在保證環(huán)境設(shè)施安全的前提下，注重師生教學(xué)活動的安全，特別是體育課、綜合實(shí)踐活動課等，相關(guān)教師要有針對性地開展安全教育，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的意識與能力。三是校園安保。完善突發(fā)事件應(yīng)急處置機(jī)制，做好校舍安全檢查，特別是防盜、防溺水以及學(xué)生集體活動、飲食衛(wèi)生管理，確保校園無安全責(zé)任事故。“綠色”的主要內(nèi)容:一是衛(wèi)生，師生要增強(qiáng)衛(wèi)生意識，保證教室、辦公室、功能室、公共區(qū)域的整潔、美觀。二是節(jié)儉，加強(qiáng)日常檢查，消除食堂、班級、辦公室的水、電、物等浪費(fèi)現(xiàn)象。三是綠化，重視校園綠化，使校園清新、優(yōu)美?！昂椭C”的主要內(nèi)容:一是開展“執(zhí)行力提升年”工作，優(yōu)化工作作風(fēng)，樹立人民教師新形象。二是以和為貴，實(shí)現(xiàn)校園人際關(guān)系和睦。三是加強(qiáng)家校聯(lián)系，利用各種互動平臺增加與家長的情感溝通與思想交流，尋求家庭教育合力。九、讓教育宣傳提升邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)的知名度龍鳳小學(xué)高度重視教育宣傳工作，成立由校長任組長的宣傳報(bào)道小組，給宣傳報(bào)道人員提供了財(cái)力、物力支持，爭取2011年上傳“大邑未網(wǎng)”、“大邑教育網(wǎng)”的信息量排位進(jìn)入全縣學(xué)校前五名。學(xué)校主動在縣級以上媒體上進(jìn)行宣傳報(bào)道，及時向各級報(bào)刊發(fā)送信息或投稿；堅(jiān)持按月編印《校園通訊》校報(bào)，及時送局領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)科室長、鎮(zhèn)政府領(lǐng)導(dǎo)。龍鳳小學(xué)前面要走的路還很長。也許，我們的前面會布滿荊棘；也許，我們離特色學(xué)校的目標(biāo)還很遠(yuǎn)。但不管怎樣，我們一直在不懈地奮斗著！我們相信：全體師生一條心，龍鳳小學(xué)向前進(jìn)；師生員工齊努力，龍鳳鄉(xiāng)里譜新曲。大邑縣董場鎮(zhèn)龍鳳小學(xué)校2011年3月龍鳳小學(xué)2008-2011年獲獎情況登記表序號獲獎名稱授獎單位獲獎時間1龍鳳小學(xué)2007-2008學(xué)年上期，教學(xué)成績突出，受到表彰大邑縣教育局2008年3月2龍鳳小學(xué)黨支部被評為“先進(jìn)黨支部”董場鎮(zhèn)黨委2008年6月3龍鳳小學(xué)獲2008年教育教學(xué)質(zhì)量三等獎縣委辦、縣府辦2008年7月4龍鳳小學(xué)獲基礎(chǔ)教育成績“突出貢獻(xiàn)獎”董場鎮(zhèn)黨委、政府2008年9月5龍鳳小學(xué)獲2008年“全民終身學(xué)習(xí)活動周”師生讀書征文活動組織獎大邑縣教育局2008年11月6龍鳳小學(xué)獲大邑縣首屆小學(xué)生寫字比賽三等獎大邑縣教育局2008年12月7龍鳳小學(xué)獲大邑縣首屆小學(xué)生口算比賽獲三等獎大邑縣教育局2008年12月8龍鳳幼兒園獲大邑縣幼兒園《內(nèi)部管理文集》評比一等獎大邑縣教育局2008年12月9龍鳳小學(xué)2008年度教育宣傳工作成績顯著，受到表彰大邑縣教育局2009年1月`10龍鳳小學(xué)獲2008年度教育工作目標(biāo)考核二等獎大邑縣教育局2009年1月11龍鳳小學(xué)在2008年度繼續(xù)教育工作中，成績顯著，受到表彰大邑縣教育局2009年1月12龍鳳小學(xué)2008年人事工作成績突出，受到表揚(yáng)大邑縣教育局2009年1月13龍鳳小學(xué)圓滿完成2008年干部教師輪崗交流工作任務(wù)，成績突出，受到表揚(yáng)大邑縣教育局2009年1月14龍鳳小學(xué)獲2008年學(xué)前教育工作目標(biāo)考核二等獎大邑縣教育局2009年3月15龍鳳小學(xué)獲大邑縣第十屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)（獨(dú)舞）一等獎大邑縣教育局2009年4月16龍鳳小學(xué)獲大邑縣第十屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)（美術(shù)書法攝影比賽）二等獎大邑縣教育局2009年4月17龍鳳小學(xué)獲大邑縣第十屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)（集體舞）三等獎大邑縣教育局2009年4月龍鳳小學(xué)2008-2011年獲獎情況登記表序號獲獎名稱授獎單位獲獎時間18龍鳳幼兒園獲大邑縣農(nóng)村幼兒園班級教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比二等獎大邑縣教育局2009年5月19龍鳳小學(xué)獲2009年“我的心理歷程”征文活動優(yōu)秀組織獎大邑縣教育局2009年6月20龍鳳小學(xué)獲2009年大邑縣國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽（小學(xué)組）三等獎大邑縣教育局2009年6月21龍鳳小學(xué)獲教育工作成績“貢獻(xiàn)獎”董場鎮(zhèn)黨委、政府2009年9月22龍鳳小學(xué)語文教研組被評為“優(yōu)秀教研組”大邑縣教育局2009年9月23龍鳳小學(xué)數(shù)學(xué)教研組被評為“優(yōu)秀教研組”大邑縣教育局2009年9月24龍鳳小學(xué)獲2009年“全民終身學(xué)習(xí)活動周”師生征文組織獎大邑縣教育局2009年11月25龍鳳小學(xué)被評為成都市中小學(xué)田徑班級賽活動“先進(jìn)學(xué)?！背啥际畜w育局成都市教育局2009年12月26龍鳳小學(xué)被評為“局級文明單位”大邑縣教育局2010年1月27龍鳳小學(xué)2009年人事工作成績突出，受到表彰大邑縣教育局2010年1月28龍鳳小學(xué)2009年德育工作成績突出，受到表彰大邑縣教育局2010年1月29龍鳳小學(xué)獲2009年度教育工作目標(biāo)任務(wù)考核二等獎大邑縣教育局2010年2月30龍鳳小學(xué)在災(zāi)后重建工作中，成績顯著，受到表揚(yáng)大邑縣教育局2010年2月31龍鳳幼兒園獲2009年學(xué)前教育工作目標(biāo)考核一等獎大邑縣教育局2010年3月32龍鳳小學(xué)黨支部被評為“學(xué)習(xí)實(shí)踐活動”先進(jìn)單位董場鎮(zhèn)黨委2010年4月33龍鳳小學(xué)黨支部被評為“先進(jìn)基層黨組織”董場鎮(zhèn)黨委2010年6月34龍鳳小學(xué)語文教研組2009-2010學(xué)年度被評為“優(yōu)秀教研組”大邑縣教育局2010年9月龍鳳小學(xué)2008-2011年獲獎情況登記表序號獲獎名稱授獎單位獲獎時間35龍鳳小學(xué)被評為“2003-2010年基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)先進(jìn)集體”大邑縣教育局2010年10月36龍鳳小學(xué)獲大邑縣第七屆中小學(xué)電腦制作活動組織獎大邑縣教育局2010年12月37龍鳳小學(xué)獲大邑縣第三屆小學(xué)生口算比賽一等獎大邑縣教育局2010年12月38龍鳳小學(xué)獲大邑縣第三屆小學(xué)生寫字比賽三等獎大邑縣教育局2010年12月39龍鳳小學(xué)被評為2010年度教育資助工作先進(jìn)集體大邑縣教育局2010年12月40龍鳳小學(xué)被評為成都市中小學(xué)田徑班級賽活動“先進(jìn)學(xué)校”成都市體育局成都市教育局2010年12月41龍鳳小學(xué)在成都市首屆中小學(xué)優(yōu)秀校園電視節(jié)目評比活動中，成績顯著，受到表彰大邑縣教育局2010年12月42龍鳳小學(xué)獲“運(yùn)動成都”2010年成都市第三十三屆“排球活動月”三等獎成都市體育局成都市教育局2010年12月43龍鳳小學(xué)獲2010年成都市第十五屆“乒乓球活動月”一等獎成都市體育局成都市教育局2010年12月44龍鳳小學(xué)推薦的《沒有上鎖的門》作品，獲2010年大邑縣優(yōu)質(zhì)課堂視頻錄像制作“優(yōu)秀獎”大邑縣教育局2010年12月45龍鳳小學(xué)被評為大邑縣“紅領(lǐng)巾示范學(xué)?！贝笠乜h教育局2010年12月46龍鳳小學(xué)被評為大邑縣中小學(xué)校舍規(guī)范管理達(dá)標(biāo)學(xué)校大邑縣教育局2011年1月47龍鳳小學(xué)在2010年度大邑縣中小學(xué)校舍規(guī)范管理達(dá)標(biāo)驗(yàn)收工作中，成績突出，受到表揚(yáng)大邑縣教育局2011年1月龍鳳小學(xué)2008-2011年獲獎情況登記表序號獲獎名稱授獎單位獲獎時間48龍鳳小學(xué)2010年度人事工作成績顯著，受到表彰大邑縣教育局2011年1月49龍鳳小學(xué)被評為2010年度繼續(xù)教育工作先進(jìn)集體大邑縣教育局2011年1月50龍鳳小學(xué)2010年德育工作成績顯著，受到表彰大邑縣教育局2011年2月51龍鳳幼兒園被評為“大邑縣一級二等幼兒園”大邑縣教育局2011年3月52龍鳳幼兒園獲2010年度學(xué)前教育工作目標(biāo)考核一等獎大邑縣教育局2011年3月53龍鳳幼兒園獲大邑縣幼兒園鄉(xiāng)土資源開發(fā)利用展評活動三等獎大邑縣教育局2011年3月54龍鳳小學(xué)獲董場鎮(zhèn)慶“五一”、“五四”暨“感恩奮進(jìn)·明天更輝煌”文藝匯演一等獎董場鎮(zhèn)黨委、政府2011年4月55龍鳳幼兒園獲大邑縣2011年幼兒藝術(shù)節(jié)董場區(qū)點(diǎn)比賽第一名董場點(diǎn)組委會2011年4月56龍鳳幼兒園獲大邑縣2011年幼兒藝術(shù)節(jié)舞蹈匯演三等獎大邑縣教育局2011年5月57龍鳳小學(xué)三中隊(duì)在2010-2011學(xué)年度被評為“雛鷹中隊(duì)”大邑縣教育局2011年5月58龍鳳小學(xué)“家庭組合”獲2011年大邑縣中小學(xué)、幼兒園國學(xué)誦讀大賽“優(yōu)秀獎”大邑縣語言文字工作委員會2011年5月59龍鳳小學(xué)獲大邑縣2011年中小學(xué)、幼兒園國學(xué)誦讀大賽“優(yōu)秀組織獎”大邑縣教育局2011年6月60龍鳳小學(xué)英語教研組（2010-2011學(xué)年度）被評為“優(yōu)秀教研組”大邑縣教育局小學(xué)教研室2011年9月龍鳳小學(xué)教師評優(yōu)評先、獲獎情況登記表時間獲獎名稱獲獎?wù)呤讵剢挝?008年教師節(jié)大邑縣“優(yōu)秀教師”王良、劉述江大邑縣人民政府大邑縣“優(yōu)秀教育工作者”胡任重大邑縣人民政府大邑縣“優(yōu)秀青年教師”方紅梅大邑縣教育局2008年9月2008年教師節(jié)，董場鎮(zhèn)“優(yōu)秀教師”何淑艷、劉述江、方紅梅、羅永莉、呂貴根董場鎮(zhèn)人民政府2008年11月大邑縣教育系統(tǒng)“2008年全民終身學(xué)習(xí)活動周”征文評選一等獎王林大邑縣教育局大邑縣教育系統(tǒng)“2008年全民終身學(xué)習(xí)活動周”征文評選二等獎龔秀珍大邑縣教育系統(tǒng)“2008年全民終身學(xué)習(xí)活動周”征文評選三等獎王永健、李慧2009年2月設(shè)計(jì)的《學(xué)會感恩，與愛同行》少先隊(duì)活動方案獲成都市少先隊(duì)感恩活動評比一等獎王林、黃憲紅共青團(tuán)成都市委成都市少工委設(shè)計(jì)的《學(xué)會感恩，與愛同行》少先隊(duì)活動方案獲成都市少先隊(duì)感恩活動評比三等獎王林、李慧2009年5月“我心中的文明城市”網(wǎng)上征文獲二等獎李慧大邑縣教育局“踐行科學(xué)發(fā)展觀，向譚東同志學(xué)習(xí)”征文評選三等獎彭霞、王學(xué)林“向譚東同志學(xué)習(xí)”演講比賽三等獎龔秀珍2009年全國信息技術(shù)課程教學(xué)案例大賽（小學(xué)組）三等獎彭霞中國教育技術(shù)協(xié)會信息技術(shù)專業(yè)委員會教學(xué)故事《一堂孩子們不想下的課》獲2008年度大邑縣小學(xué)教學(xué)成果評選一等獎王林大邑縣教育局教學(xué)故事《我的教學(xué)故事》獲2008年度大邑縣小學(xué)教學(xué)成果評選三等獎李慧《新路徑英語第一冊LessonL〈Howoldareyou?〉教學(xué)設(shè)計(jì)》獲2008年度大邑縣小學(xué)教學(xué)成果評選二等獎李慧《我心目中的語文識字課堂——淺談小學(xué)語文低年級識字教學(xué)》獲2008年度大邑縣小學(xué)教學(xué)成果評選一等獎彭霞《〈月光曲〉》教學(xué)設(shè)計(jì)》獲2008年度大邑縣小學(xué)教學(xué)成果評選二等獎張成春教學(xué)隨筆《學(xué)生的“不滿”給我啟示》獲2008年度大邑縣小學(xué)教學(xué)成果評選二等獎龔秀珍教學(xué)隨筆《淺談低年級學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)》獲2008年度大邑縣小學(xué)教學(xué)成果評選二等獎何淑艷教學(xué)隨筆《淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力》獲2008年度大邑縣小學(xué)教學(xué)成果評選二等獎熊克范龍鳳小學(xué)教師評優(yōu)評先、獲獎情況登記表時間獲獎名稱獲獎?wù)呤讵剢挝?009年5月《〈示兒〉》教學(xué)隨筆》獲2008年度大邑縣小學(xué)教學(xué)成果評選二等獎黃憲紅大邑縣教育局教學(xué)隨筆《讓課堂成為師生生命流淌的地方》獲2008年度大邑縣小學(xué)教學(xué)成果評選三等獎鄧學(xué)芹教學(xué)隨筆《課堂教學(xué)中的“動”“靜”》獲2008年度大邑縣小學(xué)教學(xué)成果評選一等獎王良《妙趣橫生，充滿創(chuàng)新意識的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂》獲2008年度大邑縣小學(xué)教學(xué)成果評選一等獎方紅梅教學(xué)案例《做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者》獲2008年度大邑縣小學(xué)教學(xué)成果評選二等獎王紅瓊《我心目中的科學(xué)課堂》獲2008年度大邑縣小學(xué)教學(xué)成果評選二等獎王永健《我心目中的科學(xué)課堂》獲2008年度大邑縣小學(xué)教學(xué)成果評選二等獎劉述江《〈平移和旋轉(zhuǎn)〉教學(xué)隨筆》獲2008年度大邑縣小學(xué)教學(xué)成果評選二等獎張敖《教學(xué)設(shè)計(jì)〈數(shù)學(xué)欣賞〉》獲2008年度大邑縣小學(xué)教學(xué)成果評選三等獎胡任重2009年6月紀(jì)念“5·12”汶川大地震一周年征文評比三等獎王永健大邑縣教育局《今日大邑》《加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理，提高管理水平》獲2009年德育藝體論文評選一等獎王林大邑教育局大邑縣教育學(xué)會《教師心理健康維護(hù)》獲2009年德育藝體論文評選一等獎王林《如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》獲2009年德育藝體論文評選二等獎李慧《如何保持學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的濃厚興趣》獲2009年德育藝體論文評選三等獎王良《班主任家訪的語言策略》獲2009年德育藝體論文評選三等獎王學(xué)林《課堂教學(xué)中的“動”“靜”》獲全國小學(xué)語文教學(xué)論文評選二等獎王林、王良中國教育學(xué)會小學(xué)語文專委會《我心目中的語文識字課堂—淺談小學(xué)語文低年級識字教學(xué)》獲全國小學(xué)語文教學(xué)論文評選二等獎彭霞《〈月光曲〉教學(xué)設(shè)計(jì)》獲全國小學(xué)語文教學(xué)論文評選三等獎張成春《淺談低年級學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)》獲全國小學(xué)語文教學(xué)論文評選三等獎何淑艷《淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力》獲全國小學(xué)語文教學(xué)論文評選三等獎熊克范、李慧優(yōu)秀黨務(wù)工作者王林董場鎮(zhèn)黨委龍鳳小學(xué)教師評優(yōu)評先、獲獎情況登記表時間獲獎名稱獲獎?wù)呤讵剢挝?009年7月文章《習(xí)作，起步也精彩》獲成都市基礎(chǔ)教育課程改革優(yōu)秀論文評選一等獎。彭霞成都市基礎(chǔ)教育課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，成都市教育科學(xué)研究所，成都市教育學(xué)會文章《試論農(nóng)村小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀及其對策》獲成都市基礎(chǔ)教育課程改革優(yōu)秀論文評選三等獎。王林文章《激發(fā)寫話水平，提升寫作水平》獲成都市基礎(chǔ)教育課程改革優(yōu)秀論文評選三等獎。李慧、龔秀珍文章《讓偏離的情感回歸》獲成都市基礎(chǔ)教育課程改革優(yōu)秀論文評選三等獎。王紅瓊文章《正確認(rèn)識自我，有效克服自卑心理》獲成都市基礎(chǔ)教育課程改革優(yōu)秀論文評選三等獎。何淑艷、李慧2009年教師節(jié)首屆成都市“星巴克園丁獎”王平成都市教育局大邑縣優(yōu)秀中小學(xué)校長王林大邑縣人民政府大邑縣優(yōu)秀教師龔秀珍、李慧大邑縣優(yōu)秀教育工作者張敖大邑縣優(yōu)秀班主任何淑艷大邑縣教育局大邑縣教壇新秀方紅梅2009年9月論文《農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀有問題與對策》獲成都市小語專委會第十五次學(xué)術(shù)年會論文評比二等獎。王林、董建軍成都市教育科學(xué)研究所，成都市教育學(xué)會小學(xué)語文專委會論文《破“瓶頸”：讓農(nóng)村的孩子學(xué)會表達(dá)》獲成都市小語專委會第十五次學(xué)術(shù)年會論文評比二等獎。何淑艷組織教學(xué)教研工作成績突出，被評為優(yōu)秀教研組長方紅梅、龔秀珍大邑縣教育局在我縣舉辦的“普通中小學(xué)教師課堂教學(xué)大比武活動”中，獲小學(xué)組數(shù)學(xué)科縣級三等獎方紅梅在我縣舉辦的“普通中小學(xué)教師課堂教學(xué)大比武活動”中，獲小學(xué)組音樂科縣級三等獎余仙《書山有路“巧”為徑，深淵無涯“樂”作舟》獲2009年成都市小學(xué)英語論文及教案設(shè)計(jì)評比三等獎李慧成都市教科所，成都市教育學(xué)會外語教學(xué)專業(yè)委員會《讓孩子樂學(xué)、善思》獲2009年成都市小學(xué)英語論文及教案設(shè)計(jì)評比三等獎彭霞2009年11月《做一名幸福的老師》獲2009年“全民終身學(xué)習(xí)活動周”教師征文評比二等獎李慧大邑縣教育局《在讀書中思考教育》獲2009年“全民終身學(xué)習(xí)活動周”教師征文評比三等獎彭霞《好習(xí)慣比分?jǐn)?shù)更重要》獲2009年“全民終身學(xué)習(xí)活動周”教師征文評比三等獎龔秀珍《保護(hù)孩子的自尊心，讓孩子健康成長》獲2009年“全民終身學(xué)習(xí)活動周”教師征文評比三等獎王平龍鳳小學(xué)教師評優(yōu)評先、獲獎情況登記表時間獲獎名稱獲獎?wù)呤讵剢挝?009年12月《淺談小學(xué)科學(xué)課學(xué)生動手能力的培養(yǎng)》獲大邑縣2009年教育技術(shù)裝備論文評比二等獎。王永健大邑縣教育局大邑縣教育學(xué)會2010年5月參加小學(xué)英語教師第四屆技能大賽（板書設(shè)計(jì)）三等獎李慧大邑縣教育局2010年6月優(yōu)秀共產(chǎn)黨員張敖、王平董場鎮(zhèn)黨委2010年8月大邑縣愛生學(xué)校中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)“優(yōu)秀學(xué)員”胡任重縣教師進(jìn)修校2010年教師節(jié)董場鎮(zhèn)2009-2010學(xué)年度優(yōu)秀教師何淑艷、龔秀珍、董建軍、王紅瓊、李慧、張成春、陸玉請董場鎮(zhèn)黨委、政府優(yōu)秀教師黃憲紅大邑縣人民政府優(yōu)秀教育工作者趙慶云優(yōu)秀班主任劉忠敢大邑縣教育局大邑縣學(xué)科帶頭人（小學(xué)語文）龔秀珍大邑縣“教壇新秀”彭霞成都市第二屆“園巴克園丁獎”王永健成都市教育局2010年9月“看花燈”課件獲“信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用比賽”一等獎彭霞大邑縣教育局優(yōu)秀教研組長龔秀珍大邑縣教育局2010年10月執(zhí)教的《學(xué)會感恩與愛同行》獲成都市教師大比武系列活動——小學(xué)班隊(duì)會賽課活動二等獎李慧、黃憲紅成都市教育科學(xué)研究所、成都市教育學(xué)會德育專業(yè)委員會大邑縣基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)先進(jìn)個人彭霞大邑縣教育局2010年11月《現(xiàn)代教育技術(shù)在語文教學(xué)中的運(yùn)用》獲“中國移動校訊通杯”全國中小學(xué)教師信息技術(shù)與教育創(chuàng)新論文大賽（四川賽區(qū)）優(yōu)秀獎彭霞四川省電化教育館辦公室2010年12月大邑縣教育系統(tǒng)“學(xué)習(xí)型家庭標(biāo)兵”何淑艷大邑縣教育局2010年學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)先進(jìn)個人張成春大邑縣第七屆中小學(xué)電腦制作活動指導(dǎo)教師獎彭霞制作的《沒有上鎖的門》作品獲2010年大邑縣優(yōu)質(zhì)課堂視頻錄像制作“優(yōu)秀獎”彭霞《淺談小學(xué)低年級信息技術(shù)教學(xué)》獲2010年成都市中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)優(yōu)秀論文評比三等獎彭霞成都市教育科學(xué)研究院，成都市信息技術(shù)教學(xué)專業(yè)委員會2011年1月2010年度繼續(xù)教育先進(jìn)個人李慧大邑縣教育局在2010年學(xué)籍管理工作中表現(xiàn)突出，被評為“優(yōu)秀學(xué)籍管理員”張敖龍鳳小學(xué)教師評優(yōu)評先、獲獎情況登記表時間獲獎名稱獲獎?wù)呤讵剢挝?011年3月在2010年度學(xué)前教育工作中，成績突出，被評為先進(jìn)個人陸玉清獲首屆小學(xué)教師教材解讀競賽（語文科）三等獎龔秀珍大邑縣教育局教研室獲首屆小學(xué)教師教材解讀競賽（數(shù)學(xué)科）三等獎李紅獲首屆小學(xué)教師教材解讀競賽（英語科）二等獎彭霞獲首屆小學(xué)教師教材解讀競賽（科學(xué)科）二等獎王永健獲首屆小學(xué)教師教材解讀競賽（品德科）三等獎黃憲紅2011年4月獲第四屆“全國教師語言文字基本功大賽”一等獎何淑艷教育語言文字應(yīng)用管理司辦公室、國家語言文字工作委員會語言文字報(bào)刊社（《語文建設(shè)》編輯部）張敖獲第四屆“全國教師語言文字基本功大賽”三等獎李慧《淺談低年級學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)》獲第四屆全國教師語言文字基本功大賽暨優(yōu)秀論文評選活動二等獎何淑艷《我的教育故事——一堂孩子們不想下的課》獲第四屆全國教師語言文字基本功大賽暨優(yōu)秀論文評選活動二等獎三等獎李茂良2011年5月執(zhí)教的《閱讀大地的徐霞客》獲2011年小學(xué)語文教師錄像課評比三等獎龔秀珍大邑縣教育局小學(xué)教研室獲2011年中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透德育課案評比二等獎龔秀珍大邑縣教育局2010-2011學(xué)年度大邑縣優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員龔秀珍管理和指導(dǎo)的三年級被評為“大邑縣雛鷹中隊(duì)”劉忠敢獲“誦讀國學(xué)經(jīng)典，弘揚(yáng)民族文化”大邑縣2011中小學(xué)、幼兒園國學(xué)誦讀大賽（家庭組合）優(yōu)秀獎龔秀珍大邑縣語言文字工作委員會《閱讀大地的徐霞客》獲“第四屆全國中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會暨基于交互技術(shù)的教學(xué)觀摩活動”教學(xué)課例評比三等獎。龔秀珍中國教育學(xué)會中小學(xué)信息技術(shù)教育專業(yè)委員會、中央電化教育館《中國電化教育》雜志社2011年6月《用發(fā)展的眼光看學(xué)生》獲大邑縣首屆教育教學(xué)案例（敘事）評選二等獎李慧大邑縣教育學(xué)會《孩子，你是媽媽的驕傲》獲大邑縣首屆教育教學(xué)案例（敘事）評選三等獎彭霞《這不正是課改理念的生動體現(xiàn)嗎》獲大邑縣首屆教育教學(xué)案例（敘事）評選三等獎胡任重《“像”是什么意義》獲大邑縣首屆教育教學(xué)案例（敘事）評選三等獎張敖《用愛心滋潤孩子的心靈》獲大邑縣首屆教育教學(xué)案例（敘事）評選三等獎何淑艷龍鳳小學(xué)教師評優(yōu)評先、獲獎情況登記表時間獲獎名稱獲獎?wù)呤讵剢挝?011年6月《學(xué)生把“龔自珍”讀成“龔秀珍”》獲大邑縣首屆教育教學(xué)案例（敘事）評選三等獎龔秀珍大邑縣教育學(xué)會《感受教師的幸?！帆@大邑縣首屆教育教學(xué)案例（敘事）評選三等獎《你以后不老嗎》獲大邑縣首屆教育教學(xué)案例（敘事）評選三等獎董場鎮(zhèn)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”杜忠芳中共董場鎮(zhèn)黨委董場鎮(zhèn)“優(yōu)秀黨務(wù)工作者”王林教學(xué)設(shè)計(jì)（挫折——成功的的石路）獲成都市2011年中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀研究成果評選二等獎彭霞成都市教育科學(xué)研究院、成都市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)委員會教學(xué)設(shè)計(jì)（讓孩子成為天使）獲成都市2011年中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀研究成果評選二等獎龔秀珍教學(xué)設(shè)計(jì)（與快樂同在）獲成都市2011年中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀研究成果評選二等獎何淑艷2011年教師節(jié)大邑縣“優(yōu)秀教師”熊克范大邑縣人民政府大邑縣“優(yōu)秀教育工作者”鄧學(xué)芹大邑縣“優(yōu)秀班主任”牟從明大邑縣教育局成都市“教壇新秀”彭霞成都市教育局董場鎮(zhèn)2010-2011學(xué)年“優(yōu)秀教師”彭霞、何淑艷、龔秀珍、李慧、黃憲紅、張成春、趙曉英董場鎮(zhèn)黨委、政府2011年9月優(yōu)秀教研組長李慧大邑縣教育局小學(xué)教研室《試論農(nóng)村小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀及對策》獲四川省第十二屆教師優(yōu)秀論文評選一等獎王林、杜忠芳四川省教育廳《淺談小學(xué)音樂欣賞課的教學(xué)方法》獲四川省第十二屆教師優(yōu)秀論文評選二等獎杜忠芳龍鳳小學(xué)學(xué)生獲獎情況登記表時間獲獎名稱獲獎?wù)呤讵剢挝?009年1月《給災(zāi)區(qū)小朋友的一封信》獲成都市少先隊(duì)感恩活動二等獎四（1）班蘇豪玉指導(dǎo)老師：張成春共青團(tuán)成都市委成都市少工委《給災(zāi)區(qū)小朋友的一封信》獲成都市少先隊(duì)感恩活動三等獎三（1）班曾娟指導(dǎo)老師：龔秀珍2009年3月參加大邑縣小學(xué)生“學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)英雄少年”演講比賽獲二等獎四（1）班蘇豪玉指導(dǎo)老師：張成春大邑縣教育局2009年4月參加大邑縣第十屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)縣級預(yù)賽，獨(dú)舞《云山娃》獲一等獎四（1）班王詩琴指導(dǎo)老師：余仙、李慧2009年5月參加“我心中的文明城市”網(wǎng)上征文活動獲三等獎六（2）班孫天惠指導(dǎo)老師：牟從明參加2008-2009學(xué)年度大邑縣“十佳少先隊(duì)員”現(xiàn)場競選，獲縣“十佳隊(duì)員”稱號四（1）班王詩琴指導(dǎo)老師：張成春、李慧共青團(tuán)大邑縣委大邑縣教育局獲2008-2009學(xué)年度縣“星星隊(duì)員”稱號六（1）班唐丹六（2）班鄧熹陽三（1）班吳強(qiáng)大邑縣教育局參加大邑縣“我的心理歷程”征文比賽一等獎：三1班王雨杰、江龍和五2班雷夢雨、李婷二等獎：三1班陳浪、五1班劉敏、五2班李洪泉、三2高思雨三等獎：六1班李玉鰈、六2班周昱、四1班張星月、五1班張春燕、三2班徐晚茹和劉鑫宇2009年10月獲大邑縣“中國人壽呵護(hù)我成長”征文比賽二等獎（中國人壽保險(xiǎn)為他撐起了一片藍(lán)天）六（1）班黃春燕指導(dǎo)教師：何淑艷中國人壽保險(xiǎn)公司大邑支公司大邑縣教育局獲大邑縣“中國人壽呵護(hù)我成長”征文比賽優(yōu)勝獎（1）四年級王林宇，指導(dǎo)教師：龔秀珍（2）五一班趙亞萍，指導(dǎo)教師：張成春大邑縣教育局獲“中國人壽呵護(hù)我成長”繪畫活動優(yōu)勝獎龍鳳園大班廖可悅、楊恩熙，指導(dǎo)教師：陸玉清龍鳳小學(xué)學(xué)生獲獎情況登記表時間獲獎名稱獲獎?wù)呤讵剢挝?009年11月《善良的窮人》獲2009年“全民終身學(xué)習(xí)活動周”學(xué)生征文二等獎六一班唐宇指導(dǎo)教師：何淑艷大邑縣教育局《快樂就在這里》獲2009年“全民終身學(xué)習(xí)活動周”學(xué)生征文二等獎六二班陳月檸指導(dǎo)教師：牟從明《文學(xué)課外書，我的良師益友》獲2009年“全民終身學(xué)習(xí)活動周”學(xué)生征文二等獎六一班李婷指導(dǎo)教師：何淑艷《我愛讀書》獲2009年“全民終身學(xué)習(xí)活動周”學(xué)生征文三等獎五一班張鳳儀指導(dǎo)教師：張成春2010年5月獲2009-2010學(xué)年度縣“星星隊(duì)員”稱號六（1）班雷夢雨六（2）班郭鑫燁參加2009-2010學(xué)年度縣“十佳隊(duì)員”現(xiàn)場競選活動，獲“星星隊(duì)員”稱號五（2）班蘇豪玉指導(dǎo)老師：李慧2010年7月獲第十七屆全國青少年愛國主義讀書教育活動二等獎六（1）班王詩琴指導(dǎo)老師：張成春全國青少年愛國主義讀書教育活動組織委員會2010年12月獲大邑縣第七屆中小學(xué)電腦制作活動一等獎（電子報(bào)刊《在電子小報(bào)中成長》）五（2）班龔麒麟指導(dǎo)老師：彭霞大邑縣教育局獲大邑縣第七屆中小學(xué)電腦制作活動二等獎（電子報(bào)刊《珍惜每一天》）六（2）班張鳳儀指導(dǎo)老師：彭霞2011年1月獲大邑縣“關(guān)愛明天，普法先行”征文比賽三等獎三（1）班李萍指導(dǎo)老師：劉忠敢六（2）班趙亞萍指導(dǎo)老師：張成春獲大邑縣“關(guān)愛明天，普法先行”征文比賽優(yōu)秀獎六（2）班張鳳儀指導(dǎo)老師：張成春六（1）班陶玉峰指導(dǎo)老師：何淑艷四（2）班陶欣瑤指導(dǎo)老師：董建軍2011年4月獲大邑縣“感恩·奮進(jìn)”系列宣傳教育活動之征文比賽（常懷一顆感恩的心）二等獎六（1）班樊鑫宇指導(dǎo)教師：何淑艷獲大邑縣“感恩·奮進(jìn)”系列宣傳教育活動之征文比賽（常懷一顆感恩的心）獲三等獎六（1）班李蕙焓指導(dǎo)教師：何淑艷獲大邑縣“感恩·奮進(jìn)”系列宣傳教育活動之書畫比賽（未來的房子）二等獎三年級李萍指導(dǎo)教師：王平龍鳳小學(xué)學(xué)生獲獎情況登記表時間獲獎名稱獲獎?wù)呤讵剢挝?011年4月獲大邑縣“感恩·奮進(jìn)”系列宣傳教育活動之書畫比賽（祖國在我心中）三等獎五二班曾娟指導(dǎo)教師：王良大邑縣教育局獲大邑縣“感恩·奮進(jìn)”系列宣傳教育活動之書畫比賽（常懷感恩的心）三等獎五二班江龍指導(dǎo)教師：王良獲大邑縣“感恩·奮進(jìn)”系列宣傳教育活動之書畫比賽（老師，我愛您）三等獎五二班唐香指導(dǎo)教師：王良獲大邑縣“感恩·奮進(jìn)”系列宣傳教育活動之書畫比賽（書法）三等獎六一班陶玉峰指導(dǎo)教師：趙慶云“獲大邑縣“感恩·奮進(jìn)”系列宣傳教育活動之書畫比賽（書法）三等獎五二班陳浪指導(dǎo)教師：王良獲大邑縣“感恩·奮進(jìn)”系列宣傳教育活動之?dāng)z影比賽（熊貓）一等獎四一班張澤波指導(dǎo)教師：鄧學(xué)芹獲大邑縣“感恩·奮進(jìn)”系列宣傳教育活動之?dāng)z影比賽（腦癱瘓女的幸福）三等獎五二班王艷梅指導(dǎo)教師：王良獲大邑縣“感恩·奮進(jìn)”系列宣傳教育活動之?dāng)z影比賽（電車）三等獎五二班陳浪指導(dǎo)教師：王良獲大邑縣“感恩·奮進(jìn)”系列宣傳教育活動之?dāng)z像比賽（新學(xué)期，新希望）一等獎六一班蘇豪玉指導(dǎo)教師：彭霞獲大邑縣“感恩·奮進(jìn)”系列宣傳教育活動之?dāng)z像比賽（感恩奮進(jìn)歌詠比賽）三等獎六一班黃璽文指導(dǎo)教師：彭霞大邑縣小學(xué)“紀(jì)念建黨90周年”演講比賽二等獎六一班蘇豪玉指導(dǎo)教師：李慧《環(huán)境保護(hù)在我家》獲首屆“太陽神鳥”杯小學(xué)生征文大賽評比一等獎四二班余婷指導(dǎo)老師：董建軍成都市教育學(xué)會小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會，作文精選編輯部《通訊給我家?guī)砹朔奖恪帆@首屆“太陽神鳥”杯小學(xué)生征文大賽評比三等獎五一班朱美君指導(dǎo)老師：龔秀珍《春風(fēng)吹綠小山村》獲首屆“太陽神鳥”杯小學(xué)生征文大賽評比三等獎五二班曾娟指導(dǎo)老師：牟從明2011年5月獲大邑縣2011年中小學(xué)生“寫經(jīng)典·畫經(jīng)典”比賽一等獎三年級李萍指導(dǎo)老師：劉忠敢大邑縣語言文字工作委員會獲大邑縣2011年中小學(xué)生“寫經(jīng)典·畫經(jīng)典”比賽二等獎五二班曾娟指導(dǎo)老師：王良獲大邑縣2011年中小學(xué)生“寫經(jīng)典·畫經(jīng)典”比賽二等獎六一班李蕙焓指導(dǎo)老師：何淑艷獲大邑縣2011年中小學(xué)生“寫經(jīng)典·畫經(jīng)典”比賽三等獎三年級趙培羽指導(dǎo)老師：劉忠敢六二班陳潤東指導(dǎo)老師：陳潤東六二班張鳳儀指導(dǎo)老師：張成春龍鳳小學(xué)學(xué)生獲獎情況登記表時間獲獎名稱獲獎?wù)呤讵剢挝?011年5月獲大邑縣2011年中小學(xué)生“寫經(jīng)典·畫經(jīng)典”比賽三等獎三年級劉敏指導(dǎo)老師：王平大邑縣教育局三年級楊歡指導(dǎo)老師：劉忠敢五二班王宇杰指導(dǎo)老師：王良三年級王金平指導(dǎo)老師：王平六一班蘇豪玉指導(dǎo)老師：何淑艷獲2011年“新三好·十星”評選“誠信之星”四二班陶欣瑤指導(dǎo)老師：董建軍獲2011年“新三好·十星”評選“十星提名獎”四一班黃冠杰指導(dǎo)老師：鄧學(xué)芹獲2011年“新三好·十星”評選“十星提名獎五二班龔麒麟指導(dǎo)老師：牟從明獲2011年“新三好·十星”評選“十星提名獎六一班蘇豪玉指導(dǎo)老師：何淑艷獲2010-2011學(xué)年度大邑縣“優(yōu)秀少先隊(duì)員”稱號五二班龔麒麟四一班黃冠杰獲大邑縣2011中小學(xué)、幼兒園國學(xué)誦讀大賽（單獨(dú)誦讀）第一名六一班蘇豪玉指導(dǎo)教師：杜忠芳大邑縣語言文字工作委員會獲大邑縣2011中小學(xué)、幼兒園國學(xué)誦讀大賽（家庭組合）優(yōu)秀獎五二班龔麒麟指導(dǎo)教師：龔秀珍2011年8月參加大邑縣“黨在我心中”讀書征文活動獲一等獎（《黨在我心中》）五一班朱美君指導(dǎo)教師：龔秀珍大邑縣教育局參加大邑縣“黨在我心中”讀書征文活動獲一等獎（《黨是太陽我是花》）六一班張鑫月指導(dǎo)教師：何淑艷參加大邑縣“黨在我心中”讀書征文活動獲一等獎（《感謝偉大的黨》）六一班張溪宇指導(dǎo)教師：何淑艷參加大邑縣“黨在我心中”讀書征文活動獲一等獎（《永恒的信仰》）六一班張溪宇指導(dǎo)教師：李慧參加大邑縣“黨在我心中”讀書征文活動獲一等獎（《我最喜歡讀的一本書》）六二班王詩琴指導(dǎo)教師：張成春參加大邑縣“黨在我心中”讀書征文活動獲一等獎（《黨在我心中》）五二班龔麒麟指導(dǎo)教師：牟從明龍鳳小學(xué)辦學(xué)思想1、辦學(xué)理念：為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件，為學(xué)生終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)2、辦學(xué)宗旨：學(xué)校全面管理，教師全面育人，學(xué)生全面發(fā)展3、特色辦學(xué)指導(dǎo)思想：育人為本，習(xí)慣為先4、管理理念：創(chuàng)新管理，科學(xué)經(jīng)營，追求發(fā)展5、教育理念：養(yǎng)成良好習(xí)慣，奠定美好人生6、特色教育：習(xí)慣教育7、辦學(xué)目標(biāo)：育有德才的學(xué)生，塑有思想的教師，辦有特色的學(xué)校，建有文化的校園8、育人目標(biāo)：學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會做事，學(xué)會健體9、育人途徑：嚴(yán)格規(guī)范要求學(xué)生，優(yōu)良校風(fēng)影響學(xué)生，高尚師德感染學(xué)生，優(yōu)美環(huán)境陶冶學(xué)生，先進(jìn)典范激勵學(xué)生，扎實(shí)課程發(fā)展學(xué)生，豐富活動提高學(xué)生010、校訓(xùn)：向善向上11、校風(fēng)：愛校如家，知書識禮12、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)：勤奮好學(xué)、廉潔奉公、求實(shí)進(jìn)取、嚴(yán)于律己13、教風(fēng)：愛生如子，至真求新14、學(xué)風(fēng)：尊師守紀(jì)，好學(xué)奮進(jìn)。2011年9月龍鳳小學(xué)校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)詮釋一、校訓(xùn)是高度體現(xiàn)精神風(fēng)貌的訓(xùn)詞，龍鳳小學(xué)的校訓(xùn)是：向善向上?！跋蛏啤保疵銊顜熒e善心，做善行，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，加強(qiáng)道德和人文修養(yǎng)，追求人格、學(xué)識、行為和諧統(tǒng)一的完美境界，做一個有益于他人、有益于社會的人?！跋蛏稀?，即勉勵師生要有理想和志向，要有敢為人先之勇氣?！跋蛏葡蛏稀北磉_(dá)了龍鳳小學(xué)師生的積極追求，學(xué)校要不斷發(fā)展，教師要不斷提高，學(xué)生要不斷進(jìn)步。二、校風(fēng)是學(xué)校師生員工共同具有的思想意識和行為作風(fēng)，是師生員工精神風(fēng)貌的集中反映。龍鳳小學(xué)的校風(fēng)：愛校如家，知書識禮。龍鳳小學(xué)的發(fā)展，離不開師生員工的共同參與和努力。師生員工應(yīng)當(dāng)以主人翁的精神投入到教育教學(xué)中，勤懇工作，勤奮學(xué)習(xí)，把學(xué)校的興衰與個人榮辱聯(lián)系在一起，樹立“校興我榮、愛校如家”的思想，自覺維護(hù)學(xué)校的形象與聲譽(yù)，關(guān)心學(xué)校發(fā)展，以自己的工作業(yè)績和學(xué)習(xí)成績推動和促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校構(gòu)建“知書識禮”校園，讓師生以學(xué)習(xí)為友、與實(shí)踐握手，構(gòu)建自我學(xué)習(xí)的氛圍、形成自我學(xué)習(xí)的能力。“知書”的核心是讓教師、學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升感悟。對教師而言，就是要不斷提升自我業(yè)務(wù)素質(zhì)，在學(xué)習(xí)型環(huán)境中提高教育教學(xué)水平；對學(xué)生而言，就是要刻苦學(xué)習(xí)文化知識和培養(yǎng)基本能力?！白R禮”的核心是讓教師、學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐步形成良好的道德素養(yǎng)，人人有正確的是非觀，遵紀(jì)守法，互相尊重，談吐文雅，舉止得體，知榮辱，明禮儀，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，培養(yǎng)良好的品質(zhì)，并自覺地在自身行為中表現(xiàn)出來?！爸獣R禮”是一種高尚的人格關(guān)懷，使學(xué)生能為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，使教師能獲得專業(yè)化發(fā)展，使學(xué)校能提升理念和形象，最終給學(xué)校帶來整體和諧的發(fā)展。三、教風(fēng)是教師在長期的教育教學(xué)實(shí)踐中逐步形成的具有共同特色的教育教學(xué)行為習(xí)慣和風(fēng)氣。龍鳳小學(xué)的教風(fēng)：愛生如子，至真求新?！皭凵缱印保蠼處煇蹖W(xué)生就像愛自己子女一樣。實(shí)際工作中，教師不但肩負(fù)著教育教學(xué)的責(zé)任，還擔(dān)負(fù)著“家長”照顧“子女”的角色。它既要求教師在學(xué)習(xí)、思想上關(guān)愛學(xué)生，更要求教師在生活上給學(xué)生以無微不至的關(guān)懷，將學(xué)生真正地愛在心間，愛在行動上，做到既是他們的良師益友，又是嚴(yán)父慈母?！爸琳妗?，要求教師對待工作要真誠、真心，用真情面對學(xué)生，和同事真誠相待；用追求真諦的態(tài)度不斷學(xué)習(xí)，提高個人素養(yǎng)，提升業(yè)務(wù)水平，讓自己有真知，教學(xué)生做真人?！扒笮隆?，就是追求創(chuàng)新，這是時代發(fā)展的需要，也是基礎(chǔ)教育課程改革的理念。時代的發(fā)展要求學(xué)生形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，探究學(xué)習(xí)就是指獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、獲得自主發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。作為教師，應(yīng)該具有探索精神和創(chuàng)新能力，保持開放、合作的態(tài)度，吸收新的教育理念，引進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)和方法，在教育教學(xué)實(shí)踐中傳達(dá)新思想，給人以創(chuàng)新的啟迪，為教育注入新的活力。四、學(xué)風(fēng)是學(xué)生集體或個人在學(xué)校生活中表現(xiàn)出來的帶有傾向性的、穩(wěn)定性的態(tài)度和行為。龍鳳小學(xué)的學(xué)風(fēng)：尊師守紀(jì)，好學(xué)奮進(jìn)。尊師是一個永恒的主題，是一種美德，是一種優(yōu)良傳統(tǒng)，是社會文明進(jìn)步的重要標(biāo)志。尊師，要求師生員工要相互尊重，懂得尊老愛幼、孝敬父母，常懷一顆感恩的心。守紀(jì)，遵守一切規(guī)章制度，做一個文明守紀(jì)的人，擁有一顆“理智”的心，擁有一顆“健康”的心，讓和諧美麗的校園因我們而變得和諧、美麗。尊師守紀(jì)，對學(xué)生而言，既是父母對孩子的教育，也是學(xué)校對學(xué)生的要求；既是家教，又是校規(guī)。它應(yīng)該成為學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的自我約束和自我完善的基本準(zhǔn)則之一。好學(xué)，要求學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)。奮進(jìn)，就是要努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。學(xué)海無涯，唯勤是岸，獲取知識是需要付出、需要吃苦的，只有知難而進(jìn)、不怕困難，奮力拼搏，才能取得進(jìn)步。好學(xué)奮進(jìn)，要求師生員工時刻要有積極的心態(tài)，創(chuàng)造讀書學(xué)習(xí)、追求上進(jìn)、永遠(yuǎn)向前的積極人生。五、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)是校風(fēng)的基礎(chǔ)，校風(fēng)是教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的總成，校訓(xùn)則是校風(fēng)的精髓。校訓(xùn)與校風(fēng)的精神雖然完全一致，但校訓(xùn)不能簡單地等同于校風(fēng)，校訓(xùn)源于校風(fēng)，又高于校風(fēng)。校風(fēng)是風(fēng)氣、是氛圍；校訓(xùn)是訓(xùn)詞，有激勵和鞭策作用。 2011年9月龍鳳小學(xué)學(xué)生“一日常規(guī)”三字歌●上學(xué)時間到上學(xué)校不逃學(xué)不遲到衣冠正領(lǐng)巾飄學(xué)用品帶齊備●進(jìn)校見老師問聲好遇同學(xué)道聲早進(jìn)教室搞衛(wèi)生校園里保整潔●晨會鈴聲響書聲朗讀報(bào)時認(rèn)真聽抒己見多交流演講時繪聲色●升旗升國旗要敬禮唱國歌要肅立●上課上課前備用品鈴聲響進(jìn)課堂身坐正用心聽善觀察會體驗(yàn)要發(fā)言先舉手口齒清聲音亮做作業(yè)姿勢正字工整按時完有訂正要及時若懶惰害自己專用室惜器材守制度有序回●鍛煉廣播操隊(duì)伍直聽音樂動作齊進(jìn)退場走整齊精神好有秩序做眼操要認(rèn)真人坐正腳放平找準(zhǔn)穴聽好音不睜眼不搶拍陽光下一小時勤鍛煉身體棒興趣廣練琴棋習(xí)書畫促成長●課間下課后莫追跑輕說話不喧嘩上下樓腳步輕不擁擠靠右行同學(xué)間要友好幫殘疾愛幼小●用餐用餐前先洗手不吵鬧守紀(jì)律用餐時不說話惜糧食不浪費(fèi)不挑食不偏食營養(yǎng)全身體健●午休午休時散散步休息好精神爽愛環(huán)境不亂扔校園凈益身心●集會集會時明要求準(zhǔn)時入坐安穩(wěn)認(rèn)真看仔細(xì)聽結(jié)束后安全回●放學(xué)放學(xué)時有秩序腳步輕路隊(duì)齊有人接按時走自己回不逗留做值日查衛(wèi)生切電源關(guān)門窗回到家告爸媽先作業(yè)再玩耍龍鳳小學(xué)“新三好”三字歌●好孩子在家庭知誠孝養(yǎng)育恩知回報(bào)敬父母遵教導(dǎo)出和歸要告知個人事應(yīng)自理家務(wù)活主動做愛整潔講衛(wèi)生勤刷牙常洗澡節(jié)假日有計(jì)劃學(xué)與玩統(tǒng)籌好●好學(xué)生新知識要預(yù)習(xí)舊知識常溫習(xí)有問題做記號問老師解疑惑上課時要專心會傾聽多思考要發(fā)言先舉手口齒清聲音亮朗讀時音清晰節(jié)奏準(zhǔn)感情真做作業(yè)姿勢正字工整按時完課堂外好讀書多讀書讀好書多收集善積累勤實(shí)踐長才干●好公民在社會守公德言文明行規(guī)范愛自然懂環(huán)保愛花草護(hù)獸鳥紅燈停綠燈行走橫道看信號公共場守秩序不喧嘩不擁擠陌生人別輕信英特網(wǎng)健康上水火電皆無情使用時須注意煙和酒不能嘗黃賭毒別沾上小公民社會人好習(xí)慣益終生升旗儀式講話2010年4月12日好習(xí)慣，益終生法國學(xué)者培根說過，“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力追求好習(xí)慣?！笔堑?，行為習(xí)慣就像我們身上的指南針，指引著我們的行動。好習(xí)慣養(yǎng)成得越多，個人的能力就越強(qiáng)。養(yǎng)成好的習(xí)慣，就如同為夢想插上了翅膀，它將為人生的成功打下堅(jiān)定的基石。小時候的魯迅先生，就養(yǎng)成了不遲到的好習(xí)慣，他要求自己抓緊時間，時刻叮囑自己凡事都要早做。這位以“小跑走完一生”的作家，在中國文學(xué)史上留下了輝煌的業(yè)績?？梢?，行為習(xí)慣對一個人各方面的素質(zhì)起了決定性的作用。在中國南方發(fā)生過這樣一件事：一家著名的企業(yè)公開招聘管理人才，在應(yīng)聘者當(dāng)中，有高學(xué)歷的人，也有口才非常出眾的公關(guān)人員，更有曾經(jīng)從事過管理工作的人。但是，到了最后，負(fù)責(zé)招聘的企業(yè)老總卻選中了一位在走廊上隨手撿起一張廢紙的應(yīng)聘者。有人問企業(yè)老總：“為什么你要選那位不占任何優(yōu)勢的人呢？”企業(yè)老總回答說，“一個有好習(xí)慣的員工，就是一座金礦；有這種人格魅力的人，一定可以為公司創(chuàng)造更多的財(cái)富?！笔堑?，當(dāng)一個人養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，他的人格魅力便會自然得到提升。同學(xué)們，今日的習(xí)慣，決定明天的你們。因此，在今天的學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)們一定要養(yǎng)成一些好的習(xí)慣，比如：習(xí)慣于主動打掃衛(wèi)生，形成熱愛勞動的習(xí)慣；習(xí)慣于說聲“謝謝”、“您好”、“對不起”，形成以禮待人的好習(xí)慣；習(xí)慣于每天堅(jiān)持鍛煉，形成健美的體魄；同學(xué)交往中習(xí)慣于理解、寬容，便能化干戈為玉帛；習(xí)慣于用心去觀察，才能形成好的觀察能力；習(xí)慣于提前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，才能形成高效的學(xué)習(xí)方法……人們常說，“播下一個行動，便會收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，便會收獲一種性格；播下一種性格，便會收獲一種命運(yùn)?！蔽宜徒o同學(xué)們幾句話——“積一千，累一萬，不如養(yǎng)成個好習(xí)慣”、“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、“扔一次垃圾，心靈就會蒙上一層灰塵；撿一次垃圾，心靈就會添上一塊凈土”、“好言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”、“文明謙讓，讓出安全，讓出和諧”、“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”……同學(xué)們，希望你們從小將“好習(xí)慣，好人生”的種子埋下，用恒心去澆灌，去成就生命的精彩！升旗儀式講話2011年5月23日和書籍交朋友，讓書香溢滿童年同學(xué)們，你們聽過《喝墨水》的故事嗎？“十大元帥”之一的陳毅，小時候由于讀書太入神了，竟然拿餡餅蘸墨水吃，而且吃得津津有味，直到他媽媽進(jìn)屋發(fā)現(xiàn)他滿嘴都是墨水而大聲驚叫時，他才察覺到。陳毅爺爺讀書是多么癡迷啊，他是我們學(xué)習(xí)的榜樣！今天是5月23日，是本學(xué)期第十五周的星期一。我今天國旗下講話的題目就是《和書籍交朋友，讓書香溢滿童年》。世紀(jì)老人冰心曾經(jīng)教導(dǎo)我們要“讀書好，好讀書，讀好書”。讀一本好書，可以使人心靈充實(shí)，明辨是非，行為舉止文明得體。世界著名文學(xué)家高爾基曾經(jīng)借月光讀書，在樓頂讀書，在老板的皮鞭下讀書。由于對讀書的癡迷，高爾基后來成為了世界文學(xué)巨匠。正如高爾基自己所說，書籍使他變成了一個幸福的人。人要維持自己的生命，必須按時補(bǔ)充生命所需的各種營養(yǎng)物質(zhì)；人要保持精神世界的富有，也需要時時處處為精神補(bǔ)充各種“營養(yǎng)”?！熬駹I養(yǎng)”來自哪兒？怎樣補(bǔ)充“精神營養(yǎng)”？其實(shí)“精神營養(yǎng)”來源于浩如煙海的書籍，吸取“精神營養(yǎng)”的渠道就是孜孜不倦地閱讀。讀書可以帶給我們最雋永的樂趣、最恒久的動力；讀書可以帶給我們心態(tài)的平和、精神的慰籍。經(jīng)典詩句，讓我們充滿智慧；童話故事，讓我們浮想聯(lián)翩；歷史巨著，讓我