Unit4PartBLetslearnLetsplay（教學(xué)設(shè)計）四年級英語上冊（人教PEP版）

Unit4MyhomePartBLet’slearn&Let’splay單元Unit4課時第5課時教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠理解對話大意；學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀單詞:bed,sofa,phone,table,fridge;能夠在情景中運(yùn)用句型Whereis/are...?Itis/They're..Arethey...?/Isit...?詢問物品位置并作出回答；引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中學(xué)會保管好自己的物品，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠在情景中運(yùn)用句型Whereis/are...?Itis/They're..Arethey...?/Isit...?詢問物品位置并作出回答；難點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握物品位置的正確表述，實(shí)現(xiàn)語言輸出。學(xué)情分析四年級的學(xué)生，在經(jīng)過三年級的一年學(xué)習(xí)之后，具備一定的語言感知能力。并且家庭主題來源于生活，學(xué)生對這一話題有著天然的興趣，能更好的進(jìn)入本課時的情境，對本課時的目標(biāo)句型教學(xué)有一定的輔助。教學(xué)工具PPT教學(xué)方法情境創(chuàng)設(shè)法，任務(wù)教學(xué)法，游戲教學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)任務(wù)教學(xué)活動設(shè)計意圖Part1:Leadin通過設(shè)置圖片問題引導(dǎo)學(xué)生主動探索新知。Step1:LeadinT:Myboysandgirls,let’slookatthepictures.S:OK...T:Doyouhave...?S:...T:Look!Thisismybedroom.What’sinit?(Now,Let’stakethequestionintothenewlesson.)本環(huán)節(jié)通過問答方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，探索新知。Part2:Presentation學(xué)習(xí)新知學(xué)習(xí)新詞和目標(biāo)句型后，通過對話和游戲任務(wù)的形式進(jìn)一步操練和鞏固。Step2:PresentationT:Now,let’slookandsay.Lookatthepicture.What’sthat?S:床T:CanyousayitinEnglish?S:Bed.T:Yes,you’reright.Bed,bed,bed,gotobed.同理學(xué)習(xí)：sofa:Sofa,sofa,sofa,Sitonthesofa.phone:Phone,phone,phone,Answerthephone.tablefridgeLookandsay.T:Look!Let’slookandsay.S:Ok...T:Whenyouseethepicture,pleasesaytheword.S:Ok...Lookandanswer.T:Wherearethekeys?S:They’reonthefridge.Listenandrepeat.Trytosay.Let’splay.Trytosay.T:Thenlet’strytosayagain.A:Lookatthatroom.Ithas...B:Lookatthatroom.Ithas...The...is...通過創(chuàng)設(shè)情境，展示圖片，呈現(xiàn)目標(biāo)詞匯，通過游戲檢測學(xué)生掌握情況。Step3:PracticeWhat’smissing?Putthemintherightplaces.迷失游戲能激發(fā)學(xué)生興趣，提高參與度。將物品放在正確的位置上。Part4:Summary總結(jié)本課時重點(diǎn)單詞和目標(biāo)句型，要學(xué)生一起回憶歸納。Step4:Summary知識的總結(jié)和歸納，呼應(yīng)教學(xué)目標(biāo)的完成和落實(shí)，情感態(tài)度教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的價值觀。Part5:Homework布置作業(yè)鞏固今天所學(xué)。Step5:Homework作業(yè)布置落實(shí)雙減政策，減量不減質(zhì)，重視實(shí)際場景的交際應(yīng)用，減輕機(jī)械操練。板書設(shè)計：Unit4MyhomePartBLet’slearn&Let'splayWhereis/arethe...?—Isit...?—Yes,itis./No,itisn’t.—Arethey...?—Yes,theyare./No,theyaren’t.教學(xué)反思：任務(wù)型教學(xué)法的采用強(qiáng)化了學(xué)生對文本的理